二年级英语下册 Unit1 Farm animals46教案 沪教牛津版.docx
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二年级英语下册Unit1Farmanimals46教案沪教牛津版
2019-2020年二年级英语下册Unit1Farmanimals（4-6）教案沪教牛津版
一．主要新授内容
Let’slearn---letterNn（nose）Oo（orange）
Let’splay---Iheara…
二．学习目标
1．能正确认读并书写Nn和Oo两个新授字母。
2．在本单元Let’stalk的基础上，能够根据实际情况用---Whatdoyousee/hear?
---Isee/hear…进行所见所闻的信息交流。
三．教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）
Activity1（Revision）
1．教学辅助（Aids）
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Rhyme:
Aa∕æ∕apple…
全体学生背诵学过的字母及发音
复习巩固学过的字母
2．
Fillinblanks.
教师出示一些学生未学过的单词，学生根据教师的读音，填出单词中所缺字母。
例：
tap
学生通过听音找到相应字母，不但锻炼了听力，同时对已学字母的发音得到了进一步的巩固认识。
Activity2（Quickresponse）
1.教学辅助（Aids）
2.活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Quickresponse
教师说字母的发音，学生快速反应相应的字母。
例:
∕æ∕---Aa
巩固字母的发音。
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
Activity1（Lookandlearn）
1、教学辅助（Aids）
单词卡片
字母卡片
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
nose
orange
教师出示单词，学生朗读，并说出单词的第一个字母的发音。
由复习单词引出字母的学习
2．
NnOo
教师出示相应的字母卡片，学生认读
通过朗读认识字母的音与形。
3．
Nn/n/nose
Oo/o/orange
教师引导学生通过反复读单词发现字母的发音，并通过编儿歌掌握字母的发音。
熟练掌握字母在单词中的发音，能帮助生更轻松地拼背单词。
Activity2（Askandanswer）
1．教学辅助（Aids）
录音
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Whatdoyouhear?
Ihear…
教师播放动物的叫声，做一次问答示范
巩固所学句型。
2．
Whatdoyouhear?
Ihear…
由学生两人一组相互进行问答。
Activity3（Let’splay）
1.教学辅助（Aids）
录音
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Let’splay
学生打开教材，翻到第五页，教师播放录音，学生完成相应的练习。
通过练习，学生对所学的句型及单词都做了回顾。
2.
Let’splay
学生反馈。
3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Activity1（Copytheletters）
1.教学辅助（Aids）
黑板
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Copy
教师在黑板上画四线三格，知道字母的书写。
通过指导与练习，让学生掌握正确的书写。
2．
Copy
学生根据教师所教的要领，在练习本上练习书写字母。
Activity2（Introduction）
1、教学辅助（Aids）
媒体
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Introduction
教师通过媒体向学生展示一个大农场，Look,abigfarm.Whatdoyousee?
Whatdoyouhear?
Whatanimaldoyoulike？
请学生用几句话来介绍一下这个农场。
引导学生将学过的句子组成一段话练习，培养学生积累所学知识的良好习惯。
2．
Introduction
学生用几句话介绍。
Look，thisisabigfarm.Isee…Ilike/Idon’tlike……Ihear…Ilike/Idon’tlike…
FifthperiodLet’act
一．主要新授内容
Drawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.
二．学习目标
1．能用正确的语音语调认读Draw…onthe…句型。
2．能够根据需要说出祈使句并做出相应的动作。
三．教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）
Activity1（Game）
1、教学辅助（Aids）
图片
单词卡片
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Reading
学生看图齐背单词
检查学生对单词形的掌握情况。
2．
Game
教师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪张卡片不见了。
Missinggame是学生喜欢的游戏，通过游戏帮助生复习巩固学过的单词。
Activity2（Freetalk）
1、教学辅助（Aids）
教材p3教学挂图
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Freetalk:
Whatdoyousee?
Whatcolouris/arethe…Howmany…Doyoulike…?
教师出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型与学生作问答练习。
将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
Activity1（Listeningandacting）
1、教学辅助（Aids）
白纸
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Listeningandacting
教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名学生：
Canyoudrawthecow?
