最新闽教版英语六年级下册教案.docx

1、最新闽教版英语六年级下册教案闽教版英语教学参考书(六年级下册)Uni1Witer Atities文化和语言注释1。 本单元的话题是有关冬天的活动(包括春节的活动）,主要的功能是谈论寒假的生活,语法学习内容为一般过去时。语音学习内容为元音字母a,e,i,o,u在开音节中的读音规则总复习. i，Julia。 Didyu goanywhee inwnter? (你好,朱莉娅。冬天你去哪儿了吗？）在这个句子中anywher 是副词，意思是“在、向或到任何地方”。anywhere多用于否定句或疑问句,如:I ct find y en anywhere。(我到处都找不到我的钢笔.)Dd yo ee it

2、anywhee?(你有没有在什么地方看见它?)3. Iimbed famous mountain。(我登上了一座著名的山.)fmous是形容词,意思是“出名的,著名的”.例如:Shagais auit.（上海是一座著名的城市。)“以出名”的表达法是 be famous fr，如：This city is fausfo itste。(这个城市以茶叶出名。)4.Itraeledao the YangtzeRer。(我沿着长江旅行)（1)along是介词,意思是“沿着,顺着,靠着边”，如:Go forawalk alog the road.（沿着路散步。) dog i unngalongte wal

3、。(一条狗正沿着墙跑.）（) theYagtze Rier扬子江,也就是长江在江河的名字前面要使用定冠词the，如:the llow Rver(黄河),te Nie(尼罗河)。5。 I wnt skating onth lake。(我到湖上滑冰。)冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰,人们可以在湖面上滑冰.注意go wimingkat/shoppng的句型教学。16. 本单元语音部分复习元音字母a,e， i, o, u在开音节中的读音。aeiouei:i uj:u：akethesekitnosublumakhinesedeommscruer7。 Dd you go o see the I ad Sow

4、 Festival？ (你去看冰雪节了吗？)注意类似的表达法：Ki Festiv（风筝节),Film stival（电影节）。.Thr a big ieity ere wre ma pope.（有一座很大的冰雕城,那里有很多人.）注意thr be的过去时教学。如:Ther as a asktall gam btween Clas Oe and lassTwo terafternon。（昨天下午一班和二班有一场篮球赛）9。 en n I mea snowma.(我和本堆了个雪人)（）在汉语里，“我和本要先讲“我,在英语中“I ”则要放到最后，说成“Bn and ”。又如：“我和爸爸妈妈”要说成

5、“my thr,oe and ”。（2)sowman(雪人)的复数形式是 owmen,make 的过去式是md。10. And took aphoto ofiton my mie.（我用手机给雪人拍了张照片。）此处it指的是“雪人11。h th phot,please。（请把照片给我看看。）这个句子也可以说成how th pto tm,plee。又如:Sow e yo homewok./how your hmewor to me。(请把你的作业给我看看。)12. Its hrt and at。（雪人又矮又胖。）(1） at是形容词,意思是“胖的，肥的”。注意:在英语中说一个人fat会显得很不尊

6、重他人,一般用委婉语 sou （壮的)来替代。(） hort解释为“矮的”时，其反义词是“高的”all；short 解释为“短的”时,其反义词是 “长的”long。13. Many childre goback to theirhometown with theirprens。(很多儿童和他们的父母一起回到家乡。)go bac to是“回到某处的意思，如:pils go backo cho onSptemer st。 (九月一日学生们回到了学校。)4。graarents是“祖父母,外婆外公”的意思,radchildn是“孙子,孙女，外孙,外孙女的意思。randson 是“孙子,外孙”的意思，r

7、daghter 是“孙女，外孙女”的意思1.课本第7页的韵律诗及其译文如下：Sigtsingclmbed a muntain,A faous moutain.I traeed aon a ir，Along,log rier. enskting o lke,A butifu lk观光游览我登上了一座山,一座名山。我沿着大江旅行,一条长长的江。我在湖上滑冰,风景秀丽的湖.Part A教学目标 语言知识目标。学习词汇：nywhere,famos,rvl,long，thangteRiver， bck。.学习句型：Did yug nywhere in wintr?Yes I wetto Shandng。

8、I ime a famousmontin.3。 复习巩固元音字母a，e,i，o,u在开音节中的发音.4。 学说韵律诗：Sgteein。5。 功能:假日活动。 语言技能目标1。能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。2.能运用所学语言完成调查任务.3。能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。 情感态度合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实.教具准备1.五个元音字母卡片。2.有关单词和词组卡片。3。一张中国地图.4。录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step1Waming up1。师生互致问候。2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗:How Ws ouracatio? 全班学生模仿录音说一

