K12学习《斗鲨》学案及答案2.docx

K12学习《斗鲨》学案及答案2.docx

《K12学习《斗鲨》学案及答案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《K12学习《斗鲨》学案及答案2.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

K12学习《斗鲨》学案及答案2

《斗鲨》学案及答案

（2）

　　《斗鲨》学案及答案文章来自：

xx

　　《斗鲨》学案

　　【作者简介】

　　海明威，美国小说家。

他的早期长篇小说成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。

30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。

50年代后，他继续发展20年代短篇小说的宁折不弯主题。

其中代表作中篇小说《老人与海》，塑造了桑提亚哥“可以被毁灭，但不能被打倒”的“硬汉性格”。

1954年，《老人与海》获得了诺贝尔文学奖。

评委会在颁奖词中这样说道：

“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难。

”课文《斗鲨》就是该篇小说的节选。

　　【《老人与海》故事梗概】

　　这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。

也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。

　　《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。

主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。

这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八呎，体重一千五百磅的大马林鱼。

大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。

经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。

但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。

结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。

他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。

　　老渔夫，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。

这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。

也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫

　　【预习检测】

　　1）给加点的字注音。

　　糟蹋攫住攥住戳去桅杆

　　鳍呆滞残骸蹿

　　2）用一句话概括这篇小说的主要情节。

　　【课堂探究】

　　1.自主学习

　　1）梳理故事情节：

文中写了一个老人与鲨鱼搏斗的故事，试从①人物状态、②搏斗目的、③搏斗武器、④搏斗时间、⑤搏斗环境、⑥搏斗对象、⑦搏斗次数、⑧搏斗结果几个方面在课本上勾画出来理清文章内容。

　　2）本文写了几次斗鲨的场面，各有什么异同？

　　3）分析人物形象：

抓住重点词语分析人物，抓住描写分析人物，抓住情节发展变化分析人物，在课文中分别勾画出来。

　　从文中老人与鲨鱼的精彩描写中，我们看到了老人怎样的性格特点？

　　2.合作探究，展示成果

　　4）“我希望不必再斗了，他想。

我真希望不必在斗了。

”和“但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。

”这两句话矛盾吗？

为什么？

　　5）下面句子属于什么描写？

其作用是什么？

　　大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。

起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光，然后一步步地看清楚了，正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。

　　文章来自：

xx

　　《斗鲨》学案

　　【作者简介】

　　海明威，美国小说家。

他的早期长篇小说成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。

30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。

50年代后，他继续发展20年代短篇小说的宁折不弯主题。

其中代表作中篇小说《老人与海》，塑造了桑提亚哥“可以被毁灭，但不能被打倒”的“硬汉性格”。

1954年，《老人与海》获得了诺贝尔文学奖。

评委会在颁奖词中这样说道：

“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难。

”课文《斗鲨》就是该篇小说的节选。

　　【《老人与海》故事梗概】

　　这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。

也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。

　　《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。

主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。

这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八呎，体重一千五百磅的大马林鱼。

大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。

经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。

但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。

结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。

他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。

　　老渔夫，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。

这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。

也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫

　　【预习检测】

　　1）给加点的字注音。

　　糟蹋攫住攥住戳去桅杆

　　鳍呆滞残骸蹿

　　2）用一句话概括这篇小说的主要情节。

　　【课堂探究】

　　1.自主学习

　　1）梳理故事情节：

文中写了一个老人与鲨鱼搏斗的故事，试从①人物状态、②搏斗目的、③搏斗武器、④搏斗时间、⑤搏斗环境、⑥搏斗对象、⑦搏斗次数、⑧搏斗结果几个方面在课本上勾画出来理清文章内容。

　　2）本文写了几次斗鲨的场面，各有什么异同？

　　3）分析人物形象：

抓住重点词语分析人物，抓住描写分析人物，抓住情节发展变化分析人物，在课文中分别勾画出来。

　　从文中老人与鲨鱼的精彩描写中，我们看到了老人怎样的性格特点？

　　2.合作探究，展示成果

　　4）“我希望不必再斗了，他想。

我真希望不必在斗了。

”和“但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。

”这两句话矛盾吗？

为什么？

　　5）下面句子属于什么描写？

其作用是什么？

　　大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。

起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光，然后一步步地看清楚了，正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。

