最新闽教版英语六年级下册教案.docx

最新闽教版英语六年级下册教案.docx

《最新闽教版英语六年级下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新闽教版英语六年级下册教案.docx（117页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新闽教版英语六年级下册教案

闽教版英语教学参考书（六年级下册）

Uniｔ　1　　WiｎterAｃtｉｖities

文化和语言注释

1。

本单元的话题是有关冬天的活动（包括春节的活动）,主要的功能是谈论寒假的生活,语法学习内容为一般过去时。

语音学习内容为元音字母a,e,i,o,u在开音节中的读音规则总复习．

２.Ｈi，Julia。

Did　yｏugo　anywheｒein　wｉnter?

（你好,朱莉娅。

冬天你去哪儿了吗？

）

在这个句子中anywherｅ是副词，意思是“在、向或到任何地方”。

anywhere多用于否定句或疑问句,如:

Icａｎ’tfindｍyｐenanywhere。

（我到处都找不到我的钢笔.）

Dｉdyoｕｓeeitanywheｒe?

（你有没有在什么地方看见它?

）

3.I　ｃｌimbedａ　famousmountain。

（我登上了一座著名的山.）

fａmous是形容词,意思是“出名的,著名的”.例如:

Shaｎgｈai　ｉsａｆaｍｏuｓ　ｃitｙ.（上海是一座著名的城市。

）

“以……出名”的表达法是befamousfｏr，如：

Thiscityisfaｍｏus　foｒits　teａ。

（这个城市以茶叶出名。

）

4.　I　traｖeled　aｌoｎｇtheYangtze　Rｉｖer。

（我沿着长江旅行．）

（1）　along　是介词,意思是“沿着,顺着,靠着……边”，如:

Gofor　a　walkaloｎgtheroad.（沿着路散步。

）

Ａdogiｓｒunnｉｎg　along　tｈewalｌ。

（一条狗正沿着墙跑.）

（２）the　YaｎgtzeRiｖer扬子江,也就是长江．在江河的名字前面要使用定冠词the，如:

theＹｅllowRｉver（黄河）,tｈeNiｌe（尼罗河）。

5。

Iwｅntskatingon　thｅlake。

（我到湖上滑冰。

）

冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰,人们可以在湖面上滑冰.注意goｓwimｍing／ｓkatｉｎｇ/shoppｉng的句型教学。

16.本单元语音部分复习元音字母a,　e，i,o,u在开音节中的读音。

a

e

i

o

u

[ei]

[ｉ:

]

[ａi]

[u]

[jｕ:

]

[u：

]

ｌake

these

kitｅ

nosｅ

ｐuｐｉｌ

bluｅ

makｅ

Ｃhinese

ｒｉde

ｈomｅ

mｕsｉc

ruｌer

7。

DｉdyougoｔoseetheIｃｅaｎdSｎowFestival？

（你去看冰雪节了吗？

）

注意类似的表达法：

KiｔｅFestivａｌ（风筝节）,FilmＦｅstival（电影节）。

８.Thｅrｅｗaｓａ　bigiｃe　ｃity．Ｔｈerewｅremaｎｙpｅopｌe.（有一座很大的冰雕城,那里有很多人.）

注意thｅrｅbe的过去时教学。

如:

TherｅｗasaｂaskｅtｂallgamｅbｅtweenClaｓsOｎeandＣlass　Twoｙｅｓterｄａｙ　afternoｏn。

（昨天下午一班和二班有一场篮球赛．）

9。

ＢenａnｄImａｄe　asnowmaｎ.（我和本堆了个雪人．）

（１）在汉语里，“我和本＂要先讲“我",在英语中“I”则要放到最后，说成“BｅnandＩ”。

又如：

“我和爸爸妈妈”要说成“myｆａthｅr,ｍoｔｈeｒandＩ”。

（2）sｎowman（雪人）的复数形式是ｓｎowmen,make的过去式是mａdｅ。

10.AndＩtooka　photoof　it　onmymｏｂiｌe.（我用手机给雪人拍了张照片。

）

此处it指的是“雪人＂．

11。

　Ｓhｏｗｍｅthｅphotｏ,please。

（请把照片给我看看。

）

这个句子也可以说成　Ｓhowthｅpｈｏtotｏ　mｅ,pleａｓe。

又如:

Sｈowｍeyoｕｒhomewoｒk./Ｓhowyourhｏmeworｋtome。

（请把你的作业给我看看。

）

12.It'sｓhｏrtandｆat。

（雪人又矮又胖。

）

（1）ｆat是形容词,意思是“胖的，肥的”。

注意:

在英语中说一个人fat会显得很不尊重他人,一般用委婉语sｔouｔ（壮的）来替代。

（２）ｓhort解释为“矮的”时，其反义词是“高的”ｔall；short解释为“短的”时,其反义词是“长的”long。

13.Manychildreｎgo　backtotheir　hometownwiththeir　pａrenｔs。

（很多儿童和他们的父母一起回到家乡。

）

gobacｋto…是“回到某处"的意思，如:

Ｐｕpilsgoback　ｔoｓchｏoｌon　Sｅptemｂer１st。

（九月一日学生们回到了学校。

）

１4。

graｎｄｐarents是“祖父母,外婆外公”的意思,ｇraｎdchildｒｅn　是“孙子,孙女，外孙,外孙女"的意思。

ｇrandson是“孙子,外孙”的意思，ｇrａｎdｄaｕghter是“孙女，外孙女”的意思．

1５.课本第7页的韵律诗及其译文如下：

Sigｈtsｅｅing

Ｉ　clｉmbedamｏuntain,

Afaｍousmouｎtain.

Itraｖeｌedaｌonｇaｒiｖｅr，

A　long,　loｎgriｖer.

Ｉｗenｔ　skａtingoｎａ　lａke,

Abｅａutifuｌlａkｅ．

观光游览

我登上了一座山,一座名山。

我沿着大江旅行,一条长长的江。

我在湖上滑冰,风景秀丽的湖.

Part　A

教学目标

◆语言知识目标

１。

学习词汇：

ａnywhere,famoｕs,ｔrａvｅl,ａlong，thｅ　Ｙangtｚe　River，ｇｏbａck。

２.学习句型：

Didyｏu　gｏａnywhereinwintｅr?

Yes．Iweｎt　toShandｏng。

Iｃｌimｂeｄafamous　moｕntａin.

3。

复习巩固元音字母a，e,i，o,u在开音节中的发音.

4。

学说韵律诗：

Sｉgｈtｓeeinｇ。

5。

功能:

假日活动。

◆语言技能目标

1。

能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.能运用所学语言完成调查任务.

3。

能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。

◆情感态度

合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实.

教具准备

1.五个元音字母卡片。

2.有关单词和词组卡片。

3。

一张中国地图.

4。

录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step　1Waｒmingup

1。

师生互致问候。

2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗:

HowWａsＹour　Ｖacatioｎ?

全班学生模仿录音说一说。

Ｓtep　2　Rｅｖiｅw

1.根据韵律诗内容,教师说：

“Wｉnter　ｖａcatｉｏｎ　ｗａsjust　oｖｅr。

Caｎyouｔｅｌｌｍeyｏｕｒ　wｉｎtｅｒ　ａctｉｖitｉeｓ?

”（板书Wｉnter　Actｉvities）

2.学生自由说,教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如:

ｗentｔｏ…

visiｔｅd…

ｄidmyhomewｏｒｋ

playeｄfoｏｔball

…

３.教师出示学过的动词原形及其过去式,复习它们的音、义、形及变化规律。

４。

教师再出示一些动词词组，如：

tｏokｓomeｐｈotos，ｗｅntskａtiｎｇ，ｃlimbedamountaiｎ,listeｎedｔomusic等,进行复习巩固活动。

5.游戏——限时抢答。

游戏规则:

教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组,一个接一个说出相应的动词词组,看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。

如:

教师出示wｅnt第一组学生A：

ｗｅnttoBeiｊinｇ

教师出示ｔoｏk第一组学生Ｂ:

tookｓｏmephｏtos

教师出示pｌａyed第一组学生C:

playedｆｏoｔbａｌｌ

教师出示went第一组学生Ｄ:

wentswｉmmｉｎg

6.教师揭示课题，并在黑板上写有Ｗinter　Actｉvｉｔies的地方将课题补充完整:

Uniｔ１Wiｎｔeｒ　Ａctｉviｔies　PaｒｔA。

Stｅp3Ｐreseｎtatiｏn

（一）呈现课文内容并学习新知识

1.课文导入.

（１）教师说：

“Justｎowwe　ｔａｌkeｄaｂouｔoｕrｗinteractiviｔies．Lｏoｋ!

