中考语文复习要点及方法总汇.docx
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中考语文复习要点及方法总汇
中考语文复习要点及方法总汇
第一部分基础
专题一字音字形及书写
考查要求：
1、能熟练地使用字典词典独立识字，会用多种检字法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范通行的行楷字，提高书写的速度。
3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。
4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
要点解析：
1、重视积累。
课下注释的字词，课后练习的字词。
2、养成勤查字典词典的习惯。
3、利用形声字知识辨读字音、辨析字形。
4、汉字书写一定要做到正确、规范，尽量做到端正、整洁、美观。
5、书法审美题难度不大：
了解课本中涉及的书法名家及其风格特点。
专题二词语的理解与运用
考查要求：
1、注意积累词语并准确理解其基本含义。
2、正确理解词语在具体语境中的含义，根据语境辨析同义词。
3、体味推敲词语在具体语境中的表达效果和作用。
要点解析：
1、同（近）义词辨析
（1）词义的范围大小
（2）词义的轻重程度
（3）词语的感情色彩（4）词语的常用搭配对象
2、成语的理解与运用
3、关联词语的运用
注意四个问题：
关联词语是否明确；搭配是否恰当；关联词是否完整；关联词语的位置是否适当。
4、加点词含义的理解
（1）靠平时积累，以课下重点注释为主
（2）结合具体语境理解，坚持词不离句的原则
5、新词语的理解
（1）主要考查词语的比喻义和新生义
（2）注意搜集新词、流行语，并联系生活理解其意思
专题三语句的实际运用
考查要求：
1、了解简单的句子结构。
2、了解常见的病句类型，能准确辨析病句并提出修改意见。
3、能在不改变原意的前提下对语句或文段进行修改。
4、语言表达能做到思路清晰、话题统一、语序合理、句式一致、情景协调。
5、能参照提供的例句，根据不同语境和要求仿写句子；能跟据要求拟写简单的对联。
6、能正确使用常用的标点符号。
要点解析：
1、句子结构。
（1）单句与复句
（2）提取句子主干，辨析复句类型
2、病句修改
（1）病句类型：
单句病句和复句病句
单句病句常见语病：
成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复赘余、句式杂糅、不能呼应、自相矛盾
复句病句常见语病：
错用关联词语、滥用关联词语、缺少关联词语、关联词语位置不对等
（2）辨析病句、修改病句的一般步骤：
分析句义→分析句子结构、词语搭配、语言运用→找出病因→选取恰当方法进行修改。
（3）辨析病句的方法：
①找出主干②理清枝叶③体会语意④弄清关系
（4）修改病句的方法：
增、删、换、移、分、理、应、配
（5）修改病句的原则：
①不改变句子愿意②能简不繁③尽量少改动，保持原句结构特点。
（6）看标志修改病句的方法：
①介词出现在句首，看是否缺少主语。
标志有:
通过、使、由于、经过等。
②句中有并列结构，看是否符合逻辑，是否语序错位，是否搭配不当。
标志有：
和、并、与、以及，出现顿号，用逗号、分号表并列。
③句中出现具有两面意思的词语，看前后是否呼应。
标志有：
优劣、好坏、成败、得失、能不能、能否、是不是、是否等。
④句中有否定词，看它们是否因多次否定把意思说反。
⑤否定句中出现具有否定意思的词语，看是否将意思说反。
标志有：
禁止、防止、预防、避免、以防、劝阻、阻止。
⑥句中出现“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。
专题四古诗文默写
考查要求：
1、准确背诵书写古诗文名句。
2、体会古诗文名句所表达的思想感情或蕴含的哲理，感悟我国古代文化的博大精深。
