优品课件之五年级音乐第十册全册教案人教版.docx
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优品课件之五年级音乐第十册全册教案人教版
五年级音乐第十册全册教案（人教版）
第七单元渔夫和金鱼的故事
一、教学内容分配建议表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事第二课时渔夫和金鱼的故事第三课时渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事第四课时渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事
二、教学要求
（一）单元总要求这是以音乐活动为主题的单元。
通过本单元的学习，开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表现力。
（二）具体要求1．了解寓言故事。
2．鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。
3．通过实践活动──演唱、欣赏、表演、创编、绘画、制作等方式，培养学生的审美情趣和创造能力。
三、教学准备《渔夫和金鱼的故事））的范唱带或CD；自绘（制）《渔夫和金鱼的故事》连环画；打击乐器（双响筒、响板、碰铃、锣等）；各种道具（破木盆、新房子、宫殿、大海等）。
四、重点和难点本单元重点：
准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
本单元难点：
1．通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
2．表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。
五、教学过程第一课时教学内容活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学过程1．导入你知道哪些寓言故事?
我们曾经演过哪部寓言故事?
2．猜一猜请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?
故事的主人公是谁?
3．讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?
4．分析故事并分组这个故事可分成5场：
序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声。
5．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：
口琴、口风琴、竖笛。
6．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
7．各组汇报学习情况。
（1）序幕音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
（2）放鱼归海表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
（3）贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
（4）愤怒的大海选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
（5）尾声尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。
第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
8．总结：
引导学生加紧课后排练，下节课表演。
教学反思：
教师在小组学唱时,可巡回给予指导,学生认为有难点的地方教师可以进行带唱,也可以小组之间互相交流和探讨。
这样,既培养了学生自主合作学习的能力,又灵活处理了教材内容较多的难点。
第二课时教学内容创编活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。
教学过程1．出示五幅连环画序幕放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海尾声2．创编活动将全体分成五个小组，共同完成故事内容。
要求：
有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。
3．学生分组设计各幕的表演内容。
4．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
5．引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。
6．总结：
引导学生加紧课后排练，下节课表演。
教学反思：
在歌曲学会后,应加上台词对白来进行音乐剧的初排,此时的教学可采用灵活多变的方式来进行,既可以师生合作来朗读台词,也可以由每组推选一些同学上来进行台词对白的比赛,并可以要求学生根据剧情的发展及人物心理的变化,加上剧本中场记的要求来进行台词对白的表演。
第三课时教学内容小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。
教学目标以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。
教学过程1．小组汇演序幕布景：
大海边。
大海：
选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。
渔夫：
站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。
老太婆：
坐在一所破旧的房子旁做针线活。
旁白：
很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……（用打击乐表现大海的波涛声）旁白：
老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼……（老渔夫表演）旁白：
他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。
（老太婆表演）老渔夫与老太婆的对话：
老太婆：
“日复一日，年复一年。
没完没了地缝补，还是……都怪我瞎了眼，找了你这么个没能耐的东西。
”老渔夫：
“生活就是这个样子!
没有辛苦怎会有收获。
没有关系，老太婆。
面包会有的，一切都会有的。
有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。
”老太婆：
“哼，等下辈子吧。
你呀，就会骗我。
要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。
这个盆已经漏水了。
好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。
”老渔夫：
“我不是已经准备好了嘛。
”老太婆：
“慢点，注意安全!
”老渔夫：
“再见!
”老太婆：
“早点回来!
”渔夫：
手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。
音乐响起：
全体演唱音乐l。
序幕结束2．评价：
学生自评、他评、师评。
3．小组汇演第一场放鱼归海背景：
碧波荡漾的大海。
旁白：
老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作……（老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1）旁白：
一网又一网，每网都没有收获。
老渔夫：
“今天是怎么了?
唉，如果还是网不上鱼来，我的老太婆又会埋怨我了。
不行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。
”（老渔夫表演）老渔夫：
“嗯，有戏。
”（老渔夫表演）老渔夫：
“哈哈，终于抓住了。
”（老渔夫表演）老渔夫：
“唉，可惜可惜，太小了。
但是不管怎么说，我今天还是有收获。
”音乐响起：
全体演唱音乐2。
小金鱼：
“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。
”音乐响起：
全体分角色演唱音乐2老渔夫：
“唉，可爱的小金鱼。
你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。
这样很危险。
你的妈妈一定会很着急的。
可是……好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。
”小金鱼：
“谢谢您，善良的好心人。
如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：
‘金鱼金鱼我需要你。
’我就一定会出现在您的面前的。
”老渔夫：
“不用，不用。
”小金鱼：
“谢谢您，再见!