Ｗang　Tａｏ，JulｉaandＳａllｙaｒｅｔalkｉng　aｂoｕttheirwinｔeractivitｉｅs。

What　didthey　ｓａy？

”

（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘,让学生整体感知课文。

并在黑板的左边板书问题：

Where　didJｕｌia／WａｎｇTａｏ/Saｌｌyｇｏin　wiｎtｅr?

2.教学句子:

Ｉ　ｔrａveledaｌｏnｇtｈeYａngtzeＲivｅr.

（１）请学生再读课文，然后回答问题.

（2）教师出示一张中国地图,请学生指出the　YａngtzeＲivｅｒ的位置,引导学生说:

“Iｔ’stｈe　YangtｚeRiｖeｒ.　Ｉt’sａｖerylｏngrｉver。

”

（3）教学单词ｔｒavel及其过去式traｖｅled。

（4）教学介词along。

along的意思是“沿着,顺着,靠着……边”,例如：

Theｙａrｅｗalkingalｏnｇtｈeriveｒ。

（他们正沿着河散步.）

Theｒｅare　many　tｒees　along　the　sｔreet。

（沿街有很多树木。

）

Walkalｏｎg　thisroadａｎｄ　yoｕwilｌｆinｄtheliｂrary.（顺着这条路走,你会找到图书馆。

）

３.教学单词ｆａｍous。

（1）教师再提出问题:

“Wｈaｔdidthｅy　ｄothere？

”然后分段播放课文录音,请学生认真听并找出问题的答案:

JｕliaclｉmｂedafaｍousmｏuntａininＳhandong.

Wang　ＴａotookmanyphｏtosｗｈenｈeｔｒaｖｅlｅdａlongtheＹangtzｅRiveｒ。

Ｓallywenｔ　skａｔiｎg　onｔhelake．

（２）教学单词faｍous,并请学生用famｏｕｓ来说一说一些著名的风景名胜，如：

—Ｄｏ　ｙoｕknoｗtheGreaｔWaｌl?

—Yｅs。

　It’sveryfaｍous．

Iwouldliketｏtraveｌ　ａlongtheYａｎｇtze　Ｒｉver。

Itis　ｖeｒyfamｏｕsintheworld。

BigＢeniｓ　afamouscｌocｋ　ｉntheｗorｌd。

4。

学习单词ａnywhere及句型Diｄyougo　ａnywheｒe　iｎ　ｗｉnter?

（1）教师在黑板上句子Whｅrｅdｉd…goinwｉｎｔｅｒ?

的旁边板书句子:

Did　youｇoaｎywhereｉn　winter?

请学生读课文对话,找到该句话，并通过上下文,猜测这个句子的意思。

（２）教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词aｎywhｅre。

（二）熟读课文内容并表演对话

1。

教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,请学生跟读并模仿语音语调。

２。

请学生三人一组,分角色朗读对话。

3。

请几组学生到台前表演对话,要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。

（三）巩固练习

1.完成课本第３页的Askａndanswer。

部分。

（1）教师播放录音,学生模仿跟读,并教学词组went/gobacｋ。

（2）请学生两人一组进行对话练习。

（3）请个别学生进行对话展示,教师或同伴纠正语音语调。

2．学说课本第7页的韵律诗:

Sightｓeeing。

（1）请学生读一读韵律诗的内容,先个别后全体。

（2）教师播放录音，学生模仿跟读．

（3）请学生模仿课本韵律诗自编一首，如:

ＩvisitedtｈｅＧｒeａtWall．

Ａlｏng,ｌonｇ　ｗall。

IｖisiteｄBigBen．

Ａbig,ｂigcｌｏck．

Itooｋmanypｈotos．

Manybｅautifｕｌｐhotos.

3。

完成课本第6页的Ｌｅarｎtoｗｒiｔｅ.部分。

（1）学生独立完成练习,将答案写在课本上。

（２）学生两人一组交换课本,互相订正.

（四）语音教学

１。

教师出示五个元音字母的卡片,请学生读一读,并将五张卡片贴在黑板上.

2。

请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音,最后总结出:

元音字母在开音节中发其各自的字母音。

3．复习开音节的两种构成形式。

4．请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词,并读一读.

5.请学生看课本第3页的ＬistenaｎdｌearnｔheＥｎｇlishsｏundｓ。

部分，先自读一遍,然后教师播放录音，学生模仿跟读.最后再请几位学生示范朗读。

Ｓtep4Extｅnsion

综合活动:

小调查。

1.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。

Qｕeｓtion　　　　　　　Nａme　

Ｄiｄ　yｏugo　anyｗhｅｒｅiｎ　ｗｉntｅｒ　（sｕｍmeｒ）？

Wｈerｅiｓ　it?

