七年级英语第5单元集体备课.docx
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七年级英语第5单元集体备课
七年级英语单元集体备课
Unit5Doyouhaveasoccerball?
一、教材分析
本单元的教学内容是人教版新目标七年级上册第五单元，通过生活中常见的几种体育项目展开教学活动。
SectionA主要学习球类运动的单词，学习have的一般现在时的用法，学习使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答。
还学习使用句型Let's..提建议，进行有效交际。
同时也为SectionB学习邀请朋友运动和表达自己对某项运动的感觉做铺垫。
A部分的教学重点是6个球类运动词汇以及含有实义动词have的一般现在时的一般疑问句及简略回答（特别是第二人称you和第三人称单数she,he）。
教学难点是第三人称单数的一般疑问句中动词的正确使用。
SectionB首先学习了一些形容词来描述体育运动，将形容词和球类运动名词结合起来，从而拓展了A部分的内容。
然后通过听力练习继续巩固have/has的使用，为1d的语言输出练习做准备。
学生在进行1d的pairwork时，教师要提示学生重点练习Let's和Thatsounds...以及描述性形容词的运用。
活动2a--2c是单元阅读部分，通过快速找到关键词和推理判断来提高学生的阅读能力。
这也是本部分的重点内容。
3a--3c的写作训练是B部分的重难点。
包括了从句子模仿到口头操练再到笔头输出过程。
由于前面已有过大量的语言输出练习，所以个人认为可以把重点放在写作练习上，毕竟写作需要时间，而每节课的时间有限。
希望通过本单元的学习，学生们能更加喜欢运动，并在运动中体会与人合作的快乐。
二、学情分析：
本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用。
行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容。
本单元的知识掌握程度将直接影响今后的英语学习。
学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。
第五单元学习内容贴近学生的生活，谈论的主题符合学生喜爱运动的心理，极易激发学生的学习兴趣。
三、教学内容整合：
重组：
SectionB1a-1d＋Selfcheck
补充：
1、Writing；
2、A部分2d和B部分关于Reading设置的读前、读中、读后问题；
3、补充grammar中实义动词作谓语和be动词作谓语的区别。
4、SectionB部分3a和3b的省略和3c的修改。
四、教学目标：
1.能够认读与球类运动相关词汇词汇，能够将所学单词按语义场分类：
体育运动词汇和描述性词汇。
2.能够正确使用have的一般现在时用法,对物品所属关系进行询问和问答。
3.掌握剩余几个辅音音素的发音，能够正确读出所学过的双音节单词。
培养学生正确的语音语调。
4.学会用形容词发表对事物的基本看法；能正确使用连词but。
5、利用阅读策略获取和梳理体育用品收藏情况以及相关看法的信息。
理解体育锻炼与身体健康的关系。
6、运用目标语言书面表达自己和他人体育收藏情况及相关看法。
五、课时划分
SectionA1a-2c
1课时
1、结合图片和师生活动，识记有关描述球类运动的词汇，对比观察总结have/has的一般疑问句的句型。
2、通过听力练习，能准确获知有关球类信息。
3、通过对话练习和猜词游戏等活动，熟练运用所学词汇和句式来口头描述物品所属关系。
SectionA2d-3c
1课时
1、通过大量的的对话练习和习题，巩固have的一般现在时用法。
2、通过归纳，总结出助动词do/does的用法和在一般疑问句的句子结构和肯否定回答。
3、跟读录音，模仿单词发音和句子语调。
SectionB
1a-1d+Selfcheck
1课时
1、结合图片和师生活动，识记有关描述对物品基本看法的形容词。
2、通过听力练习，能准确获知关于某种球类运动的评论信息。
3、通过对话练习，能熟练运用对事物发表看法的形容词和句式来描述某种运动。
SectionB2a-3c
1课时
1、通过阅读和梳理文章，能获取体育用品收藏情况以及相关看法的信息。
2、跟读录音，培养语音语调。
3、通过组内调查的活动，练习目标句型，并在表达中学会使用连词but。
Writing
+SectionB3c
1课时
1、能独立写出一篇60词左右的作文，用以描述自己和同伴体育用品收藏情况及相关看法。
2、参照作文评分标准，通过自评、互评的方式，评价、验收自己和同伴的文章。
六、教学活动及建议
第一课时SectionA1a--2c
活动1a
情景导入
观看一段有关运动的动画视频，吸引学生的注意力，注意回答：
Whatkindsofsportscanyousee?
引发学生思考，教师引导学生回答出soccer,tennis,basketball等生词，并板书到黑板上。
有关生词学习的建议：
1、教师可以出示一些球类图片和单词，反复领读，结合语音教学，让学生掌握正确的发音。
2、也可以先出示几张熟悉的体育名人的照片，并询问Whoarethey?
