三年级英语下册全册导学案二冀教版.docx
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三年级英语下册全册导学案二冀教版
三年级英语下册全册导学案
（二）（冀教版）
Lesson11:
PizzaandHamburgers
一、教学目标
、知识
（1）听懂会说单词chicken
Frenchfries
hamburger
pizza
pop.
（2）听懂会用句子whatwouldyoulike?
I’dlike________.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点
、教学重点
（1）听懂会说chicken
Frechfries
hamburger
pizza
pop
听懂会说whatwouldyoulike?
I’dlike_______.
2、教学难点
（1）听懂会说chicken
Frechfries
hamburger
pizza
pop
（2）听懂会说有关whatwouldyoulike?
I’dlike_______.
三、教具学具
、教具
（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）Frechfries
hamburger实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备有关Frechfries
hamburger
pop的外包装盒。
（2）画一些实物卡片。
四、教学过程
、复习bread
chicken
cookies
fruit
juice
meat
milk
sandwich
soup 教师出示挂图与学生问答练习。
T:
Doyoulikechicken?
S1:
yes.
T:
wouldyouliketoeatfruit?
S2:
yes,Iwouldlike.
T:
DoyoulikeSandwich?
S3:
No,Iwouldnot.
2、新授
出示实物或挂图
T:
what’sthis?
Ss:
Hamburger.
T:
yes,it’sahamburger.
T:
what’sthat?
Ss:
Frenchfries
T:
what’sthis?
Ss:
Pizza.
T:
what’sthat?
Ss:
Pop.
（2）围绕四个单词（hamburger
Frenchfries
pizza
pop）师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员，学生扮演顾客。
T:
whatwouldyoulike?
HamburgerorFrechfries?
S1:
Hamburger,please.
T:
oh,youwouldlikehambruger.
S1:
yes,I’dlikehamburger.
然后师生互换角色。
S1:
whatwouldyoulike?
Frenchfries?
T:
Pizza,please.I’dlikepizza.
（3）游戏（猜单词，用手语表示）
Hamburger
Frenchfries
pizza
pop
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。
（4）学习对话Saltorpepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透 Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:
Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.
五、板书设计
Lesson11:
PizzaandHamburgers
chicken
Frenchfries
hanburger
pizza
pop
whatwouldyoulike?
I’dlike________.
Lesson12:
HotDogsandDonuts
一、教学目标
、知识
（1）听懂会说单词donut
hotdog
（2）听懂会用句子：
mayIhave______?
Sure!
Thanks,you’rewelcome.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。
二、教学重点、难点
、教学重点：
听懂会说donut
hotdog
听懂会说mayIhave______?
Sure!
Thanks,you’rewelcome.
2、教学难点
（1）听懂会说donut
hotdog。
（2）听懂会说mayIhave______?
Sure!
Thanks,you’rewelcome.
三、教具、学具
、教具
（1）有关本课的挂图或。
（2）donut
hotdog实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备donut
hotdog图片或包装盒。
（2）实物托盘。
四、教学过程
、复习以前学过的有关食物的单词。
Pizza
hamburger
Frenchfries
noodles
dumplings
教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。
T:
whatwouldyoulike?
Pizzaorhamburger?
S1:
Pizza,I’dlikepizza.
T:
DoyoulikeFrenchfries?
S2:
yes,I’dlikeFrenchfries.
T:
Doyoulikedumplings?
S3:
No,Idon’tlikedumplings.I’dlikenoodles.
2、新授
（1）出示挂图
T:
Therearemanygoodfoodintheshop.what’sthis?
Ss:
Donut.
T:
yes,donut.
教师走向一位学生
T:
Doyoulikedonut?
S1:
yes,Ilikeit.
T:
yes,Ilikedonut,too.
T:
what’sthat?
Ss:
Hotdog.
T:
yes,hotdog.
It’sahotdog.
教师手拿实物可图片走近一同学
T:
Doyoulikehotdog?
S2:
yes,Ilikehotdog.
T:
Ilikehotdogverymuch.
（2）同学二人自由结组表演对话。
S1:
whatwouldyoulike?
S2:
I’dlikehotdog.
S2:
Doyoulikedonut?
S1:
yes,Ilikedonut.I’dlikeitverymuch.
学习you’rewelcome
让学生端着实物，教师先说句型。
T:
mayIhaveahotdog,please?
S1:
yes.
T:
oh,sure,Imayhaveahotdog.
T:
Thanks.
S1:
you’rewelcome!
T:
you’rewelcome.
S1:
you’rewelcome!
T:
you’rewelcome!
Ss:
you’rewelcome!