3、学会把古诗文名句与现实生活联系起来拓展运用。
要点解析：
1、默写题的几种主要题型
①记忆型默写②理解型默写③运用型默写④归纳型默写
2、古诗文默写的目的
①准确书写②理解到位③多练习在现代语境下灵活运用名言警句。
专题五文学常识与名著阅读
考查要求:
1、了解作家的生活年代，外国作家的国别。
2、识记重要作家的作品及出处。
3、了解名著作品的重要情节。
4、了解作品中主要人物及其性格特点。
5、对重要作家作品进行感悟评点。
专题六综合性学习
考查要求：
1、能自主组织文学活动，如办刊、演出、讨论等活动。
2、能提出学习和生活中感兴趣的问题共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互讨论，能用文字、图画、图表、照片等展示学习成果。
要点解析：
要答好综合性试题，必须注意以下几点：
1、善于运用积累，有效调用知识。
2、仔细揣摩题意，提炼答题信息。
3、扣住语文特点，解答体现文采。
答题技巧：
1、努力探索规律，积累规律性知识。
2、依题择法，依问作答。
3、敢于创新。
第二部分阅读
专题一古诗文阅读
考查要求：
1、能够顺畅地朗读古诗文，读音正确，节奏合理。
2、能理解古诗文中常用词语的含义。
3、了解句意，能将文言语句译成现代汉语。
4、对古诗文中的关键词句、写作特色等能够做必要的理解和赏析。
要点解析：
古诗文阅读考查的内容主要有：
注音、解释字词、翻译句子、文言断句、语句的理解、语段的概括和对文章的整体把握及其他理解运用方面的开放性题。
1、断句停顿
基本标准：
不破读即可。
2、注重知识的积累
（1）文言诗词的积累
实词考查多数是课文下的注释。
其中包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
（2）文言虚词的积累
虚词考查仅限于常见的文言虚词。
在初中阶段应掌握的重点虚词有：
之、而、以、于、则、乎、虽、焉、因、其、然、且、为、者。
（3）文言句式的积累
主要是判断句、被动句、倒装句、省略句。
3、重视语句的翻译和理解
翻译的原则：
直译为主，意译为辅。
翻译的标准：
准确、通顺、优美。
翻译的方法：
留、换、补、增、删、调、扩。
4、重视对思想感情的把握和写法的探究。
专题二文学作品阅读
考查要求：
1、结合作品考查对人物形象的感受。
2、结合作品考查对作品情感的体验。
3、结合作品考查对作品哲理的领悟。
要点解析：
中考文学作品阅读，主要有三个方面的考点：
1、人物形象
人物形象是小说的主要功能，在散文中也有一定的表现。
小说的三要素是人物形象、故事情节和具体环境，其中人物形象处于中心地位。
小说就是为了塑造人物形象而设的文体。
人物的塑造主要是通过故事情节的展示和对具体环境的描写来烘托的。
其中情节展开中，又通过人物描写来一步步完成。
人物描写方法有：
外貌描写、心理描写、行动描写、语言描写、神态描写、细节描写。
环境描写有：
社会环境描写和自然环境描写。
小说的故事情节分开端、发展、高潮、结局四部分。
2、思想感情
文学作品具有丰富的情感性。
对文学作品中的情感体验，是中考试题的一个考点。
小说、散文都有浓烈的感情，而以散文较为集中。
在某种意义上讲，散文就是为情感而设的文体。
所以，中考阅读中，散文中考查思想感情更为常见。
文学作品中情感的流露或抒发主要由以下几种方式：
①融情入景②借景抒情③托物言志④形象展示⑤直抒胸臆
3、人生哲理
这几年，随着人文精神的倡导，抒写人生哲理如探求生命真谛，尊重、善待生命，自信、互爱、理解、宽容等的文章受到社会亲睐。
命题角度一般是两个方面。
一是概括文章的中心，即作者所倡导的人生哲理。
二是在开放试题中，考查学生对人生哲理的感悟。
专题三记叙文阅读
考查要求：
1、理解词语及句子在文中的意义和作用。
2、筛选文中的重要信息，概括文章的主要内容。
3、理解文章的思路，分析文章的结构。
4、分析文章的形象特点。
5、赏析文章的语言特点和表达技巧。
