六语上第一单元正式.docx

六语上第一单元正式.docx

《六语上第一单元正式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六语上第一单元正式.docx（68页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六语上第一单元正式

导（学）补充

导学案编号

（）

学科：

语文年级：

六班级：

组别：

姓名：

编写人：

审核人：

审批人：

上课时间

：

课题：

1、我们爱你啊，中国

第一课时

【学习目标】

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　3、学习第一段（节），感受祖国幅员辽阔。

【学法指导】

1、独学：

在（）分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。

2、对学：

交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。

3、群学：

组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。

【预习案】

【自学导航】

（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。

1、自读课文，要求：

读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2、想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

3、课文可分为几部分。

提示：

从诗的结构来入手。

4、

【探究案】

（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）

探究一：

第一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？

（季节差）

探究二：

“啊，我们爱你，中国！

”这句诗在全诗中有什么作用？

（总领全诗，是全诗的主旋律）

【检测案】

要求：

不看导学案，不翻资料，不交流。

文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？

桂林：

____________________西湖：

____________________

庐山：

____________________长江：

____________________

你还知道祖国有哪些风景名胜？

________、________、_____

2、给下列词语注音:

陶瓷开拓气魄谱写

巧夺天工银装素裹盎然春色

3、按要求从课文中找出词语。

描写自然景观的：

    、    、     、     

课文写到的特产：

   、    、     、     

4、联系上下文理解词语。

银装素裹：

波澜壮阔：

5、课文第一节写出了祖国的      特点，第二节写出了祖国      的特点。

【训练案】

课后思考题：

这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？

【学后反思】我有什么收获？

导学案编号（）

学科：

语文年级：

六班级：

组别：

姓名：

编写人：

审核人：

审批人：

上课时间

：

导（学）补充

课题：

1、我们爱你啊，中国

第二课时

教学目标

　1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

2、学习写作方法，能按照课文的格式创作诗歌。

　3、有感情朗读课文、背诵课文。

【学法指导】

1、独学：

在（）分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。

2、对学：

交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。

3、群学：

组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。

【预习案】

【自学导航】

一、学习第二段

1）朗读第2小节，理解词语：

清奇俊秀：

浓妆淡抹：

飘渺：

波澜壮阔：

2）读了这几句，你仿佛看到了什么？

二、用同样的方法自学第3—6节，

第3节：

介绍祖国名产。

醇美

光洁绚丽

巧夺天工

第4节：

各民族有代表性的风物。

结合图或录像简介：

傣家竹楼

布达拉宫

吐鲁番

戈壁滩

理解词语“巍峨”

第5节：

古老灿烂的文化，改革开放的成就。

结合图片介绍战国编钟。

理解：

“新歌”指什么？

“滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思？

第6节：

伟大的民族精神。

理解：

“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神？

3、朗读第2—6节，进一步体会祖国的迷人可爱。

四、学习第三段

1.朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？

2.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

（总结全诗、呼应开头、深化主题）

【探究案】

（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）

探究一：

:

我国是一个多民族的国家，共有个民族，课文讲到了傣族、  、  、    等少数民族。

你知道的少数民族还有   、      、      。

【检测案】

要求：

不看导学案，不翻资料，不交流。

1、先用课文中的词语填空，再有感情地诵读！

我们爱________________的桂林山水，我们爱_________________的杭州西湖，我们爱________________的黄山、庐山，我们爱_________________的长江、黄河，我们爱_____________的龙井茶，我们爱____________________的茅台酒，我们爱______________的江南丝绸，我们爱________________的景德镇陶瓷。

2、根据不同意思造句。

骄傲：

（1）自以为了不起，看不起别人

（2）自豪

3、“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

”写出了中华民族的        。

【训练案】

课后思考题：

仿照课文第2-6节写法，写一节小诗。

我们爱你——

_______的_____，____的________，

___的_____，____的________。

【学后反思】我有什么收获？

导学案编号（）

学科：

语文年级：

六班级：

组别：

姓名：

导（学）补充

编写人：

审核人：

审批人：

上课时间

:

