7年下劳技完整版.docx
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7年下劳技完整版
一、简单风铃的制作方法（2课时）
教学目标
1、掌握一种简单风铃的制作方法，并能独立制作出一个风铃。
2、培养学生的动手能力和创新意识。
重、难点 彩带打结，星星的制作
教学准备 实物投影、幻灯
教学方法 引--探--议--练
1、创设情境，引疑激思
2、自主探究，获取新知
3、议论争辩，顿悟创新
4、训练技能，激发发展
教学过程
一、创设情境，引疑激思
1、欣赏几种风铃作品，说说感想。
2、揭示课题，提出要求
二、自主探究，获取新知
1、了解制作风铃所需要的工具、材料
2、掌握星星的制作方法
3、将缠完的五边形捏成星星
4、生动手进行实际操作，师指导。
5、联接星星（师演示）
三、动手操作，完成作品
生亲自动手实践，遇疑难问题问师解答
四、深入思考，巩固创新
1、想一想利用这种制作方法，不可以制作出什么样的风铃？
2、把自己想到的动手制作出来，可以多人合作。
五、作品展示，体验乐趣
板书设计
1、谈谈自己的心情？
2、说说观察后的看法
课后回顾
二、纸工——笔筒（2课时）
教学目的：
1、使学生掌握用纸制作笔筒的基本方法，了解笔筒的结构，并能多人合作完成一个笔筒的制作。
2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。
教学重难点：
笔筒的制作方法
教具：
纸、胶水等、多媒体
教学方法:
激趣法、示范法
教学过程：
一、 激发情趣，引入新课 3`
师：
同学们，我手里有一样东西，你们想不想知道是什么？
生：
想
师：
好，给你们三次机会猜，看谁能猜重。
生：
略
生：
是笔筒
师：
下面我们来欣赏一段有关笔筒的录像。
观察录像中的笔筒是用什么材料做的？
[放录像]
师：
谁能说说？
生：
有木制的、有塑料的、有竹制的、有瓷的、有有机玻璃的。
师：
同学们观察的真仔细，你们看我这也有一个漂亮的笔筒[出示一个笔筒]，它是用什么材料做的？
可以到前面来看看摸摸。
生：
（生到前面）是用纸、纸板、彩纸制作的。
师：
对，纸板，彩纸都称为纸，那么我们这节课就来学习用纸制作笔筒。
[板书：
纸工--笔筒] 齐读
生：
（读课题）
师：
纸是我们中华民族伟大的四大发明之一，最初人们造纸只是用来写字做记载，而随着科学技术的不断发展，人们研究出各种不同类型，不同性能的纸，比如：
美工纸、彩色蜡光纸、皱纹纸等等。
人们运用不同的纸制作出各种精美的工艺品，用它来装饰房间，点缀生活，展现了人类的聪慧
二、 引导探索，了解新知 10`
师：
用纸怎样来做笔筒呢？
请同学们看老师的演示，边听边看边想，制作笔筒的过程分为哪几部？
（师演示）（解说）取一张长20cm、宽10cm左右的长方形纸，留出侧面和底边的粘贴部分，如果想要制作圆形的筒，就要将底边粘贴的部分剪成齿状，将齿部正折，然后将其粘成筒，这就是笔筒的主体部分筒。
根据筒的大小，剪出合适的座，什么样式的都可以，然后将筒与座粘在一起，就象这样。
[实物投影仪]
师：
谁能说说老师演示的这一过程可以概括成几部分？
生：
可以概括成三部分：
①做筒、②做底、③连接。
师：
概括的非常好，我们来比较这两个笔筒，谁漂亮？
为什么？
生：
小猪的笔筒漂亮，因为有装饰物。
[板书]
师：
对，装饰是必不可少的，它起到画龙点睛的作用。
老师这有一些纸工--笔筒，采用了不同的装饰方法。
各小组拿回去一个，讨论研究是用什么方法装饰的？
（发笔筒）
教生：
（取回笔筒讨论研究）有画的，有折纸，有立体纸工，有彩纸粘贴，等等。
师：
装饰时可以采用一种方式进行装饰，也可以采用多种方式结合进行装饰。
师：
好，同学们看，我们总结的这几步这就是纸工--笔筒的制作过程。
[板书：
制作过程]