6、分析概括作者所表达的思想感情和观点态度，并能进行评价。
要点解析：
1、记叙的要素
记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
对于时间，要注意具体和概括、特写和宽泛的关系。
对于地点，也有和时间同样的问题。
对于人物，主要是分清主要人物、次要人物以及线索人物。
事件的起因、经过、结果，一般都用段落分开。
2、记叙的顺序
记叙的顺序最常用的有三种：
顺叙、倒叙、和插叙。
在记叙中，一般采用顺叙，倒叙和插叙的运用是为了追求艺术效果。
倒叙，可以设置伏笔和悬念，使文章生动，结构上富于变化。
插叙主要是起补充说明作用，对人物形象或事件的衔接进行必要的补充。
3、记叙的人称
记叙的人称有第一人称和第三人称。
记叙中运用第一人称，便于直抒胸臆，并使叙述显得真实。
在纪实性叙述中，“我”是作者；在文学作品中，“我”不是作者，只是作品中的一个人物。
第三人称的好处是叙述自由，全知全能，无处不在。
一般长篇的作品多采用第三人称。
4、记叙的详略
在记叙中并不是平均使用精力和笔墨的，而是有的写得具体详细，要反复渲染，有的就写得概括简略，甚至一笔带过。
一般来说，与人物形象、主题思想关系密切的事件或部分要详写。
与人物形象、主题思想关系不大，在情节上处于末节的，又不能不写的过渡等略写。
5、记叙中的描写
描写是记叙文的主要组成部分。
有了描写文章就形象生动，人物就有血有肉。
描写是使文章具有审美性的主要手段。
描写分为环境描写和人物描写。
环境描写又分为社会环境描写和自然环境描写。
社会环境描写主要是交代时代背景、社会习俗、思想观念、人际关系，是主题和人物的直接支持者。
自然环境描写主要是时间、地点、季节、天气、场景的描写。
作用主要是渲染气氛，为塑造人物形象服务，衬托人物的身份、地位、性格、心情等人物要素。
6、记叙中的议论
记叙中常用到议论。
记叙文中的议论不同于议论文中的议论，它不是为讲道理，不是为了论证什么，而是为了点明、概括、和深化主题，为了使人物形象更加鲜明，使中心思想更加突出，给人以深刻的印象。
记叙中的议论有先叙后议，先议后叙，夹叙夹议等形式。
7、记叙中的抒情
在记叙中抒情是自然而然的。
其目的是凸显人物形象，深化主题，升华感情，是文章更有抒情性，更具审美性。
8、记叙文阅读考点
记叙文阅读（包括小说、散文）一般从概括内容、梳理思路、诠释词语、分析形象、品味语言、赏析写法等几方面考查学生的阅读能力。
（1）概括内容的的方法
①要素归纳法：
紧扣记叙的要素，尤其是核心要素人物和事件，对事件进行概括。
②题目扩展法
③段意合并法
（2）梳理思路的方法
①可以从事件的发生发展过程入手
②也可紧紧抓住文章的线索（时间、地点、人物感情）
③还可从文章体裁、文章内容的变换等入手
（3）诠释词语的方法
①理解指代词的指代内容，指代对象或内容一般出现在上文，有时也出现在下文
②理解题目和题眼。
感知全文→联系背景、主题、思想倾向→分析题目的比喻义、双关义、象征义
③理解词语在文本中的特定含义。
原则：
词不离句，句不离文。
（4）分析形象的方法
①要从原文中找依据：
语言、动作、外貌、心理神态、文中对人物某方面性格特征的评价。
②结合文章刻画人物时采用的对比、衬托、侧面描写等表现手法的作用。
③再结合文中人物的称谓。
④从发展变化的角度去分析。
⑤结合人物生活的时代背景、自然环境。
（5）品味语言的方法
品味语言，一是要品味语言特点，二是要品析语句的作用。
品味精美语言的一般步骤可归纳为：
①确定角度：
A.语言表达方面的修辞、句式、用词等。
B.表现手法方面的虚实结合、首尾呼应、寓情于景等。
②分析作用：
A.词语的一般作用
动词，生动传神，富于表现力；叠词，使节奏舒缓，有音韵之美；褒贬词，表达鲜明的爱憎。
答题格式：
该句在……方面很有特点，……修辞手法，生动形象地表现了……
B.修辞手法的一般作用