同学二人一组表演对话
S1:
Look,wangHai,donuts.
S2:
oh,myfavourite
S2:
oh,myfvourite.mayIhaveone?
S1:
Sure.
S2:
Thanks.
S1:
you’rewelcome!
听录音，跟录音学唱歌曲。
Let’ssingasong.
五、板书设计
Lesson12:
HotDogsandDonuts
Donut
HotDog
mayIhave_____?
Sure!
Thanks.
you’rewelcome.
Lesson13:
Howmuch?
一、教学目标
、知识
（1）听懂会说Howmuchforone____?
_______yuan.
I’lltake_______,please.Thankyou.
（2）听懂并会灵活运用
Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
二、教学重点、难点
、教学重点：
听懂会说Howmuchforone____?
_______yuan.
I’lltake_______,please.Thankyou.
2、教学难点
听懂会说Howmuchforone____?
_______yuan.
I’lltake_______,please.Thankyou.及正确使用。
三、教具、学具
、教具
（1）有关课文里出现的hotdog
donut实物，托盘。
（2）有关课文的。
（3）录音机。
（4）挂图
2、学具
服装（售货员用的帽子、围裙）
四、教学过程
、复习以前学过的句型及单词。
教师用托盘端着donut
hotdog走到同学面前
T:
whatwouldyoulike?
HotDogordonut?
S1:
HotDog,please.
T:
oh,hereyouare.
S2:
Thanks.
T:
you’rewelcome.
2、新授
（1）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开对话：
教师走到同学面前问：
T:
Howmuchforonedonut?
Ss:
oneyuan.
T:
oh,oneyuan.I’lltaketwelve,please. Thanks,Ilikedonutsalot!
教师板书：
Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.
教师领读几遍。
（2）同学二人用Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.展开对话。
S1:
Howmuchforonehotdog?
S2:
Fiveyuan.
S1:
I’lltakefive,please.
S2:
Howmuchforonedonut?
S1:
Towyuan.
S2:
I’lltakesix,please.
听录音，同学看书跟读。
五、板书设计
Lesson13:
Howmuch?
Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.
Lesson14:
HowmuchAreThey?
教学目标：
学习新句型Howmuchis/arethe___?
认识词汇expensive,onsale。
2能运用新句型。
3培养学生爱学英语，热爱生活的感情。
教学重点、难点：
句型Howmuchis/arethe___?
教具准备：
一些食物，录音机。
教学时间：
一课时。
教学过程：
classopeningandreview
Greeting
chant:
Saltandpeppershake
Sing:
Doyouknowthedonutman?
Practiceinpairs
Howmuchforone____?
_____yuan.
I’lltake_____,please.
Newconcepts
.
Howmuchisthe____?
Howmucharethe____?
Demonstrate
教师示范到商店里买东西，拿起一件东西，先用Howmuchforone___?
来提问价格，然后再用新句型Howmuchisthe____?
来提问价格。
使同学们明白这两句话的意思相同。
Drill
板书新句型并操练。
Demonstrate
继续演示买东西，教师指着一对东西说：
Howmucharethe____?
使同学们理解要问多的东西的价格应使用这一句型。
板书新句型并领读几遍。
compare
让同学们比较这三个句型，然后再说一说。
Studentbook:
L14,N1
解释生词，读课文。
2.Expensive,onsale.
Role-play
介绍单词和短语expensive和onsale。
翻译这两个词，然后利用手偶完成对话。
T:
Howmucharethe___?
P:
____yuan.
T:
Hmmm.No,thanks,that’sexpensive.Is/Arethe___onsale?
P:
yes.
T:
oh,I’lltake___,please.
操练这两个词汇。
Studentbook:
L14,N2.
读课文，检查理解情况。
classclosing
Activitybook:
L14
板书：
Lesson14:
HowmuchAreThey?
Howmuchforone____?
____yuan.
expensive
Howmuchisthe____?
I’lltake___,please.
onsale
Howmucharethe____?
Lesson15：
Let’smakeSoup!
教学目标：
.
学习新句型：
mayIborrow___?
weneed____.Let’sborrow____.
学习故事：
Themagicstone.
2.
理解并能运用本课新句型，理解故事内容。
3.
让学生体验英语学习的乐趣，并能够体验到劳动的乐趣。
教学重点、难点：
学习新句型：
mayIborrow___?
weneed____.Let’sborrow____.
教具准备：
录音机。
教学时间：
一课时。
教学过程：
classopeningandreview
问候：
唱：
It’stimeforlunch.
做游戏：
复习食物词汇。
Newconcepts
.
mayIborrow___?
weneed___.Let’sborrow____.
