山东省滨州市邹平双语学校八年级语文上学期第一次月考.docx
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山东省滨州市邹平双语学校八年级语文上学期第一次月考
山东省滨州市邹平双语学校2015-2016学年八年级上学期第一次月考
语文试题
（时间90分钟，满分100分）
一、积累与运用（共23分）
1．下面加点字注音完全正确的一项是（）（2分）
A．深恶痛疾（wù）匿名（nì）畸形（jī）解剖（pōu）
B．广袤无垠（mào）嬉戏（xī）文邹邹（zōu）虐待（nüè）
C．颔首低眉（hàn）污秽（huì
）船舸（kě）诘责（jié）
D．冥思遐想（xiá）缥碧（piăo）黝黑（yōu）滞留（zhì）
【答案】A
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2．下面词语中没有错别字的
一项是（）（2分）
A．管恕不可名壮粗制烂造任劳任怨
B．宽束众目睽睽莫衷一是油嘴滑舌
C．凄惨相形见拙
诚惶诚恐翻来覆去
D．器宇郁郁寡欢正襟危坐黯然失色
【答案】D
【解析】
试题分析：
这道题目考查学生纠正错别字和正确、规范书写汉字的能力。
首先在句子中找出错别字，这时同学们一定要仔细，因为经常是形近字代替了正确的汉字，不容易一眼辨认出来。
A应写作管束，不可名状，粗制滥造；B应写作宽恕；C应写作相形见绌。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．下列句子加点的成语使用正确的一项是（）（2分）
A．李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但站在军装笔挺的晋军将领中，仍给人鹤立鸡群之感。
B．由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂雨后春笋般地冒出来了。
C．这样美好的天气，同学们来到邻水大峡谷，在大自然中尽情享受天伦之乐。
D．广安自然资料丰富，投资环境宽松，许多外地客商针锋相对地前来投资兴业。
【答案】A
【解析】
试题分析：
词语辨析题和成语使用题所涉及的词语往往是使用频率较高的，所以一般不存在意思理解的问题，可从词义、范围、程度、褒贬、语体等方面去辨析。
B雨后春笋为褒义词，C天伦之乐指一家人在一起共享快乐。
D针锋相对为贬义词。
考点：
正确使用成语（包括熟语）
。
能力层级为表达运用E。
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（2分）
A．《时间都去哪儿了》在唱响我们心灵深处温存记忆的同时，也让我们思索应该怎样度过自己的一生？
B．学校对面三、四百米处一家网吧，有的学生考完试就来到这里“减压”，一些家长颇感担忧。
C．中国有句古话：
“宁为太平犬，不做离乱人”。
这是亲身经历了国破家亡的人的痛切之言。
D．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：
好一派万紫千红的灿烂春光。
【答案】D
【解析】
试题分析：
A句末不应用问号，改为句号；B句去掉“三、四”之间的顿号；C句“宁为太平犬，不做离乱人”后的句号应在后引号的里边。
故选D。
考点：
正确使用标点符号。
能力
层级为表达运用E。
5．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）
A．能否解决朝鲜无核化问题，是“六方会谈”能取得实质性成果的保证。
B．2008年夏季的北京，鸟语花香、景色宜人，是举办奥运会的最佳时期。
C．台湾问题是当前中国政治发展中的最大疙瘩，不解决它就不能保证中国政局的稳定。
D．通过参拜靖国神社，使日本首相小泉受到亚洲人民的强烈谴责和反对。
【答案】C
【解析】
试题分析：
A句两面对一面，去掉“否”；B句搭配不当，在句末加上“地方”；D句缺主语，去掉“通过”或“使”。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E
6．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）
文学如泉，越品越见；文学如茶，越品越如；文学如酒，越品越感。
在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一根雅致；少了一份世故，多了一份纯真。
A．醇厚幽香清冽B．清冽醇厚幽香
C．醇厚清冽幽香D．清冽幽香醇厚
【答案】D
【解析】
试题分析：
此题考查学生运用词语、语法等语文知识准确、连贯地表达的能力，要求学生紧密结合语言环境把握。
一要整体把握，了解语段中心，二要根据提示词、关联词、内容上的逻辑关系等判断。
“清冽”与“泉”照应，“幽香”与“茶”照应，“醇厚”与“酒”照应。
故选D。
考点：
正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
7．根据语境，参照画线句子仿写。
要求语意连贯，句式一致。
（3分）
广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：
精彩的故事情节，跌宕起伏，让我们如痴如醉；优美的自然风光，绚丽多彩，让我们心驰神往；，，．．．．．．
【答案】示例：
生动的人物形象，跃然纸上，让我们拍案叫绝。
【解析】
试题分析：
本题考查仿写句子的能力。
这要注意词性的对应以及内容的相近即可。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
8．诗词默写题（8分）
⑴，带月荷锄归。
——《归园田居》陶渊明
⑵白头吊古风霜里，。
——《登岳阳楼》陈与义
⑶，江入大荒流。