比喻，形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理；夸张，突出人物事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对比，通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章主题。
C.句式的一般作用
长句，句式连绵起伏；短句，轻快活泼；整句，整齐，朗朗上口；散句，错落有致，灵动多姿；疑问句造成悬念；感叹句便于抒情；反问句加强语气、语调，引人深思；排比句、叠句，气势磅礴，层层深入；对偶句，铿锵凝练，余韵悠然。
（6）赏析写法的方法
①常用的表达方式有五种：
记叙、说明、议论、描写、抒情。
②常见的记叙顺序有四种：
顺序、倒叙、插叙、和补叙。
③常见的写作手法（表现手法）主要有：
欲扬先抑、欲抑先扬、托物言志、借景抒情、设置悬念、正反对比、衬托渲染、铺垫照应、象征手法、以小见大。
欲扬先抑、欲抑先扬的作用：
是文章一波三折，跌宕起伏；
设置悬念的作用：
使文章引人入胜；
正反对比的作用：
常突出人物或事物的发展变化、主要特点；
衬托渲染的作用：
常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题；
铺垫照应的作用：
常使文章结构浑然一体，水到渠成；
象征手法的作用：
常使文章立意高远，含蓄深刻；
以小见大的作用：
常是从小处着手，反映出深刻的大主题。
专题四说明文阅读
考查要求：
1、阅读说明性文章，能抓住要点，捕捉文中重要信息。
2、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
3、结合文章考查对说明对象的理解能力。
4、结合文章考查对说明顺序的理解能力。
5、结合文章考查对说明方法的理解能力。
要点解析：
1、概念
说明文是客观地介绍事物的一种文体，目的在于给人以知识，它或说明事物的状态、性质、功能等特征，或阐明一种事理。
2、说明对象及特征
说明对象是说明文要介绍的主要内容，相当于说明文的“主旨”，是读者阅读后获得的主要知识，得到的基本信息。
把握说明对象的特征可以从两方面入手：
一是从标题着眼，二是从分析材料入手。
具体的说明对象丰富多样，但从大的方面可分为两类：
一类是事物，就是一个具体的实物。
这类说明文就是要解说事物的结构要件。
一类是事理，就是自然或社会现象及它的科学原理。
这类说明文就是要介绍事理的科学机制和原理。
3、结构及说明顺序
说明文常见的结构形式有：
①总分式②总分总式③分总式④并列式⑤递进式
说明顺序常用的有三种：
空间顺序、时间顺序、逻辑顺序
分析说明顺序要把握语言标志：
如时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词语。
一般介绍具体事物的结构，多采用空间顺序，具体顺序有：
从下到上、从上到下，从左到右、从右到左，从内到外、从外到内等，按各部分之间的空间次序进行。
如介绍建筑物、机器的构造。
一般介绍事物或事理的现象或发展流变，多采用时间顺序，按先后发生的次序进行，如介绍事物的历史沿革。
一般介绍科学原理这样的事理性知识，多采用逻辑顺序，按照科学内在规律及联系进行说明。
如物理、化学原理等。
4、说明方法及作用
说明方法就是为了让读者更清楚、明白、具体、准确地理解说明对象而采用的一些必要的写作手段。
常见的说明方法及其作用：
（1）下定义：
就是解释概念，作用是让读者能够科学地、准确地理解说明对象。
（2）分类别：
就是把复杂的事物整理分类，作用是使问题简单化、条理化、科学化、清晰化。
（3）举例子：
就是用具体事例来说明，作用是使说明更具体、更清楚、更明白。
（4）作比较：
通过比较，指出两件事物之间的异同，作用是更准确地突出事物特点。
（5）打比方：
用熟知的比喻不熟知的，用具体生动的比喻抽象的，作用是能把复杂、难懂的问题简单化、通俗化，使读者更好理解。
（6）列数字：
