中学XXXX学年度第二学期工作计划4.docx

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中学XXXX学年度第二学期工作计划4

中学XX-XX学年度第二学期工作计划

　　一、指导思想

　　以党的“十八大”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，紧紧围绕区教育局XX年工作要点，以促进学生素质全面健康发展为目标，以安全稳定为前提、规范为基础、管理为手段、改革为动力，深化教育教学改革，努力提高教育教学水平和办学效益，为办人民满意的教育。

　　二、主要任务

　　1.全面推进以“问题链·导学”为基本教学模式的课堂教学改革，制订教学改革实施方案、评价方案，分层培训、有序推进；

　　2.加强课程管理，借助江苏省物理课程基地建设的经验，力争再申报其他学科的课程基地；继续开发开设校本课程；

　　3.围绕“问题链·导学”及课堂教学改革，开展全校性的省级课题研究，本学期要面向江苏省教科院基地学校及省内部分友好学校展示研究成果；

　　4.加强对课题研究的过程管理，促进研究成果转化成教育教学成果；继续推进微型课题的研究；

　　5.完善具有学校特色德育架构，制订“八大文化节”的实施指导方案，规范实施流程；继续办好家长学校，建设一支高素质的心理健康教育专家队伍；

　　6.加强校园文化建设，与校园硬件建设同步实施文化建设，构建学习型校园、人文化校园；丰富教职工文化生活，开展读书活动、健身活动等；

　　7.高标准建设新校园，加强对建筑过程、建筑质量的全程监督；

　　8.加大教师培养力度，成立校内的名师工作室，实施教坛新秀、教学能手、校内名师、特级教师等梯级发展规划，发挥名优教师的辐射示范作用；

　　9.继续开展“做一个幸福的教师”主题实践活动，引导教师科学规划人生；

　　10.加强党建工作，发挥党组织的堡垒作用和党员先锋模范作用，提升干部的执行力、教职工的凝聚力；

　　11.推进“一校一品”、“特色学校”等建设；继续加强教育行风建设；

　　12.办好VcE，探索开展国际教育交流合作的新路子；

　　13.做好“十二五”规划中期实施情况总结工作；

　　14.完善绩效工资实施细则；

　　15.巩固平安校园、文明校园创建成果。

　　三、主要目标

　　1.管理目标：

加强学校规范管理，落实岗位责任制，增强教师的质量意识、责任意识和奉献意识，全面提高教育教学质量，全力打造学校品牌，全力谋求学校跨越式发展。

　　2.队伍目标：

增强领导干部的服务意识，提高学校管理水平；加强教师的科学管理，提高教师的专业化水平，鼓励教师爱生、敬业、奉献，开创我校工作的新局面。

　　3.德育目标：

坚持育人为本、德育为先，以学生的全面发展为终极目标，继续加强和改进学生思想道德建设，培养良好的行为习惯，促进全面健康成长。

　　4.教学目标：

以实施“问题链·导学”为抓手，打造“高效课堂”为目标，优化课堂教学，提高课堂教学的效益。

抓好校本培训，完善校本教学研究制度。

推动校本课程建设工作，推进活动课程化，并丰富活动课程内涵。

　　5.特色工作目标：

积极打造学校品牌，迎接市、区“一校一品”验收。

　　四、工作思路及主要工作

（一）立足健全学生人格，拓宽学生健康发展的教育平台

　　1.着力打造一支坚强有力的德育工作队伍。

重视班主任的专业化培训，采用个案分析和行动跟进，力求让班主任懂得心理学、社会学、管理学等专业知识，具备广泛的交际沟通能力、心理疏导和调试的能力，不断提升自己的专业精神、专业知识、专业能力和专业态度，保持终身学习、自我反思的意识和自觉研究的行为。

强化班主任执行力，细化班主任的常规工作要求。

要求班主任用心教人，踏实做事。

任何工作有布置、有落实、有检查。

　　全校教职员工人人都成为德育工作者，强化学科德育渗透功能，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，管理育人、教书育人、服务育人。

　　2.开展各项主题活动。

不断丰富拓展我校传统的“植树节、师生节、心理节、艺术节、秋游节、科技节、感恩节、成人节”八大节的内涵和外延，让全校学生明白了“用知识和技能能改善自己的生活，用激情和毅力能实现自己的梦想。

