小u遇到jqxy儿歌.docx

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小u遇到jqxy儿歌

小u遇到jqxy儿歌

（经典版）

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____年____月____日

序言

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小u遇到jqxy儿歌

　　这是小u遇到jqxy儿歌，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　小u遇到jqxy儿歌第1篇

　　教学目标：

1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

2、学习jqx与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：

下棋、洗衣服、搭积木教学过程：

一、复习巩固。

1、做找朋友的游戏：

拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

二、学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：

guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？

（三拼音）中间的u叫什么？

（介母）读的时候要注意什么？

（三拼练读，一是快，二是连。

）读音节：

guokuohuo2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？

i弟弟说：

我来做个介绍人吧。

出示：

jqx-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？

（指名读、齐读）3、拼读三拼音。

三、拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）四、看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？

你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语：

下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：

下、洗、衣、服、鸡。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

六、小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

教学反思：

关于jqx和小ü相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。

　　小u遇到jqxy儿歌第2篇

　　教学目标

　　1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形。

　　2.初步掌握ü上两点省写规则。

　　3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　教学重难点

　　重点

　　1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形。

　　2.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　难点

　　初步掌握ü上两点省写规则。

　　一、复习前面学过的单韵母和声母

　　二、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形。

　　1.学习j的音形。

　　①带领学生观察ppt投影的图片，提问：

这幅图有哪两个两个小动物呀？

　　【预设回答】小鸡和蝴蝶。

　　②ppt出示j，让学生试读。

　　【j的发音方法】发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

　　③ppt出示顺口溜：

母鸡捉虫jjj。

　　【巩固】顺口溜对答。

一二组读：

母鸡捉虫，三四组读：

jjj。

又或者换成男女生。

　　2.学习q的.音形。

　　①带领学生观察ppt上的图片，然后让学生数一下一共有多少个气球？

　　②找小老师带领学生读q。

再由教师进行指导。

　　【q的发音方法】ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。

　　③引导学生观察q的形，让学生说说半圆在左还是右，上还是下？

最后老师总结。

　　④ppt出示顺口溜：

左上半圆qqq。

　　3.学习x的音形。

　　①带领学生观察ppt上的图片，让学生观察一下图片到底画了什么？

　　②让学生试读x。

教师进行指导。

　　【x的发音方法】ｘ的发音方法发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

　　【总结】利用声母卡检查学生的学习情况，随便举一个卡，检查学生的巩固情况。

　　三、初步掌握ü上两点省写规则

　　1.引导发现

（1）出示音节：

　　ｎ—ü—ｎüｊ—ü—ｊｕ

　　ｌ—ü—ｌüｑ—ü—ｑｕ

　　ｘ—ü—ｘｕ

（2）让学生拼一拼，看看发现了什么。

　　（3）交流各自的发现。

　　2.讨论判断。

（1）你们说老师写错了，理由是什么呢？

说老师没错，那为什么要这样写呢？

（2）学生讨论。

　　“ｎ、ｌ与ü相拼时没去掉上面的两点。

”

　　“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是ｕ了。

”

　　“老师没写错。

”（可说不出理由）

　　3.揭示规则。

（1）老师讲ｊ、ｑ、ｘ和ü的故事：

“ｊ、ｑ、ｘ带着小ｉ出去玩，小ü也要去，急得哭了。

ｊ、ｑ、ｘ说：

“你先擦掉眼泪，我们再带你去。

”小ü连忙擦掉眼泪，拉着ｊ、ｑ、ｘ的手出去玩了。

（2）听完故事后，你找到答案了吗？

　　4.顺口溜：

ü见j、q、x，脱帽行个礼

　　四、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　【说明】

　　1.学习ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节：

这一环节主要利用自主学习软件，让学生跟读。

让小组长在上面指读。

　　2.准确拼读三拼音节：

这一环节主要有教师进行领读，学生跟读，之后开火车进行巩固，或者分组读进行巩固。

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们学习了ｊ、ｑ、ｘ的读音以及它们和单韵母的拼读，也学习了ｊ、ｑ、ｘ的三拼音节，相信同学们都掌握了，希望同学们在课后要回家多读读今天学习的内容去巩固！

