大班古诗教案别董大.docx

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大班古诗教案别董大

大班古诗教案别董大

【篇一：

《别董大》教学设计】

《别董大》教学设计

《别董大》教学设计

教材分析：

《别董大》是六年制小学语文第九册第六组讲读课文中一首古诗。

本组课文的重点训练项目是“体会含义深刻的语句”。

这首诗是高适有名的送别诗。

董大，即董庭兰，著名琴师。

送别诗大都凄清低回，这首诗一反悲酸之态，显出豪健之神。

一、二句写送别暗淡景色，黄云密布，天地昏暗，朔风怒吼，群雁乱飞。

三、四句忽然一转，莫愁～～～识君，词意慷慨，既使人快慰，又使人鼓舞，于送别诗中独具一格。

人称多胸臆语，兼有气骨（殷璠《河岳英灵集》）。

比王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人更有感人力量。

诗中表现出来的昂扬、豪壮的气概是现代学生所缺失的。

因此，这是一篇“以诗育德，健全人格”的好教材。

设计理念：

本课旨在古诗教学中尝试主题性阅读，通过阅读三篇围绕主题的现代短文，促使学生在不断的阅读对话中，拉近时空距离，从而辅助学生对古诗的感知，让学生对古诗的情感体验更为厚实，充分体现古诗的德育功能。

在塑造学生完美人格的同时，提升学生的生命质量。

教学目标：

1、学会“曛、知己、君”等词在诗句中的意思，正确理解诗句的内容，懂得这首诗的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

默写《别董大》。

3、能正确、流利，有感情的朗读古诗，背诵并会默写

4、体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊；

5、培养学生乐观主义精神，培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。

教学重点：

理解诗句的意思。

想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

透过诗中描写的景物，想象当时的景象，体会作者的思想感情。

教学准备：

教师：

名曲《送别》及有关课件。

文章：

《一只蚂蚁》、《鸟的故事》、《扭转困境》

学生：

预习，搜集相关的资料

教学时数：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，引出主题。

1、同学们，大家回想一下，自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？

面对失败，你当时是抱着怎样的态度呢？

2、指名回答。

3、是啊！

世界上没有人一生从不失败，从来不会遇到困境。

（板书：

面对困境）面对困境，有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。

二、自选短文，初谈感受。

课前这几篇短文大家都读过了，现在就请你选择一篇你感受最深的文章，再把它读一读，特别是那些感动你的话，多读几遍。

读好后请你谈谈你的感受或理解。

2、（学生交流，从学生的答案中板书。

）如：

自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人生、靠自己、不向逆境低头等等。

3、说得真是太好了！

同学们，面对困境我们是应该（学生读——板书。

）

4、过渡：

听了大家刚才的交流，谈的大多是自己对三篇短文的理解，而朱老师在读这些文章的时候，恰恰是《别董大》这首诗给我的感受最深。

现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了老师，或许你读着读着，你也被深深地感动。

三、初读诗文，整体感知

1、（出示古诗：

《别董大》）用自己喜欢的方式，读读这首诗。

（要求：

读通读准）

2、播放名曲《送别》，教师范读，画出节奏，指名读，齐读。

3、自学古诗，想象这首诗主要写了什么，不理解的地方打上问号。

4、小组交流：

（1）提出小组学习无法理解的疑问，一齐解决。

（2）交流自读的初步理解。

四、探究诗意，感悟诗境

1、简介背景：

通过刚才的读，大家已经知道，这是一首——（送别诗）。

写的是谁在哪里送别谁？

（高适在塞外送别董大）

2、理解文路：

这首诗前两句写的是当时分别时的环境。

读了诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？

（板书：

（）的环境）。

（请学生说）你读得可真仔细。

后两句是高适在临行前对董大说的赠言。

你能从诗中找到根据吗？

从哪里可以看出是高适对董大说的？

（学生说：

是从“君”字中看出的，因为“君”在诗中就是您，指董大。

）

3、深入探究：

现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。

（请学生读——个别读，小组读，集体读。

）细心的同学可能已经发现这两句诗中涉及到的一些景物。

你能来把它划出来吗？

（学生划）——黄云、白日、北风、雁、雪。

黄云？

白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？

你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？

（见机点拔，当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。

）你能把这句诗读一下吗？

（学生读）——你读得黄云还不够多，只是一片黄云。

（突出“千里”。

）

谁能再读一下？

——你读得黄云还不够浓。

谁愿意再来试试？

（突出“曛”。

）个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。

读得真不错！

第二句谁来读一下？

学生读——见机点拔：

你读的“北风”能再猛一些吗？

你读的雪能再大一些吗？

（学生读）

连起来读。

（小组读、个别读）

过渡：

读好后——（画雁）?

?

