部编初中语文 现代文阅读理解方法+专项训练练习题含答案解析.docx
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部编初中语文现代文阅读理解方法+专项训练练习题含答案解析
部编初中语文现代文阅读理解方法
第一天训练：
初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么
初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么呢？
1、没有把握阅读的根本
针对这一点，我渗透了自己的的吸收创造性阅读理念及方法，让学生读写结合，从鉴赏文本的角度来学会读懂文章，如我的图解构思就是一种解读文本的方法，帮助学生在短时间内能直观地感知文章的构思与立意：
2、不会将庞杂的阅读题型进行分类
初中的学习我们就盯着一个方向——中考，处处从中考考点、处处从中考题型、处处从中考真题出发去研究归纳，我教学生把中考现代文阅读分为筛选信息类、深层理解类、审美鉴赏类三大类题目，并针对各类题型归纳出答题套路，列出答题注意事项，这样一来学生进入阅读领域就不再一头雾水了。
3、不了解一些文体常识导致答题失分
在文体常识上丢分是最不应该的，因为这些不是学生不具备能力，而是平时没有把这个知识体系归纳系统，都集中到一起，所以对三大传统文体（记叙文、说明文、议论文）及文言文常识总是支离破碎的掌握，不够理性地盘点。
4、不知道答题的一般规律、模式，抓不住得分点
上面说到，我教学生把现代文阅读的题目分为三大类，再对应归纳出科学实用的答题套路+精准答题的注意事项。
初中的阅读文章非常注重对学生的概括能力、理解能力，以及感悟能力的考查，如果没有掌握一些科学的阅读方法，想得满分或高分可能性很小。
那么，科学而快速提分的三步曲是什么呢？
1、首先要学会整体感知文章
阅读题目是按照写作原理来出的，所以我们首先要有一个正确的观念，即能整体感知全文——弄清楚文体，弄明白文章的主要内容和结构，领会文章的主题及作者的观点和感情。
一言以蔽之，整体感知文章就是要读懂文章，换个角度说就是要达到自己会清晰地仿写这篇文章。
这些年来，我在讲走向北大成功写读课程中，一直探索“读写结合”的原理，开创了一种学生乐于接受而又直观有效的“用笔记符号同步立体阅读法”，即按写作原理来读懂文章，主要有以下有效方法：
①抓标题、紧扣关键词句，把握文章结构和思想内容；
②找线索，把握文章结构和主题；
③抓标志性词句，把握素材的组合方式；
④抓文章中的“虚”与“实”，把握文章的主题和结构。
2、其次要学会在文章中筛选信息
为什么第二步要“筛选信息”？
因为一切答案都在文章中，这到不是说原本原样的答案都能在文章中找到，有时也需提炼与归纳概括，但答案是可以根据文章内容或相关文字得到启示的。
简单地说，就是要学会“代入提取”，将题目代入原文，与文章对照找答题区间，或题目与题目对照找答题启发，具体有以下几种情况：
①根据题干要求，筛选出与问题相关的语句——直接摘取
②根据题干要求，筛选出相关信息——提取整合
③根据题干要求，结合相关内容——分析归纳
3、最后要学会一些必要的审题和答题技巧
阅读失分往往在不经意和无意识间，如：
①回答不完整、不全面、不准确；
②表达不通顺、不简洁、不平实；
③卷面不整洁，格式不规范。
所以，我在走向北大阅读教学中提出，阅读要像写作一样慎重审题和措辞，这也是阅读高分的秘诀。
学生有了规范答题意识，才会总结规律和方法，才能精准理解题目，便不会无意识丢分了。
就拿审题技巧来说吧——
如“踩点得分，见分答题”这就是个审题技巧，学生要有“顺藤摸瓜，看分值答题，多答不扣分，少答则扣分”这样一个意识或经验，一般规律：
2分题得分点可能是1个或2个；3分是1个或3个……
再举一个答题技巧的常识——
规范答题要注意语言格式和文体术语，如回答记叙文、小说——呼应、过渡、铺垫、衬托、对比、悬念……
回答散文时——借景抒情、托物言志、欲扬先抑、象征、形散神聚……
最后说说答题的注意事项——
①卷面整洁，保证得分。
不少同学最容易失去的分数不是最难的题目，而最容易丢的分数恰恰是书写导致。
②避免用否定句、反问句、感叹句作答等。
第三天训练：
初中阅读中深层含义类题目有哪些答题技巧及套路
初中阅读题型中，筛选信息类题目占30%，属于基础能力题，得分比较容易；深层理解类题目占30%，属于高层次能力考察题，拉开了得分距离；审美鉴赏类题目占40%，属于高层次能力考察题，拉开了得分距离。