同学们在你们桌上的笔筒都是按这几步来制作的，而且，我还根据装饰物，分别为笔筒起了动听而又贴切的名字，下面我说名字，如果你认为是你们小组的那个笔筒，你就举起来给大家看，听听我起的名字是否贴切，好不好？
生：
好
师：
蝌蚪寻母、小猫戏鱼、长发秀女、天高云远、群蝶飞舞、别理我烦着呢。
（生举起与这相对应的笔筒）
怎么样，我起的名字贴切吗？
生：
贴切。
三、动手制作，掌握新知25`
师：
那么此时此刻，你们是不是也想亲手制作笔筒，并起上名字？
生：
是
师：
好，快展开你们想象的翅膀，按照这样的制作过程， 运用你们灵巧的双手，以小组合作方式，共同来设计创造完成一个笔筒，并为其起上动听的名字。
听清楚没有？
生：
听清楚了
师：
做完后，我们还要进行作品展示，评选出本节课的制作小明星奖。
这是评比条件：
[实物投影]
1、 制作速度快、质量好
2、 整体美观而大方
3、 是发扬合作精神完成的
被评为制作小明星者将获得我送的奖品，你们哪个小组能获奖，我们视目以待。
生：
（动手制作，完成作品，师巡视指导）
四、作品展示，体验乐趣10`
师：
同学们现在呈现在眼前的是你们自己的作品，请各小组派代表介绍自己的作品。
生：
（介绍作品）
师：
通过各小组的介绍，根据评比条件你们认为哪个小组是制作小明星，为什么？
生：
（评比）
师：
向这一组的同学表示祝贺，（鼓掌）我想采访下这几位小明星，说说现在的心情怎样？
生：
激动、兴奋
师：
你们为什么设计这个笔筒，有什么特殊意义吗？
生：
（略）
师：
能说说你们的制作心得吗？
生：
（略）
师：
其它小组有问题可以问？
生：
（提问）
师：
由于时间关系，我们就交流到这，相聚固然短暂，但你们的聪明才智，可爱的笑脸已印在我的心田，希望同学们能再努力、再加油，携手再创辉煌。
板书设计：
评比条件：
1、 制作速度快、质量好
2、 整体美观而大方
3、 是发扬合作精神完成的
课后回顾
三、米粒粘贴（2课时）
课题
***
教者
教学目标
1、使学生了解米粒染色粘贴是一种艺术形式。
2、通过亲自实践，掌握米粒粘贴画的制作方法和过程，并
能同桌合作完成一幅作品。
3、培养学生动手动脑能力，养成良好的劳动习惯，树立正
确的劳动观念。
重、难点
米粒粘贴的方法，及米粒粘贴画的制作过程
教学准备
实物投影、幻灯
教学方法
引——探——议——练
1、创设情境，引疑激思
2、自主探究，获取新知
3、议论争辩，顿悟创新
4、训练技能，激发发展
一、创设情境，引疑激思
1、欣赏、观察教师的作品，引出课题。
2、生自拟课题，放权给学生。
[目的：
学生参与课题设计，允许学生有建议权和策划权]
3、揭示课题，提出要求
二、自主探究，获取新知
1、分组实践、讨论，线和面的粘贴方法。
[目的：
让学生选择性地去尝试、讨论、实践，实现以学生为
主体的目的，把权放给学生，让学生自己主动尝试、体验。
]
2、分别汇报线和面的粘贴方法
3、微机演示线和面的粘贴方法。
[目的：
在学生尝试的基础上通过直观演示，突破难点]
4、总结、概括制作过程。
（板书）
（三）动手实践、展现创新（配乐）
[目的：
培养学生的动手、动脑能力，团结合作的精神以及创
新才能，发挥学生的创新能力，使学生能够展现自己，同时
使学生能在劳动中获得快乐。
]
1、出示评比条件。
2、学生简介要制作的作品。
3、生动手制作，师巡视指导
（四）评比作品、体验乐趣
[目的：
培养学生的竞争能力，也使一部分学生了解竞争的残
酷。
但是，更重要的是让学生获得劳动的快乐，懂得劳动创
造了美。
]
1、生介绍自己的作品，并谈谈想法。
三、动手操作，完成作品
生亲自动手实践，遇疑难问题问师解答
四、深入思考，巩固创新
1、想一想利用这种制作方法，不可以制作出什么样的风铃？
2、把自己想到的动手制作出来，可以多人合作。
五、作品展示，体验乐趣
板书设计1、谈谈自己的心情？