就是运用数字来说明，作用是使说明更具体、更直观，更准确、更明白。
5、语言特点
准确、简洁是说明文的主要特点。
常见题型是“文中这句话中一词能否删去？
请简要说明原因。
”要求删去的词语多数是表示程度、数量、范围、或性质的词语，如“可能”“一般”“大约”等。
解答这种题型可按四个步骤进行：
第一步，回答“否”或“不能”；第二步，解释要删去的词语意思；第三步，联系原文分析删去该词语后句子意思的变化；第四步，说明这个词语表明了说明文语言准确的特点。
6、说明文阅读的其他题型
（1）对说明内容进行创新性表述（概括）。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。
（3）结合实际对某个问题谈出自己的认识或提出解决的方法。
（4）针对生态环境情况，拟写警示性的标语、建议或公益广告等。
解题方法有：
①在原文中找答案②根据问题产生的原因去提建议③根据知识库存，发散思维，大胆想象。
专题五议论文阅读
考查要求：
1、明确文章的中心论点。
2、学会分析论据，理解论据和论点间的联系。
3、掌握常见的论证方法。
4、理清思路把握文章论证结构。
5、品析议论文的语言。
6、通过自己思考，作出判断；谈从议论文中获得的启示。
要点解析：
1、论点
论点是作者在文章中所持的观点和主张。
从句式上看一般是一个陈述的判断句。
在议论文阅读试题中，对论点的考查多是寻找或总结论点。
凡是议论文都有明确的论点，议论文论点的位置有以下几种：
①开头点明论点②结尾概括论点③标题即论点④中间部分提出论点。
有些议论由于论点好理解，作者说的不一定很明显，这是需要考生概括。
在寻找论点时，常犯的错误有：
一是不能区分观点与材料，即不能区分论点和论据。
有些道理论据是以陈述性判断形式出现，貌似论点。
二是把论题当论点。
二者区别是：
①论题是一个问题，论点时对问题所做出的回答。
②论题笼统宽泛，论点具体明确。
2、论据
论据是支持论点的材料，是用来证明论点的。
论据的分类：
一种是道理论据。
公理、定律、定理是道理论据，权威专家的论述即名人名言也是道理论据。
一种是事实论据。
包括事例、史实、数据、图表等。
要注意有些事实论据较详细具体，有些事实论据较粗略概括。
论据的作用：
格式是“这是＿＿＿＿论据，在文中起着证明论点（分论点、中心论点）的作用。
补充论据：
道理论据、事实论据。
3、论证
论证是用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑联系。
常见的论证方法及作用：
①道理论据，即用道理来论证论点的方法。
作用是使论证更具权威性，更有说服力，更有力。
②举例论证，即用事实论据论证论点的方法。
作用使更具体更有说服力的证明论点。
③对比论证，即通过对比论证论点的方法。
作用是从正反两方面论证观点，突出其中一方面，使论证更全面，更严密，给人以深刻的印象。
④比喻论证，即运用比喻来讲道理论证论点的方法。
作用是生动形象地论证了作者的观点，把道理讲得通俗易懂，易被接受。
⑤在驳论中还有一种归谬法。
若遇到考查文章或语段运用的主要论证方法的题型时，是很容易解答的。
若遇不好辨识的情况时，首选道理论证、举例论证，即使有时随便写几种也能得满分。
论证方法与说明方法的区别：
论证方法的举例论证、对比论证、比喻论证、与说明方法的举例子、作比较、打比方不仅名称相近，而且理据也相近，一不留心就会混淆。
所以在试卷上解答论证方法时，一定要写成举例论证、对比论证、比喻论证，不要写成举例、对比、比喻；在试卷上答说明方法时，一定要写成举例子、作比较、打比方，不要写成举例、比较、比方。
4、议论文的结构
议论文的结构一般分为引论、本论、结论三部分。
一般在引论部分提出论点，在本论部分具体、翔实、充分地证明论点，在结论部分重复、强调、深化论点。
这种结构就是常说的总——分——总。
有些议论文比较简单，可省去一个“总”字，成为两部分：
总——分或分——总。
考查论证过程的试题本质上是对段内层次划分的表述。
