1、六语上第一单元正式导(学)补充导学案编号 ( ) 学科: 语文 年级: 六 班级: 组别: 姓名: 编写人: 审核人: 审批人: 上课时间: 课题: 1、我们爱你啊,中国 第一课时 【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、学习第一段(节),感受祖国幅员辽阔。【学法指导】1、独学:在( )分钟内,认真阅读课文,独立完成预习案,并思考探究案题目,可先写自己的理解,也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学:交流独学中的学习成果,互相质疑求证,将对学中仍未解决的问题用红色标注,以便在群学环节中交流讨论。3、群学:组长组织组内具体研讨,达成共识,组内预
2、展。【预习案】【自学导航】( 分钟)请个人认真阅读课文,划出重点内容,独立完成下列习题。1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。2、想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。3、课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。4、【探究案】(没有完美的个人,但齐心协力,勇于展示,我们就是完美的团队)探究一:第一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)探究二:“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律) 【检测案】要求:不看导学案,不翻资料,不交流。文中提到多处风景名胜,你能写出下列与之有关的诗句吗?桂林:_西湖:_庐山:_长江
3、:_你还知道祖国有哪些风景名胜?_、_、_2、给下列词语注音: 陶瓷 开拓 气魄 谱写 巧夺天工 银装素裹 盎然春色3、按要求从课文中找出词语。描写自然景观的: 、 课文写到的特产: 、 4、联系上下文理解词语。 银装素裹: 波澜壮阔: 5、课文第一节写出了祖国的 特点,第二节写出了祖国 的特点。【训练案】课后思考题:这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情?【学后反思】我有什么收获?导学案编号( ) 学科: 语文 年级: 六 班级: 组别: 姓名: 编写人: 审核人: 审批人: 上课时间: 导(学)补充 课题: 1、我们爱你啊,中国 第二课时教学目标1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学
4、生热爱伟大祖国的思想感情。 2、学习写作方法,能按照课文的格式创作诗歌。3、有感情朗读课文、背诵课文。【学法指导】1、独学:在( )分钟内,认真阅读课文,独立完成预习案,并思考探究案题目,可先写自己的理解,也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学:交流独学中的学习成果,互相质疑求证,将对学中仍未解决的问题用红色标注,以便在群学环节中交流讨论。3、群学:组长组织组内具体研讨,达成共识,组内预展。【预习案】【自学导航】一、学习第二段 1)朗读第2小节,理解词语: 清奇俊秀: 浓妆淡抹: 飘渺: 波澜壮阔:2)读了这几句,你仿佛看到了什么?二、用同样的方法自学第36节,第3节:介绍祖国名产。醇美 光
5、洁绚丽 巧夺天工第4节:各民族有代表性的风物。结合图或录像简介:傣家竹楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩理解词语“巍峨”第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。结合图片介绍战国编钟。理解:“新歌”指什么? “滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思?第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神? 3、朗读第26节,进一步体会祖国的迷人可爱。四、学习第三段1.朗读第7节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的?2.理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、深化主题)【探究案】(没有完美的个人,但齐心协力,
6、勇于展示,我们就是完美的团队) 探究一::我国是一个多民族的国家,共有 个民族,课文讲到了傣族、 、 、 等少数民族。你知道的少数民族还有 、 、 。 【检测案】要求:不看导学案,不翻资料,不交流。1、先用课文中的词语填空,再有感情地诵读!我们爱_的桂林山水,我们爱_的杭州西湖,我们爱_的黄山、庐山,我们爱_的长江、黄河,我们爱_的龙井茶,我们爱_的茅台酒,我们爱_的江南丝绸,我们爱_的景德镇陶瓷。2、根据不同意思造句。骄傲:(1)自以为了不起,看不起别人 (2)自豪 3、“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”写出了中华民族的 。【训练案】课后思考题:仿照课文第2-6节写法,写一
7、节小诗。我们爱你_ 的_ ,_ 的_ _,_ 的_ ,_ 的_ _。【学后反思】我有什么收获?导学案编号( ) 学科: 语文 年级: 六 班级: 组别: 姓名: 导(学)补充编写人: 审核人: 审批人: 上课时间: 课题: 2、郑成功 第一课时学习目标1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。【学法指导】独学:在( )分钟内,认真阅读课文,独立完成预习案,并思考探究案题目,可先写自己的理解,也可将自己的感悟写在右侧补充栏。对学:交流独学中的学习成果,互相质疑求证,将对学中仍未解决的问题用红色标注,以便在群学环节中交流讨论。群学:组长组织组内具体研
