小学三年级语文教案已修改.docx

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小学三年级语文教案已修改

语文三年级下册第六单元整体教学设计

一、教材简介

本单元内容包括三篇精读课文，一片略读课文和语文园地。

《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索。

《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展现了现代科技发展给人们生活带来的便利。

语文园地包括了“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”五个部分。

二、学清分析

本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章。

在学习中，资料的收集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。

三、目标导向

知识与技能

1.学会本单元生字。

2.正确读写生词，理解有关词语的意思。

3.通读课文。

理解课文内容。

过程与方法

1.学习运用一定的说明方法介绍事物。

2.利用小组合作优势解决学习中的困难。

3.注意收集有关资料，加深对课文内容的理解。

情感态度与价值观

1.激发学生学习自然科学的兴趣。

2.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。

四、教法与学法

在教学过程中，引导学生整体感知课文，在理解重点词语的基础上，读懂课文内容，还有引导学生注意收集有关的资料，加深对课文的理解。

五、课时安排

本单元教学可用10～12课时。

21太阳2课时

22月球之谜2课时

23我家跨上了“信息高速路”2课时

24*果园机器人1课时

语文园地六4课时

21.太阳

一、教学目标

知识与技能

1.学会本课生字。

2.正确读写“传说，寸草不生，差不多，摄氏，钢铁，庄家”等词语。

3.正确流利的朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

过程与方法

通过自学，讨论，了解太阳的特点及它与人类的密切关系。

情感态度与价值观

激发学生热爱自然科学的兴趣。

二、教学重点、难点

重点：

了解太阳的特点，体会课文是怎样用举例子，列数字等方法来说明太阳特点的。

难点：

了解太阳和人类的密切关系。

三、教法与学法、

教法：

导析法

学法：

自悟，探究相结合

四、教学准备、

生字，词卡片，自制课件

五、课时安排：

2课时

六、前置作业：

第一课时

1.预习本课生字，会认，会读

2.初读本课课文，分自然段

第二课时

1.再读课文，理解课文内容

2.通过分析体会本课所要表达的内容

七、教学过程：

第一课时

课时目标：

初读课文整体感知

（一）导入新课

小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

（二）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。

1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：

氏、兽、殖、蔬；

平舌音：

存的发音。

2、防止读错以下多音字读音：

传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）

zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）

差chà（差不多）漂piào（漂亮）

chā（差错、差数）piāo（漂浮）

chāi（出差）

3、正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：

1、太阳离我们一亿五千万公里远。

2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3、太阳会发光，会发热，是个大火球。

4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5、有了太阳才有云、雨、雪。

6、有了太阳才有风。

7、太阳光有杀菌能力。

8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

第二课时

课时目标：

了解太阳与人类的密切关系，激发学生热爱自然科学的情感

一、教学过程

（一）学习第1自然段：

1、指名读第1自然段。

2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？

（不可信，这是神话传说。

）

3、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？

看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？

（可以）

既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？

4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？

不用这个词可以吗？

5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？

（用数字）

（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。

）

（二）学习第2、3自然段。

1、指名读第2、3自然段。

提问：

看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？

写太阳很大时，把太阳和什么作比较？

写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？

（三）学习第4自然段。

1.指名读第4自然段。

这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？

自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪个词？

（如果……就……）

2.你能用“如果……就……”造句吗？

3.课堂造句练习：

教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。

如果明天下雪，

星期六如果爸爸妈妈都休息，

村前这条小河如果架起一座桥梁，

（四）学习第五自然段。

1、自由读第五自然段。

根据前面概括，这一段告诉我们：

因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？

根据下面的问题，画出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？

（云）

云是什么生成的？

（无数小水滴）

水蒸气是哪里来的？

（从地面上的水）

地面上的水怎么变成水蒸气？

（吸收了太阳的热变成的）

（六）学习第六自然段。

1、6自然段。

提问：

这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：

风是什么？

（风是流动的空气）空气为什么会流动？

（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？

（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）

教师可以适当补充：

空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。

（七）读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）

（八）通、读课文，结合板书总结。

学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。

正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。

板书设计：

21太阳

远大热

太阳地球

关系密切

课后反思：

22.月球之谜

一.教学目标:

知识与技能

1.学会本课生字,

2.掌握“夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语.正确.流利的朗读课文.