”

　　努力挖掘校外爱国主义教育基地教育功能。

利用周六周日带领学校部分年轻党员和学生代表去老校址寻访二中足迹；去“雪龙号”基地感受现代科技魅力，接受科技强国教育；参观中国人民解放军海军诞生地纪念馆，接受深刻的爱国主义和国防教育；做好校长“六个一特别作业”的后续检查评比工作，组织学生到校外实践基地参加各项公益活动，积极开展体验劳动、社区服务、志愿者活动等多种形式的社会实践活动，引导学生服务家乡、服务社会，指导学生撰写活动体会或社会实践报告。

　　利用国旗下讲话、班会、团会及主题教育活动，加大教育力度。

精心做好宣传工作，通过互联网、黑板报、宣传栏等营造浓郁的爱国氛围，加大宣传的力度。

　　3.加强家校合作。

建立和完善家长委员会。

家委会代表参与学校的教育教学管理，通过问卷调查、座谈等方式为学校的教育教学工作提出合理化建议。

加强与关工委的密切配合，动员更多的老同志来我校进行工作指导。

　　定期进行家长培训，让家长懂得教育、理解教育、支持教育。

让家长学校成为学校教育、家庭教育和社会教育有效沟通的重要途径，成为学校教育开展家庭教育指导，实现家校教育同步的重要载体。

　　积极开展“万名教师访万家”活动，教师要重视和家长的沟通，通过信访、走访、话访、约谈等形式加强与家长的联系，及时向学生家长反映学生思想、学习等方面的情况，并提高家长的家教意识，协同做好对学生的教育工作。

鼓励教师家访，特别是对租房生和留守生的家访，要求每学期班主任家访率达40%以上，力争全学年普访率达100%。

　　4.抓好常规教育。

抓好日常行为规范养成教育，通过细化学生常规考评细则，责任落实到人，实行班主任、任课教师、学生干部层层管理，天天报告制度，加强管理。

落实人人岗位责任制、卫生值日包干制、行为规范天天检查评比制。

　　不断加强班集体建设，加强学生自我管理的能力。

班主任及任课教师组织学生做好《学生综合素质评价表》中的品德测评工作，重视测评的过程管理，让学生在主动参与中获得体验，在自我约束、自我管理中不断完善自己。

重视对学生班干部和入党积极分子的培训，吸引更多的优秀青年团结在党的周围。

　　以校园礼仪为重点，加强学生文明礼仪规范教育，继续开展“校园十佳美德少年”和“泰州市美德少年”的评比活动。

　　加强后进生的教育与转化。

每位教师至少与1-5名后进生结对子，耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责、多帮助，严格控制学生掉队。

　　继续进行心理健康教育。

开展学生的心理健康教育、青春期教育，做好学生心理的疏导，充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

　　做好安全教育。

通过学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的校园。

邀请交警大队的校外辅导员对学生进行交通安全教育。

　　着力提高班会课质量。

强化主题教育，开设“生涯规划”校本课程，适时推出“晨会”制。

要求每班每学期精心设计一到两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，做到有计划、有教案、有主题、有实效。

政教处组织评比并邀请全校班主任观摩学习。

　　抓好文体卫生工作，积极开展各级各类文体活动，丰富校园生活，进一步落实阳光体育，积极组织学生参加各级各类体育比赛，上半年推出姜堰二中“激情三水”专场文艺演出。

　　加强宿舍管理。

定期召开学生干部与宿舍舍长会议，明确住宿生在校应遵守的各项制度，进一步完善“文明宿舍”的评选机制，把对住宿生的管理落实到实处。

　　协调开展各种共建活动。

主动与综治、公安、司法等部门配合，加强对学校周边和校外教育场所的整治，加强对学生的法制教育，预防和减少中小学生违法犯罪。

主动与文化、广播影视和出版部门协调，加强文化市场管理，清除文化垃圾，取缔非法社会文化活动场所；积极创作、出版和播放更多更好的有益于青少年健康成长的文化艺术和影视作品。