在这里，我们重点谈下深层理解类题目常考哪些题型，以及有哪些答题技巧及答题套路。
1、分析文章标题的深层含义
【答题技巧】此类题目首先需找出标题中的关键词语，先回答字面上的意思，即本意，然后再联系文章的主旨，说出这个词语的寓意。
【答题套路】本意+寓意
2、分析重点字词的深层含义
【答题技巧】首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意。
【答题套路】文中圈出+联系上下文+入境法发现寓意
3、分析重点句子的深层含义
【答题技巧】理解句子的含义一般有两种答法：
①句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；
【答题套路1】句式转换+浅显语言翻译+抄写答案
②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。
【答题套路2】为什么这么说+这么说的目的是什么
4、联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示
【答题技巧】此类题属于开放性试题。
回答此类问题时，需联系文章的内容，再联系自己的实际生活用具体的事例说明。
【答题套路】总述（观点）+分述（联系文章内容作具体说明）+联系实际（结合自己生活阐述体会）
第四天训练：
初中阅读中审美鉴赏类题目答题技巧及套路
审美鉴赏类题目在初中阅读中占40%，属于高层次能力考察题，拉开了得分距离，学生们对审美鉴赏类题目的困惑和迷茫是：
没有答题的方向，不能确定答题的角度、没有归纳出答题技巧和套路。
在这里，我们重点谈下审美鉴赏类题常考题型及答题套路。
1、本文的标题有何作用？
【答题技巧】
（1）标题通常有以下作用：
①全文的线索，推动情节发展；
②总结文章内容、点明主旨；
③形式新颖，吸引读者；
④反映人物情感变化。
（2）注意回答时，不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。
【答题套路】对应选项+看分踩点+综合作答
2、文中加点词语有何作用（好处、妙处）？
【答题技巧】此题一般有固定的答题套路：
①动词：
生动表现了+人（事）物+特点、情状、心情（性格）
②形容词、副词：
生动形象地描摹出了+某人（某物）+的特点、情态（场景）、心情
【操作方法】文中圈出+体会思想情感+答题套路的选择使用
3、文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？
【答题技巧】分析该句的修辞+修辞作用。
具体修辞及作用：
①比喻：
用（事物）比喻（事物），形象地写出（表达）了+（事物）的特点、情态（人物的情感）
②拟人：
把（什么）拟人化，生动形象地表现了（写出了）+（事物）的情状、特点（表达了人物的情感）
③排比：
使句式整齐，增强语言气势，强调（突出）了+事物（人物）的……
④夸张：
夸大（缩小）了事物的……+突出了（事物）的特点
⑤反问：
以强烈的语气表达了+人物的态度、观点、情感
⑥设问：
开头出现——设置悬念，吸引读者；
文中或结尾出现——引起了对……问题的的关注，给人以启迪，突出了文章的主题
⑦借代：
用（什么）代（什么），使被借代的（什么）更加具体，生动表达了什么感情或特点
⑧引用：
引用诗句——增强文章的诗情画意，使文章的语言更优美；引用故事、神话传说——增强文章的趣味性、神秘感，吸引读者
⑨对仗（偶）：
使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。
4、某段在文中起何作用？
【答题技巧】先弄清该段落在文中的位置+再分析其作用+结合内容简要阐述
【具体作用】
（1）在文章开头：
①引出下文；②开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；③照应文章标题；④设置悬念，吸引读者；⑤为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。
（2）在文章中间：
①承上启下的过渡作用；②为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。
（3）在文章结尾：
①总结全文；②解释全文主旨；③照应前文；④照应文章标题；⑤引人深思。