这里给出个一般公式：
首先提出或通过……巧妙提出……的论点（观点），然后从……方面或角度运用＿＿＿＿（举例、道理、对比、比喻）的论证方法进行论证；接着或进一步又从……方面或角度运用＿＿＿＿的论证方法进行论证；最后通过……重复或强调或突出了论点。
5、议论文的语言
议论文语言的基本特点是准确严密。
分析时要先说清词语意思，然后说有何效果，最后说这个词体现了议论文语言的严密性。
专题六读写结合的试题
——写作知识“四对八项”在阅读中的运用
读写结合的试题，即考查表现表达探究方面的试题，大致可分为两类。
一类是直接考查语文知识，但是考查语文知识的运用，是结合文章对写作知识的考查。
另一类从问题上看是搜集处理信息、语言运用体会或作品感受的题目，是理解文意、概括要点、探究内容、感受内容的题目，但思考分析的过程中要用到写作知识，或从结果看仍是写作知识方面的问题。
阅读过程中常用到哪些写作知识呢？
再文法或表现表达探究上，一般对文章分析的是写作上最基本的“四对八项”。
“四对八项”具体指以下内容：
一对：
主题与题材
主题也叫中心思想是作者在文章中所要表达、传递的中心意思，是作者要告诉读者的东西。
中心思想的基本表达式是“……表现（赞扬、批评）……”
题材，就是文章内容中所具体记述的材料。
题材是为中心思想服务的，它是直接支持中心思想的。
二对：
开头与结尾
文章开头在阅读中是非常重要的，因为它一般容纳了文章多方面的信息。
开头有总起全文、交代背景、点明主题、引发感情等多方面的作用。
回答“文章的开头在文章中有什么作用”的问题，有一个通用的答案：
①引出论点或论题（说明对象）②强调论点（说明对象）③引起读者阅读兴趣④增加文章文采性⑤本身就是一个事实或道理论据（说明材料）、对论点（说明对象）进行举例论证或道理论证（用举例子的方法说明对象）。
文章的结尾和开头一样，也是文章的信息密集地。
结尾有照应开头、收束全文、深化或概括主题、升华感情、引发回味的作用。
三对：
段落与层次
段落是自然段。
一般一个自然段表述一个相对完整的意思。
层次是指由几个自然段组成的意义段。
一个层次表达一个方面的意思。
段落与层次是文章的结构，只有清楚了文章的结构，才算真正读懂了文章。
概括段意，尤其是自然段的段意，要注意段首的首括句，段尾的小结句。
这些常常就是段意。
特别是说明文、议论文，这种情况更多些。
四对：
过渡与照应
过渡使文章每部分之间，各意义之间能够自然连接，使行文显得自然，不突兀，不别扭。
过度就是文章各部分之间的衔接部分。
过渡有时采用过渡段，典型的是前半部分承上，后半部分启下。
有时采用过渡句，即段末的最后一句启下或下段第一句承上。
有时采用过渡词，有顺承关系的过渡，转折关系的过渡，递进关系的过渡等。
照应使文章前边提出的问题，或设置的疑难，在后边得到回答或解决。
照应使文章显得前后一致，完整自然。
照应根据不同的照应情况可分为首尾照应，重复照应，因果照应，伏笔照应、悬念照应等。
主题与题材、开头与结尾、段落与层次、过渡与照应就是文章学中最基本的知识，被称为文章的“四对八项”。
用这“四对八项”去探究文章的写法表现表达，就能很好地理解文章。
第三部分写作
专题一审题立意
考查要求：
1、养成作文之前认真审题的习惯。
2、熟知审题立意的内容与过程。
要点解析：
1、审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确定写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度与感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
2、审题要审十个方面
①审文体②审范围③审内容④审关系⑤审写法⑥审人称⑦审情理⑧审意境⑨审主旨⑩审字数
3、审题的三个原则
①在
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