省级教学团队推荐表.docx
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省级教学团队推荐表
附件3
2010年省级教学团队推荐表
（高职）
团队名称：
会计电算化专业教学团队
团队带头人：
王钧
所在专业：
会计电算化
所在院校：
辽宁商贸职业学院
推荐部门：
辽宁商贸职业学院
教育部高等教育司制
二○一○年一月
填表说明
1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年12月31日。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队简介（申报理由）
辽宁商贸职业学院与辽宁行政学院、辽宁农业管理干部学院是一个机构3个名义，即三院一体办学。
我院于2000年申办会计电算化专业，并于当年开始在省内招生，至今已招生10届共1753人。
招生人数从前5届年均约50人到2005年以后年均约300人。
到目前为止，已毕业6届共844人。
毕业生就业率从第1届的不到70％，到去年达到了95％以上。
根据近几年对毕业生的跟踪调查显示，企业对我院会计电算化专业毕业生满意和比较满意的达到了85%；企业和毕业生对我院会计电算化专业持赞扬和肯定的达到了近90%。
从2004年开始，每年都有不少企业主动到我院招聘毕业生。
我院会计电算化专业的教学团队建设主要采取“引进、培养、外聘”相结合的方法。
引进教师做到有计划、有要求、有措施，对于新教师培养实行“导师制”以老带新，并实行外出进修和院内培养相结合的方法，加快青年教师的成长。
本专业已形成独具特色的“双师型”教师队伍。
通过以老带新、在教师内部形成互相学习、共同提高的良好氛围。
专业教研室还鼓励教师积极为政府行业活动、企业业务咨询和员工培训服务，为提高学院在社会（会计行业内）的知名度，充实实践教学内容、增进校企合作关系、锻炼教师队伍奠定牢固的基础。
会计电算化专业还形成了以品牌专业带头人和主干课教师为主的骨干教师队伍。
已建成一支具有较高学术水平和丰富实践经验的专兼结合的师资队伍，并已形成层次鲜明的学术梯队。
会计电算化专业自成立之日起，就意识到：
要搞好专业，必须走向社会、深入企业、努力为社会和企业服务，并得到大多数同行的认同，才能使专业健康、快速发展。
因此，本专业教师（尤其是骨干教师）在不断提高自身业务水平的同时，积极为行业主管部门的会计人员继续教育、行业协会业务活动、企业的业务咨询和员工培训提供服务；积极参与会计研究机构的学术活动。
经过几年的不懈努力，我院会计电算化专业和相关教师已得到了政府主管部门、行业协会和许多企业单位的认同。
会计电算化专业自2000年成立起，招生、就业势头一直良好，经过全体会计专业教师的不懈努力，该专业2004年被确立为院级试点专业，2008年12月被正式批准为省级品牌专业。
随着专业建设的不断推进，教学团队也取得了丰硕的教学和科研成果。
会计专业教学团队正在不断地开拓进取，积极探索新的教学模式，力争在教学管理、教学质量和师资队伍上把团队建设提高到一个新的水平。
我院会计电算化专业的教学团队经历了由小到大、由弱到强的过程，现已发展成有教师16人，其中在职专任教师11人、兼职教师5人的教学团队。
无论是年龄、职称还是学历都比较合理，双师型资格和师生比例都处于高标准和合理区域。
会计电算化专业教学团队的基本情况如下：
1、师资配置与结构
（1）职称结构
高级职称9人，占教师比例81.82%；
中级职称1人，占教师比例9.09%；
初级职称1人，占教师比例9.09%；
（2）学历结构
硕士研究生5人，占教师比例45.46%；
（3）双师结构
专任教师中具有企业经历的教师3人，占专任教师比例27.27%，教学团队双师型及双师素质教师比例达100%。
（4）年龄结构
45岁以上4人，占教师比例36.37%；35～45岁4人，占教师比例36.37%；35岁以下3人，占教师比例27.28%。
2、团队教研及科研成果