课题：

2、郑成功

第一课时

学习目标

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

【学法指导】

独学：

在（）分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。

对学：

交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。

群学：

组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。

【预习案】

【自学导航】

（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。

一、看拼音，写词语。

说说他们的感情色彩。

kāngkǎijīánghéngxíngbàdào

（）（）

xǐchūwàngwàijīngkǒngwànzhuàng

（）（）

zàigēzàiwǔfùyúwánkàng

（）（）

二、根据课文内容填空。

1、明朝末年，_____侵略者强占了我国的_______。

他们_____台湾同胞，台湾人民。

2、《郑成功》是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄（郑成功）、的伟大功业，歌颂了郑成功的和。

我知道中国历史上还有这样一些民族英雄：

。

【探究案】

（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）

探究一：

第1-3小节主要写什么？

探究二：

.默读，思考：

那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？

那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

　　3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

【检测案】

要求：

不看导学案，不翻资料，不交流。

1、听写词语：

二、解释“载歌载舞”载：

负隅顽抗：

负；隅

三、郑成功的主要功业是什么吗？

【训练案】

课后思考题：

1、课后第三题

【学后反思】我有什么收获？

导学案编号（）

学科：

语文年级：

六班级：

组别：

姓名：

导（学）补充

编写人：

赵敏审核人：

赵敏审批人：

上课时间

:

课题：

2、郑成功

第二课时

【学习目标】

1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

2、感受词语的感情色彩即在文中的作用。

3、体会最后一段在全文中的作用。

【学法指导】

独学：

在（5）分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。

对学：

交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。

群学：

组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。

【预习案】

【自学导航】

（10分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。

1、将下列词语补充完整。

（）（）激昂（）行（）道（）（）顽强

（）出（）外（）头（）尾载（）载（

2、想一想：

郑成功为什么要收复台湾？

3、人们为什么永远也不会忘记郑成功？

导（学）补充

【探究案】

（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）

探究一　

、学习课文第4-6小节。

　　过渡：

郑成功是如何收复台湾的呢？

他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

　　1）.自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

　　2）.胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。

看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？

　　3）.读课文第6小节。

郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。

3、学习课文第7-8小节。

默读，思考：

郑成功是怎样建设台湾的？

4、学习课文第9小节。

.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？

这一段在全文有什么作用？

【检测案】

要求：

不看导学案，不翻资料，不交流。

1、用下列词语造句。

喜出望外——

惊恐万状——

2、阅读短文回答问题。

荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。

英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。

他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。

随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。

原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。

那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。

敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。

郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。

敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

1、联系上下文，解释下列词语。

负隅顽抗：

惊恐万状：

2、文中表现郑军官兵英勇善战的动词有哪些？

3、“所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱”这句话说明（），与前文的“（）”相呼应。

4、“敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团”表现了侵略者溃不成军的狼狈相，可用（）这句歇后语来形容。

【训练案】

课后思考题：

课后第四题

【学后反思】我有什么收获？

导学案编号（）

学科：

语文年级：

六班级：

组别：

姓名：

编写人：

审核人：

审批人：

上课时间

:

课题：

3、把我的心脏带回祖国

第一课时

【学习目标】

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、整体感知课文内容，理清文章脉络并学习第一自然段。

2、有感情朗读课文，领会肖邦强烈的爱国主义感情。

【预习案】

【自学导航】

（10分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音，并将其认真的写在下面：

2、画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

悲痛欲绝　弥漫勉励

雾霭　弥留之际与世长辞

欺凌悲愤欲绝忧虑　

3、肖邦是（）国著名的（）家，他去世时，年仅（）岁。

4、文章分为（）部分，请概括：

【探究案】

（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）

1、从这课题你看出了什么？

还有什么疑问吗？

导（学）补充

2、阅读第一自然段思考肖邦为什么要离开自己的祖国？

3、“年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

”这是一个双重否定句，请大家把它改成肯定句。

导（学）补充

【检测案】

要求：

不看导学案，不翻资料，不交流。

一、生字组词：

肖（）邦（）咏（）腔（）

宵（）帮（）泳（）控（）

忧（）烛（）黎（）卡（）

优（）虫（）梨（）卞（）

二、写出词语的意思。

悲愤欲绝：

。

与世长辞：

。

我还理解的词语有：

三、写出下列词语的近义词：

欺凌（）悲愤（）疾驰（）

郑重（）勉励（）忧虑（）

【训练案】

课后思考题：

课后第一、三题。

【学后反思】我有什么收获？

导学案编号（）

学科：

语文年级：

六班级：

组别：

姓名：

导（学）补充

编写人：

审核人：

审批人：

上课时间

:

课题：

3、把我的心脏带回祖国

第二课时

【学习目标】

1、抓住课文的重点词句，体会课文所表达的深刻含义。

2、抓住情感主线，理解肖邦弥留之际的请求。

3、有感情朗读课文，背诵第二自然段。

【预习案】

【自学导航】

（10分钟）

1、默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

这几个场景哪个令你感动，为什么？

2、埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

朗读有关句子。

3.朗读第三段。

（1）什么消息令肖邦悲愤欲绝？

肖邦是怎样做的？

（2）从肖邦的举动中你感受到了什么？

4、默读第4自然段，思考写了什么？

他为什么要这么做？

【探究案】

探究一：

朗读第五段肖邦的话，讨论表达了他怎样的思想感情：

探究二：

肖邦在弥留之际为什么请求他的姐姐把他的心脏带回祖国？

拓展提升：

如果你是肖邦，在离开祖国时，你会想些什么?

【检测案】

要求：

不看导学案，不翻资料，不交流。

一、填空、

1、老师埃斯内尔把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦的原因是：

2、（）你走到哪里，（）不要忘记自己的祖国。

3、（）肖邦离开祖国多年，（）他对祖国的感情一直很深。

二、阅读：

1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。

20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。

在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。

他们站在路边咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说孩子无论你走到哪里都不要忘记自己的祖国呀肖邦感动地点了点头这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：

“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！

”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。

他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。

（1）写出下列词语中横线字的意思。

弥漫（）咏唱（）溢满（）疾驰（）

（2）这段文字把所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间、地点、人物以及所写的事情.。

这段话写了

、、等三个送别场景。

（2）根据课文内容，理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关系，填充句子。

①因为我们希望你无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国，所以。

②我们之所以把祖国波兰的泥头作为“特殊礼物”送给你，是想让你

。

【训练案】

一、试背第二段。

　小结：

背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。

二、课后思考题：

课后三、四题。

【学后反思】我有什么收获？

导学案编号（）

学科：

语文年级：

六班级：

组别：

姓名：

导（学）补充

编写人：

审核人：

审批人：

上课时间

:

课题：

4、古诗两首

第一课时

【学习目标】

　1、了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

2、理解诗句，了解内容。

　3、背诵《闻官军收河南河北》

【学法指导】

1、独学：

在（）分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。

2、对学：

交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。

3、群学：

组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。

【预习案】

【自学导航】

（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。

1、杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？

背一背，这首诗仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一快诗。

2、利用工具书，扫清字词障碍，正确朗读《闻官军收河南河北》。

3、理解词语

　忽传：

初闻:

涕泪:

却看:

妻子:

愁何在:

漫卷:

青春:

4、我能说出每句的意思：

导（学）补充

【探究案】

（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）

探究一：

1、你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情？

2、诗人为什么会“喜欲狂”？

从哪些词句可以看出诗人的“喜欲狂”？

3、“高兴”有一个共同点：

在圆满之前，都付出了常人难以想象的艰辛。

杜甫也高兴的流泪了，想想在朝廷的军队收复失地之前，杜甫过着一种什么样的生活。

探究二：

杜甫再也不用过颠沛流离的生活了，他可以回到自己的家乡了，能不高兴吗？

能不流泪吗？

你想对杜甫说些什么？

【检测案】

要求：

不看导学案，不翻资料，不交流。

一、《闻官军收河南河北》的作者是代诗人，这首诗是他“”。

他被后人称为。

全诗体现了一个“　”字，从“　　　　”、“　　　”、“　　　　”、“　　　　”等词句可以体会到诗人因而欣喜。

二、尾联与李白的诗（）中的（）有异曲同工之妙。

三、背诵这首诗。

【训练案】

课后思考题：

课后第三题第一问

【学后反思】我有什么收获？

导学案编号（）

学科：

语文年级：

六班级：

组别：

姓名：

编写人：

审核人：

审批人：

上课时间:

课题：

4、古诗两首

导（学）补充

第二课时

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读《示儿》。

2、在理解重点词语的基础上，理解诗句的意思。

体会诗中表达的强烈爱国情感。

3、背诵《示儿》。

【学法指导】

1、独学：

在（）分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。

2、对学：

交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。

3、群学：

组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。

【预习案】

【自学导航】

（分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。

当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。

伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原。

1、利用工具书，扫清字词障碍，正确朗读《示儿》。

2、再读《示儿》，解释下列词语：

元（）但（）九州（）　乃（）翁（）

同（）王师（）中原（）无忘（）

3、用自己的话语说出各诗句的意思。

4、这首诗表达了作者怎样的情感？

从哪个词可以看出来？

【探究案】

探究一：

陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中元日，家祭无忘告乃翁。

”？

这句话表达了诗人怎样的思想感情？

探究二：

同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话写下来：

导（学）补充

【检测案】

要求：

不看导学案，不翻资料，不交流。

1、《示儿》的作者是代诗人，号称，他的诗通俗易懂。

诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。

”一句中“元”的意思是，“但”的意思是，表达了作者。

联系这两首诗的意思想一想，陆游为

而“悲”，而杜甫则为而“喜”，陆游的“悲之切”，杜甫的“喜欲狂”是因为他们。

2、译文：

3、背诵并默写《示儿》。

【训练案】

课后思考题：

1、课后第三题。

2、既然陆游知道人死后万事皆空，为什么还要叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？

【学后反思】我有什么收获？

导学案编号（）

学科：

语文年级：

六班级：

组别：

姓名：

编写人：

审核人：

审批人：

上课时间:

导（学）补充

课题：

习作一：

假期的回忆

【学习目标】

1、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。

2、珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。

【学法指导】

2、独学：

在（）分钟内，认真阅读课文，独立完成预习案，并思考探究案题目，可先写自己的理解，也可将自己的感悟写在右侧补充栏。

2、对学：

交流独学中的学习成果，互相质疑求证，将对学中仍未解决的问题用红色标注，以便在群学环节中交流讨论。

3、群学：

组长组织组内具体研讨，达成共识，组内预展。

【预习案】

【自学导航】

（10分钟）请个人认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列习题。

同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？

1、自读习作1下文字，请用一句话总结我们这次的习作要写什么？

导（学）补充

2、仔细观察图片给每幅图下写上一个小标题。

【探究案】

（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）

探究一：

同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你谈谈自己假期难忘的经历。

选三名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评）

探究二：

生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢?

（一到两名学生）

【检测案】

要求：

不看导学案，不翻资料，不交流。

无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是我们生活的体验。

积累每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富。

如果再把这宝贵的财富与好朋友分享，那真是最幸福的事了。

今天，我们就来做一件幸福的事。

导（学）补充

假期里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动，或有所感触的事!

写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!

我相信，你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。