5、分析文中的人物形象
【答题技巧】从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。
【操作方法】检索人物语言、动作、神态、心理描写——提取关键词分析人物性格——对照分值加工合并+合理阐述
6、文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？
7、文中画线句（某段）运用了什么样的说明方法，有何作用？
8、文中画线句（某段）运用了什么样的论证方法，有何作用？
9、文中运用了何种表现手法，有何作用？
第6-9个问题分散在各文体中来详细讲
第五天训练：
中考阅读中记叙文（含小说、散文）文体阅读
从这天起，我们就开始渗透文体常识，分门别类把这些文体常识归纳全面，并把对应的题目类型和答题套路总结出来，让学生能理性而准确地答题。
1、记叙文文体常识
记叙文六要素：
①时间②地点③人物④事件的起因⑤经过⑥结果
记叙文的线索：
①以时间为线索②以地点为线索③以人物为线索
④以事件为线索⑤以实物为线索⑥以情感变化为线索
记叙文的顺序：
①顺叙②倒叙③插叙
记叙文的人称：
①第一人称②第二人称③第三人称
记叙文表达方式：
①记叙②描写③说明④抒情⑤议论
记叙文表现手法：
①常见的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、对偶、对比、象征、反问、设问、借代等。
②常见的表达技巧：
托物言志、先抑后扬、首尾照应、烘托映衬、
巧设伏笔、悬念释疑、虚实结合等。
2、小说文体常识
小说的特点：
①丰富而细致的人物刻画②完整而多变的情节铺叙③具体而独特的环境描写
小说的分类：
小说按人物的多少和篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇、微型；按其题材可以分为历史小说、科幻小说、言情小说等。
小说的三要素：
①人物②情节③环境（包括自然环境和社会环境）
小说塑造人物的方法：
正面描写：
肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写；
侧面描写：
环境描写、衬托、对比等。
3、散文文体常识
散文的特点：
形散而神不散
散文的分类：
散文按表达方式的不同可以分为三类：
①叙事散文②抒情散文③议论散文
散文常用表现手法：
象征、联想、衬托、对比等。
以上这三种文体，我们都统称叙事性作品，它们有很多相似的题型和答题思路，那么叙事性作品有哪些常见的题型及答题套路呢？
1、概括文章内容及故事情节的把握
【答题技巧】抓“六要素”，整体感知文章内容
【常见题型】①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
【答题套路】记叙了（描写了）……
2、领悟文章主旨及人物情感
【答题技巧】①留意抒情和议论性的文字，从中提取人物的情感；②锁定语言、动作、神态、心理描写的语句，从中提取关键词语，通过分析关键词体会人物的情感。
【解题模式】这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。
3、会理散文的线索
【答题技巧】①从文章的标题入手；②从文章的材料入手；③从文中多处照应的关键词入手。
4、文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？
【答题技巧】分析属于何种描写方法+分析其作用
【解题套路】人物描写：
表现了人物××的特点，突出人物的××性格（心理、品质）
环境描写：
烘托了一种××的气氛，表达了××人物怎样的思想感情（心理）。
5、文中运用了何种表现手法，有何作用？
【答题技巧】分析属于何种表现手法+分析其作用
【解题套路】①对比：
××和××形成鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。
②象征：
使文章立意高远、含蓄深刻。
③伏笔：
对将要出现的××事件作暗示，为情节发展作铺垫。
④照应：
使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密。
⑤烘托、渲染：
常用来表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。
6、文体综合知识考察
