118学前教育专业人才培养方案.docx
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118学前教育专业人才培养方案
烟台信息工程学校
学前教育专业教学指导方案
一、专业名称：
学前教育
二、专业代码：
三、招生对象与学制
（一）招生对象：
初中毕业生或同等学力者。
（二）学制：
三年。
四、培养目标
学前教育专业主要培养掌握幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、管理、儿童营养指导、家庭教育辅导等知识和技能，能够从事幼儿教师和学前教育管理工作的从业者。
五、职业能力描述
（一）基本知识要求：
需要掌握的专业知识包括文化基础理论知识、音乐美术基础理论知识和教育基础理论知识三大部分。
强化学生舞蹈、键盘、声乐等才艺训练，使学生在“说、唱、弹、跳、画”等方面实现特色发展。
（二）职业素质要求：
1、具有良好的职业道德，遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，热爱学生，能为人师表。
2、具有较强的组织能力和语言表达能力。
3、了解幼儿的生理与心理特点，能够把握幼儿教育教学的基本规律和方法。
4、具备制定学期教学计划和编写教案的能力。
5、具备先进的教育教学理念，并能够运用新理念和新手段进行教学。
6、熟悉课程目标和教材编写体系、结构，能够独立对教材进行处理。
（三）核心技能要求：
教育、教学、保育、管理、儿童营养指导、家庭教育辅导。
（四）对应职业和工作岗位：
从事幼儿教师或保育员等岗位工作。
（五）对应职业资格证书：
可考取学历证书、职业资格证书和普通话证。
（六）未来发展方向：
可从事幼儿教师、亲子园教师、育婴师、保育员等工作，亦可参加对口高考升入高职院校进行深造。
六、课程结构框架
课程类型
公共基础课程
专业基础课程
德育活动课
课时
1548
1836
180
比例（%）
43.43
51.52
5.05
七、课程设置与教学要求
公共基础课程着重人格修养、文化陶冶及艺术鉴赏，与专业知识相配合，兼顾学生继续学习的需求。
包括德育课程（含职业素养课程、活动课程和社会实践等）、文化课程、体育与健康课程、艺术类课程以及本专业有别于其他专业的基本能力培养等。
课时数占总课时数的40%左右。
专业技能课程采取理实一体化教学，以实践为核心，辅以必要的理论知识，兼顾学生就业或继续进修学习所需基本知识和能力培养。
包括专业基础课程、专业（技能）方向课程、专门化实训和顶岗实习，以及选修课程。
各专业（技能）方向课程的课时数大体相当，课时数占总课时数的50%左右。
根据专业特点灵活安排工学结合与顶岗实习。
德育活动课由学校根据学校专业特色、用人需求和学生发展需求总体设置，课时数占总课时数的5%左右。
顶岗实习环节安排在第六学期。
（一）文化课（共1548学时，86学分）
1、德育（144学时，8学分）
德育课程包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。
旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。
通过学习，让学生明确发展方向，制定发展措施，进行合理的职业生涯规划；初步具备运用哲学原理分析及解决学习、工作中遇到的问题的能力；了解有关法律知识，自觉地遵纪守法；掌握职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德；能运用创业知识，在条件成熟时自主创业。
2、语文（360学时,20学分）
语文课程旨在指导学生正确理解与运用语言文字，注重应用文写作能力的训练，为专业知识的学习与实施提供基本语言的支持，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。
3、数学（360学时,20学分）
数学课程旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，为学生学习本专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
4、英语（360学时,20学分）
英语课程旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
5、计算机应用基础（144学时，8学分）
计算机应用基础课程主要学习计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力
6、课件制作（72学时,4学分）
课件制作课程主要学习计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
7、普通话（36学时,20学分）
普通话课程主要对学生进行普通话口语教学和训练。
引导学生在教学、集体活动和专业实践中，全部使用普通话；在校内各种场合自觉地使用普通话，毕业生普通话水平均达到三级甲等以上。
8、心理健康教育（36学时,2学分）