　　,文章来自：

xx

　　《斗鲨》学案

　　【作者简介】

　　海明威，美国小说家。

他的早期长篇小说成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。

30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。

50年代后，他继续发展20年代短篇小说的宁折不弯主题。

其中代表作中篇小说《老人与海》，塑造了桑提亚哥“可以被毁灭，但不能被打倒”的“硬汉性格”。

1954年，《老人与海》获得了诺贝尔文学奖。

评委会在颁奖词中这样说道：

“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难。

”课文《斗鲨》就是该篇小说的节选。

　　【《老人与海》故事梗概】

　　这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。

也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。

　　《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。

主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。

这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八呎，体重一千五百磅的大马林鱼。

大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。

经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。

但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。

结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。

他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。

　　老渔夫，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。

这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。

也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫

　　【预习检测】

　　1）给加点的字注音。

　　糟蹋攫住攥住戳去桅杆

　　鳍呆滞残骸蹿

　　2）用一句话概括这篇小说的主要情节。

　　【课堂探究】

　　1.自主学习

　　1）梳理故事情节：

文中写了一个老人与鲨鱼搏斗的故事，试从①人物状态、②搏斗目的、③搏斗武器、④搏斗时间、⑤搏斗环境、⑥搏斗对象、⑦搏斗次数、⑧搏斗结果几个方面在课本上勾画出来理清文章内容。

　　2）本文写了几次斗鲨的场面，各有什么异同？

　　3）分析人物形象：

抓住重点词语分析人物，抓住描写分析人物，抓住情节发展变化分析人物，在课文中分别勾画出来。

　　从文中老人与鲨鱼的精彩描写中，我们看到了老人怎样的性格特点？

　　2.合作探究，展示成果

　　4）“我希望不必再斗了，他想。

我真希望不必在斗了。

”和“但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。

”这两句话矛盾吗？

为什么？

　　5）下面句子属于什么描写？

其作用是什么？

　　大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。

起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光，然后一步步地看清楚了，正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。

　　文章来自：

xx

　　【随堂训练】

　　这时他身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在作痛。

我希望不必再斗了，他想。

我真希望不必在斗了。

　　但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。

他们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见他们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们身上的鳞光。

他朝它们的头打去，听到上下腭啪的咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。

他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攥住了棍子，它就此丢了。

　　1）选文中“夜晚的寒气”属于什么描写？

其作用是什么？

　　2）选文对老人主要用了哪种描写？

表现了老人怎样的性格特点？

　　3）选文中画线的句子前后矛盾吗？

你是怎样理解的？

　　【画龙点睛】

　　桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，老人是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是海明威塑造的一个典型的“硬汉子”形象。

海明威的作品具有独特的风格，生动明快，对美国的文学界产生了很大的影响。

　　参考答案：

　　1）略2）一个老人几次和掠食的鲨鱼搏斗，最终回到家的经过。

　　二．课堂探究

　　自主学习

　　2）第一层:

和鲨鱼的搏斗、智斗、独鲨---用刀子杀死了一条铲鼻鲨

　　第二层：

力斗双鲨---用短棍击退了两条加拉诺鲨大马林鱼-半个身子都被咬烂了

　　第三层：

决斗群鲨——用短棍劈打成群的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼只剩下了残骸。

　　3）老人是一个坚毅勇敢顽强，热爱生活，面对困难不屈服，不认输的人。

　　4）不矛盾。

这句话是老人在筋疲力尽的情况下，思想转变的一个过程，更能体现老人面对挑战，决不放弃，决不认输的精神品质。

　　5）自然环境描写；渲染老人与一群鲨鱼搏斗时的气氛，恶劣的环境更能衬托出老人顽强的性格特点。

　　平行训练

　　1）自然环境描写；渲染老人与一群鲨鱼搏斗时的气氛，恶劣的环境更能衬托出老人顽强的性格。

　　2）动作描写；塑造了老人顽强、不向困难低头的性格特点。

　　3）不矛盾；这句话是老人在筋疲力尽的情况下，思想转变的一个过程，更能体现老人面对挑战，决不放弃，决不认输的精神品质。