自会计电算化专业招生至今的10年，团队教师辛勤耕耘，教学和科研硕果累累。
不完全统计的结果如下：
（1）在各级各类期刊上发表论文40篇
（2）公开出版著作、教材25部，编写学院辅助教材20册
（3）主持或参与教研、科研课题21项
（4）会计电算化专业中的《基础会计》、《财务会计》、《税务会计》、《统
计原理》、《会计电算化基础》和《会计电算化综合实验》6门课先后被评为院级精品课，其中《基础会计》2009年被评为省级精品课。
3、团队获得奖励和荣誉
由于会计电算化专业教师均有较高的政治素质和业务素质，多年以来，本团队精诚协作，治学严谨，教书育人业绩突出，共取得各级各类荣誉46项，人人获得过荣誉。
10年来，所在系5次被评为辽宁省省直机关文明处室、2次被评为学院先进处室。
以上具体成果详见佐证材料。
二、团队组成
1．团队成员。
本教学团队共16人（含团队带头人），其中学校专任教师11人，占68.75%，来自行业企业的兼职教师5人，占31.25%。
学校专任教师基本信息一览表
序号
姓名
出生年月
性
别
学历
专业技术职务
职业资格
高校教龄
企业经历或工作年限
讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作
1
王钧
1962、3
男
硕士在读
教授
商务管理师
26
中外合资沈阳圣宝食品有限公司2年（企业兼职会计）
财务会计144学时
会计实务模拟90学时
主讲教师
实训教师
2
刘兴淼
1966、9
男
本科
副教授
注册会计师
22
沈阳美池会计服务中心2年（兼职会计）
税务会计90学时
会计准则32学时
税法72学时
主讲教师
实训教师
3
苏永玲
1963、8
女
硕士
教授
注册会计师
25
商业会计54学时
财务报表编制分析54学时
主讲教师
实训教师
4
陈娟
1964、8
女
本科
教授
会计软件应用国家四级
24
统计54学时
管理会计54学时
财务管理72学时
主讲教师
实训教师
5
崔赛群
1950、9
男
本科
副教授
高级会计师
10
辽河油田茨榆坨采油厂成本会计11年
成本会计54学时
会计实务模拟90学时
主讲教师
实训教师
6
刘兆军
1969、1
男
硕士
副教授
经济师
16
东北制药3年
会计电算化软件应用72学时
会计电算化综合实验90学时
主讲教师
实训教师
7
付姝宏
1975、
10
女
硕士在读
副教授
会计软件应用国家四级
12
会计电算化中级考证培训36学时
会计电算化理论54
学时
主讲教师
实训教师
8
蔡蓉
1976、4
女
硕士
副教授
会计软件应用国家四级
12
计算技术72学时
出纳实务72学时
主讲教师
实训教师
9
赵素宁
1977、9
女
硕士
副教授
会计软件应用国家四级
11
基础会计72学时
审计72学时
主讲教师
10
杨柳
1980、5
女
硕士
讲师
会计软件应用国家四级
7
基础会计72学时
主讲教师
11
李松柏
1985、7
男
本科
助教
会计软件应用国家四级
2
统计72学时
辅导教师
行业企业兼职教师基本信息一览表
序号
姓名
出生年月
性
别
学历
专业技术职务
职业资格
所在单位
从事的技术领域及工作岗位/从业时间
讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作
1
王俏
1966、1
女
研究生
会计师
华夏银行沈阳分行财务部
财务部部长/4年
金融会计
20学时
实训指导
2
高兴刚
1970、3
男
本科
注册会计师
光明会计师事务所
所长/6年
审计20学时
实训指导
3
王艳春
1971、4
女
本科
高级会计师
沈阳远大企业集团
成本会计/6年
成本会计36学时
实训指导
4
姜靖文
1966、4
女
本科
高级会计师
沈阳金飞马制漆公司
会计/10年
出纳实务72学时
实习指导
5
张天怡
1977、2
女
本科
会计师
沈阳用友财务软件公司
培训教师/7年
会计电算化72学时
实习指导
2.团队带头人
姓名
王钧
性别
男
出生年月
1962.3.