本课程是中等职业技术学校学生的一门必修课程，是中等职业学校德育工作不可缺少的一个重要方面。
主要针对中等职业学校学生的思想、学习和生活等方面的心理问题，旨在加强学生的公民道德素质，强化学生心理健康教育。
9、礼仪修养（36学时,2学分）
教学生掌握良好的内在修养以及基本的礼仪知识，要把所知道的理论储备运用到生活中最好的方式就是实践。
教学生身体力行地使用礼仪，用礼仪培育自己美好的心灵，同时还要用自己的礼仪行为去影响他人，用礼仪缩短人与人之间的距离，同时赢得别人对自己的尊敬。
真正培养起相应的礼仪情感、礼仪意志和礼仪信念，养成良好的礼仪习惯。
（二）专业技能课程（1836学时，102学分）
1、美术（162学时,9学分）
本课程主要讲授学前儿童美术。
掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧，能独立完成黑板报和墙纸的构图，并在完成儿童画时，能做到线条流畅，形象准确，色彩搭配合理，装饰效果好。
2、手工（126学时,7学分）
本课程主要内容为各种手工制作、剪纸、贴画等。
要求学生掌握纸工造型的方法、步骤，各种形象的折法，面具、丝网花的制作方法以及立体织工的各种形象折法，能发挥自己的想象力创作作品。
3、书法（90学时,5学分）
本课程主要是让学生练好字，提高学生的写字能力，让学生了解书法艺术。
4、乐理试唱（72学时,4学分）
本课程主要讲授音乐基础知识
使学生掌握音乐节奏、音乐术语、音程构造、调式等，学会基本试唱、打节奏等基础音乐知识。
5、键盘（198学时,11学分）
让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。
以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。
6、声乐（包含练气方法）（198学时,11学分）
本课程主要学习正确的练声方法，养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，同时配合学习基本乐理、视唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力的培养等内容。
7、舞蹈（198学时,11学分）
本课程主要掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养。
具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
8、幼儿教育学、心理学（72学时,4学分）
本课程主要介绍幼儿教育心理学概述、学习与幼儿学习、社会性发展及幼儿教育指导等内容。
通过教学，使学生了解幼儿教育心理学的基本原理，树立正确的发展观和教育观；了解幼儿的认知发展和个性发展，掌握并会运用认知发展和个性发展的规律；了解幼儿的群体差异和个别差异，了解教师的个别差异，扬长避短，促进教育教学工作。
9、幼儿卫生学（36学时,2学分）
深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。
10、幼儿活动设计与实践（90学时,5学分）
理论：
通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。
注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。
实践：
根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。
八、教学时间安排及课时安排
（一）教学时间安排
内容
周数
学年
教学（含理实一体教学
及专门化集中实训）
复习
考试
机动
假期
全年
周数
一
36
4
1
11
52
二
36
4
1
11
52
三
36（其中，顶岗实习18周）
4
1
11
52
（二）授课计划安排
学前教育专业教学计划进程表
类别
序号
课程名称
计划时数
学分
课堂教学周学时数
一学年
二学年
三学年
一
二
三
四
五
六
18周
18周
18周
18周
18周
18周
文化课程
1
德育
144
8
2
2
2
2
2
语文
360
20
4
4
4
4
4
3
数学
360
20
4
4
4
4
4
4
英语（含幼儿英语）
360
20
4
4
4
4
4
5
计算机应用基础
144
8
4
4
6
课件制作
72
4
2
2
7
普通话
36
2
1
1
8
心理健康
36
2
1
1
9
礼仪
36
2
1
1
专业基础课程
10
美术
162
9
3
3
3
11
手工制作
126
7
2
2
3
12
书法
90
5
1
1
1
1
1
13
乐理视唱
72
4
1
1
1
1
14
键盘
198
11
2
2
2
2
3
15
声乐
198
11
2
2
2
2
3
16
舞蹈
198
11
2
2
2
2
3
17
幼儿教育学、心理学
72
4
2
2
18
幼儿卫生学
36
2
2
19
幼儿活动设计与实践（含幼儿教法）
90
5
2
3