二、现代文阅读
2．现代文阅读阅读下文，完成小题
莫因“狼来了”流失善良
过去几天，温州11岁男孩黄某的“失踪”，一直牵动着大众关注的目光。
12月5日，许多人悬着的一颗心终于落了下来，警方找到了孩子，并且确认平安无事。
不过，整起事件只是孩子母亲为测试丈夫是否在意自己和孩子，蓄意策划制造的虚假警情。
目前，孩子母亲已被刑拘。
人性是善良的，社会是温暖的。
当看到失联信息时，大部分人都会格外关注，媒体也会及时介入，在各类平台上发布消息，动员网友扩散信息、参与寻找。
这一点，从许多媒体平台的数据中可以得到证明。
许多网友的朋友圈都被诸如《温州11岁男孩失联4天，翻遍全城的爸爸几近崩溃》《第五天了！
温州11岁男孩至今没有回家，家人重金50万苦求线索》的文章刷屏了。
还有成百上千的当地志愿者投入到实际搜寻中。
人与人之间的关爱得到了充分展现和释放。
大众的关爱不难想象，真正想不到的是事件本身的虚假。
这竟是孩子母亲自编自演的一场闹剧。
5天的全城搜寻、5天的牵肠挂肚，等来的却是一个“狼来了”的故事。
事实的真相被揭穿，始作俑者向公众道歉，但事件的严重性绝不是一句“对不起”就可以消解的。
从法律上看，报假警消耗了大量公共资源，严重扰乱了社会秩序，涉嫌编造故意传播虚假信息罪；从道德上看，对公众情感造成了伤害，对社会诚信也带来了负面影响。
在很大程度上说，道德层面的危害更大，“狼来了”透支的是人与人之间最基本的信任。
既为防患未然，也是以儆效尤，这起颇为荒诞也颇为典型的事件，最好能成为一堂公开的道德法治课，让“狼来了”的故事不再上演。
难能可贵的是，不少网友没有因为被欺骗而指责谩骂孩子母亲，也没有后悔自己的一片善心付之东流。
这样的宽容弥足珍贵，这样的善良更值得呵护。
必须承认，人性也有善恶两面，每个人都有可能被别人的伪善所蒙蔽，也很有可能被“狼来了”的故事所愚弄。
只有更多人选择相信美好和善良，这个社会才可能更加美好，人与人之间才可能更有温暖。
如果再次看到“失踪”求助消息，相信绝大多数人依然会转发，依然会给予力所能及的帮助，而不会因为一次“狼来了”就失去了对善良的那份坚守。
以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，既不能让“狼来了”透支社会信任，也不能因“狼来了”变得冷漠麻木。
人性的美好，就是如此简单。
（选自2018年12月12日《人民日报》）
（1）文章第一段在全文中有何作用？
（2）文章第二段提出了什么观点，又是怎样阐释的？
（3）作者认为怎样做才能“莫因‘狼来了’流失善良”？
【答案】
（1）第一段开篇简明概述事件及其起因与后果，引出后文的议论。
第一段所述内容是后文议论的基础，后文内容是对第一段所述事件意义的揭示和引发的深层思考。
第一段内容又是一个事实论据，证明了作者所提出的一系列观点和主张。
（2）人性是善良的，社会是温暖的。
先以“媒体的及时介入”“网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实，说明公众和社会对孩子失踪格外关注来进行阐释，再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话进一步肯定和强调这一观点。
（3）首先要将“狼来了”一类事件作为公开的道德法制课，以儆效尤，让其不再上演。
其次要选择相信美好和善良，不因一次“狼来了”就失去对善良的坚守。
三是都以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，做到防患未然。
【解析】【分析】
（1）文章第一段概述“温州11岁男孩黄某的‘失踪’”的事件，引出后文的人们的评述和议论（论题），引发人们对问题的深层思考；同时，又作为一个事实论据，证明了作者所提出“人要保持善良”的观点。
（2）文章第二段提出了“人性是善良的，社会是温暖的”观点；接着以“媒体的及时介入”“网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实，阐述了公众和社会对孩子失踪格外关注；最后，再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话强调这一观点。
据此理解作答。
（3）本题可依据“既为防患未然，也是以儆效尤，这起颇为荒诞也颇为典型的事件，最好能成为一堂公开的道德法治课，让‘狼来了’的故事不再上演”“只有更多人选择相信美好和善良，这个社会才可能更加美好，人与人之间才可能更有温暖。