3.理解课文内容，了解月球的基本情况,以及课文提到id和月球相关的未解之谜。

过程与方法

通过自渎自悟，讨论，了解月球的知识。

情感态度与价值观

激发学生对自然科学学习的兴趣.

二.教学重.难点:

重点：

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

难点：

利用资料交流，古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力。

三、教法与学法、

教法：

导读法

学法：

合作探究法

四、课前准备:

生字，生词卡片

五、课时安排：

2课时

六、前置作业：

第一课时：

1.预习本课生字，会认，会读

2.初读本课课文，分自然段

第二课时：

1.再读课文，理解课文内容

2.通过分析体会本课所要表达的内容

七、教学过程：

第一课时

课时目标：

初读课文，整体感知课文内容

一.导入,课前交流

同学们,通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?

（生交流收集的资料）

今天,我们就一起去探寻月球的奥秘.（板书课题）

二.初读课文

1.循序渐进读课文.

第一遍:

边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确.

第二遍:

再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表.

2.互帮互助学生字

出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评.

3.按序逐段来反馈

指名逐段朗读课文.

4.现在你了解月球的有关的知识了吗?

三.指导生字

1.出示生字词,自渎,指名读,读准字音.

2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法.

3.指导书写

第二课时

课时目标：

感知月球的奥秘，了解作者介绍月球时所用的方法。

一.复习

1.听写词语,听写后同桌互相批改.

二.交流,细读课文

1.指名读第一自然段

人们都会有哪些遐想呢?

就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力.

2.自由读2----6自然段,边读边想

人们都做了哪些努力?

月球是一个什么样的世界?

课文写了月球的哪些没有解开的谜?

3.你还有哪些不懂的问题?

4.小组讨论

5.全班交流.讨论

三.总结全文

读了这篇课文,你有什么感受和想法?

四.布置作业

1.收集描写月亮的诗句

2.课外留心科学的新发展

板书设计：

22月球之谜

月面月球之谜月球年龄

（角色奇异）（令人费解）（有待探究）

课后反思：

23.我家跨上了＂信息高速路＂

一、教学目标：

知识与技能

1.学会本课生字,

2.掌握“信息，网络，遍布，信箱，五湖四海，迫不及待”等词语。

3.正确，流利的朗读课文，理解课文内容。

过程语方法

通过多种形式的朗读，讨论，交流，了解有关网络的知识和它的作用。

情感态度与价值观

了解有关网络的知识和它的作用，激发学生对科学的热爱。

二、教学重点，难点：

初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

三、教法与学法

教法：

导读法

学法：

读议法

四、课前准备：

生字，生词卡片

五、课时安排：

2课时

六、前置作业：

第一课时：

1.预习本课生字，会认，会读

2.初读本课课文，分自然段

第二课时：

1.再读课文，理解课文内容

2.通过分析体会本课所要表达的内容

七、教学过程：

一课时

课时目标：

初读课文，弄清什么是信息高速路，了解有关的网络知识。

一．导入

小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网呢！

你在网络上有什么收获呢？

把你课前搜集的资料给大家展示一下吧．（生上台展示）是啊，网络带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！

二.初读课文，学习生字

勾出生字,词语.