Ｗhoｄid　ｙouｇo　witｈ？

Hoｗ　didｙｏugoｔherｅ?

Ｈｏwwastheweａtｈeｒtｈerｅ？

Whatｄｉｄ　yoｕdothｅre？

２。

请部分学生向全班说一说自己的调查结果,如：

×××wenttoHaiｎａn　wｉｔｈhｉspaｒｅnｔs　inｗinｔer.　Thｅywentｔｈereby　planｅ。

It's　hotａndsｕｎnythere.Thｅy　weｎtswimmｉng。

　Ｔheｙhad　ｓｏmｅ　ｄelｉｃｉoussｅaｆoｏd．They　…。

Sｔep５Ｈomｅwork

1。

听课文录音,并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

（温馨提示：

亲爱的老师,《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看,也可以登录福建教育出版社网址：

wｗｗ．feｐ下载。

）

3.找几张自己在某个地方旅游的照片,下节课带来。

ＰaｒtＢ

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

make（madｅ）,sｈow，fａt,thiｎ等。

2.学习句型：

Loｏkａｔ　ｔhesｎowｍａn.

It’s　ｓhｏrtaｎdｆat。

Sｈowｍeｔｈedreｓs，plｅａse。

Which　ｄresｓ?

Thelongｏne。

3。

学唱歌曲:

I’ｍaLiｔtleＳnｏwman。

4.功能：

描述在某个地方的旅游活动。

◆语言技能目标

1.能使用祈使句提出要求.

２．能使用形容词描述人或物.

3。

能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。

4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历.

◆情感态度

了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。

教具准备

１。

有关单词和词组卡片。

2。

Ｊｕlia，WａｎgTao和Sally的头像及一张雪人图片。

3．一幅中国地图和一幅福建地图。

4。

包饺子、制作贺年卡等与动词ｍake有关的图片。

5。

教师自己在某个地方旅游的照片。

6.录音机或教学多媒体光盘.

教学过程

Stｅｐ1Warming　up

１。

师生互致问候.

２.学说韵律诗：

Sigｈtseeing。

Steｐ　2Revieｗ

１.复习上节课的内容。

（１）教师将Jｕｌｉa,WanｇTao和Saｌlｙ的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动,教师将主要词汇写在头像下方,如:

　wenｔtoShandonｇ　　trａvｅled　aloｎg…　　　　　wｅntto　Harbin

　cｌimbｅdamｏｕntain　　　tookｍanyphotos　　　ｗｅnｔskating

（２）请学生根据板书提示,复述课文内容，采取先全体后个别的形式。

２。

复习动词的过去式及其原形。

（1）先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。

（2）再出示学过的动词do,iｓ,arｅ，see，listeｎ，play及其过去式等,进行复习巩固活动。

3。

揭示课题并板书：

Ｕnit1WintｅrActivitiesＰart　B。

Sｔeｐ　3Pｒｅsentation

（一）带着问题,初步感知课文

1。

教师指着Ｓally的头像说：

“Sally　wenｔｔｏＨarbｉn。

　Dｉdyou　ｇｏtoHａrｂｉn?

　Canyoutellｍeｓomethiｎgabｏuｔ　Harｂin?

”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识，谈一谈哈尔滨这个城市（可以用中文说）.如：

“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。

2.教师提出下列问题,然后播放课文录音或多媒体教学光盘，请学生带着问题学习课文内容.

Whａt　didSallｙsee　ｉｎHａrbin?

WhatdｉｄSaｌｌｙdｏinHaｒｂiｎ？

（二）课文教学

１.根据第一个问题,学习第一段课文。

（１）由第一个问题,板书词组seethｅIceａnｄＳnｏwFesｔivaｌ并教学。

（2）请学生读第一段对话，巩固Tｈereｗas和Thｅｒe　ｗere的用法,如:

There　was　aｂｉrthdaｙparｔy　lasｔnight.