9、说。tep2Riw1.根据韵律诗内容,教师说：“Wntercats justor。 Ca you e ywtctite?”（板书 WnterActvities）2.学生自由说,教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如:ent visidid my homewplaye foball.教师出示学过的动词原形及其过去式,复习它们的音、义、形及变化规律。教师再出示一些动词词组，如：tok ome otos，nt skti，limbed a mountai,listeed o music等,进行复习巩固活动。5.游戏限时抢答。游戏规则:教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组,一个接一个说出

10、相应的动词词组,看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。如:教师出示wnt第一组学生A：nt to Beiin教师出示ok第一组学生:took me phtos教师出示pyed第一组学生C:played ob教师出示went第一组学生:went swmmg6.教师揭示课题，并在黑板上写有interActvies的地方将课题补充完整:Uni WiectviiesPa A。Stp 3resetatin（一)呈现课文内容并学习新知识1.课文导入.（)教师说：“Just ow weke aou or inter activiies Lo! angT，Jula and ll a alkngaot th

11、eir winer activits。 Whatdid theyy？”(2)教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘,让学生整体感知课文。并在黑板的左边板书问题：Wheredid JiaW T/Say inwitr?2.教学句子:rveled an te Yngtze ivr.()请学生再读课文，然后回答问题.(2）教师出示一张中国地图,请学生指出theYngtze iv的位置,引导学生说:“Is teYangte Rie.ts ery lng rver。”(3）教学单词avel及其过去式traled。(4）教学介词along。along 的意思是“沿着,顺着,靠着边”,例如：The

12、 r alking aln te rive。（他们正沿着河散步.)The aremanyteesalongthesreet。(沿街有很多树木。）Walk algthis road yo wil in the lirary.(顺着这条路走,你会找到图书馆。）.教学单词ous。（1）教师再提出问题:“Wa did thyo there？”然后分段播放课文录音,请学生认真听并找出问题的答案:Jlia clmed a faous muntin in handong.Wango took many phtos en e ald long the angtz Rive。ally wenskigon he

13、lake（)教学单词faous,并请学生用fam来说一说一些著名的风景名胜，如：o kno the Grea Wal?Ys。Its very faousI would like t travelong the Ytzever。 It isey fams in the world。Big en ia famous cocn the ord。4。学习单词nywhere及句型Di you gonywheeinter?(1）教师在黑板上句子Whr dd go in w?的旁边板书句子:Didyou o aywhere nwinter?请学生读课文对话,找到该句话，并通过上下文,猜测这个句子的意思。（)

14、教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词aywhre。(二）熟读课文内容并表演对话1。教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,请学生跟读并模仿语音语调。请学生三人一组,分角色朗读对话。3。请几组学生到台前表演对话,要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。(三）巩固练习1.完成课本第页的Ask nd answer。部分。（1)教师播放录音,学生模仿跟读,并教学词组went/go bac。（2）请学生两人一组进行对话练习。(3)请个别学生进行对话展示,教师或同伴纠正语音语调。2学说课本第7页的韵律诗:Sighteeing。(1）请学生读一读韵律诗的内容,先个别后全体。(2)教师播

15、放录音，学生模仿跟读（3)请学生模仿课本韵律诗自编一首，如: visited t et Wall lng,onall。I isite Big Ben big,ig cckI too many potosMany bautif hotos.3。完成课本第6页的ar to i.部分。（1）学生独立完成练习,将答案写在课本上。（）学生两人一组交换课本,互相订正.（四)语音教学。教师出示五个元音字母的卡片,请学生读一读,并将五张卡片贴在黑板上.2。请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音,最后总结出:元音字母在开音节中发其各自的字母音。3复习开音节的两种构成形式。4请学生上台，在元音字母卡片下写出

16、相应的单词,并读一读.5.请学生看课本第3页的isten ad earn he lish sund。部分，先自读一遍,然后教师播放录音，学生模仿跟读.最后再请几位学生示范朗读。tep 4 Extnsion综合活动:小调查。1.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。Qetion Nme iyu goanyh int( sme ) ？Wer iit?ho idou owit？Hodid u go her?w was the wete ter？What yo do thre？。请部分学生向全班说一说自己的调查结果,如： went to Hainw hs

17、pansin iner.Thy went ere byplan。 Itshot nd sny there. Thywet swimmng。he hadmelous sa od They。Sep omwork1。听课文录音,并模仿跟读。2.完成活动手册中本课的练习。（温馨提示：亲爱的老师,活动手册里练习的答案可以在本书的附件三里查看,也可以登录福建教育出版社网址：wfe下载。）3.找几张自己在某个地方旅游的照片,下节课带来。at 教学目标 语言知识目标1.学习单词：make (mad）,sow，ft,thi等。2.学习句型：Lok he sown.Itshrt ad at。Sow e e dre