借助拼音读准生字读音

出示生字卡，齐读生字

去掉拼音，同桌互考

开火车读

交流识字方法

自由读课文，把课文读通顺

指名分段读

三．再读课文，感知课文大意

四．写字

注意鼠，警，敞字的写法

二课时

课时目标：

进一步了解网络的作用，激发学生对科学的热爱。

一．复习生字

二．学习课文

指名读第一段．＂我＂家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！

自由读第二段，思考：

为什么说地球变成了小村庄呢？

（生可讨论）

默读３－５段，边读边想：

我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容

小组交流：

你还有什么疑问？

有什么想法

全班交流

齐读第６段

三．总结课文

　学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？

四．作业布置

在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍

和同学交流上网的收获．

板书设计：

23我家跨上了“信息高速路”

查阅信息

电脑网络发邮件新奇

参加购物，拍卖

课后反思：

24*果园机器人

一、教学目标：

知识与技能

1.阅读课文，学习本课生字,

2.通过理解课文内容，了解果园机器人的特点和作用。

过程语方法

通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。

，

情感态度与价值观

通过阅读，，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。

二、教学重点，难点：

了解果园机器人的基本情况，激发对机器人的兴趣。

三、教法与学法

教法：

导读法。

学法：

讨论，交流，自学。

四、课前准备：

生字，生词卡片，有关机器人的资料。

五、课时安排：

1课时

六、前置作业：

第一课时：

1.预习本课生字，会认，会读

2.初读本课课文，分自然段

第二课时：

1.再读课文，理解课文内容

2.通过分析体会本课所要表达的内容

七、教学设计

教学过程：

一、引入、激趣。

1、出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。

（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。

）

2、师引导：

机器狗是多么有趣、多么聪明啊！

机器人是怎样的，会有多么能干呢？

你想知道吗？

那就请自己读一读24课果园机器人（师板书课题）

二、自读课文，理解大意

1、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？

先说给你的同桌听听。

（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。

）

2、课文中的机器人是怎样的呢？

哪些地方有趣？

找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。

3、和小组的同学交流自己的感受。

三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？

四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界。

（指名汇报收集的资料。

）

五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？

谁来说一说。

（师总结：

机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！

）

六、作业：

（小练笔）让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。

板书设计；

24果园机器人

优点：

聪明能干

缺点：

经常要充电

将来：

自己充电

课后反思：

语文园地六

一、教学目标：

知识与技能

1.积累语言文字，了解民间谚语及其所蕴含的道理。

2.进行口语交际训练。

过程与方法

通过听，说，读，写，记，提高学生的综合能力，丰富学生的语言积累，提高语文素养。

，

情感态度与价值观

通过学习，培养听，说，读的能力，激发学生对科技的热爱之情。

二、教学重点，难点

重点：

了解民间谚语及其所蕴含的道理。

难点：

进行口语交际训练。

三、教法与学法

教法：

导读法。

学法：

自读自悟，合作，交流相结合。

四、课前准备：

收集自己准备的科技新闻。

五、课时安排：

3课时

第一课时

口语交际我想发明的机器人

1.激趣导入

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。

我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……

机器人还能帮我们干什么？

展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。

如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。

2.小组交流

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。

交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

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。

。

。

。

。

3.全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

4.小结延伸

同学们的发明真神奇，真美妙！

看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！

不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。

希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。

第二课时

习作指导写一篇想象作文

1．前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。

下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

学生交流，评议，学习别人的优点。

2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。

也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。

学生讨论交流：

你最感兴趣的是什么？

你准备写哪些内容？

提示：

可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人。

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可以说它的样子，也可以说它的奇特本领。

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把你准备介绍的事物描述给同学听。

3．学生起草，教师巡视。

4．放声朗读，检查修改。

读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5．学生相互交流，相互评议。

6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

7．再次修改，大声读读。

8．誊写作文，注意格式，字迹工整。

第三课时

自主探索日积月累

一．我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。

注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

2．组交流：

把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4．全班交流，说说你的发现。

5．教师引导`小结：

这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。

引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。

6．拓展练习：

交流课外了解到的多音字。

二．读读认认

1．读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。

2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

3．这八个字扩词。

4．说出另外的跟调料和味道有关的字

三、读读背背

1．导入：

看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。

看到不同的花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。

2．学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

3．小组合作，学习交流。

先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

4．抽小组朗读，全班交流。

5．师生对读，齐读。

7．看谁最先背下来。

8．背诵比赛。

四．宽带网

1．科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

小结激励：

我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！

教学反思：

博湖县第三小学电子备课教案