　　六、作业设计

　　读书：

p18-19

　　七、板书设计

　　ｊ、ｑ、ｘ

　　ｎ—ü—ｎüｊ—ü—ｊｕ

　　ｌ—ü—ｌüｑ—ü—ｑｕ

　　ｘ—ü—ｘｕ

　　小u遇到jqxy儿歌第3篇

　　教学目标

　　1.正确书写j、q、x。

　　2.认识5个字，会读儿歌。

　　教学重难点

　　重点：

正确书写j、q、x。

　　难点：

认识5个字，会读儿歌。

　　教学过程

　　一、复习

　　二、导入

　　同学们，昨天我们已经认识了三个新的朋友，但是呢，我们要真正和它们交朋友不仅仅要会读，还要会写，会读课文哦，今天老师就带你们去和它们好好地交朋友。

　　三、认识5个生字，会读儿歌。

　　①教读五个生字，以组词的形式教读。

　　【巩固】用生词卡让学生开火车进行巩固和检查学习效果。

　　②投影猜一猜儿歌，让小组长教读，叮嘱学生要指读。

　　【说明】同学们读错的地方立即进行纠正和再次教读。

　　③以大组为形式赛读，或者指名读，或者采取一组读一句。

　　3.正确书写j、q、x。

　　①板书g、k、h的书写，让学生观察g、k、h分别占哪两个格。

　　②观看自主学习g、k、h的示范书写，学生书空，提示学生应该注意j、x的笔顺。

　　【强调】j先写竖弯钩，x先写右斜，j、q、x的书写都不可以超出中格。

　　③必要时教师进行进行范写。

　　④让同学们自主进行书写，教书巡查，看到错误的地方及时指正、修改。

　　4.听写（以前的和j、q、x一起听写，听写的量视时间而定）

　　四、课堂小结

　　今天我们学习了新的儿歌和j、q、x的写法，希望同学们在课后继续读书巩固一下！

　　五、作业设计

　　1.写j、q、x的作业在课堂上没完成的，课后继续完成

　　2.读书：

p18-19y

　　六、板书设计

　　在一起

　　（其他板书均有由课堂生成）

　　小u遇到jqxy儿歌第4篇

　　一、教材分析

　　《jqx》优秀教学设计

　　j、q、x的教学内容是一年级上册汉语拼音教学的第六部分的内容。

　　本课包括五部分内容。

　　第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。

第二幅图是七只气球，“七”“气”提示ｑ的音，左边那只单独的气球提示ｑ的形。

第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

　　第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

　　第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔顺。

　　第四部分是读词语认字，配有图画。

图上画的是人们在院子里活动的情景：

有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

　　第五部分是一首儿歌，配有图画。

　　ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。

ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

　　二、学生分析

　　1.该教学设计面向增城区实验小学一（10）班的同学。

　　2.学生已有的基础

　　①大多数学生在学前教育已经接触过j、q、x这三个声母，已有一定的基础，教师应把主要的重点放在纠正原有错的发音和j、q、x的书写上。

　　②大多数学生都对写字很感兴趣，基本上会写，但是在四线格的规范和书写的规范有待教师引导。

　　3.学生的学习障碍

　　学生在j、q、x的书写笔顺以及遇到ü要去掉帽子这两个问题上有待进一步的强调和指导。

　　三、教学目标

　　1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.初步掌握ü上两点省写规则。

　　3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　4.认识5个字，会读儿歌。

　　四、教学重难点

　　重点

　　1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　3.认识5个字，会读儿歌。

　　难点

　　初

　　小u遇到jqxy儿歌第1篇

　　教学目标：

1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

2、学习jqx与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：

下棋、洗衣服、搭积木教学过程：

一、复习巩固。

1、做找朋友的游戏：

拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

二、学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：

guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？

（三拼音）中间的u叫什么？

（介母）读的时候要注意什么？

（三拼练读，一是快，二是连。

）读音节：

guokuohuo2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？

i弟弟说：

我来做个介绍人吧。

出示：

jqx-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？

（指名读、齐读）3、拼读三拼音。

三、拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）四、看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？