2、说说观察后的看法
3、讨论评价激励发展。
课后回顾
四、小画框（1课时）
教学目标：
1．感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感。
2．学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢的小画框。
3．通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，提高学生的美术应用
能力，培养学生美化生活的情感。
教学重难点：
重点：
学会画框的基本设计制作方法。
难点：
能设计、制作富有创意的小画框。
教学用具:
多媒体
教学方法;演示法
设计意图：
《小画框》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及立体造型能力的手工课。
教材的编写意图是让学生充分感受和欣赏画框对绘画及其他平面作品的装饰美感。
因此我在课依始便运用画框小故事配以制作画框的录象激发学生对画框兴趣,接着让学生画自己以前印象中的画框,再出示用手工制作的独特的小画框,是学生发现两者的不同之处,进行改造创新,而同龄人的作品也无疑给学生更多的设计灵感和自信。
最后通过多元化的评价方式,发挥学生的语言表达能力及鉴赏能力。
新美术教育理念让我们认识到,小学美术教学的终极目标不是为了培养美术专业人才,会欣赏美,能应用美术知识去美化生活及创造力的培养比能完成一幅严谨的素描、色彩作品更为重要。
课前准备：
（学生）：
剪刀、胶水、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、自己的绘画作品（或照片）一幅
（教师）：
课件、自制小画框范作
教学过程：
一．初步感知，趣味导入
[结合生活，利用故事与片段的欣赏，激发学习兴趣]
1．教师边向学生讲述画框的小故事，同时并配以播放制作画框的全过程。
2．引出课题：
小画框。
二．欣赏练习，实践提高
[感触体验，引导学生进一步了解画框的样式和特点]
1．请学生谈谈你生活中见过的画框样式极其特点。
2．教师出示各种画框的实物。
3．让学生把见过的最喜欢的画框简单地画出来。
4．学生介绍自己的初稿作品
三．赏析探究，学习制作
[学以致用，学生思维得到反馈与拓展开发]
----出示自制的精美小画框。
师:
老师这也有个独特的画框，你能猜出是商店里买的还是自己动手做的呢？
生:
学生回答
师:
看的出是什么材料制作的，和平时见过的画框有什么不一样？
生:
形状不一样，颜色不一样……
小结：
说的真好，我们在设计一个独特的新画框时就可以通过改变外框和内框的形状和颜色等等。
1．新画框的外框设计改造
----展示各种同龄人的独特的外框设计,学生欣赏
----启发学生谈谈还能用什么形状制作外框
2．新画框的内框和颜色设计改造
----同桌讨论：
你将要制作怎样与众不同的画框？
——学生反馈想法
四．学生设计，应用创新
1．学生用自备卡纸等设计一个独一无二的小画框。
2．教师巡视指导。
五．展评添趣，总结延伸
1．学生将制作的画框挂于黑板，自己觉得很棒的学生介绍自己的画框。
[让自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以培养学生的自信心，并可通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘出学生的闪光点，如情感、态度等，提高自评能力。
]
2．欣赏、评价他人的作品,学生说说你最喜欢谁的作品，评出各个设计奖项。
[让学生参观并互相建议，也充分发挥学生的自主性。
教学过程中，教师的过程性评价、质性评价贯穿课堂始终，促进了学生各方面潜能的发展。
]
3．游戏：
出示不同风格的作品，请学生用展示台上的画框进行搭配。