主动与公安交警开展共建活动等。

　　深入推进“扶贫助学”工作，实施好“民生工程”，完善“家长代理制”。

通过多渠道、多层次、多形式帮扶“留守子女”、单亲学生、家庭经济困难学生、残疾学生、外来务工子女、学困生等特殊群体学生，全方位、多渠道关心他们的成长。

（二）立足幸福教师人生，营造可持续发展的生态环境

　　5.加强干部队伍建设。

加强理论学习。

在学习中提升自己的理论水平，并用理论指导自己的工作，从而提高科学的决策和管理能力；树立团结务实作风。

创建和谐校园重在教师，关键在领导。

因此，领导要以身作则，在工作中，讲团结，讲大局，讲合作，讲业绩，要尊重上级，关心下属，做到令行禁止；建立科学的岗位评价体系。

在全面做好工作，迎接区局每年对校长和班子考核评价的同时，完善我校领导班子的民主评议制度，强化岗位责任以及问责制度，使我校的管理团队，有着坚韧顽强的工作意志，团结奋进的合作意识，昂扬向上的精神风貌，积极进取的良好心态。

通过自身的人格、道德、学识、智慧去感召人、凝聚人，从而调动广大教职工积极性，形成共谋学校发展的合力。

　　切实加强工作作风建设。

坚持学校班子成员垂范、中层干部带头、党员发挥模范作用的引领制度，充分发挥学校各部门、年管会在学校管理工作中的职能作用，不断规范学校事务的运转程序，提高学校事务运转的质量。

坚持全校所有成员共同遵守学校各项工作制度，保障学校各项工作规范运转和顺利落实。

积极引导和鼓励学校所有员工修德求真、教书育人，积极规范学校和教师个人的教育教学行为。

　　要完善干部选拔、奖励机制，积极培养后备干部、启用年轻干部，为优秀教师提供展露才华的舞台。

结合实行绩效工资，加强对中层干部的任内考核。

完善中层干部退出机制。

　　6.进一步加强党员队伍建设。

党委和各党支部要充分利用“三会一课”开展党的基础知识和基本理论的宣传教育。

开展“创先争优”主题教育活动，引导党员在“践行”上下功夫，在“贡献”上比追求，不断提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，发挥党员教师在学校新一轮改革发展中的示范引领作用，为学校科学和谐发展营造良好的内外部环境。

继续开展党员与学生的结对帮困活动、家访活动。

深入推进廉洁文化进校园工作，积极创建廉洁文化示范点，积极预防职务犯罪。

　　开展“引领教师规划人生　促进学校超越发展”特色党建，以“做一个幸福的教师”为主题，要求广大党员教师科学规划人生，争做“职业道德的模范，文化建设的先锋，减负提质的榜样，教书育人的行家”。

围绕上级党委“创先争优”等中心工作，以“青春文化学习社”为平台，开展“规划·成长·超越”主题系列教育活动，开展“党员寻根、重温誓词”活动，为教师指路子、压担子、搭台子，鼓励每一位不断攀登新的高峰。

　　7.加强师德师风建设。

全体教职工要自觉加强师德修养，团结协作、敬业奉献，廉洁从教、关爱学生、为人师表，以无私的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德情操、深厚的专业素质和人格魅力去感染教育学生，真正做到“学高为师，身正为范”。

树立典型。

认真总结依法执教、爱岗敬业的优秀教师的事迹，加大宣传力度，给予表彰奖励，引导全体教职工学先进，赶先进，争做教书育人的楷模。

以《教师职业道德规范》等规章规则规范教师教育教学行为。

学校各部门根据师德建设的要求制定和完善岗位职责，把师德规范内化到教育、教学、管理、服务各个部门岗位职责中去，把教书育人、管理育人、服务育人渗透到教育工作的全过程，进一步完善学校的育人格局，营造健康的育人空间。

　　8.强化教师团队意识。

教师团队是指学校教师精诚团结，密切合作，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，形成强大的凝聚力和向心力的教师队伍。

新学期，要特别强化教师的合作精神，不断推进和完善集体备课制度，将其作为提高教师整体专业素质的重要平台，借助集体力量，集思广益，切实提高备课质量，促进教师素质均衡发展，整体提高。