你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语：

下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：

下、洗、衣、服、鸡。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

六、小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

教学反思：

关于jqx和小ü相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。

　　小u遇到jqxy儿歌第2篇

　　教学目标

　　1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形。

　　2.初步掌握ü上两点省写规则。

　　3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　教学重难点

　　重点

　　1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形。

　　2.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　难点

　　初步掌握ü上两点省写规则。

　　一、复习前面学过的单韵母和声母

　　二、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形。

　　1.学习j的音形。

　　①带领学生观察ppt投影的图片，提问：

这幅图有哪两个两个小动物呀？

　　【预设回答】小鸡和蝴蝶。

　　②ppt出示j，让学生试读。

　　【j的发音方法】发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

　　③ppt出示顺口溜：

母鸡捉虫jjj。

　　【巩固】顺口溜对答。

一二组读：

母鸡捉虫，三四组读：

jjj。

又或者换成男女生。

　　2.学习q的.音形。

　　①带领学生观察ppt上的图片，然后让学生数一下一共有多少个气球？

　　②找小老师带领学生读q。

再由教师进行指导。

　　【q的发音方法】ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。

　　③引导学生观察q的形，让学生说说半圆在左还是右，上还是下？

最后老师总结。

　　④ppt出示顺口溜：

左上半圆qqq。

　　3.学习x的音形。

　　①带领学生观察ppt上的图片，让学生观察一下图片到底画了什么？

　　②让学生试读x。

教师进行指导。

　　【x的发音方法】ｘ的发音方法发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

　　【总结】利用声母卡检查学生的学习情况，随便举一个卡，检查学生的巩固情况。

　　三、初步掌握ü上两点省写规则

　　1.引导发现

（1）出示音节：

　　ｎ—ü—ｎüｊ—ü—ｊｕ

　　ｌ—ü—ｌüｑ—ü—ｑｕ

　　ｘ—ü—ｘｕ

（2）让学生拼一拼，看看发现了什么。

　　（3）交流各自的发现。

　　2.讨论判断。

（1）你们说老师写错了，理由是什么呢？

说老师没错，那为什么要这样写呢？

（2）学生讨论。

　　“ｎ、ｌ与ü相拼时没去掉上面的两点。

”

　　“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是ｕ了。

”

　　“老师没写错。

”（可说不出理由）

　　3.揭示规则。

（1）老师讲ｊ、ｑ、ｘ和ü的故事：

“ｊ、ｑ、ｘ带着小ｉ出去玩，小ü也要去，急得哭了。

ｊ、ｑ、ｘ说：

“你先擦掉眼泪，我们再带你去。

”小ü连忙擦掉眼泪，拉着ｊ、ｑ、ｘ的手出去玩了。

（2）听完故事后，你找到答案了吗？

　　4.顺口溜：

ü见j、q、x，脱帽行个礼

　　四、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　【说明】

　　1.学习ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节：

这一环节主要利用自主学习软件，让学生跟读。

让小组长在上面指读。

　　2.准确拼读三拼音节：

这一环节主要有教师进行领读，学生跟读，之后开火车进行巩固，或者分组读进行巩固。

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们学习了ｊ、ｑ、ｘ的读音以及它们和单韵母的拼读，也学习了ｊ、ｑ、ｘ的三拼音节，相信同学们都掌握了，希望同学们在课后要回家多读读今天学习的内容去巩固！