8、讨,达成共识,组内预展。【预习案】【自学导航】( 分钟)请个人认真阅读课文,划出重点内容,独立完成下列习题。一、看拼音,写词语。说说他们的感情色彩。kng ki j ng hng xng b do( ) ( )x ch wng wi jng kng wn zhung( ) ( )zi g zi w f y wn kng( ) ( )二、根据课文内容填空。1、明朝末年,_侵略者强占了我国的_。他们_台湾同胞,台湾人民 。2、郑成功是一篇(历史)故事,记述了明朝末年民族英雄(郑成功) 、 的伟大功业,歌颂了郑成功的 和 。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄: 。【探究案】(没有完美的个人,但齐心
9、协力,勇于展示,我们就是完美的团队)探究一:第1-3小节主要写什么?探究二:.默读,思考:那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。【检测案】要求:不看导学案,不翻资料,不交流。1、听写词语:二、解释“载歌载舞”载: 负隅顽抗:负 ;隅 三、郑成功的主要功业是什么吗?【训练案】课后思考题:1、课后第三题【学后反思】我有什么收获?导学案编号( ) 学科: 语文 年级: 六 班级: 组别: 姓名: 导(学)补充编写人:赵敏 审核人:赵敏 审批人:
10、上课时间: 课题: 2、郑成功 第二课时【学习目标】1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。2、感受词语的感情色彩即在文中的作用。3、体会最后一段在全文中的作用。【学法指导】独学:在( 5 )分钟内,认真阅读课文,独立完成预习案,并思考探究案题目,可先写自己的理解,也可将自己的感悟写在右侧补充栏。对学:交流独学中的学习成果,互相质疑求证,将对学中仍未解决的问题用红色标注,以便在群学环节中交流讨论。群学:组长组织组内具体研讨,达成共识,组内预展。【预习案】【自学导航】( 10分钟)请个人认真阅读课文,划出重点内容,独立完成下
11、列习题。1、 将下列词语补充完整。 ( )( )激昂 ( )行( )道 ( )( )顽强 ( )出( )外 ( )头( )尾 载( )载( 2、想一想:郑成功为什么要收复台湾?3、人们为什么永远也不会忘记郑成功?导(学)补充【探究案】(没有完美的个人,但齐心协力,勇于展示,我们就是完美的团队)探究一、学习课文第4-6小节。过渡:郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?1).自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?2).胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的? 3).读课文第6小节。郑成功
12、的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。 3、学习课文第7-8小节。默读,思考:郑成功是怎样建设台湾的? 4、学习课文第9小节。.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?这一段在全文有什么作用?【检测案】要求:不看导学案,不翻资料,不交流。1、 用下列词语造句。喜出望外惊恐万状2、 阅读短文回答问题。荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮,刚巧打中了弹药库。那
13、艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空。敌人惊恐万状,敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降。1、联系上下文,解释下列词语。 负隅顽抗: 惊恐万状:2、文中表现郑军官兵英勇善战的动词有哪些?3、“所有的舰船都震动起来,海面上掀起十几丈高的水柱”这句话说明( ),与前文的“( )”相呼应。4、“敌人惊恐万状,敌军舰队乱作一团”表现了侵略者溃不成军的狼狈相,可用( )这句歇后语来形容。【训练案】课后思考题:课后第四题【学后反思】我有什么收获?导学案编号( ) 学科: 语文 年级: 六 班级: 组别: 姓名: 编写人: 审核人: 审批人: 上课时间:
14、课题: 3、把我的心脏带回祖国 第一课时【学习目标】1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、整体感知课文内容,理清文章脉络并学习第一自然段。2、 有感情朗读课文,领会肖邦强烈的爱国主义感情。【预习案】【自学导航】( 10 分钟)请个人认真阅读课文,划出重点内容,独立完成下列习题。1、画出生字,边认字边读课文,注意读准字音,并将其认真的写在下面:2、画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。悲痛欲绝 弥漫 勉励雾霭 弥留之际 与世长辞欺凌 悲愤欲绝 忧虑 3、肖邦是( )国著名的( )家,他去世时,年仅( )岁。4、文章分为( )部分,请概括: 【探究案】 (没有完美的个人,