角色扮演：
借助已知句型：
Doyouhaveany____?
mayIhave____,please?
学习新句型mayIborrow____?
weneed___.Let’sborrow____.
教科书：
L15,N1
一对一练习：
演练新句型。
2.
weneedsome___.
角色扮演：
T:
I’mhungry.Iwanttoeatsomesoup.Boysandgirls,let’smakesoup!
ok!
Ss:
ok.
T:
Butwehavenothing.whatdoweneed?
weneedsome…weneedsome…
T:
Sayafterme—weneedsomewater,weneedsomevegetables…
操练：
操练这个句型。
3.
Story:
ThemagicStone.
告诉学生这个故事的大概内容，让他们自己先看一遍，然后说一说。
精读故事，解释故事内容。
讨论故事。
classclosing
做活动手册。
板书：
Lesson15：
Let’smakeSoup!
mayIhave____,please?
weneed___.Let’sborrow____.
mayIborrow___?
练习：
选择合适的句子补全对话。
Liming:
___________________________.
jenny:
Sure.
Liming:
______________________Thanks.
jenny:
_________________________.
A:
Ineedapencil.
B.mayIborrowyourpencil?
c.youarewelcome.
D.NowIcandrawsometrees.
Lesson16:
Again,Please!
教学目标：
.
复习本单元重点词汇和句型。
2.
知道并能运用本单元所学知识。
3.
培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
教学重点、难点：
复习本单元重点词汇和句型。
教具准备：
单词卡片，录音机。
教学时间：
一课时。
教学过程：
classopeningandreview
.
问候。
2．唱It’stimeforlunch.
3.游戏：
what’smissing.
4．复习本单元句型。
用角色扮演形式。
Doyouhaveany___?
Howmuchis/arethe___?
____yuan.
I’lltake____,please.
Thanks.you’rewelcome.
whatwouldyoulike?
I’dlike___and___.
Test
学生独立完成测试。
classclosing
唱一首他们喜欢的歌曲。
板书：
Lesson16:
Again,Please!
applebananagrapes
Doyouhaveany___?
melon…
Howmuchis/arethe___?
____yuan.
…
I’lltake____,please.
…
Thanks.you’rewelcome.
…
whatwouldyoulike?
I’dlike___and___.
练习：
.
选择。
当你想问面包圈的价格时，你怎么说
A.
Howmuchdonuts?
B.
Howmuchforthedonuts?
c.
Howisthedonut?
你喜欢把胡椒洒在薯条上，你会说
A.IlikesaltonFrenchfries.
B.IlikepepperonFrenchfries.
c.IlikesugeronFrenchfries.
2.
把下列对话补充完整。
A:
How____forthehotdog?
B:
Ten____.
A:
I’ll____three,please!
B:
Sure.
A:
____
B:
youarewelcome.
Lesson17Skirt
andPants
教学目标:
知识:
1）掌握本课的新词汇:
skirt
blouse
pants
shirts
weater
2）理解句型:
whatisheshewearing?
HeSheiswearing
.
能力:
教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：
让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：
重点：
掌握本课所学的新词汇：
skirt
blouse
pants
shirts
weater
难点：
理解并运用句型whatisheshewearing?
HeSheiswearing
.
教具、学具：
教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程：
一、
开始上课和复习
、师生互致问候
2、唱歌：
Standup
Sitdown
3、操练：
老师板书whatisheshedoing?
HeSheis
.带领全班进行问答练习。
T：
（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）whatisheshedoing?
Ss：
HeSheisstanding.
提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：
weare___ing.我们正在干或正在做某事。
比较:
Liminggosetoschooleveryday.
Limingisgoingtoschoolnow.
4、操练：
用问答的形式复习颜色名称
whatcolorisit？
Isit___?
Isit___or___?
二、
新授
、
skirt
blouse
pants
shirts
weater
）
示范：
老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt
blouse
pantsshirts
weater并与学生一起重复读几遍上述单词
2）
播放录音No.1whatisit?
让学生看书跟读。
3）
讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。
这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。
4）
操练：
老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习
Isthisa___?
yesNo.
whatisthis?
It’sa___.
Isthisa___ora___?
It’sa___.
当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习
T:
whatarethey?
Ss:
Theyarepants.
T:
whatcolorarethey?
Ss:
Theyareblue.
T:
yes.Theyarebluepants.Bluepants.
用其他衣服联系单数形式
T:
whatisit?
Ss:
It’sashirt.
T:
whatcolorisit?
Ss:
It’swhiteandyellow.
叫几名学生到前面，带领学生继续操练
T:
whatisit?
Ss:
升级会员 