——《渡荆门送别》李白
⑷僵卧孤村不在哀，。
——《十一月四日风雨大作》陆游
⑸《归园田居》中表明诗人早出晚归，辛勤劳作的诗句是：
，。
⑹《使至塞上》中被誉为描写边塞景观的千古名句的句子是：
，。
【答案】⑴晨兴理荒秽，⑵老木沧波无限悲
⑶山随平野尽⑷尚思为国戍轮台
⑸种豆南山下，草盛豆苗稀。
⑹大漠孤烟直，长河落日圆。
【解析】
试题分析：
这是考查学生默写古诗文的能力。
考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：
一是一时回忆不起来（识记不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。
因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁；答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、阅读分析（37分）
（一）我的母亲
但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。
在这一点上，我的恩师便是我的慈母。
每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。
有时候她对我说父亲的种种好处，她说：
“你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。
”（跌股便是丢脸，出丑。
）她说到伤心处，往往掉下泪来。
到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。
学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。
先生家里有人把锁匙从门
缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。
等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。
无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。
我不肯穿，她说：
“穿上吧，凉了。
”我随口回答：
“娘（凉），什么！
老子都不老子呀。
”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。
她说：
“你没了老子，是多么得意的事！
好用来说嘴！
”她气得坐着发抖，也不许我上
床去睡。
我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。
医来医去，总医不好。
我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜
她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
这是我的严师，我的慈母。
1．用自己的话概括以上节选的主要内容。
（2分）
2．从哪些方面看出母亲既是“慈母”又是“严师”？
（2分）
3．体会下列语句包含了怎样的情感？
（4分）
（1）“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
”
（2）“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
”
【答案】
1．主要写
母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。
2．可概括叙述，也可答具体事例，如她见这句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”，充分表现出母亲既是“严师”又是“慈母”。
3．这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。
【解析】
1．
试题分析：
通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
2．
试题分析：
从生活上对我的照顾，到人格学识上对我的教育两个方面。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
3．
试题分析：
（1）作者胡适以动作描写，生动形象刻画了母亲对我学习方面的要求、督促极为严格语言质朴、真切，饱含作者对母亲的敬佩和爱戴。
（2）以动作描写，生动刻画了母亲对我的管教除了严格之外，更多的是慈祥爱护，照应前文母亲是我的严师，我的慈母的中心句，体现胡适的感激和审查的爱。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
（二）文言文阅读
【甲】风烟俱净，天山共色。
从流飘落，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；，。
，。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【乙】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
1．解释加点的词。
（4分）
①猛浪若奔：
②鸢飞戾天：
③夕日欲颓：
④晓雾将歇：
2
．补全【甲】文中横线处的句子。
（4分）
，。
，。
3．将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
⑴急湍甚箭，猛浪若奔。
（2）清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
4．【