[进一步了解画框的作用,并能通过搭配感受画框对平面作品的装饰美感,
挖掘学生的审美体验。
]
板书设计：
（1）欣赏各种其他材质（铁丝/橡皮泥/剪纸/线团等）制作的小画框,鼓
励学生回家后动手试一试。
（2）用设计的画框搭配自己的作品装饰自己的家或房间，美化生活。
课后回顾：
五、花卉的简单知识
教学目标：
（1）了解养花的意义，掌握花卉的分类，盆栽花卉的工具和材料；
（2）培养学生热爱生活、美化环境、提高养花的技能。
（3）培养学生热爱劳动的思想和感情。
重、难点：
花卉的养殖方法
内容：
第一，养花的意义
一个是美化环境陶冶情操，增进健康，增长科学知识，提高文化艺术素质和修养。
另一个养花也有重要的经济价值。
第二，花卉的分类。
我国有4000多种花卉，称“世界园林之母”。
2000多种观赏的。
按形态特征分为草本、木本和肉质类三种。
按生态条件分为耐寒花卉、低温花卉、中温花卉及高温花卉。
按观赏用途还可分为五类，本部分主要介绍三种木本花卉。
这三种：
乔木、灌木、藤木。
乔木：
植株高大，有明显主干，如桃花、桂花。
灌木：
树形矮小，树冠丛生。
如：
月季、牡丹。
藤木：
枝干细长而柔弱，攀援缠绕它物，如：
爬墙虎。
第三，盆栽花卉的工具和材料。
工具：
喷壶，修枝剪，小花铲、铝丝耙子。
材料：
①花盆：
瓦盆，要求透气排水性能好
瓷盆，陶盆，外形美观，适作套盆用。
②培养土：
要求疏松，肥沃、排水透气性能好，具有较好保水、保肥能力。
③配料
方法：
多量的、深坑发酵法。
少量的，用熟鹿粪、腐殖土、松枝。
调整土的酸碱度，pH值5.5—7.0。
课后回顾：
六、盆栽花卉的繁殖
教学目的：
1、这部分主要掌握枝接法和芽接法的操作技术
2、掌握枝接法三种不同的操作方法，芽接法两种嫁接的操作方法。
抓住五种嫁接法的关键问题：
“切接、靠接、舌接、嵌接、T接”帮助学生掌握技术要领。
重点、难点就是繁殖技术。
教师首先应讲清“嫁接”的含意、嫁接繁殖的优越性，成治的原因，之后指导学生动手操作。
教学内容：
那么，怎么提高嫁接繁殖的成治率呢？
应指导学生把握四个要点：
第一，首先要选择接穗和砧木亲合力强的种类。
亲合力是指两个组织愈合成一个新个体，且能生长发育的能力，一般情况，同种嫁接、亲合力就略差些，同样异属间的嫁接以及不同科植物之间的嫁接难度很高，不易成治。
因此，砧木应选与接穗亲缘关系近，抗性强又适于本地生长的种类，并择其健壮植株。
接穗应选壮令的健壮的植株上中部的充实而饱满的枝条，并择其中部的茎段及芽。
第二，掌握适宜的嫁接时间
一般枝接多在春季（北方四月上旬）发芽前三周为宜，此时砧木根部和形成层已开始活动，树液刚开始流动，而接穗上的芽尚未活动。
芽接多在夏季，一般7—8月份进行为宜，此时树液流动旺盛，接穗芽发育良好。
根接多在秋季，以秋分前后为宜。
第三，采用正确的嫁接方法
无论是枝接、芽接和根接，嫁接时穗和砧木的切面宜稍大且必须平滑，两者的形成层应相互对准密接，然后用带绑扎紧，这样才能产生愈合现象，使两者的输导组织互通而形成一个新个体。
第四做好嫁接后的养护管理工作。
嫁接后要适时浇水，除草及时剥除砧木的萌芽，使砧木的养分能集中供给接穗愈合。
成活后，应将接穗截离母株，并截去砧木接口以上部分，嫁接部位低的要培土，嫁接部位高的可涂接蜡或泥或套塑料袋，以防接口干燥，促进成活。
课后回顾：
七、盆景创作
第一课时、
教学目的：
1、是想通过对盆景这种艺术形式有关知识的介绍和教学，使学生初步了解，认识和掌握盆景这种古老而高雅的造型艺术，激发学生的民族自尊心，自豪感和热爱生活、热爱祖国的高尚情怀，培养学生的观摩能力、想象能力、观赏与创造能力。
2、盆景是一门起源于我国弘扬于世界的造型艺术。
是中华民族的灿烂文化的重要组成部分，古老文明的艺术象征。
重难点：