这样每个学生在课堂学习中，面对的就不仅仅是一个教师，而是整个备课组教师的集体智慧。

另外在学科组的统一组织下，各年级备课组之间也要相互合作，及时沟通，交流经验，真正做到信息共享，经验共用，不断使我校教师整体素质迈上新台阶。

　　9.提高教师专业素养。

理论引领，专家引领，促使教师向专业化发展。

学校定期开展校本培训、邀请专家名师来校做专题讲座、组织教师交流，不断开拓视野、提升境界。

骨干引领，全方位互动，加快教师同步发展。

要求骨干教师充分发挥引领和辐射作用，以专题讲座、开示范课、集体备课、师徒结对等方式传授、交流、示范、指导，帮助广大教师发展提高。

课题引领，激励提高。

学校要求全体教师参与学校承担的国家级、省市级课题研究，引领教师专业成长和学校教育教学水平的整体提升，要不断将其研究成果转化为教育教学成果。

　　10.打造名师团队。

积极加大名师的培养、推出力度，加速青年教师成长，是学校提升办学水平，提高教学质量的关键，也是一所学校的核心竞争力。

扎实实施名师发展规划，督促检查青年教师实施个人三年专业发展成长计划的落实情况。

积极为广大教师在校内外有关教育教学活动中展示自身才华提供机会，积极推荐教师参加省、市、区三级优质课评比和教学基本功竞赛，参加特级教师、市区学科带头人和教学能手评选，在比较和鉴别中明确努力方向，缩短名师的培养周期。

突出青年教师培养，鼓励青年教师参加高学历层次进修，积极推荐教师参加现代教育理论、教育技术、学科教学能力培训，构建科研学习型学校，加快青年教师成长步伐。

利用外部资源，寻找教师专业化发展的捷径。

聘请专家、学者来校讲学，组织教师到教改先进地区学校参观、考察，促进教师开阔视野、积蓄底蕴，努力打造一批具有高师德、高学历、高能力学科带头人、骨干教师，整体提升教师的教育教学素养,为学校可持续发展奠定人才基础。

　　（三）立足改革课堂教学，探索增效减负提质的新路子

　　11.全面推进以“问题链·导学”为基本教学模式的课堂教学改革。

成立教学改革领导小组、考核小组，教学处牵头制订教学改革实施方案、评价方案，分层分级培训中层以上干部、教研组长、备课组长、全体教师；以学生为本，让学生成为教学的中心和课堂的主人；以教师为辅，从教学生学会转变为教学生会学；以学生小组合作学习为突破口的有效新课堂，做到教师研究教学有体会，学生独立学习有成效，师生教学目标能实现，促使课堂有效，教学高质。

通过课堂教学的改革达到三个转变：

一是教学方法向先学后教转变，二是课堂师生活动向以学生学为主转变，三是学生学习方式向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。

　　课堂教学是实施素质教育、提高教学质量的主阵地，优秀课堂必然是充分发挥学生主体参与作用的课堂，是充满教师教学智慧的课堂，是学生不断感受成功喜悦的高效课堂。

新学期，要以问题为突破口和切入点，提高课堂教学效率。

要放大“公开课”效应，通过学科带头人的“示范课”、骨干教师的“引领课”和青年教师的“基本功课”等形式引导广大教师提高教学模式的执行力度和实际效果，要注重开课前的组内集体“磨课”，发挥开课教师个人教学素质的辐射影响力，同时聚集全备课组教师的集体智慧，努力把公开课打造成“精品课”，消灭公开课仅为“合格课”现象。

要坚持组内教师推磨听课制度，要求每个教师每周至少听一节同事的课，并积极鼓励教师跨学科听课，以拓宽自己的知识面，积蓄教学底蕴，并将听课情况交流作为备课组活动内容，取长补短，互相借鉴学习，不断提高全组教师的课堂教学的整体水平。

开展“优质课”、“教学基本功”等评比活动，营造构建高效课堂、卓越课堂的比、学、赶、帮、超的良好氛围。

组织教师到名校听课取经，学习借鉴外校名师授课艺术。

努力完善培训机制，鼓励全员专业发展。

结合教育局继续教育学分认证工作，加大教师继续教育力度，丰富培训内容，灵活培训方式，通过请进来、走出去等措施，让教师接触新理念，学会新思维，不断促进内涵发展。

　　12.加强学科备课组建设。

认真抓好整体联动工作，强化过程管理和阶段性目标的达成，积极进行集体备课、集中备课的改革和尝试，切实提高教学质量。

加强学法研究和指导，加强学风、考风建设，强化规范训练，确保各年级高质量完成学年度目标任务。

　　强化备课组建设，把备课组建设作为教学管理的重要环节。

强化备课组长责任制的落实和备课组的目标考核。

各学科备课组长是本备课组活动的第一责任人，是集体备课的组织者，对列入课表的集体备课活动要周密安排，明确每次集体备课的内容和目标要求，杜绝“扯闲话，走过场”的形式主义，切实提高集体备课的实效。