乙】文中写到“高峰入云”，【甲】文中具体描写高峰“入”的动态的3个四字短语是：
（3分）
【答案】
1．①奔：
飞奔的马②鸢飞戾天：
至
③颓：
坠落④歇：
消散
2．好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
3．⑴湍急的水流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。
⑵山峦凭借地势争着向上，争着向高处和远处伸展，争着向高处直插云天，形成无数山峰。
⑶两岸的石壁绚丽多彩，青翠的山林和竹子，四季皆有。
4．负势竞上，互相轩邈，争高直指
【解析】
1．
试题分析：
这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
此题注意“奔”词类活用，奔：
飞奔的马。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2．
试题分析：
试题分析：
这是考查学生默写古诗文的能力。
考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：
一是一时回忆不起来（识记不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。
因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁；答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
3．
试题分析：
此题考查的是句子翻译，疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“湍”“奔”，最后疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
4．
试题分析：
本题考查理解文章内容的能力。
根据对文章内容的理解以及题目的要求来解答此题即可。
考点：
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
（三）父亲的请帖乔叶
1）父亲一直是我们所惧怕的那种人，沉默、暴躁、独断、专横，除非遇到很重大的事情，否则一般很少和我们直言搭腔。
日常生活里，常常都是由母亲为我们传达“圣旨”。
若我们规规矩矩照办也就罢了，如有一丝违拗，他就会大发雷霆，“龙颜”大怒，直到我们屈服为止。
2）父亲是爱我们的吗？
有时候我会在心底里不由自主地偷偷疑问。
他对我们到底是出于血缘之亲而不得不尽的责任和义务□还是有深井一样的爱而不习惯打开或者是根本不会打开？
我不知道。
3）和父亲的矛盾激化是在我谈恋爱以后。
4）那是我第一次领着男友回家。
从始自终，父亲一言不发。
等到男友吃过饭告辞时，父亲却对男友冷冷地说了一句：
以后你不要再来了。
5）那时的我，可以忍耐一切，却不可以忍耐任何人去逼迫和轻视我的爱情。
于是，我理直气壮地和父亲吵了个天翻地覆。
一一后来才知道，其实父亲对男友并没有什么成见，只是想习惯性地摆一摆未来岳父的架子和权威而已。
可以说，在很大程度上，是我的激烈反应大大深化了矛盾，损伤了父亲的尊严。
6）“你滚！
再也不要回来！
”父亲大喊。
7）正是满世界疯跑的年龄，我可不怕滚。
我简单地打点了一下自己的东西，便很英雄地摔门而去，住进了单位的单身宿舍。
8）这样一住，就是大半年。
9
）深冬时节，男友向我求婚。
我打电话和母亲商量。
母亲急急地跑来了：
“你爸不点头，怎么办？
”
10）“他点不点头根本波关系。
”我大义凛然，“是我结婚。
”
11）“可你也是他的心头肉啊。
”
12）“我可没听他这样说过。
”
13）“怎么都像孩子似的！
”母亲哭起来。
14）“那我回家。
”我不忍了，“他肯吗？
”
15）“我再劝劝他”母亲慌慌张张地又赶回去。
三天之后，再来看我时，神色更沮丧，“他还是不吐口”。
16）“可我们的日子就快到了，请帖都准备好了。
”
17）母亲只是一个劲地哭。
难怪她伤心。
爷儿俩，谁的家她也当不了。
18）“要不这样，我给爸发一个请帖吧。
反正我礼到了。
他随意。
”最后，我这样决定。
19）一张大红的请帖上，我潇洒地签了我和男友的名字。
不知父亲看到会怎样。
总之一定不会高兴吧。
不过，我也算是尽力而为了。
我自我安慰着。
20）婚期一天天临近。
父亲仍然没有表示让我回家。
母亲也渐渐打消了让我从家里嫁出去的梦想，开始把结婚用品一件件地给我往宿舍里送。
偶尔坐下来，就只会发愁：
父亲在怎样生闷气，亲戚们会怎样笑话，场面将怎样难堪……
21）婚期的前一天，突然下了一场大雪。
第二天一早，我一打开门，便惊奇的发现我们这一排宿舍门口的雪被扫得干干净净。
清爽的路面一直延伸到单位的大门外面。
22）一定是传达室的老师傅干的。
我忙跑过去道谢。
23）“不是我。
是一个老头儿，一早就扫到咱单位门口了。
问他名字，他怎么也不肯说。
”
24）我跑到大门口。
门口没有一个扫雪的人。
我只看见，有一条清晰的路，通向着一个我最熟悉的方向一我的家。
25）从单位到我家，有将近一公里远。
26）沿着这条路，我走到了家门口，母亲看见我，居然愣了一愣：
“怎么回来了？
”
27）“爸爸给我下了一张请帖。
”我笑道。
28）“不是你给你爸下的请帖吗？
怎么变成了你爸给你下请帖？
”母亲更加惊奇，“你爸还会下请帖？
”
29⒇父亲就站在院子里，他不回
头，也不答话，只是默默地、默默地掸着冬青树上的积雪。
30）我第一次发现，他的倔强原来是这么温柔。
1．第①段中“圣旨”的含义 （1分）
2．给第②段□处填上准确的标点符号。
（1分）
他对我们到底是出于血缘之亲而不得不尽的责任和义务□还是有深
井一样的爱而不习惯打开或者是根本不会打开？
3．结合文章内容，用自己的话说说“我的请帖”是指 ，