……不会因为一次‘狼来了’就失去了对善良的那份坚守”“以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，既不能让‘狼来了’透支社会信任，也不能因‘狼来了’变得冷漠麻木”这些语句概括作答。
故答案为：
⑴第一段开篇简明概述事件及其起因与后果，引出后文的议论。
第一段所述内容是后文议论的基础，后文内容是对第一段所述事件意义的揭示和引发的深层思考。
第一段内容又是一个事实论据，证明了作者所提出的一系列观点和主张。
⑵人性是善良的，社会是温暖的。
先以“媒体的及时介入”“网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实，说明公众和社会对孩子失踪格外关注来进行阐释，再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话进一步肯定和强调这一观点。
⑶首先要将“狼来了”一类事件作为公开的道德法制课，以儆效尤，让其不再上演。
其次要选择相信美好和善良，不因一次“狼来了”就失去对善良的坚守。
三是都以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，做到防患未然。
【点评】⑴本题考查文段的作用的理解。
解答此题要整体感知文章的，理解文章的内容，理清文章的思路。
弄清文段的位置，从内容和结构两方面进行阐述分析。
⑵本题考查文段内容的理解能力。
考生要读懂文段，找准关键语句，即中心句，分析段落层次，注意语言表达的连贯性。
⑶本题考查对文章内容的理解能力。
考生要整体感知文章，理解文章的内容，结合关键的语句进行分析理解，尽量用文中的语言进行回答。
3．现代文阅读（2015•山东菏泽）阅读下面的文字吗，完成第1—4题。
乡村一树寂寞红
杜忠书
“七里黄泥红树岗，西风果熟一村香。
”秋天的下午，阳光暖暖的照着，凉凉的西风吹着，吹皱了一池秋水，吹蓝了明净高远的天空，吹红了一树树的柿子，也吹起了游子满腔思绪。
当柿子红了的时候，我总会想起家乡，想起家乡的柿子。
家乡的柿子犹如一串串红红的“灯笼”总在眼前闪烁，柿叶如同一面面“红旗”总在眼前飘扬，一幅幅“柿”情画意总在眼前浮现，那些温（xīn）的回忆悄无声息的弥漫开来……
每到春天，春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。
柿树娇嫩的枝条从树上钻出来，青翠欲滴，煞是好看。
不几天，柿树就开花了，花很小，有黄色的，有橙黄色的。
花朵虽小，但小巧玲珑，精致可爱，朵朵似娇俏可人的小姑娘。
点点的清香氤氲，偶尔有蝴蝶飞来，萦绕其间；间或蜜蜂来访，流连其中。
一阵春风细雨，满地落花。
这可让孩子们高兴坏了，女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵的串起来，编成花环，带在头上；做成手链，带在手上，或者串一串长长地，制成花冠，那（yǎn）然就是花仙子了，个个心里乐开了花。
夏天，墨绿的叶子覆盖了全树，青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里，如果你不仔细看的话，你很难发现它们。
整个初夏，柿子顶着帽子躲在绿叶间，同绿叶儿们一同长大。
我们就在树下玩耍，欢闹声中，盛夏已过，秋像藏猫猫的顽皮孩子，一下子窜到面前，调皮的笑着，伴着鬼脸。
再看柿树，青涩的柿子，已慢慢的变成橘黄色，像刚学会变脸的顽童，狡（xiá）的笑着，站在枝头，跳着，闹着，直到把枝头压弯了才肯罢休。
“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮”。
深秋时分，柿子树上的叶子慢慢地变红了。
从远处看，仿佛一团燃烧的火，美丽极了。
青绿的柿子变成了金黄色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黄变得红通通了，霜降过后，树叶开始凋零。
黄柿子慢慢被秋风染红了脸蛋。
柿叶，红中透绿，绿中带黄，一片片随秋风飘落，又经过几场银霜，当你想要留恋那一树红叶，它却早已落光，只剩一树红透了的柿子，像一盏盏漂亮的红灯笼似的，又像一个肥嘟嘟的小娃娃，可爱极了。