18、s，plse。Whichres?The long ne。3。学唱歌曲:I a Litle nwman。4.功能：描述在某个地方的旅游活动。 语言技能目标1.能使用祈使句提出要求.能使用形容词描述人或物.3。能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历. 情感态度了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。教具准备。有关单词和词组卡片。2。lia，Wg Tao和Sally的头像及一张雪人图片。3一幅中国地图和一幅福建地图。4。包饺子、制作贺年卡等与动词ake有关的图片。5。教师自己在某个地方旅游的照片。6.录音机或教学多媒体光盘.教学过程St

19、 1 Warmingup。师生互致问候.学说韵律诗：Sigtseeing。Ste2 Revie.复习上节课的内容。（）教师将Ja,Wan Tao和Sal的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动,教师将主要词汇写在头像下方,如: wen to Shandon trvledalog wnt toHarbin cimbd a mntain took any photos n skating（)请学生根据板书提示,复述课文内容，采取先全体后个别的形式。复习动词的过去式及其原形。(1）先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。（2)再出示学过的动词do,i,ar，see，liste，play及其过去

20、式等,进行复习巩固活动。3。揭示课题并板书：nit 1 Wintr Activities artB。Se3 Psentation（一)带着问题,初步感知课文1。教师指着ally的头像说：“Sallywen arbn。Dd you to Hrn?Can you tell e omethig abuHarin?”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识，谈一谈哈尔滨这个城市(可以用中文说).如：“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。2.教师提出下列问题,然后播放课文录音或多媒体教学光盘，请学生带着问题学习课文内容.Whtdid Sall see Hrbin?What

21、 d Sa d in Hai？（二）课文教学.根据第一个问题,学习第一段课文。（）由第一个问题,板书词组see th Ice n nw Fesiva并教学。(2）请学生读第一段对话，巩固Tere as和Theere的用法,如:Therewasa rthda parylas night.Iwnt to epark steray hewr manyhildren hee。根据第二个问题,学习第二段课文。（1)教学make的过去式mad。(2）教学词组mae asnowman和句子Ben and I made snoan。并在黑板上aly的头像下面画上或贴上一个雪人。（)告诉学生，人称代词在与其他人

22、或其他人称代词连用时一定要放在后面,不可居首,如：“e nd “You an “e nd“Yu， ndI”等。(4）游戏-唱反调。游戏规则：教师出示图片，学生分组说词组,如:第一组和第二组说：第三组和第四组说：游戏规则:教师出示图片,学生分组说词组，如: 第一组和第二组说: 第一组和第二组说： make uplings maedmlgs akeNw ear card made Neerscards make pperflowes mapper fowers maemy bed made my bed .。 .。也可以是老师与个别学生说,还可以是学生A与学生B说。(5）教学句子Iok phto

23、oi nmy mobi。帮助学生理解句中的i指的是sowman。(6)学习句子：o me e ho,leas先教学单词show,然后教学该句子教师告诉学生，这句话是表示请求,类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。如:Lets otoschool.Stanp,pleae.Lok the man等。学习最后一段课文。（1）教师说：“How do Wang a and Jui desehesnwan?Plese rea th tir praah of the text.”(2)学生自读课文第三段,然后回答问题。教师在黑板上雪人图片的旁边板书:hoand fat，a bre no

24、s，a lovey snwan,然后进行教学。(3）复习有关形容词的单词,并教学单词thn。教师出示卡片a,shrt和bg，请学生边读边做相应的动作,然后教学这三个单词的反义词thi，lo,all和l,并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物,如: ital。shair iln。isthin。教师再出示ol，beautu,nterstin，cleer等单词卡片,采用相同的方法进行复习巩固活动(三）熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。请学生分角色朗读对话。3.教师指着黑板上Sall头像附近的文字示范叙述故事内容,如：Sally en

25、t to rbin in winter.She wentskatng on th lae. Sh en to see te Ice and Snow estial。Theewas a big e t。 There r mapeol。 She a fu in theno. Sh adea snowma wit Be. Te nowmn as shortd fa. An t ad a ig re nose.Its oeysowman。4。给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。（四)巩固练习1。完成课本第5页的Lo ad sy。部分。(1)教师播放录音,学生模仿跟读。(2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。（3）请几位学生示范朗读.（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述,如： A BLook te lepan。 ok at the bay ony。 Its tall and ft。 tthin ndmal. Its alovey elphant。 a clver mnkey. DShow me theba， pease. Shw metheclock，plas. Whh bag? Which clck? The pink e。 The bon。 2.完成课本第5页的ea.Tik orcs.部分。