Whatdotheydo?
引导学生说出他们从事的球类项目，并教授单词。
3、制作单词卡片，进行一个比划一个猜的游戏。
以活跃课堂气氛，提高学习效率。
通过然后完成1a的图文匹配来巩固新单词。
活动1b 听力
Listenandcirclethewordsyouhear.
1.听前活动。
让学生读书方框中的单词和词组。
2.听中活动。
播放1b听力录音，让学生边听边圈出所听到的单词。
再次播放，让学生跟读，初步感知句型Doyouhave...?
Yes,Ido./No,Idon’t.的语义功能，并能正确使用升降调，即一般疑问句用升调，答语用降调。
3.听后活动，1cPairwork。
能让学生复述听力内容，并自我发挥用其他球类运动练习对话。
听力活动2
活动2a Listentotheconversationsandnumberthepictures.教师可将2a图片在投影仪中一一展示出来，并带领学生熟悉图片内容。
2b Listenagainandmatchthepeoplewiththeballs.
核对完2b的答案之后，带领学生复习听力内容中出现的人名、球类物品及其物品所属关系，并在黑板上写下来。
如：
2cPairwork
让学生根据黑板上的内容展开结对活动，使用Doeshe/shehave...?
句型及其回答，就表格中人物进行对话，完成2c的口语任务。
第二课时 SectionA2d--3c
导课Let’schant.
节奏感很强的歌谣能快速将学生带入课堂，有效提高学生的学习兴趣。
Chant
Doyouhaveasoccerball?
Doyouhaveasoccerball?
Yes,Ido. Yes,Ido.
Doyouhaveavolleyball?
Doyouhaveavolleyball?
No,Idon't.No,Idon't.
活动2d Role-play
通过两个个引领性问题：
1.DoesHelenhaveabaseball?
2.Whereisthejacket?
来阅读2d，
注意Let'sgo!
Wearelate. Letmegetit.等关键句型。
然后播放录音，让全班逐句跟读，模仿单词发音和句子语调。
将全班分成两大组，让学生分角色朗读对话。
教学建议：
一定要确定学生们能够读懂并翻译对话后再进行角色表演。
GrammarFocus.
教学活动：
Findtherules!
目的：
归纳及思维能力的训练，更有助于记忆。
形式：
提问、回答、对话、小组练习、朗读、背诵。
让学生默读表格中的句子，观察并总结do,does分别应在什么时候使用。
找出以下规律：
1.do,does的区别；
1.have的用法；
2.句子结构。
然后完成3c，以此巩固助动词与不同人称的搭配。
do
does
教学建议：
可以让学生齐读一遍规律，或者依据实际情况造句练习。
have的用法口诀
动词have表示“有”，位置就在主语后。
“三单”主语用has，其他人称用have。
一般疑问很好变，句首常把do/does添。
否定句也不难，don’t/doesn’t加在动词前。
Does/doesn’t句中现，have就把原型现。
实义动词作谓语的句子结构
1.Do+I/you/we/they+动词原形......?
2.Does+he/she/it +动词原形......?
肯定回答：
Yes,人称+do/does.
否定回答：
No,人称+don't/doesn't.
备注：
does用于第三人称单数前，其余人称用do,动词用原型。
活动3b Fillintheblankswithdoordoes.Then
practicetheconversationwithyourpartner.
3c Remember thethingsinBob'sroom.Thencloseyourbooksandaskandanswerquestionswithapartner.
A:
DoesBobhaveasoccerball/...?
B:
Yes,hedoes.
No, hedoesn't.
通过填空、对话和小组练习的方法巩固语法知识，并提高语言的运用能力。
Homework
1.Rememberthesentences.Makeyourownconversationandplayit.（编写对话并表演）
2.Previewthenewwordsandexpressions.
第三课时SectionB1a-1d+Selfcheck
课堂导入
Chant
Let'splaysoccer,soccer,soccer,soccer.
Well,sorry,Idon'thaveasoccerball.
Let'splayvolleyball,volleyball,volleyball,volleyball.
Well,sorry,Idon'thaveavolleyball.
Let'splaytennis,tennis,tennis,tennis.
OKOK,thatsoundsgood.
活动1a
Boring relaxing
没趣的;令人厌倦的轻松的;令人放松的
看图猜单词。
1.教师出示目标单词，同时领读，让学生跟读。
2.学生完成1a形容词的匹配练习。
3.教师与一位学生自由交谈，运用这些形容词描述一些事物，引出与听力有关的句型，做好1b听前准备。
活动1b Listenandcheck（√）thedescriptionwordsyouhearin1a.
活动1c Listenagain.WhatdoesPaulsayabouttheseactivities?