盆景类别很多，这里只介绍山水盆景和植物盆景的制作，从知识点来看，只要求掌握山水盆景的常见款式种类，基本制作程序方法，养护管理基础常识和水仙球植物盆景的制作方法。
1．山水盆景的款式及制作
教学目的与要求：
①要求学生了解盆景艺术的基本常识；掌握不同款式山水盆景的布局特点和各配件位置及其配置比例。
学会山水盆景常见款式的设计。
②培养学生的观察能力，想象能力和鉴赏能力。
③对学生进行热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的教育。
教学重点：
各种款式的特点及其布局要求。
教学难点：
各配件的配置及配置比例。
课堂中教师首先介绍盆景的概念：
是将自然美与艺术美融为一体的一种艺术形式，它源于自然又高于自然，有“无声的诗”“立体的画”，凝固的音乐等美誉。
山水盆景常见的款式有四种：
①偏重式山水盆景
②开合式山水盆景
③独峰式山水盆景
④组合式山水盆景
每种款式在设计的过程中要设计配置的位置及配置的比例。
偏重式：
主体、客体
开合式：
远景、中景、近景
独峰式：
孤峰式、近景式
组合式：
峰峦层次多，主峰突出
山水盆景制作有八大特点
①源于自然，师法自然
依自然天趣，创自然情趣，又还其“自然天趣”的美的境界
②胸有丘壑，意在笔先
盆景，制作也像绘画一样，先要定一个格局，如何布置，怎样安排，心中先有一个轮廓，然后动手。
以盆为纸，以树石作画，将平面的画变成立体的三维空间的画。
③因势选题，因材处理。
首先要看“材料”一树木山石的种类、形状、形势、才能决定如何造型。
一种“按题取材”而另一种“因材立意”，作者把大自然的精灵、神奇结合自己的感受，用其它配料和制作技巧，把它反映出来。
”
④小中见大，咫尺千里。
盆景的现实空间是很小的，它表现的范围却很大。
盆景艺术就是将江山景色“缩微”加以艺术处理达到“小中见大”咫尺千里的艺术效果。
⑤虚实相应，主次分明
画面有虚实，虚是纸的空白，实是画的实物，这叫有天有地，盆景也是如此。
如：
水旱盆景中的树木是主要的，土和石是次要的，树木旱地部分是实，是主要的，水面部分是虚，是次要的。
在制作过程中，其间距大小和前后要富有变化，使空间有虚有实，有断有续，从而产生明快的节奏感，这样，可以轻重相衡，疏密相间，聚散合理。
⑥动静结合，险稳相依，
盆景一般来说都是静态，怎样表示动态？
现在可用超声波雾化装置来表现活动的云雾；用电子光学表示瀑布喷泉等等。
当然，在造型方向也可表现出动态。
⑦浓淡相和，繁简互用。
这是对盆景的色调和皴法而言的。
由于季节的变化，树种的不同，不论枝、叶、干、根、花都有不同的色彩，浓淡在盆景中就要调和，使人看来畅心悦目。
典雅、清秀、绚丽。
⑧古雅、清秀、幽雄险矿
课后回顾：
第二课时、水仙球植物盆景制作方法
教学目的
（1）要求学生掌握水仙鳞茎球选择标准；学会水仙鳞茎球的雕刻方法。
（2）培养学生热爱生活、美化环境的能力和严肃认真的学习态度。
（3）对学生进行爱美、审美、创造美的高尚思想情怀教育。
教学重点，水仙鳞茎球的选择和雕刻。
教学难点：
对水仙鳞茎求雕刻方法的掌握。
在制作前，要让学生了解以下几个问题。
（1）水仙球的植物属性和形态特征。
（2）水仙球的组织结构及相互作用。
（3）水仙球盆景在盆景家族中的地位和艺术特色。
（4）制作水仙球盆景所需的工具和材料。
（5）选择水仙球的标准和注意事项。
（6）水仙球的雕刻及其雕刻方法。
在制作的过程中，要掌握10个知识点。
其中选择水仙球的标准应注意5个知识点，即外形标准；色泽标准；重度标准；弧部凹陷程度标准；主球周径标准。
水仙球雕刻及雕刻方法也有5个知识点：
去枯根和去枝皮方法；录鳞茎片方法；刻芽体方法；削叶缘方法；雕花梗方法。
在制作盆景的过程中，要适当扩展和补充植物盆景的常识性知识。
例如：
植物盆景的种类、形式、风格、表现要求、制作原理、养护和管理等等。
以丰富学生对植物盆景知识的了解，激发学生学习植物盆景知识的热情。