学校教科室要定期和不定期对各年级各学科备课组的集体备课情况进行检查和考核。

大力推进教学案一体化、校本化。

进一步明确备课组集体备课要求。

将“公开课”的集体磨课、开课后的评课交流、教法研讨、学情分析、校本资料编制、教学进度、难易度的调控以及学生自主学习、主动学习、合作学习习惯和能力培养的研讨作为备课组活动的主要内容，使备课组真正成为提高课堂教学效率和提升全体教师教学素养的平台。

　　要进一步提高作业练习和检测试卷的质量，要从学情实际和教材实际、考纲实际出发，科学规范编制练习和试卷，重视练习、试卷的坡度和难易度，杜绝无效练习、草率编制试卷、敷衍了事现象。

确保练习训练和试卷的针对性、实效性，做到精选、精练、精讲、精评。

扎实抓好学情检测、期中、期末考试，考前抓命题，每一次命题都要有信度、区分度、难易度的要求，要坚持命题人精心命题，审题人严格把关负责制度，对不负责任的命题人、审题人要追究责任，记入业务档案；考中抓监考。

要将每次监考当成是高考的监考，对违反监考规范的监考教师同样要追究责任；考后抓分析。

每次考后，及时分析。

一要到题：

每一题错了多少人，错误的原因是什么；二要到人：

是谁做错了，为什么错，是哪一个知识点没掌握好。

最终使每一位学生都有效地落实知识点，达到“考后满分”。

　　13.强化教学细节管理。

教务处、年管会要十分重视教学管理的每个“细节”。

关注每个教师教学流程的管理，要求每个教师自觉坚持教学“六认真”。

把每个教学规范作为自己教学行为的准则，做到极致。

学校定期组织检查和及时反馈。

进一步优化教学评价激励机制。

学校将积极推行“学生评教”制度、“领导听课评课制度”、“每周作业练习检查制度”、“教学质量检测”等制度全方位检查考核每个教师师德、师能和教学实绩，对教学严谨精细、教学实绩显著的教师给予物质奖励。

对教学不负责任、教学行为不规范、教学能力差、效果差的教师及时给予诫勉谈话，直至调离教学岗位。

学校将考核结果记入教师业务档案，作为评先、评优、职称晋升、职务提拔和绩效考核的重要依据，不断增强教师危机感、责任感和荣誉感。

重视不同年级学生学情管理。

要认真研究各年级不同的学情，认真研究同一年级不同层次班级的学情，结合学校教学工作总体要求，讲究教学管理策略，优化教学管理方案，让每个学生建立学习的自信，充分挖掘和发挥学生的个性特长，让他们感受成功的欢乐，为他们提供个性发展的空间，使我校的教学质量和特色化、多元化发展不断跃上新的台阶。

　　14.科学备考。

新学期，我们必须把高考和高二学业水平测试的复习备考工作作为学校工作的“重中之重”。

高三教师要认真研究课程标准，高考说明、教材，认真研究高考命题，特别是命题与课程标准、高考说明的相关性，与有关高校自主命题的相关性，与选修Ⅱ有关专题的相关性，切实提高复习教学的针对性、有效性；抓好个性化备考。

各班任课教师要围绕报考名校、自主招考、高校单招、体艺高考等不同类别，制定不同的教案、学案、考案，为具备个性特长学生的成长提供具体支持；因材备考，科学推进。

坚持面向全体和分层推进相结合，一手抓“高分学生群体”，努力提高他们升入高校的档次；一手抓“边缘生群体”，既抓抓语数外学科的边缘生，又抓选修学科的边缘生，实施“结对跟踪”策略，争取更多的边缘生顺利达成高考目标。

扎实做好高二“学测”备考工作。

距离今年学测仅有20多天，全体任教高二必修学科的教师要树立紧迫感，紧扣考试说明，狠抓学测考点内容的记忆和背诵，狠抓科学训练和试卷讲评，努力提高应试能力，提高复习的针对性和实效性，争取超额达成预定目标，同时争取“4A”人数有新的突破。