　　六、作业设计

　　读书：

p18-19

　　七、板书设计

　　ｊ、ｑ、ｘ

　　ｎ—ü—ｎüｊ—ü—ｊｕ

　　ｌ—ü—ｌüｑ—ü—ｑｕ

　　ｘ—ü—ｘｕ

　　小u遇到jqxy儿歌第3篇

　　教学目标

　　1.正确书写j、q、x。

　　2.认识5个字，会读儿歌。

　　教学重难点

　　重点：

正确书写j、q、x。

　　难点：

认识5个字，会读儿歌。

　　教学过程

　　一、复习

　　二、导入

　　同学们，昨天我们已经认识了三个新的朋友，但是呢，我们要真正和它们交朋友不仅仅要会读，还要会写，会读课文哦，今天老师就带你们去和它们好好地交朋友。

　　三、认识5个生字，会读儿歌。

　　①教读五个生字，以组词的形式教读。

　　【巩固】用生词卡让学生开火车进行巩固和检查学习效果。

　　②投影猜一猜儿歌，让小组长教读，叮嘱学生要指读。

　　【说明】同学们读错的地方立即进行纠正和再次教读。

　　③以大组为形式赛读，或者指名读，或者采取一组读一句。

　　3.正确书写j、q、x。

　　①板书g、k、h的书写，让学生观察g、k、h分别占哪两个格。

　　②观看自主学习g、k、h的示范书写，学生书空，提示学生应该注意j、x的笔顺。

　　【强调】j先写竖弯钩，x先写右斜，j、q、x的书写都不可以超出中格。

　　③必要时教师进行进行范写。

　　④让同学们自主进行书写，教书巡查，看到错误的地方及时指正、修改。

　　4.听写（以前的和j、q、x一起听写，听写的量视时间而定）

　　四、课堂小结

　　今天我们学习了新的儿歌和j、q、x的写法，希望同学们在课后继续读书巩固一下！

　　五、作业设计

　　1.写j、q、x的作业在课堂上没完成的，课后继续完成

　　2.读书：

p18-19y

　　六、板书设计

　　在一起

　　（其他板书均有由课堂生成）

　　小u遇到jqxy儿歌第4篇

　　一、教材分析

　　《jqx》优秀教学设计

　　j、q、x的教学内容是一年级上册汉语拼音教学的第六部分的内容。

　　本课包括五部分内容。

　　第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。

第二幅图是七只气球，“七”“气”提示ｑ的音，左边那只单独的气球提示ｑ的形。

第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

　　第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

　　第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔顺。

　　第四部分是读词语认字，配有图画。

图上画的是人们在院子里活动的情景：

有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

　　第五部分是一首儿歌，配有图画。

　　ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。

ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

　　二、学生分析

　　1.该教学设计面向增城区实验小学一（10）班的同学。

　　2.学生已有的基础

　　①大多数学生在学前教育已经接触过j、q、x这三个声母，已有一定的基础，教师应把主要的重点放在纠正原有错的发音和j、q、x的书写上。

　　②大多数学生都对写字很感兴趣，基本上会写，但是在四线格的规范和书写的规范有待教师引导。

　　3.学生的学习障碍

　　学生在j、q、x的书写笔顺以及遇到ü要去掉帽子这两个问题上有待进一步的强调和指导。

　　三、教学目标

　　1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.初步掌握ü上两点省写规则。

　　3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　4.认识5个字，会读儿歌。

　　四、教学重难点

　　重点

　　1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　3.认识5个字，会读儿歌。

　　难点

　　初步掌握ü上两点省写规则。

　　五、课时和教学用具

　　课时：

2课时

　　教学用具：

教科书、黑板、ppt、声母卡

　　六、教学方法

　　1.朗读法：

让学生通过顺口溜和全班齐读、熟读声母及其拼读，最终达到熟读成诵的地步。

　　2.观察比较法：

在教授ü上两点省写规则上，让学生通过观察、比较去发现j、q、x遇到ü要省写的特殊性，来达到初步掌握ü上两点省写规则这个目标。

　　七、教学思路

　　第一课时：

复习→导入→学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形→初步掌握ü上两点省写规则→学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节→课堂小结

　　第二课时：

复习→导入→认识5个字，会读儿歌→正确书写ｊ、ｑ、ｘ→听写→课堂小结

　　八、教学过程

步掌握ü上两点省写规则。

　　五、课时和教学用具

　　课时：

2课时

　　教学用具：

教科书、黑板、ppt、声母卡