火红的柿子，挂满了秋的情愫，点燃了秋的色彩，装点着秋亮丽的风景，深秋柿子红，柿柿如意，红了人们的心情。
秋天渐行渐远，满树红通通的柿子，软软的，像极了娇美的小姑娘，羞答答的抿着嘴，偷窥着偶尔路过乡村的面孔。
童年的柿树伴随移民搬迁的进一步深入，寂寞孤独地守望着乡村，缺了人们呵护，村里的那些柿子树，叶子都疏疏落落的了，有点干枯萎顿的卷着，树上柿子高悬，没人采摘，成了鸟雀们的美餐。
秋风乍起，一阵阵的寒风吹过，红红的柿子摇（yè）枝头。
有些柿子在树上呆得不耐烦起来，便扑通一声，坠在地上，钻进草丛。
唯有那些美好记忆犹如昨日，历历在目，时时温暖着游子的心。
秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。
这一树寂寞红，独守乡村，令人伤感。
忽而一只喜鹊，从云层飘摇而至。
它缓缓地绕树顶飞了一圈，幽幽飞落于那一树柿子树上，轻轻地喙了两口，忽地抬起头来，“佳佳”地叫着，似在呼朋引伴。
不一会儿，就飞来好多喜鹊，兴高采烈的喙着，叫着。
哦，如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。
（《教师报》2015.3.25）
（1）根据文中的注音填写汉字。
温xīn（________ ） yǎn（________ ）然 狡xiá（________ ） 摇yè（ ________ ）
（2）这篇散文是按照什么顺序描写家乡柿子树景色的？
这样写有什么好处？
（3）赏析下面句子中加点的文字。
①春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。
②如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。
（4）章题目“乡村一树寂寞红”有什么含义？
【答案】
（1）馨；俨；黠；曳
（2）倒叙。
作用：
能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
（3）
（1）运用了拟人的修辞手法生动形象的写出了乡村春天到来时的和煦、温暖、快活、轻柔，给大地带来了勃勃生机。
（2）运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象的写出了家乡火红的柿子红成一片的灿烂景象，也流露出寂寞红已成为作者对家乡的一种美好寄托。
（4）一方面指乡村一树柿子寂寞的挂在枝头，另一方面指一树寂寞红独守乡村，勾起游子的思乡之情，令人感到感伤。
深化了文章主旨。
【解析】【分析】1.首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与P， j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。
写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
本题要注意区别馨/磐、俨/严、黠/洁。
2.本题的提问有点问题，“按照什么顺序描写”，本题拟题的原意不是解答“描写的顺序”，而是叙述的顺序，即顺叙、倒叙、插叙、补叙。
阅读全文，了解内容，根据文章叙述事情过程的因果位置即可判断出是倒叙，先写“当柿子红了的时候”，再写春天柿树开花。
3.赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
本题两句是描写景物的句子，根据句子内容点明修辞手法，分析说明其表现了景物“春天”“柿子开花”有怎样的特点，表达了作者对家乡怎样的情感。
4.根据文题在文章中找到此句的位置即文章最后一段。
文段中有直接表述的句子直接引用作答即可，即“秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。
”“这一树寂寞红，独守乡村，令人伤感。
”
4．现代文阅读阅读下面的选文，完成小题。
灵感忽至
凌晨时分被一种莫名的不安扰醒，随后想到今天是元月元日。
这一日像时间的领头羊，带着一大群时光充裕的日子找我来了。
我披衣到书房。
平日随手堆满了书房的纸页和图书在迷离的晨色里充满了温暖和诗意。
这里是我安顿灵魂的地方。
我的巢不是用树枝搭起来的，而是用写满了字的纸和书码起来的。
我从中抽出一页素纸，要为今天写些
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