　　15.改革教师评价制度。

积极研究和实践发展性评估办法，探索促进师生不断提高的发展评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度。

　　16.建设一流的省级学科基地。

学习兄弟学校经验，借助泰州市物理名师工作室，在专业队伍建设、课程开发、教学改革等方面出成绩、出成果。

同时积累经验，放大影响，为其他学科申报省级基地造势和提供借鉴。

　　开发校本课程。

已开发的校本课程必须进入学生学习层面。

教师参与课程开发的同时，必须对自己专业成长有所帮助，要作为提升自身业务的重要手段和途径。

　　课程开发必须上升到“持续发展”的战略高度，校本课程开发的终极目的是为了学生本身，为了学生的未来。

要突出以生为本的理念，“生本”是“校本”或“师本”的前提、条件和根本目的，要开发能够训练思维、培养能力的校本课程。

要充分考虑到姜堰地区、学校的历史、地理、人文等资源，开发陶冶情操、砥砺品学的校本课程。

　　校本课程开发活动自身还是一个连续的动态的过程，要制订科学合理可行的评价方案，促进反思，不断改进，维持校本课程的持续生成。

　　围绕和服务“问题链·导学”教学模式的应用和推广，开发适用的、有深远影响的校本课程。

　　开设流动图书馆，增加图书流通量，增加学生的阅读面。

　　17.发挥学校示范作用。

承办泰州市、姜堰区学科教学研讨会，举行教学开放日活动，发挥四星级学校辐射示范作用。

组织教师参加江苏省教科院基地学校活动。

　　18.加强教育科研。

进一步发挥科研优势，借助省教科院的平台，大力开展教育教学课题研究。

要做好省市课题的研究和管理工资，要积极探索微型课题研究的新路子，挖掘更多的适合师生发展的校本课题，力争形成我校科研的新特色。

进一步完善绩效工资背景下的全校教师教科研工作量化考核细则。

鼓励全员参与、全面参与，促进教师专业成长。

　　19.推进教育信息化。

系统推广、全面普及校园办公自动化，规范学校管理，提高教职工信息化素养，提高教育教学效率。

　　（四）立足规范人文管理，凝心聚力增强发展的正能量

　　20.加强文化建设。

着重注重校园文化，首先加强显性的校园文化――硬件建设，在新规划实施的同时，做好文化规划及建设，凝练姜堰文化的精髓，体现二中的传统、精神、视野、追求、品位，努力营造宽松、和谐、赏心悦目的校园文化氛围，打造“文化校园”、“和谐校园”。

组织师生开展以中华传统文化为主题的读书竞赛、社会实践活动。

　　固化、校本化“植树节、师生节、心理节、艺术节、秋游节、科技节、感恩节、成人节”八大文化节，制订实施指导方案，规范实施流程，让每个学生亲身经历、感受、感悟二中的本真的、特色的、弥久的校园文化，并内化成人生的素养。

　　广泛开展爱国主义读书教育活动。

“读国学经典，育道德人才”，充分利用图书室、阅览室、教室阅览角、鹿鸣烟柳等阵地为学生创设学习园地，开展演讲比赛、读书笔记比赛、写读后感、家长与学生共读一本书等活动，不断增强学生阅读兴趣，提高阅读本领，扩大学生知识面，培养学生做个儒雅的人。

　　重视学校宣传，坚持正确的舆论导向，牢固占领学校宣传文化阵地。

进一步落实学校宣传工作方案，充分利用各种宣传载体进行对内对外大力宣传我校的办学特色，通过宣传让家长和社会知晓、了解和认同学校的办学理念和办学成就，提高学校声誉，获取更多更大的支持。

充分利用学校黑板报，橱窗、广播站、两报一刊等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神。

利用重要节日，开展主题团队活动，组织观看反映伟大民族精神的影视片，开展体现中华传统美德和革命传统的经典格言、诗词诵读活动，教唱爱国主义歌曲等活动。

　　进一步完善学校网站的形式和内容，树立起我校对外展示的新形象。

　　21.实行人文化管理。

按照“思想领先、文化浸润、制度管理”的管理理念，努力构建学校人文化、制度化管理的新模式。

努力把学校建成师生