Unit 3 Could you please clean your room 5课时教案3.docx

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Unit3Couldyoupleasecleanyourroom5课时教案3

八年级英语（下）第3单元第4课时

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

SectionB2a—2e

一、【教材分析】

教

学

目

标

知识

目标

1.学习并掌握新词汇：

chore;stress;waste;inorderto;provide;anyway;depend;develop;fairness;fair;since;neighbor;ill;drop;independence;independent;

2.能正确使用以下常用表达：

Awasteoftime;there’snoneedfor…to;providesth.forsb.;minddoingsth;doone’spartindoingsth.;inordertodosth;dependon;takecareof;fallill;theearlier…thebetter…

3.学会使用以下句型：

1）Theydon’thavetimetostudyanddohousework.

2）Theyshouldspendtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.

3）Itistheparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.

4）It’snotenoughtojustgetgoodgradesatschool.

5）…thateveryoneshoulddotheirpartinkeepingitcleanandtidy.

6）Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.

能力

目标

通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。

情感

目标

通过本课的学习，不能过多依赖父母，要在学习之余，帮助父母做家务劳动是很重要的。

教学重点

重点词汇、常用表达及句型。

教学难点

在理解两封信的基础上对文章进行进一步的解读。

教学方法

情景教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节

师生活动

二次备课

I.Preparation

准备

课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。

1.Freetalk“自由交际”

1）Makeconversationslikethis:

—Couldyoupleasedosth.?

—Yes,Ican.

—CouldIdosth.?

—Sorry,youcan’t.

2）Roleplaytheconversation.（1e）

2.Revision“复习检查”

通过检查上节课布置的作业落实作业完成情况，进而为新课的导入铺路搭桥。

通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果，

II.Presentation

呈现

1.Learningtasks“示标定向”

1）学习并掌握新词汇：

chore;stress;waste;inorderto;provide;anyway;depend;develop;fairness;fair;since;neighbor;ill;drop;independence;independent;

2）能正确使用以下常用表达：

Awasteoftime;there’snoneedfor…to;providesth.forsb.;minddoingsth;doone’spartindoingsth.;inordertodosth;dependon;takecareof;fallill;theearlier…thebetter…

3）学会使用以下句型：

（1）Theydon’thavetimetostudyanddohousework.

（2）Theyshouldspendtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.

（3）Itistheparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.

（4）It’snotenoughtojustgetgoodgradesatschool.

（5）…thateveryoneshoulddotheirpartinkeepingitcleanandtidy.

（6）Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.

2.Leading-in“导入新课”

（1）Talkaboutwhethertheyshouldhelptheirparentsdochores.

（2）Discussthequestionswithyourpartner,andanswerthefollowingquestions:

1）Whatdoyouoftendotohelpyourparentsathome?

2）Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?

III.Practice

操练

1.速读（FastReading）

Skimthetwoletters.Whichoneagreesandwhichonedisagrees?

2.精读（IntensiveReading）

Readthetwoletterscarefullyandfindwhataretheprosandconsaboutkidsdoingchores.

Pros

Cons

Doingchoreshelpstodevelopchildren’sindependence.

Houseworkisawasteofchildren’stime.

Checkuptheanswers.

3.朗读（LoudReading）

1）Readafterthetapetwice.

2）Readthepassagebythemselves,andthengivesomeofthemshowtime.

4.使用“学案”中“自主探究”部分的内容，体验语法以及语言知识点的使用方法。

1）Kidsthesedayshaveenoughstressfromschool.现在的孩子拥有来自学校的足够多的心里负担。

stress是名词，意思为“精神压力；心里负担”。

例如：

He’stootiredbecauseoftoomuchstress.

由于太多的压力他非常劳累。

2）Theyshouldspendtheirtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.他们应该用在学习上取得好成绩考入一个好大学。

（教材第22页）

spend…on/（in）doingsth,意思为“花费……在/做……”。

例如：

他花了十元钱买了这本书。

Hespenttenyuanonthebook.

Hespenttenyuan（in）buyingthebook.

3）Idon’tminddoingthem.做他们（家务）我不介意。

（教材第22页）

mind是动词，意思为“介意”，后常跟名词、代词或动名词形式。

Idon’tmindit.我不介意。

Wouldyoumindturningdownthemusic?

你介意关小音乐吗？

IV.Consolidation

巩固

1.Writeonesentencewitheachphrasefromtheletter.

1）awasteoftime_____________________________

2）there’snoneedfor…to______________________

3）don’tmind_________________________________

4）spendtimeon______________________________

5）inorderto_________________________________

6）it’snotenoughto___________________________

7）theearlier…thebetter_______________________

2.Discussthequestionswithapartner.

1）Whichletterdoyouagreewith?

Why?

2）Whatwouldyousaytothepersonwhowrotetheletteryoudon’tagreewith?

V.Examination

检测

1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。

Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.

1）words2）phrases3）sentences

2.当堂检测（见学案）：

教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。

VI.Assignment

作业

1.口头作业:

听并跟读录音，尝试复述课文，背诵文章重点句子，背笔记。

2.书面作业：

Rememberthenewwordsof2a-2e.

Finishofftheexercises.

Preview3a-Selfcheck..

三、【板书设计】

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SectionB2a—2e

四、【教后反思】