实践课程
20
国防教育及军训
2周
21
岗位现场观摩
3天
3天
3天
2周
22
顶岗实习
594
33
18周
23
德育活动课
180
10
2
2
2
2
2
周学时
3564
198
33
33
33
33
33
33
合计
3564
师资配备标准
类别
标准要求
数量
备注
公共基础课教师
具有中等职业学校教师任职资格及本科以上学历，对本专业领域有一定的了解，能够根据专业需求，调整教学内容，适应专业教学，并具备一定的教育科研与创新能力。
12
专业技能课教师
1、具有中等职业学校教师任职资格及本科以上学历；
2、专业技术职务高：
中：
初之比达到3：
5：
2；
3、本领域双师型教师占专业教师比例达到70%以上；
4、生产一线聘请教师占专业教师比例达到15%以上；
5、专业教师均具备国家职业资格高级工及以上资格，其中技师资格人员达到30%以上。
13
合计
25
技能实训室实训设备配备标准
实训教学分类
实训教学场所
实训教学任务
实训设备
序号
名称
单位
数量
舞蹈实训中心
形体室
基本功训练
1
舞蹈排练厅
舞蹈排练
2
多媒体设备
套
1
钢琴房
钢琴房
钢琴练习
3
钢琴
架
22
声乐教室
声乐教室
乐理视唱
4
钢琴
架
1
歌曲学唱
5
钢琴
架
1
九、教学实施
（一）教学计划
依据本方案制定实施性教学计划。
在制定实施性教学计划时，参考本地实际情况和本校的办学特色以及生源质量。
教学计划中学生至少要选择一个专业（技能）方向的课程学习。
各课程课时，视学生实际、师资队伍状况、社会需要及本校实习实训设备情况酌量增减。
（二）教学方法
以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学。
创新教学环境，依托校内实训室，构建真实的实践教学环境。
遵循教为主导、学为主体、德为主线、会为核心的教学原则，改变传统的课堂教学方式，采用行动感悟教学，案例教学法、小组合作教学法、场景教学法，角色扮演法、问题解决法等教学方式，构建“教学做一体化”教学模式。
鼓励教师在教学中普遍应用现代信息技术，增强教学的直观性和实效性，提高教学质量。
通过多渠道系统优化教学过程，为学生创设轻松、愉悦的学习环境，充分调动学生学习的积极性和创造性，达到让学生动起来、课堂活起来的教学效果，真正实现乐学、会学、学会的目标。
（三）教学评价
按照学前教育人才培养模式的要求，由学校、行业、幼儿园共同参与对学生的评价，建立以学分制为基础，理论测试和专业技能考核结合，学历证书和职业资格证书结合，幼儿园评价与学校评价结合的综合评价方式。
对学生的专业知识、专业技能、职业素质等方面全方位进行评价，实现学历证书、职业资格证书的有效对接，突出学生技能考核，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，学生毕业获取双证，提高学生综合职业素养，促进学生全面发展。
学校评价：
学校建立学分制评价体系，将学分分为课程学分、实践学分、德育学分和奖励学分四个部分，采用教师评价、学生自我评价、学生互相评价、幼儿园评价、家长评价等形式，每学期对学生做出综合评价，综合三年成绩，修满规定学分就可获得毕业证，达不到规定学分则缓发毕业证。
行业评价：
根据岗位要求，学生参加由社会、行业组织的技能鉴定，考核分为理论考试和技能操作两部分内容，成绩合格者，获取相应的资格证书，作为上岗就业的资格凭证，并计入奖励学分，实现学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一。
幼儿园评价：
学生在幼儿园职场体验、顶岗实习期间，幼儿园对学生进行综合评价，侧重于职业素养和技能考核。
不仅包括专业知识、技能、职业素质的考核，还包括工作业绩、工作态度等幼儿园绩效考核。
考核成绩计入实践学分，作为幼儿园录用的重要依据。
（四）教材编选
深化教学内容改革。
以专业建设委员会为指导，通过走访调查、召开专家访谈会、研讨会等基础调研，分析职业活动，确定课程结构。
成立由高等院校专家、行业、幼儿园和专业教师共同参与的教材开发小组，由教材开发小组设置调查问卷，对幼教专业的人才需求、岗位群、岗位标准、往届毕业生、与专业相关的大专院校等进行调研，确立专业培养目标、岗位技能标准和学习项目。
根据课程的难易程度及岗位需求，将幼教专业课程分为基础、专业和选修三类，编写《幼儿歌曲伴奏》、《幼儿手工》等校本教材。
根据岗位的不断变化和专家意见，及时对教材做出修正。
根据学生的使用反馈情况，及时对教材的内容做出调整，每进行一轮教学，都要对教材进行研讨、修订，形成教材建设的动态机制。
（五）教学设备
依托学校信息化管理平台，组织制作团队，开发建设专业教学资源库，建立集教学课件、教学设计、电子教案、视频素材、试题等各类教学资源于一体的共享性会计教学资源库，为同类学校相关专业教学资源库建设起到引领和示范作用。
学习资源库包括实训实习案例、试题、课程素材、学生优秀作品，学生评价方案等资源。
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