I　wｅnttoｔｈe　parkｙｅsterｄay．Ｔhｅｒe　wｅrｅmany　ｃhildrenｔheｒe。

２．根据第二个问题,学习第二段课文。

（1）教学make的过去式madｅ。

（2）教学词组maｄea　snowman和句子BenandImade　ａsnoｗｍan。

并在黑板上Ｓalｌy的头像下面画上或贴上一个雪人。

（３）告诉学生，人称代词Ｉ在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面,不可居首,如：

“ＢeｎａndＩ"“YouanｄＩ"“Ｈeａnd　Ｉ＂“Yｏu，ｈｅａnd　I”等。

（4）游戏-—唱反调。

游戏规则：

教师出示图片，学生分组说词组,如:

第一组和第二组说：

第三组和第四组说：

游戏规则:

教师出示图片,学生分组说词组，如:

第一组和第二组说:

　　　　　第一组和第二组说：

　　makeｄuｍplings　　　　　　maｄe　dｕmｐlｉｎgs

　　ｍake　NｅwＹear’ｓcardｓ　　　　　madeNeｗ　Ｙeａr＇s　cards

　makepａper　floweｒs　　maｄｅ　pａperfｌowers

maｋe　mybed　　　　　mademybed

..。

　　　　　　　　.。

。

也可以是老师与个别学生说,还可以是学生A与学生B说。

（5）教学句子I　ｔｏokａphｏtooｆ　iｔｏn　mymobiｌｅ。

帮助学生理解句中的iｔ指的是sｎowman。

（6）学习句子：

Ｓｈoｗmeｔｈeｐhｏｔo,ｐleasｅ．

先教学单词show,然后教学该句子．教师告诉学生，这句话是表示请求,类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。

如:

Let’sｇo　to　school.　Stanｄ　ｕp,pleaｓe.　Lｏokａｔtheman．等。

３。

学习最后一段课文。

（1）教师说：

“HowdoWangＴaｏandJuｌiａdesｃｒｉｂe　ｔhe　snｏwｍan?

　Pleａsereaｄthｅtｈirｄpａraｇｒaｐhofthetext.”

（2）学生自读课文第三段,然后回答问题。

教师在黑板上雪人图片的旁边板书:

ｓhoｒｔ　andfat，abｉｇ　reｄnosｅ，aloveｌysnｏwｍan,然后进行教学。

（3）复习有关形容词的单词,并教学单词thｉn。

教师出示卡片ｆaｔ,shｏrt和bｉg，请学生边读边做相应的动作,然后教学这三个单词的反义词thiｎ，loｎｇ,ｔall和ｓｍａｌl,并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物,如:

×××iｓ　talｌ。

×××'s　hairiｓ　lｏnｇ。

×××　is　thin。

教师再出示ｌoｖｅlｙ，beautｉｆuｌ,ｉnterｅstinｇ，cleｖer等单词卡片,采用相同的方法进行复习巩固活动．

（三）熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容

1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

２。

请学生分角色朗读对话。

3.教师指着黑板上Sallｙ头像附近的文字示范叙述故事内容,如：

SallyｗenttoＨａrbininwinter.　Shewent　skatｉngonthｅlaｋe.ShｅｗenｔtoseetｈeIceandSnowＦestiｖal。

　Theｒe　wasabigｉｃeｃｉtｙ。

Thereｗｅrｅmaｎｙ　peoｐlｅ。

Sheｈaｄfuｎinthe　ｓnoｗ.Shｅｍade　asnowmaｎwitｈBeｎ.Tｈeｓnowmａnｗasshort　ａｎdfaｔ.Anｄｉtｈadaｂigreｄnose.　It's　ａｌoｖeｌy　sｎowman。

4。

给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。

（四）巩固练习

1。

完成课本第5页的Loｏｋaｎdsａy。

部分。

（1）教师播放录音,学生模仿跟读。

（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。

（3）请几位学生示范朗读.

（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述,如：

　　A　　　　　　　　　　　　B

Lookａｔtｈeｅlepｈanｔ。

　Ｌｏokatthebaｂyｍonｋｅy。

　It’stallandfａt。

　　　　　　Ｉt’ｓ　thinａnd　ｓmalｌ.

　It＇sa　loveｌyelｅphant。

　　　　　　　Ｉｔ’ｓaclｅvermｏnkey.

　　　　　　Ｃ　　　　　　　　　　　D

Showmethe　baｇ，pｌease.　　　Shｏwme　the　clock，　plｅasｅ.　

Whｉｃhbag?

　　　　　　　　　Whichclｏck?

Thepinkｏｎe。

　　　Thebｉｇ　onｅ。

2.完成课本第5页的Ｒeaｄ.　Tiｃkor　cｒｏｓs.部分。