Chooseawordfrom1atofillineachblank.
playcomputergames ___________
playvolleyball ___________
watchTV ___________
playbasketball ___________
教学活动：
朗读单词，练耳游戏，听力，Pairwork。
目的：
1、练习单词重音，使单词学习更有趣。
2、听中巩固have/has表达物品所属关系的用法。
3、听后语言输出，训练本单元另外两个重点句型：
Let's...和Thatsounds...
教学建议：
Selfcheck内容较为简单，且与本课时内容高度吻合，所以可以通过重组教材内容提前练习。
作业形式：
画出一项运动项目写出英语单词和匹配的形容词，下节课上课之前在讲台说出自己的句子。
例：
Ilike... Ithinkitis...
第四课时SectionB2a--3c
课堂导入
这是一节阅读课，阅读前，教师先以头脑风暴的活动方式复习单词，先在黑板上写出话题单词：
ballgames。
让学生说出所知道的球类名词，教师按照思维导图的形式将单词呈现出来，学生们大声朗读并完成2a。
活动2b、2c
这节课的重点是2b的大阅读，教师可分三个步骤引导学生理解课文：
fastreading,carefulreading,afterreading。
第一步，fastreading。
设置一个引领性问题：
Who hasasoccerball?
（用时2分钟）
快速寻找答案的关键在于找到与问题相关的句子，这里关键是看哪个人名和soccerball同时出现。
让学生带着问题有目标的去阅读短文，找出答案，提高阅读效率。
第二步，carefulreading。
在此步骤应让学生放慢速度，在整体理解语篇内容的基础上了解调查结果，并完成2c让学生能够仔细阅读并判断推理。
1）让学生阅读2c的题目要求Whodoyouthinksaythesesentences?
Check（√）FforFrank,GforGinaorWforWangWei.
和6个需要作出判断的句子，明确阅读目的。
2）让学生仔细阅读文章，完成判断并核对答案。
教师可提问学生在文中找到答案的依据是什么。
3）也可以设置多维度的问题，让学生们带着问题去完成阅读，寻找答案，例如下面的问题形式：
（1）Readandchoose.（读并选择正确选项）
Alanismy____.
A.father
B.friend
C.brother
（2） MybrotherandIareinthe____ school.（填空）
（3） Readandmatch（读并且连线）
教学建议：
1、可以让学生核对完2c的答案后练习将第一人称的叙述转为第三人称转述。
2、核对读中设置的选择题或者填空题的答案后，可以点拨出每段中的重点词句。
3、让学生跟读短文录音，以培养语感和正确的语音、语调。
第三步，afterreading。
我设计的是MemeryChallenge的活动。
让学生们尝试复述各个文段内容。
我们以WangWei那一段为例：
教师覆盖一些词组，约定好在一定的时间内，让学生们复述，教师可以根据学生的实际情况添加或减少覆盖面积。
Homework:
Makeasurvey.做调查。
（为下一节课写作文做准备。
）Askyourfriends“Doyouhavea…?
”Thenmakeareport. （问问你的朋友“Doyouhavea…?
”，然后作一个报告。
）
Name
soccer
basketball
volleyball
…
I
√
√
×
Alice
√
×
√
...
内容整合和作业优化：
略讲了3a和3b，同时根据后两课时的任务修改了3c的要求，进而设计了这样一道课下作业，既练习了but的用法，也为下节课写作做了点铺垫。
第课时Writing&SectionB 3c
复习导入
学生进行写作练习会很需要时间，所以教师可以首先检查上节课的作业，提问学生，展示他们的调查报告，以此复习之前所学内容教师加以修改和指导，然后出示本节课的写作要求：
假如你是Dale,Anna和Bill是你的好朋友,请根据下表中所提供的信息用英语写一篇短文,描述一下你们对体育用品的收藏和相关的看法。
Dale
two basketballs
interesting,relaxing
Bill
one baseball,two volleyballs
easy
Anna
five ping-pong balls,three soccer balls
only watch,
difficult
I amDale.AnnaandBillaremygoodfriends....____________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
给学生十分钟的时间快速练习教师巡视指导。
学生完成后，教师在白板上出示写作评价内容，指导学生组内互评。
提醒学生一定注意动词have的正确形式!
经过检查后，将修改过的作文写在作文本上，交给组长或老师再次检查。
教学建议：
如果时间允许，可以请几位同学朗读他们的文章，也可以安排四人小组分享、修改文章。
如果有条件，教师可以实物投影有代表性（优秀、良好、及格、较差）的文章，师生共同阅读、修改、润色，提高文章的质量。
生生互评，评价中存在问题的同学，请再写一次，并补上所漏的点和纠正错误语法点。
Homework:
1、以图文结合的方式自己设计一篇作文题目来表述生活中常见的一种或几种运动项目，并能用三到五句话介绍自己和朋友的体育用品收藏情况。
2、Reviewthewords.
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