Drawthecowonthepaper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。
通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，并做出相应的反应。
2.
Listeningandacting
教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。
Activity2（Repeat）
1、教学辅助（Aids）
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Drawthecowonthepaper.
教师引导学生跟说新指令。
通过说说做做进一步熟悉指令。
2．
Drawthecowonthepaper.
教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。
Activity2（Repeat）
2、教学辅助（Aids）
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Drawthecowonthepaper.
教师引导学生跟说新指令。
通过说说做做进一步熟悉指令。
2．
Drawthecowonthepaper.
教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。
Activity3（Rhyme）
3、教学辅助（Aids）
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Drawdrawdraw
Drawthecow
Drawthecowonthepaper.
教师引导学生边做动作边跟说儿歌
通过学儿歌的方式学习新指令。
2．
Drawdrawdraw
Drawthe…
Drawthe…
onthepaper.
学生变换动物名称编儿歌。
让学生自编儿歌，不但巩固了句型，而且培养了学生自主学习的能力。
任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Activity1（Listenanddraw）
教学辅助（Aids）
Workbook
录音
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Listenanddraw
学生听录音完成练习册第2页的练习。
通过练习检查学生对新学指令的掌握情况。
2．
Listenanddraw
反馈练习情况。
Activity2（Pairwork）
教学辅助（Aids）
练习纸
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Whatdoyousee?
Isee…
Drawthe…on/in/underthe…
同桌分别拿到背景相同，内容不同的练习纸，例：
A练习纸上小羊在大树下，B练习纸上大树下没有动物，需要学生画出。
同样B练习纸上有的动物，A练习纸上页没有。
在学生间形成信息差，引导他们综合学过的句型进行交流，同时完成相应的练习。
2．
Whatdoyousee?
Isee…
Drawthe…on/in/underthe…
学生根据同桌提供的信息，在自己的练习纸上的不同位置画出相应的动物。
3．
Whatdoyousee?
Isee…
Drawthe…on/in/underthe…
学生将完成的练习纸放在一起校对，检查自己的完成情况。
SixthperiodLet’senjoy
一、主要新授内容
Let’senjoy---Story
a）学习目标
1．能用正确的语音语调朗读本单元的故事，理解含义。
2．通过故事的朗读和阅读，使学生能够表述出自己所有的动物（玩具）及其特点。
b）教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）
Activity1（Song）
1、教学辅助（Aids）
录音
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
song
跟着录音边做动作，边唱歌。
在活跃课堂气氛的同时，复习了各种动物的叫声。
Activity2（Introduction）
3、教学辅助（Aids）
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Ihavegota…
Itis…
学生展示各自的动物（玩具），用学过的句型介绍大小或颜色。
复习学过的句型，为故事的学习做铺垫。
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
Activity1（Repeat）
1、教学辅助（Aids）
动物玩具
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Itgoes‘…’
教师出示一个小牛的玩具,Look,I’vegotacow.Itgoes‘moo,moo.’然后变换动物玩具，反复再现句型Itgoes‘…’
在学生学习新句型前可以通过听让他们感受。
2．
Itgoes‘…’
学生跟着教师用不同的音量和音调朗读句子。
根据动物特点变换音量和音调，使操练变得有趣。
Activity2（Quickresponse）
1、教学辅助（Aids）
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Quickresponse
教师说I’vegota…
学生快速反应Itgoes‘…’,并做出相应的动作。
快节奏的练习能使学生思想更为集中，达到同样的效果。
2.
Quickresponse
个别生说I’vegota…
学生快速反应Itgoes‘…’,并做出相应的动作。
Activity3（Game）
1、教学辅助（Aids）
.
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Game
教师抽取一张动物图片，但让学生看到，然后教师用几句话描述这个动物，例：
Itissmall.Itisyellow.Itgoes‘chickchick’。
让学生用Itisa…猜出谜底。
通过游戏的形式让学生学会积累学过的句型。
2.