15、但齐心协力,勇于展示,我们就是完美的团队) 1、 从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?导(学)补充2、阅读第一自然段思考肖邦为什么要离开自己的祖国? 3、“年轻而富有才华的音乐家肖邦,满怀悲愤,不得不离开自己的祖国。”这是一个双重否定句,请大家把它改成肯定句。 导(学)补充【检测案】要求:不看导学案,不翻资料,不交流。一、生字组词:肖( ) 邦( ) 咏( ) 腔( )宵( ) 帮( ) 泳( ) 控( )忧( ) 烛( ) 黎( ) 卡( )优( ) 虫( ) 梨( ) 卞( )二、写出词语的意思。悲愤欲绝: 。与世长辞: 。 我还理解的词语有: 三、写出下列词语的近义词:欺凌( ) 悲愤
16、( ) 疾驰( ) 郑重( ) 勉励( ) 忧虑( ) 【训练案】课后思考题:课后第一、三题。【学后反思】我有什么收获?导学案编号( ) 学科: 语文 年级: 六 班级: 组别: 姓名: 导(学)补充编写人: 审核人: 审批人: 上课时间: 课题: 3、把我的心脏带回祖国 第二课时【学习目标】1、 抓住课文的重点词句,体会课文所表达的深刻含义。2、 抓住情感主线,理解肖邦弥留之际的请求。3、有感情朗读课文,背诵第二自然段。【预习案】【自学导航】( 10 分钟)1、默读第二段,弄清文中写了告别的哪几个场景。这几个场景哪个令你感动,为什么?2、埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?朗读有关
17、句子。3.朗读第三段。(1)什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的?(2)从肖邦的举动中你感受到了什么?4、默读第4自然段,思考写了什么?他为什么要这么做? 【探究案】探究一:朗读第五段肖邦的话,讨论表达了他怎样的思想感情: 探究二:肖邦在弥留之际为什么请求他的姐姐把他的心脏带回祖国? 拓展提升: 如果你是肖邦,在离开祖国时,你会想些什么? 【检测案】要求:不看导学案,不翻资料,不交流。一、 填空、1、 老师埃斯内尔把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦的原因是: 2、( )你走到哪里,( )不要忘记自己的祖国。3、( )肖邦离开祖国多年,( )他对祖国的感情一直很深。二、阅读:1830年11月
18、的一天,维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人,坐着马车离开了首都华沙。在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边 咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲 即使你远在他乡埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说 孩子 无论你走到哪里 都不要忘记自己的祖国呀 肖邦感动地点了点头 这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”肖邦再也忍不住了,激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯,回首望了望远处的华沙城,然后登上了马车,疾驰而去。(1) 写出下列词语
19、中横线字的意思。弥漫( )咏唱( )溢满( ) 疾驰( )(2)这段文字把所写的事情交代得很清楚,你一定能从中找出时间 、地点 、人物 以及所写的事情 .。 这段话写了 、 、 等三个送别场景。(2) 根据课文内容,理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关系,填充句子。因为我们希望你无论走到哪里,都不要忘记自己的祖国,所以 。我们之所以把祖国波兰的泥头作为“特殊礼物”送给你,是想让你 。【训练案】一、试背第二段。小结:背诵也要讲究方法,方法得当,事半功倍。二、课后思考题:课后三、四题。【学后反思】我有什么收获?导学案编号( ) 学科: 语文 年级: 六 班级: 组别: 姓名: 导(学)补充编
20、写人: 审核人: 审批人: 上课时间: 课题: 4、古诗两首 第一课时【学习目标】1、了解这道诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 2、理解诗句,了解内容。3、背诵闻官军收河南河北【学法指导】1、独学:在( )分钟内,认真阅读课文,独立完成预习案,并思考探究案题目,可先写自己的理解,也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学:交流独学中的学习成果,互相质疑求证,将对学中仍未解决的问题用红色标注,以便在群学环节中交流讨论。3、群学:组长组织组内具体研讨,达成共识,组内预展。【预习案】【自学导航】( 分钟)请个人认真阅读课文,划出重点内容,独立完成下列习题。1、杜甫写于战乱时期的诗,春望
21、还记得吗?背一背,这首诗仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中,过着流离失所的生活,感时与恨别交织着满腔愁情,作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人,当他听到“安史之乱”接近平息的消息,诗人惊喜若狂,冲口唱出了他生平第一快诗。2、利用工具书,扫清字词障碍,正确朗读闻官军收河南河北。3、理解词语忽传: 初闻: 涕泪: 却看: 妻子: 愁何在: 漫卷: 青春:4、我能说出每句的意思: 导(学)补充 【探究案】(没有完美的个人,但齐心协力,勇于展示,我们就是完美的团队)探究一:1、 你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情? 2、 诗人为什么会“喜欲狂” ?从哪些词句可以看出诗人的“喜欲狂” ? 3、“
