00384学前心理学重要知识点复习题供参考说课材料.docx

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00384学前心理学重要知识点复习题供参考说课材料

00384学前心理学重

要知识点复习题供参

考

学前心理学知识点整理2018

1、人的心理的现象：

认知过程：

感知觉（看见、听觉）、想象、记忆、思维情绪过程：

喜悦、悲伤、愉快、气愤意志过程个性心理特征：

2、研究学前儿童心理的基本原则：

客观性原则发展性原则活动性原则

3、研究学前儿童心理的基本方法p10-17理解概念

4、头长和身长的比例刚出生时1:

42岁1:

5成人1:

8p40

5、思维方式思维工具的变化p176直觉行动思维--行动（尝试错误）；具体形象思维--表象（幼儿期尤为突出）抽象逻辑思维--语言（幼儿晚期萌芽）

&客体永久性：

p65-66儿童具有脱离物体的感知而仍然相信该物体存在的一种意识

7、3岁前儿童是注意基本上都属于无意注意，3-6岁儿童的注意仍然以无意注

3-6岁儿童无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展，无意记忆的效果优于有意记忆

8、记忆的发生发展顺序：

运动记忆（出生后2周左右）-情绪记忆（6个月左右）一形象记忆（6-12个月左右）-语词记忆（1岁左右）

9、适应现象（明适应和暗适应）p109理解概念和书本中的例子

对比现象（先后对比和同时对比）p110理解概念和书本中的例子

10、儿童对于几何图形的认识从易到难：

11、儿童记忆测量的指标：

p116习惯化、重学记忆、条件反射

12、艾宾浩斯遗忘曲线的规律：

遗忘在学习之后马上开始，先快后慢

13、P30巴布金反射

抓握反射（达尔文反射）巴滨斯基反射

14、p24儿童心理年龄阶段的划分

15、转折期、危机期、敏感期（最佳期）、最近发展期的概念

16、各年龄阶段儿童心理发展的主要特征？

0-1岁（婴儿期）

1-6个月（满月到半岁）、

6-12个月（半岁到周岁）1-3岁（先学前期）、

3-4岁（幼儿初期）

4-5岁（幼儿中期）

5-6岁（幼儿晚期）

17、儿童心理学中的“儿童”0-18岁；学期心理学指0-6岁

18、儿童刚出生时最发达的感觉是味觉

19、人的短时记忆的广度为7+2个信息单位

岁）前概念阶段或象征阶段（2-4岁）自我中心化、转导推理较明显

20、皮亚杰儿童思维发展理论：

感知运动阶段（0-2

前运算阶段（2-7岁）直觉思维阶段（4-7

具体运算思维（7-11岁岁）

21、儿童先掌握实词，后掌握虚词，掌握实词的顺序是：

名词、动词、形容词p229

词频率的运用：

词频率最高的是代词、使用名词的频率较高、使用动词的频率多余名词

22、虚词在4-5岁增长较为迅速，4-5岁是词汇丰富的活跃期，5-6岁是言语表达能力明显提高期。

2岁半至3岁形容词增长最迅速。

23、方位词的掌握：

上下里后外前中左右

24、空间形容词的掌握顺序：

大小f咼矮、长短f粗细f厚薄、宽窄、深浅

25、颜色词的掌握顺序p234

26、气质的特点？

P329

27、兴趣的特点？

P336

28、能力的分类p349-350

29、2岁左右是儿童性别行为初步产生的时期。

P369

儿童在2-3岁的时候，掌握代名词“我”是儿童自我意识萌芽的最重要的标志

1岁半-2岁儿童出现想象的萌芽、

4岁以后，幼儿开始出现内部言语，；出声的自言自语，大约出现在4岁左

右

4/5岁儿童的问题言语最为丰富

30、言语发生阶段：

p219

（1）前言语阶段（0-1岁）

（2）言语发生阶段（1-3岁）

言语发生阶段的两个小阶段理解语言迅速发展阶段（1-1.5岁）

积极说话发展阶段（1.5岁-2/3岁）

（3）基本掌握口语阶段（2/3岁-6/7岁）

31、转导推理的概念p208

32、儿童数概念形成的四个阶段：

口头f给物f按数f掌握

33、行为主义创始人（华生），人的原始情绪有三种：

怕、怒、爱

34、前摄抑制：

先f后的干扰；倒摄抑制（后摄抑制）：

后f先的干扰

35、在良好的教育环境下，3岁儿童能集中注意3-5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5-6岁儿童能集中注意15分钟左右p73