民族
汉
政治面貌
中共
党员
高校教龄
26
最终学历（学位）
本科
专业
财务与会计
企业工作年限
2年
专业技术职务/行政职务
教授/系主任
职业资格
商务管理师
社会兼职
联系地址、邮编
沈阳市东陵区东大营街11号辽宁商贸职业学院商务贸易系
办公电话
88496635
电子邮箱
xzxywj@
主要学习、工作经历
起止时间
学习、工作单位
学习、工作内容及岗位
1980、9至1984、7
黑龙江八一农垦大学农经系
财务与会计专业学生
1980、9至1984、7
黑龙江农垦管理干部学院
经济管理系专业教师
1987、8至2005、3
辽宁农业管理干部学院
（辽宁行政学院）
财贸管理系专业教师
2005、4至2009、12
辽宁商贸职业学院
（辽宁行政学院）
商务贸易系主任
2010、1至今
辽宁商贸职业学院
（辽宁行政学院）
财务管理系主任
所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效
1.带领团队教师积极推进专业建设，在会计电算化专业发展的基础上又申办了辽宁省第一个会计与统计核算专业（2005年）、金融会计方向，组织参与省级品牌专业申报工作，2008年12月会计电算化专业被确定为省级品牌专业；
2.组织教师考察学习先进院校经验和考察中小企业，促进了专业建设和教学内容、教学方法的不断改进；
3.主持召开了系专业指导委员会和工、学结合会议，与10余家企业单位建立了密切的校企合作关系，促进了专业改革和教师实践教学水平的提高；
4.组织教师经常参与省、市会计行业协会和科研单位的学术、业务活动，在服务社会的同时，提高了教师的学术水平、丰富了实践教学内容；
5.对3名青年教师进行了传、帮、带，有2位青年教师荣获学院“青年教师优秀教
学奖”；
6.带领教师积极搞好教材建设，开展教学和学术研究，多项科研成果获得各级奖励。
（见佐证材料）
近10年来累计编写公开出版著作、教材9部，编写校内辅助教材5部，在各级期刊发表论文20余篇，从事各级各类课题研究10余项。
三、人才培养情况
1.专业人才培养方案的系统设计、开发
会计电算化专业开发设计的主体思路：
以社会需求和可能为导向，确定人才培养目标与定位；以人才培养目标与定位为依据，进行职业能力分解，构建合理的理论、实践教学体系与课程体系，逐渐形成本专业所特有的“一专多能、一凭多证、分层培养”的专业培养模式。
一、人才培养目标与定位
通过三年的理论与专业知识的教育，培养德、智、体、美全面发展，具有一定的理论基础和坚实的会计电算化专业知识，熟练掌握电算化会计的实践应用技能，能在生产、建设、管理、服务第一线以计算机为主要工具从事财会工作的高等技术应用型人才。
本专业毕业生主要面向中、小型工商企业的会计、出纳、财务、纳税申报、审计等岗位。
本专业毕业生还可以在其他企业、事业单位以及政府部门的会计岗位从事电算化会计工作。
二、职业能力分解与课程设置
（一）职业素质要求及对应课程
1．思想政治素质：
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，具有牢固的法制观念和意识；具有科学的世界观、人生观；懂得马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理以及邓小平理论和社会主义市场经济理论，积极参加社会实践。
开设课程：
政治理论、形势与政策。
2．职业道德素质：
遵守财经法规及国家其他法规；有良好的财会工作职业道德；勤于职守；保守财会机密。
开设课程：
思品、法律、经济法。
3．文化基础素质：
对社会科学、自然科学、人文地理有初步了解，有一定的艺术修养；具备计算机应用知识，熟练地运用现代化办公手段；熟练地掌握一门外语。
开设课程：
英语、计算机文化基础、数据库应用技术、文学欣赏、美术欣赏、音乐欣赏、书法欣赏、硬笔书法训练、公关礼仪、办公自动化、网站建设与网页制作、演讲技巧。
4．身体心理素质：
具备健康的体魄，有良好的心理素质，具备较强的抗挫折能力和健康人格。
开设课程：
体育、健康教育、卫生常识。
（二）专业知识要求及对应课程
通过理论教学，本专业毕业生应具备以下知识：
1．掌握本专业所必需的企业管理、会计、统计、应用文写作、计算机应用、英语等基础知识。
开设课程：
计算机文化基础、英语、企业管理基础、基础会计、统计学原理、经济法、财政与金融、专业英语、应用写作。
2．掌握本专业所必需的计算技术、会计核算、纳税申报、财务管理、审计等专业知识。
开设课程：