课后回顾：
十、常见的几种针法
教学目的：
①使学生明确手工缝制的必要性、认识手工缝制的工具。
②使学生学会穿针引线戴顶针，初步掌握手工缝制的基本功。
③熟练掌握攻针的技法。
教学重点：
攻针技法
教学难点：
顶针的应用
手工缝纫是服装生产中的一项传统工艺，手针工艺具有灵活、方便的特点，易懂、易学，无论在服装生产中，还是日常生活中，手工缝制的应用都是非常广泛的。
①撬针
撬针又称缭针或扦针
可用手扦袖口，膝盖绸领里以及一般暗处的缝针。
②绷针
绷针可应用两块布料暂时性的绷合在一起，以供绷紧，也可用于缝好后游离的布边，毛边绷紧，贴于衣片上经过撬针后，再把绷线拆掉。
③倒扎针
倒扎针也称勾针、回针、是向前缝一针，再向后缝一针的循环针法，这种针法有一定的伸缩性，一般用于缝受力比较大的缝子用。
能起加固作用，如裤子后档缝。
3．锁扣眼、锁针
除链衫外，每件衣服都有扣眼。
扣眼锁的好坏，直接影响服装的美观和耐牢度。
因此，掌握锁扣眼的方法是很有必要的，扣眼的种类分为方眼、方园眼、园头眼三种，在这里，我们只介绍最常用的锁圆头眼的方法。
工具：
手针、顶针、圆眼冲子、剪刀。
材料：
锁钱或一般的缝纽线合成的细绳。
方法：
首先将衣片上划出扣眼位置
之后，开扣眼、在扣眼的“头”部剪去0.3cm左右布角呈小圆头状。
然后开始锁眼从扣眼尾端此针，钱在衣片中间代出，使线结藏在衣片中间。
要使圆头部位锁得圆、锁得齐，关键是拉线方向，锁眼时，拉线角度为45度，锁圆头时应大于45度，且拉线始终对准圆头的圆心，这样锁出的扣眼才好看。
练习
课后回顾：
十一、风筝
活动准备：
1、学生自愿组合成立研究小组，民主选举小组长。
2、各小组在小组长的带领下，了解有关风筝的文化知识及制作方法。
3、学生结合研究过程中得到的体验写收获与体会。
4、把自己了解到的知识制成手抄报。
活动流程：
（一）、导入
1、同学们，这学期的综合实践活动课，我们班开展的第一个活动是什么呀？
（研究风筝）
2、谁来说说我们为什么要选这个课题呢？
（春天是放风筝的好季节，同学们都特别想放风筝）
3、围绕这个课题我们做了哪些工作？
（制定活动方案，搜集资料，放风筝，做风筝，写感受）
4、同学们，在整个活动过程中，你有哪些收获？
这节课我们就和大家交流汇报一下。
（二）、汇报
收获一：
搜集资料也要有讲究
小组1：
我们小组最大的收获是搜集资料时人员分工要细。
一开始我们是这样分工的：
由我和虞超上网查资料，由石雨和朱琪轩问家长，由张伟和华志刚看书查资料。
结果查到的资料很少，看书、问家长都不行，看来这样分工不怎么好。
于是我们重新分工，我和虞超查风筝的起源，由石雨和朱琪轩查风筝的分类，由张伟和华志刚查风筝为什么能飞上天，这样，每人负责一个小课题，自己想办法，查到的资料就比较多了。
小组2：
我们组也觉得是这样，查资料的方法要自己想，交流时可以说说是用什么方法搜集的，大家还可以学习一下。
我们小组在搜集资料的过程中遇到了一些困难，网上查到了资料，但家里都没有打印机，于是我们就抄了一些。
虽然我们搜集到的资料不多，但是我觉得大家已经很认真了。
小组3：
确实是这样，我们小组一开始就是这样分配的，搜集到的资料比较多。
请看，这是我们把资料整理汇总出的手抄报，下面我和刘正灵就给简单的介绍一下风筝的起源和风力与风向。
师：
看来分工搜集资料也是一门学问，看到同学们搜集了这么多的资料，确实花了不少工夫。
接下来还有哪一小组来汇报其他方面的收获。
收获二：
放风筝也需要有技巧
小组4：
我们一小组在放风筝时体验到了成功的快乐。
瞧，这是我们拍的放风筝时的几张照片：
有的风筝一飞就飞上了蓝天，有的风筝没飞多久就一头栽在了地上，有的风筝绕线解不开了，有的
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