36、手眼协调大约发生在生后5个月，它的出现是婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始，

37、成人可以通过哪些方法控制孩子的情绪？

转移法、冷却法、消退法p289例子

38、孩子调节自己的情绪的方法？

反思法、自我说服法、想象法p290例子

39、儿童动作发展的规律》？

P292

40、注意的功能：

选择功能、调节功能、维持功能p58

41、再造想象和创造想象的概念？

书本上的例子会考到p146

42、幼儿的想象内容可以分为4种类型p158必须把这4个例子记下来经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人性想象

43、关于“标志”

心理发生的标志--条件反射的出现

注意发生的标志--视觉和听觉的集中，

掌握代名词“我”是儿童自我意识萌芽的最重要的标志

自我意识的成熟的标志着儿童个性的成熟

出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志p174思维的发生标志着意识和自我意识的出现p173言语发生的标志是说出最初的词和掌握其意义p218

有差别的微笑的出现，是最初社会性微笑发生的标志。

P282儿童有意动作发生的主要标志是手眼协调动作的发生p301手眼协调的出现的主要标志的伸手能够抓到东西p95儿童心理发展潜能的主要标志是最近发展区，也是儿童可接受教育程度的重要标志p28

孩子个性的完整性、稳定性、独特性及倾向性各方面得到了迅速发展，标志着儿童个性的初步形成（3-6岁）

43、明适应和暗适应：

暗-—明，明适应；明-f暗，暗适应先后对比和同时对比p110

44婴儿出现有差别的微笑的年龄是在4个月左右；手的真正接触探索的开始时间约在5个月左右;手眼协调大约出现在5个月左右；6个月的婴儿已经具备深度知觉p104;依恋大约在6/7个月里形成；意志行动的萌芽是在8个月左右

注意主导能力的概念p353

45、单词句：

1-1.5岁女口：

粑粑、麻麻、姐姐电报句1.5岁-2.5岁女口：

妈妈抱，宝宝吃想象萌芽出现在1.5岁-2岁

伊扎德认为人在2岁左右已经具备基本情绪

3岁前---幼年健忘

3岁儿童出现最初的性格方面的差异：

合群性、独立性、自制力、活动性口吃常见期3-4岁

4岁左右幼儿能够把语音作为自觉意识到的对象

幼儿对语法的意识从4岁开始明显出现

4岁以后，幼儿开始出现内部言语

出声的自言自语，大约出现在4岁左右

4/5岁的孩子问题言语最为丰富

4-5岁以后，能够掌握观察的方法

幼儿坚持性发展的关键年龄是--4-5岁

移情能力的关键期可能在4-6岁

46、儿童学习语音的过程中表现出的趋势：

扩展在先，收缩在后

儿童语音的发展是元音和辅音同时出现，成熟时间也大致相同，都是在1岁半基本成熟

不同的元音和辅音，发展有先后：

其顺序：

开口音af半开口音ef合口音

的齐齿音if圆口音uf口型变化最大的撮口音y

47、（加）布里奇斯：

情绪分化理论，认为刚出生时是未分化的一般性刺激

（中）林传鼎：

认为新生儿有愉快和不愉快两种分辨得清的情绪（美）伊扎德：

人的9种基本情绪

行为主义创始人华生：

原始情绪理论：

怕怒爱

48、视觉悬崖---距离知觉（深度）陌生情景--依恋类型早期隔离实验---研究环境对心理发展的作用

49自我意识的表现：

自我控制（独立性、坚持性、自制力）

自我评价（对自己的评价）

自我体验（自尊心、自信心、羞愧感）

3-4岁自我评价发展迅速；4-5岁自我控制发展迅速，自我体验相对较平稳自我控制、自我评价、自我体验的发展趋势和特点？

P330

49、颜色的特性：

色调、明度、饱和度

50、孩子调节自己情绪的方法：

反思法。

想象法。

自我说服法

成人控制孩子情绪的方法：

冷却法、转移法、消退法

51、社会性发展的主要内容：

“同性攻两亲”