22、高兴”有一个共同点:在圆满之前,都付出了常人难以想象的艰辛。杜甫也高兴的流泪了,想想在朝廷的军队收复失地之前,杜甫过着一种什么样的生活。 探究二:杜甫再也不用过颠沛流离的生活了,他可以回到自己的家乡了,能不高兴吗?能不流泪吗?你想对杜甫说些什么? 【检测案】要求:不看导学案,不翻资料,不交流。一、闻官军收河南河北的作者是 代诗人 ,这首诗是他“ ”。他被后人称为 。全诗体现了一个“ ”字,从“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等词句可以体会到诗人因 而欣喜。二、尾联与李白的诗( )中的( )有异曲同工之妙。三、背诵这首诗。【训练案】课后思考题:课后第三题第一问【学后反思】我有什么收获? 导学案编号(
23、 ) 学科: 语文 年级: 六 班级: 组别: 姓名: 编写人: 审核人: 审批人: 上课时间: 课题: 4、古诗两首导(学)补充 第二课时【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读示儿。2、在理解重点词语的基础上,理解诗句的意思。体会诗中表达的强烈爱国情感。3、背诵示儿。【学法指导】1、独学:在( )分钟内,认真阅读课文,独立完成预习案,并思考探究案题目,可先写自己的理解,也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学:交流独学中的学习成果,互相质疑求证,将对学中仍未解决的问题用红色标注,以便在群学环节中交流讨论。3、群学:组长组织组内具体研讨,达成共识,组内预展。【预习案】【自学导航】( 分钟)
24、请个人认真阅读课文,划出重点内容,独立完成下列习题。 当时北宋被金兵占领,南宋小朝廷无意北进收复故土,北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中,日日盼宋军收复失地,统一国家。伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原。1、利用工具书,扫清字词障碍,正确朗读示儿。2、再读示儿,解释下列词语:元( ) 但( ) 九州( )乃( ) 翁( ) 同( )王师( ) 中原( ) 无忘( )3、用自己的话语说出各诗句的意思。 4、这首诗表达了作者怎样的情感?从哪个词可以看出来? 【探究案】探究一:陆游既然知道人死后万事皆空,为什么还叮嘱儿子“王师北定中元日,家祭无忘告乃翁。”?这句话表达了诗人怎样的思想感情?
25、 探究二:同学们,此时此刻陆游的儿子会想些什么,会说些什么呢,现在你就是陆游的儿子,请把你要说的话写下来: 导(学)补充 【检测案】要求:不看导学案,不翻资料,不交流。1、示儿的作者是 代诗人 ,号称 ,他的诗通俗易懂。诗中“死去元知万事空,但悲不见九州同。”一句中“元”的意思是 ,“但”的意思是 ,表达了作者 。联系这两首诗的意思想一想,陆游为 而“悲”,而杜甫则为 而“喜”,陆游的“悲之切”,杜甫的“喜欲狂”是因为他们 。2、译文: 3、背诵并默写示儿。【训练案】课后思考题:1、课后第三题。2、既然陆游知道人死后万事皆空,为什么还要叮嘱儿子“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”呢?【学后反思】
26、我有什么收获?导学案编号( ) 学科: 语文 年级: 六 班级: 组别: 姓名: 编写人: 审核人: 审批人: 上课时间: 导(学)补充 课题: 习作一:假期的回忆【学习目标】1、通过回忆与交流,丰富学生的见闻,积累习作素材。2、珍视个人的独特感受,写出自己的真情实感。【学法指导】2、独学:在( )分钟内,认真阅读课文,独立完成预习案,并思考探究案题目,可先写自己的理解,也可将自己的感悟写在右侧补充栏。2、对学:交流独学中的学习成果,互相质疑求证,将对学中仍未解决的问题用红色标注,以便在群学环节中交流讨论。3、群学:组长组织组内具体研讨,达成共识,组内预展。【预习案】【自学导航】(10分钟)请
27、个人认真阅读课文,划出重点内容,独立完成下列习题。同学们,丰富多彩的暑假生活刚刚结束,你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧,愿意把我们带入你的假期生活,陪你一同分享你的喜怒哀乐吗?1、 自读习作1下文字,请用一句话总结我们这次的习作要写什么?导(学)补充2、仔细观察图片给每幅图下写上一个小标题。【探究案】(没有完美的个人,但齐心协力,勇于展示,我们就是完美的团队)探究一:同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧,请你谈谈自己假期难忘的经历。选三名学生分别讲述自己的假期经历(老师随机点评)探究二:生活不会只有一种味道,在过去的假期生活中,有没有一些给你生活带来不同于快乐的事,但同样更让你怀念的事情呢?( 一到两名学生)【检测案】要求:不看导学案,不翻资料,不交流。无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是我们生活的体验。积累每一次体验、每一次感受,那便是人生的巨大财富。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享, 那真是最幸福的事了。今天,我们就来做一件幸福的事。导(学)补充假期里的回忆真是说也说不完,拿起你手中的笔,真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动,或有所感触的事!写完之后,再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!我相信,你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。
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