？

4、感悟诗情

同学们，在这样（）的环境中，你注意到这只大雁了吗？

大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自己会怎么说？

请你选择一个自己喜欢的句子来说说。

（出示句子）

⑴大雁对北风说：

。

⑵大雁对飞雪说：

。

⑶大雁对自己说：

。

⑷我想对大雁说：

。

诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？

（学生说）

（从学生的回答中见机引导）从哪里可以看出，高适他没有放弃，没有气馁。

（读古诗——找出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

”）

怎么说？

（指出高适这不仅仅是在对董大说，也是在对他自己说。

）

是啊！

这如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移。

它不仅仅是在对董大说，其实也在对自己说。

同学们，要知道诗人怀才不遇，将近有30年啊，直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。

他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。

我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！

愿意再来把这首诗读一遍吗？

（学生读——全班读、男生读、女生读、再全班读）

五、结合生活，提升境界。

1、投影：

生活中、学习上都会有失落的时候，我们会对别人、对自己说：

“

2、学生先写再到好朋友那里说。

六、自主反馈，拓展延伸

1、这节课，你学会了什么？

芙蓉楼送辛渐王昌龄

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

[注释]芙容楼：

润州（今江苏镇江）的城楼。

辛渐：

作者的一位朋友。

寒雨连江：

润州在长江边。

这句是说，夜里长江上下了寒雨。

吴：

春秋时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。

平明：

清晨。

楚山：

春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带为楚山。

洛阳：

今河南洛阳，是辛渐所去的地方。

冰心：

比喻心的纯洁。

玉壶：

冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。

送元二使安西王维

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

【篇二：

中大班古诗】

必背古诗70首

1

江南

江南可采

莲汉乐府民歌

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间：

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2敕勒歌北朝民歌

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3咏鹅骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

4风李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

5咏柳贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6凉州词王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

7登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

8春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

9凉州词王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

10出塞王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

11芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

13送元二使安西王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

14九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

15静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

16古朗月行（节选）李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

17望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

18赠汪伦李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

19黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

20早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

21望天门山李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来

22别董大高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

23绝句杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

24春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

25绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

26江畔独步寻花杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

27游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

28江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

29寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子,言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

30枫桥夜泊张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

31渔歌子张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

32塞下曲卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

33望洞庭刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

34浪淘沙刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

35赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

36池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

37忆江南白居易

江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

38悯农

（一）（唐）李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

39悯农

（二）（唐）李绅春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

40山行（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

41清明（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

42江南春（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

43乐游原（唐）李商隐向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

44蜂（唐）罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

45小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

46江上渔者（宋）范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

47元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

48泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

49书湖阴先生壁（宋）王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来

50六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

51饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

52惠崇《春江晚景》（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

53题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

54夏日绝句（宋）李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

55示儿（宋）陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

56秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

57四时田园杂兴

（一）（宋）范成大昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

58四时田园杂兴

（二）（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

59小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

60晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

61春日（宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

62题临安邸（宋）林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。

63游园不值（宋）叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

64乡村四月（宋）翁卷绿满山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

65村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

66墨梅（元）王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

67石灰吟（明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

68竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

69所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

70乙亥杂诗（清）龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

【篇三：

别董大国学吟诵课教案】

2013学年第一学期公开课《别董大》教案

教学目标：

1．能根据吟诵规则找出平声和仄声。

2．在反复吟诵的基础上，了解诗歌大意，想象诗歌所描绘的情景。

3．大部分学生能够背诵《别董大》。

教学重点：

吟诵《初春小雨》。

教学难点：

在反复吟诵的基础上，想象诗歌所描绘的情景。

教学过程

一、复习导入

让学生复习吟诵《静夜思》，引出送别诗《别董大》

二、学习新诗

第一步：

介绍作者和董大以及写作背景

1.介绍董大和作者

2.介绍写作背景。

第二步：

我会发现

1.自由读诗、指名读诗，相机正音。

2.复习吟诵规则。

3.标记吟诵符号。

4．交流汇报，老师介绍入声字“白、识”

5．根据吟诵规则诵读全诗。

第三步：

我要尝试

1.先听录音，老师教学吟诵。

2.小老师带吟。

3.全体齐吟。

第四步：

我能体会

1.一边吟诵一边渗透对诗意的理解，引出千古绝唱“莫愁?

不识君”。

2．带着自己的感悟吟诵这首诗。

同桌合作练习、展示。

个人展示吟，同学们评价

3．全班吟背全诗。

第五步：

我能联系

小结：

生活中每个人都会有失落，都会有悲哀，假如生活中你的好朋友遇到了挫折，我们可以对他说—莫愁?

当我们遭受挫折、满怀忧愁时，我们也可以对自己说—莫愁?

三、总结

现在，我们带着自己对诗歌的感受，再次吟诵《别董大》。

四、拓展

假如你的朋友遇到了困难，你会怎么样去劝告他？