52、影响攻击性行为的因素：

p379

榜样、挫折、强化、父母的惩罚

53、高级情感：

道德感、理智感、美感（概念必须背下）

54、婴儿爱听母亲的柔和的高音调的声音

55、自言自语的两种形式：

游戏言语、问题言语

56、幼儿想象夸张性的表现和原因？

57、3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童想象夸张性的原因？

58、儿童基础动作的模式p394:

基础的移位动作、基础的操作性动作、基础的稳定性动作

59、依恋的类型：

安全性、回避型、反抗型

60、学前儿童心理发展进程的基本特点？

P391

学前儿童心理发展的总趋势？

P390

61、遗传决定论：

高尔顿“遗传定律”；霍尔“复演说”成熟势力说：

盖赛尔

环境决定论：

华生

二因素论：

吴伟士施太伦

相互作用伦：

62:

幼儿比较两个物体，先找到不同处--相同处---相似处

62、气质的四种类型：

胆汁质--精力旺盛，以感情用事多血质--活泼好动，情绪不稳定，粗枝大叶抑郁质--多愁善感、孤独行动缓慢

L粘液质--踏实死板，缺乏生气

不同气质特点的培养方法p343托马斯将儿童气质分为3种类型：

容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型

63、学前儿童动作发展的阶段：

四个阶段

反射动作阶段（0-4个月）

最初动作阶段（2岁前）基础动作阶段（2-7岁）

专门化动作阶段（7-14）

63、情绪表达方式：

面部表情、肢体语言、言语表情64、意志的基本特征：

①克服困难、②明确的目的、③意识调节行动

65、自我意识的基本特征：

分离感和稳定的统一感

66、个性倾向性的基本特征：

积极性和选择性

67、关于“再认”和“回忆”