Game
教师请个别学生上讲台抽取一张动物图片，继续游戏。
任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Activity1（Story）
教学辅助（Aids）
课本
录音
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Story
教师播放录音，学生跟读。
通过读熟悉故事。
2．
Story
全班朗读故事。
3．
Story
分小组朗读故事。
4．
Story
请四位学生分别扮演故事中的人物，表演故事。
表演能更好激发学生的学习兴趣。
Activity2（Groupwork）
教学辅助（Aids）
动物玩具或者学生画的动物
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
I’vegota…
Itis…
Itgoes‘…’
教师将学生分成四人一组，相互交流自己的玩具或画的动物。
将学过的句型综合在一起练习，锻炼学生说一段话的能力。
2.
Hehasgota…
Itis…
Itgoes‘…’
学生变换人称介绍同学的动物玩具。
附送：
2019-2020年二年级英语下册Unit10Whatcolorisit教案北师大版
Vocabulary:
Numbersonethroughten,thecolors,butterfly,crab,bear,fish,snake,ladder,lemon,Lulu,moon,money,mushroom,noodles,nut,nest.
Structure:
Whatcolorisit?
Whatcoloristhat?
It’sblue.
Isthatbutterflyblue?
Yes,itis.
No,itisn’t.
Period1
一、Greetings.
二、Presentation.
Step1,Introducecolors.
Holduponeofthecoloredpencilsyouhavebroughttoclass.
T:
What’sthis?
Ss:
It’sapencil.
T:
Doyouknowwhatcoloristhepencil?
Elicitthewordofcolor.
Reviewthecolorswehavelearnt.
Ss:
It’sgreen.
T:
Whatcoloristhispencil?
（book）
Ss:
It’sred.
Step2,Modelthedialog.
AskSsinChinesethenameofaninsectthatisverycolorful,andthatlikesflowers.Elicitthewordforbutterfly.
Drawabutterflyontheboard.Say,theEnglishwordisbutterfly.Writhethewordontheboard.HaveSsrepeattheword.
Nowsay,“What’sthis?
”asyoupointtothepictureontheboard.
Elicit“It’sabutterfly.”
Holdupabluepencil.Ask“Isthispencilblue?
”elicit“Yes,itis.”
Nowholduparedpencil,ask“Isthispencilblue?
”Ssshouldanswer“No,itisn’t.It’sred.”
Repeattheprocedurefortheothersixpencils.
Step3,Taleaboutthestory.
HaveSsopentheirbooksatpages38and39.askthesequestionsaboutthepictures:
WhatareMockyandBobbyBearlookingat?
Howmanybutterfliesarethere?
Whatcolorsarethebutterflies?
Isthisbutterflyblue?
Howmanybutterfliesaretherenow?
Step4,Story.
T:
Nowyouwillhearwhatthecharacterssaid.PlaythetapeandhaveSslookatthepicturesastheylisten.
Playthetapeagain,pausingateachpicture.HaveSsrepeatthewordseachtime.
Step4,Homework:
AskSstotelltheirfamiliestheEnglishnamesforcolors.
教学后记:
Period2
一、Greetings.
二、Presentation.
Step1,Reviewthestructuresfromthefirstperiod.
Holdupagreenpencilandsay,:
Whatcoloristhispencil?
Isthispencilgreen?
Repeattheprocedurefortheothercolors.
Step2,Wordstolearn.
HaveSsopentheirbooksatpage40.displayyourcopyofthepage.Pointtoeachofthecolorsinturn.ElicitthecorrectnamesfromSs.
Pointtothebeat.Say,“Thisisabear.”HaveSsrepeatthewordafteryou.Repeattheprocedureforbutterfly,fish,crabandsnake.
PlaythetapeandhaveSspointtothematchingcolorastheyhearitmentionedonthetape.
Withoutthetape,pointtooneofthecolorsandelicititsnamefromSs.Repeatforallthecolorsandpictures.
Step3Listentothis.
HaveSslookatthepicturesatthebottomofpage40.pointtothefirstbutterflyandask,“What’sthis?
”elicit“It’sabutterfly.”
Playthetape,stoppingaftereachsentence,andhaveSspointtothecorrespondingpicture.Makesuretheyaretouchingthecorrectbutterfly.
Playthetapeagain,stoppingaftereachsentence.ExplainthatthistimeyouwantSstowritethenumberintheboxnexttothematchingpicture.
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