出纳实务、财务会计、财务报表编制与分析、成本会计、税务会计、管理会计、商品流通企业会计、会计实务模拟、审计、财务管理、资产评估、证券与投资、银行会计、预算会计。
3．运用计算机对中小工商企业进行会计核算与管理。
开设课程：
会计电算化基础、专业基础软件应用、会计电算化软件应用、会计电算化综合实验。
（三）专业岗位能力要求及对应课程
1、会计工作基本操作能力：
对应课程包括基础会计、会计实务模拟。
2、财务会计核算能力：
对应课程包括财务会计、商品流通企业会计、会计准则、会计实务模拟。
3、财务报表编制与分析能力：
对应课程包括财务报表编制与分析、会计实务模拟。
4、成本会计核算能力：
对应课程包括成本会计、会计实务模拟。
5、出纳实务操作能力：
对应课程包括计算技术、出纳实务、会计实务模拟。
6、税务会计核算与纳税申报能力：
对应课程包括税务会计、会计实务模拟。
7、财务管理能力：
对应课程包括财务管理、管理会计、证券与投资、资产评估。
8、审计能力：
对应课程是审计。
9、会计电算化能力：
会计电算化基础、专业基础软件应用、会计电算化软件应用、会计电算化综合实验。
（四）资格证书及对应课程
本专业毕业生应取得财会行业特许的助理会计师或会计上岗证书、珠算四级证书、初级会计电算化证书等职业资格证书。
对应课程计算技术、会计电算化中级考证培训、助理会计师考证培训。
三、实践教学体系的设计
为了培养岗位群所要求的专业技能，我们经过多年的探索，将会计电算化专业的实践教学体系设计如下：
1、课程单项实训。
在有培养单项能力任务的课程中，设置相应的实训学时并配备实训手册，在完成必要的理论教学之后，完成对应的单项实训。
2、课程综合实训。
在完成了全部的课程单项实训之后，我们在第四、五两个学期安排了180学时的综合实训，实训内容分为手工模拟实训、会计电算化实训与ERP沙盘模拟实训三个部分，在校内的会计手工实验室、会计电算化实验室与ERP沙盘模拟实验室，由专门的指导教师指导完成。
3、顶岗实习。
在完成了全部理论学习与课程实训之后，我们在第六学期安排了半年的顶岗实习，实习内容包括手工会计、电算会计、纳税申报、查账等，在校外实训基地由专门的指导教师指导完成。
4、就业前的岗位培训讲座。
聘请多年在某一岗位实际操作过的会计专家来校作专题讲座,向学生传授专业技能。
5、其他实训形式。
如举办珠算点钞比赛、专业知识竞赛等。
四、专业培养模式
以技能培养为目标，经过几年的努力，逐渐形成本专业所特有的“一专多能、一凭多证、分层培养”的专业培养模式，这一培养模式有按行业分类、按资格证书分段与按岗位分层三条线索。
一专多能。
即以培养中小工商企业出纳、会计为主（一专），适当兼顾个性发展能力（多能）。
在课程设置与授课内容安排上均体现了这一思想。
一专：
基础会计、财务会计、成本会计等课程均以加工企业为主线安排授课内容，独立设置商品流通企业会计课程，税务会计、会计电算化软件应用、会计电算化综合实验（含会计实务模拟）等课程均以工商企业为主线安排授课内容。
多能：
在完成主要培养目标的同时，还兼顾了学生个性发展的需要，设置了一定数量的选修课。
例如：
财政与金融课可满足在财政、金融领域就业的需要、资产评估课可满足在资产评估事务所就业的需要、银行会计课可满足在银行就业的需要、会计准则可满足提高专业水平的需要、预算会计课可满足在行政事业单位就业的需要。
专升本计算机辅导与英语辅导可满足专升本的需要。
一凭多证。
即学生在校期间要取得大专文凭，并考取珠算等级证、会计电算化中级资格证、会计从业资格证、助理会计师证等四个专业资格证书。
这四个证书需依次取得，
即：
珠算五级证或会计电算化中级资格证→会计从业资格证→助理会计师证。
因此，在课程体系设计上、授课内容与时间安排上必须考虑这一要求，采用阶梯式分段方法来设计：
第一阶段，以取得珠算五级证或会计电算化中级资格证为人才培养目标。
与此相适应主要开设计算技术、计算机应用基础、数据库应用技术、会计电算化中级考证培训等课程，授课内容必须符合考证的需要。
第二阶段：
以取得会计从业资格证为人才培养目标。
主要开设财务会计、出纳实务、成本会计、财务报表编制与分析等课程，授课内容必须符合考证的需要。
第三阶段：
以取得助理会计师证为人才培养目标，主要开设税务会计、助理会计师考证培训等课程，授课内容必须符合考证的需要。
2．专业人才培养方案的实施
教学计划总学时
2586
顶岗实习时间
480
学校专任教师授课总学时及比例
165664%
行业企业兼职教师授课总学时及比例
93036%