再认先于回忆的产生，再认依靠感知，回忆依靠表象。

再认：

识记过的东西重新出现了，回忆：

识记过的东西并没有出现

68、根据有无目的性想象可以分为无意想象：

梦、幻觉

有意想象：

创作小说、画家作画根据有意想象的新颖程度分为再造想象和创造想象

69、意志行动萌芽的三个阶段最初的习惯性动作（刚出生

最初的有意性和目的性（4个月左右）意志行动的萌芽（8个月左右）

70、亲子关系的类型（民主、专制、放任）p362

71、依恋的三类型（安全、回避、反抗）p360

72、影响同伴关系的主要因素p365（外表、社交技能）

73、学前期同伴关系中的问题儿童p366（被忽视型、被排斥型）

74、2岁前儿童同伴交往发展的特点p364第一阶段：

物体中心阶段

第二阶段：

简单的相互作用阶段

第三阶段：

互补的相互作用阶段

75、3岁后幼儿同伴交往的发展特点？

P365①3岁左右，以平行游戏或独自游戏为主

24岁左右，联系性游戏逐渐增多

35岁左右，合作性游戏开始发展

4同伴交往中以同性别的儿童交往为主

题目：

（供参考）

1、1-3岁、3-4、4-5、5-6岁儿童心理发展的主要特点？

2、学前儿童注意发展的趋势？

3、学前儿童记忆发展的趋势？

4、学前儿童想象发展的趋势？

5、学前儿童思维发展的趋势？

6、学前儿童判断发展的趋势？

7、学前儿童推理发展的趋势？

&学前儿童理解发展的趋势？

9、学前儿童比较发展的特点和趋势？

10、学前儿童句型发展的趋势？

11、言语发生的趋势？

P218

12、学前儿童语句结构发展的趋势？

p241

13、学前儿童情绪发展的趋势？

（情绪社会化、自我调节

化、丰富和深刻化的表现）

14、幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展趋势和特

点？

15、学前儿童心理发展的总趋势？

1、学前儿童感知觉发展经历的几个阶段？

2、1-3岁儿童注意发展的特征？

3-6岁儿童注意发展的特

征？

3、1-3、3-6岁记忆发展的特点？

3、幼儿无意想象的特点？

P153

4、2-3岁想象的特点

3-4岁想象的特点

4-5岁想象的特点

5-6岁想象的特点

5、幼儿再造想象的特点？

6、幼儿创造想象的特点？

7学前儿童思维发展的一般特点？

P185-189

8儿童掌握概念的方式和一般特点？

P194

9、学前儿童言语发生发展的阶段？

P218

10学前儿童自言自语的表现形式及特点？

p251

11、学前儿童恐惧分化经理的阶段？

p283

12、幼儿期自觉行动的发展的过程？

P306

幼儿意志行动动机的发展特点？

P306-307

13、自我意识发展的阶段和特点？

14、学前儿童兴趣发展的阶段和特点？

15、学前儿童性格的年龄特点？

16、学前儿童能力发展的特点？

17、性别角色发展的阶段及特点？

18、性别行为发展的阶段和特点？

19、攻击性行为的特点？

20、亲社会行为的发展阶段和特点？

21、学前儿童心理发展的进程的基本特点？

22、婴儿依恋发展的阶段？

P359

23、学前儿童气质的类型和特点？

24、学前儿童个性形成的阶段和特点？

1、学习学前心理学的意义？

2、思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义?

3、学前儿童同伴交往对心理发展的意义是什么?

4、注意在学前儿童心理发展中的作用？

5、感知觉在学前儿童心理发展中的作用？

6、记忆在学前儿童心理发展中的作用？

7、情绪在学前儿童心理发展中的作用？

&早期依恋对学前儿童发展的作用？

9、父母在学前儿童性别角色和行为中的作用？

10、遗传因素对学前儿童心理发展的作用？

11、社会环境对儿童心理发展的作用？

12、活动对儿童心理发展的作用？

13、交往对学前儿童心理发展的作用？

（成人和同伴交

往）

14游戏对学前儿童心理发展的作用？

1、影响婴幼儿视力的因素有哪些？

2、幼儿无意识记的影响因素？

p128

3、影响学前儿童动作和意志行动发展的因素？

4、婴儿依恋的类型及影响亲子关系的因素？

5、影响学前儿童同伴关系发展的因素？

p365

6、影响学前儿童移情能力发展的因素？

7、影响学前儿童亲社会行为的因素？

影响学前儿童攻击性

行为的因素？

&影响学前儿童心理发展的主、客观因素？

9、影响学前儿童性别角色行为的因素？

P370

1、幼儿观察的发展表现在哪些方面？

2、幼儿常见的记忆策略有哪些？

3、幼儿无意想象的特点和有意想象的表现在哪些方面？

4、幼儿创造想象的水平逐渐提高的具体表现？

5、想象夸张性的原因及表现？

6、幼儿词汇的发展主要表现在哪些方面？

7、学前儿童口语表达能力的发展的表现？

&学前儿童高级情感的发展的表现？

9、学前儿童活动动机的发展表现在哪些方面？

P335

10、学前儿童心理学的研究对象包括哪些方面？

11、研究学前儿童心理学的具体方法有哪些？

12、3岁左右，儿童出现了最初的性格方面的差异主要表现

在哪些方面？

P345

13、学前儿童社会性发展的内容主要有哪些方面？

P356

9、学前儿童活动动机发展表现在哪几个方面？

P335

1、举例说明如何根据幼儿注意的规律或特点组织教学活

动？

2、幼儿教师如何根据感知觉的规律组织教育教学活动？

3、根据记忆的保持和遗忘规律如何科学合理安排儿童活动

4、试述皮亚杰的儿童智慧发展理论？

p179-184

5、如何为幼儿创造言语交往的条件？

6、学前儿童口语表达能力的发展的表现？

7、谈谈学前儿童情绪的培养？

&试述影响学前儿童心理发展的主客观因素的相互作用？

p418

学前儿童动作发展的规律p292?

学前儿童动作发展的阶段？

P293

学前儿童各种主要能力的发展表现？

P351

学前儿童能力发展的特点？

P351-353