父亲的请帖：
。
（4分）
4．联系上下文，分析下面2句独句成段在文中的作用。
（4分）
A．这样一住，就是大半年。
B．从单位到我家，有将近一公里远。
5．文末“我”发现了“他的倔强原来是这么温柔”是因为（）（2分）
A．用扫雪的方式向即将结婚的女儿表达他深深的歉意。
B．用扫雪的行为邀请我回家，原谅“我”之前的任性。
C．默默掸雪的动作让“我”感受到了父亲的慈爱。
D．对于即将出嫁的女儿，父亲已不再与之争吵。
6．本文主要通过侧面描写刻画父亲形象，请结合具体内容作简要赏析。
（2分）
【答案】
1．父亲对我们的要求和命令。
（2分）
2．，（1分）。
3．我的请帖：
一张签着我和男友名字的结婚邀请书。
（3分）
父亲的请帖：
清扫了从我宿舍门口通向家门口一路的大雪来邀请我回家的行为。
（2分）
4．A．强调了我离家时间之长，突出“我”的任性与固执。
（2分）
B．强调父亲扫雪的路程之远，父亲用这种方式邀请我回家，表明父亲已经原谅了我，突出了父爱。
（2分）
5．B2分
6．示例：
作者对父亲的描写着墨不多，而是通过描写母亲来侧面刻画父亲的，如第13节“‘怎么都像孩子似的！
’母亲哭起来”一句表面是描写母亲酌语言和神态，但不难看出在我们争执的这件事上，父亲是一步也不退让，可看出他性格的倔强。
（4分）
【解析】
1．
试题分析：
根据第一段第一句“父亲一直是我们所惧怕的那种”理解“圣旨”一词的含义。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
2．
试题分析：
分析前后句的关系，“是……还是……”一个完整的句子，所以其间用豆号。
考点：
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
3．
试题分析：
找到两句在文中所在的位置，阅读前后内容，根据文意概括即可。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
4．
试题分析：
独立成段的句子，有的是结构上起过渡作用，而有的是起强调某种意义和某种情感。
本文中此两句是起强调作用，可从表达人物形象和情感方面分析。
考点：
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
5．
试题分析：
联系上下文的内容，抓住人物言行表现分析理解人物的形象，解答
此题。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
6．
试题分析：
了解“侧面描写”，即通过描写第三者言行来衬托主要人物，以此为据在文中找到具体的例子分析说明。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
四、作文写作（40分）
较劲，就是较量，不服输。
用于与自己较劲，不退缩；与高手较劲，不让步；与困难较劲，不低头……较劲会使人超越自我，得到提升。
请以“较劲”为话题，写一篇文章。
要求：
（
1）表达真情实感。
（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（3）卷面整洁，书写工整，不少于600字。
【答案】
较劲，一种向上的力量
沉舟侧畔，千帆赛过；病树前头，万木争春。
于是，我想到人的一生就是为了冲破一层茧，为了能得到人生的升华就自己与自己较劲！
“一把辛酸泪，满纸荒唐言”，曹雪芹的这一生，只是为了与世俗较劲；“红消香断有谁怜，花落人亡两不知”，林黛玉的这一生，只是为了与一段缠绵的爱情较劲；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李太白的这一生，又只是为了一份赤子之心而较劲……
较劲，让生活留下太多残缺的美好。
达人秀的冠军------刘伟，便是依靠“较劲”二字让自己原本残缺的生命变得绚丽精彩。
不会有人想到：
一个失去双臂的男孩，是怎样驾驭一台钢琴，驾驭一段残忍的现实的。
银屏前，他静静坐于琴椅上，缓缓抬起双脚。
脚趾轻柔地触动，如水花迸溅于琴键，如绸带舞跃于音符。
我不能想到，一首曲子竟能如此美妙地从他的脚趾尖流出，这，又何尝不是一去灵性至极的生命之曲？
演奏完毕，台下掌声四起
，他默默站起，鞠躬。
淡淡的微笑漾于那俊秀的脸庞，透着一股向日葵的气息。
我叹息：
如果不是失去了双臂，他的一生会何等完美，不聊，他抬起头，坚定地说：
“我告诉自己，我的人生只有两条路：
要么赶紧去死，要么精彩地活！
”
这样一句话，震撼了多少人的心灵？
这种对坎坷命运的较劲，坚强了多少人的心灵？
较劲，让人生留下太多美好的回忆！
运动会上，多少人奏响一曲镶嵌在青春岁月里的无悔之歌；多少人镌刻一首澎湃在心底的波澜壮阔？
我不是运动员，但太多的较劲令我感动与鼓舞！
还记得，最后一场女子接力赛，那（7）班的女生不知怎的竟抢拿到了几只话筒，便“以势欺人”，广播里刺耳的尖叫一声比一声来得嚣张。
（4）班的一队人马“刷”地站起，异口同声地张开嘴：
“（4）班加油！
（4）班加油！
”血腥味充满咽喉，他们个个躬着背，叉着腰，双拳攥紧，歇斯底里地呐喊。
前面班级的人纷纷扭头，注视着我们。
我暗自窃笑，只听得广播里德尖叫声越来越仓促
，越来越慌乱，渐渐失去节奏感，我想此时站在话筒前的几位女生，一定是被逼疯了，她们一定恶狠狠地盯着我们，她们开始乱叫，企图盖过我们的加油声。
可惜，她们终是没得逞，大概是知道寡不敌众，尖利得叫声终于销声匿迹。
我又一次窃笑，我们是（4）班，想敌过我们，怎么可能？
这种一瞬的较劲，我觉得值得，至少，很光荣！
考点：
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
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