团队分工协作，实施人才共育的形式、途经与方法
会计电算化专业“一专多能、一凭多证、分层培养”的专业培养模式，采取“立足校内模拟实训，走出去、请进来，校内专任教师与企业兼职教师共同指导”的培养方法来实施。
从几年来的教学实践来看，本专业的校内实训条件与效果要强于校外实训。
一方面，由于财会工作具有高度的保密性，以校外实训为主有较大困难，也很难落到实处；另一方面，由于财会工作具有高度的规范性，即严格按照会计准则、会计制度等财会法规进行，决定了校内实训与校外实训的效果差异很小。
因此，我们立足校内模拟实训，把重点放在完善校内实训基地建设、聘请企业兼职教师指导实训和提高本校教师技能操作水平上，用完整系统的校内模拟仿真实训来弥补校外实训的不足。
具体的实施途径与方法如下：
1、课程的理论教学与单项实训：
校内专任教师在完成必要的理论教学之后，按实训手册的要求，完成对应的单项实训。
2、课程综合实训。
在完成了全部的课程单项实训之后，我们在第四、五两个学期安排了180学时的综合实训，实训内容分为手工模拟实训、会计电算化实训与ERP沙盘模拟实训三个部分，在校内的会计手工实验室、会计电算化实验室与ERP沙盘模拟实验室，由专门的指导教师指导完成。
3、顶岗实习。
在完成了全部理论学习与课程实训之后，我们在第六学期安排了半年的顶岗实习，实习内容包括手工会计、电算会计、纳税申报、查账等，在校外实训基地由专门的指导教师指导完成。
4、就业前的岗位培训讲座。
聘请多年在某一岗位实际操作过的会计专家来校作专题讲座,向学生传授专业技能。
5、其他实训形式。
如举办珠算点钞比赛、专业知识竞赛等。
综上我们认为：
经过几年来的不懈努力，会计电算化专业的实践教学条件在不断完善发展，到目前为止基本上能够满足实践教学需要。
如何提高校外实训基地的利用效率和校内实训基地的运行管理是我们今后工作的重点之一。
3．教学改革及成果
教学改革特色与创新
一、教学方法改革
在教学方法改革中，坚持以提高学生学习积极性、主动性为目的，以突出实训教学为核心的基本思想，较成功地运用了如下教学方法：
1.模拟仿真教学法。
即建立仿真模拟会计实训室，采用单项实训与综合实训相结合的原则进行实践能力培养，发挥模拟实训的巨大作用。
2.边讲边练教学法。
即将与本堂课有关的实训资料（如会计账、证、表等）在课前发给学生，教师讲完操作方法并演示后，学生立即动手操作。
这种方法我们常用于主要专业课的单项实践教学上。
3．对比教学法。
即在讲解重要的、容易混淆的概念、理论与原则时，应当将其相互对比讲解，以便使学生加深印象，准确把握知识。
4．情境教学法。
应用手工会计模拟实验室、会计电算化实验室、ERP沙盘实验室，使学生在一个真实的模拟实境中进行会计实践操作，提高学生的学习兴趣。
5．技能竞赛教学法。
从2000年至今每年举办一次珠算点钞大赛，不定期举行专业知识竞赛，积极参加用友杯“全国大学生ERP沙盘模拟对抗赛”。
二、教学手段改革
1．将多媒体引入专业课教学。
鼓励教师在条件充许时使用多媒体进行教学，如自编课件教学、外购影音教学、投影教学，特别是对重点课程和精品课程要在几年内要全部采用多媒体教学。
目前有21门课程采用多媒体教学，覆盖率已达92%。
2.充分利用校园网大力开展网络教学。
本专业主干专业课准备逐步实现网上作业布置与评阅、网上课后辅导、网上教学咨询。
省级以上获奖情况
时间
奖项名称及等次
获奖者
颁发部门
2001年12月
优秀论文二等奖
王钧
辽宁省科学技术协会
2001年6月
优秀教材奖
王钧
全国财贸管理干部院校教改研究会
2004年9月
优秀著作二等奖
王钧
辽宁省行政管理学会
2004年9月
优秀论文一等奖
王钧
辽宁省行政管理学会
2005年7月
优秀科研成果一等奖
王钧
辽宁省行政管理学会
2006年3月
优秀科研成果一等奖
王钧
辽宁省行政管理学会
2008年7月
优秀指导教师
王钧
中国高等教育学会
2000年10月
科研成果优秀奖
苏永玲
辽宁省社科评选会
2001年6月
优秀教材奖
苏永玲
全国财贸管理干部院校教改研究会
2001年12月
优秀论文一等奖
苏永玲
辽宁省科学技术协会
2004年9月
优秀论文二等奖
苏永玲
辽宁省行政管理学会
2004年11月
优秀论文奖
苏永玲
辽宁省农业经济学会
2009年7月
省级精品课
苏永玲
辽宁省教育厅
2006年5月
优秀评论奖
杨柳
辽宁省直机关工委工会
2008年7月
优秀指导教师
刘兆军
中国高等教育学会
2008年7月
优秀指导教师
付姝宏
中国高等教育学会
升级会员 