”老渔夫：
“赶快回家!
”小金鱼：
“再见!
”音乐响起：
全体同学用乐器演奏音乐2第一场结束4．评价：
学生自评、他评、师评。
教学反思：
学生表演参与积极性高，能根据音乐情绪表演，表演比较到位。
第四课时教学内容小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二。
教学目标以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的第二、三场以及尾声。
教学过程1．小组汇演第二场贪婪的老太婆旁白：
老渔夫望着游进大海的小金鱼，心里无限的欣慰。
可是想起老太婆的话，老渔夫不禁低下了头……老渔夫：
“小金鱼终于回家了。
可我……没关系，大不了就是听着老太婆的唠叨。
明天我一定会成功。
”（老渔夫表演）旁白：
老渔夫背着自己的渔网走上回家的路。
家里，老太婆正在盼望着老渔夫的归来。
老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。
老太婆：
“天都快黑了，这老头子怎么还不回来?
真叫人着急。
回来了，回来了。
老头子，辛苦了!
怎么?
什么都没有?
你这个窝囊废!
”（老渔夫表演）老渔夫：
“老太婆，我今天遇到一件新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。
”老太婆：
“真的?
你不会骗我吧?
”老渔夫：
“我骗你干吗?
这是真的!
它可怜巴巴地央求我放了它，并且说会报答我。
”老太婆：
“那你呢?
”老渔夫：
“我，我就放了它。
”老太婆：
“你这个笨蛋，你没向它要好处?
”老渔夫：
“我，我看它可怜就放了它。
”老太婆：
“你这个废物，去找它。
咱家的木盆修了无数次，已经不能够再补了。
叫它给咱们一个新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，贴补家用。
”老渔夫：
“这合适吗?
”老太婆：
“怎么不合适?
你救了它，它自然应该报答你。
你赶紧去，赶紧去。
”（老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1）老渔夫：
“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。
金鱼金鱼我需要你。
”大海波涛起伏，金鱼现身。
老渔夫：
“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。
你就送给我们一个新木盆吧。
”金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。
老渔夫表演，回到自己的家。
老太婆：
“哈哈哈，我终于有了一个又大又好的新木盆。
哎，不对。
就这点东西就打发我了?
老头子，我还要一座漂亮新房子。
抓紧抓紧!
”（老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1）老渔夫：
“金鱼金鱼我需要你。
我真没有办法，可我们的房子又破又旧，一到下雨天就四处漏雨。
求求你送给我们一座新房子吧。
”大海波涛起伏，金鱼现身。
金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。
第二场结束2．评价：
学生自评、他评、师评。
3．小组汇演第三场愤怒的大海老渔夫表演，回到自己的新家。
老太婆：
“哈哈哈，我终于有了一个又大又漂亮的新房子。
不行，老头子，我要变成一位高贵富有的贵妇人，让人人都羡慕我!
赶紧赶紧!
”（老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1）老渔夫：
“金鱼金鱼我需要你。
我真没有办法，可我老婆希望做一个人人尊重、人人羡慕的贵妇人。
求求你，让她实现这个愿望吧!
”大海波涛起伏，金鱼现身。
金鱼无奈地点点头，摇摇尾巴，游进大海。
（老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快）老渔夫回到自己的新家。
老太婆：
“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人。
哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，成为统领天下的女皇!
快去快去!
”（老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1，速度稍快）老渔夫：
“金鱼金鱼我需要你。
我真没有办法，可我老婆希望做统领天下的女皇。
求求你，让她实现这个愿望吧!
”大海波涛起伏，金鱼现身。
（打击乐伴奏）金鱼无奈地点点头，甩着尾巴，游进大海。
全体演唱音乐3的第一段。
第三场结束4．评价：
学生自评、他评、师评。
5．小组汇演尾声老太婆：
“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人，哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，让金鱼听我的指挥！
快去快去！
”（老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快）老渔夫：
“金鱼金鱼我需要你。
我真没有办法，可我老婆希望做海上的女霸王。
求求你，让她实现这个愿望吧!
”大海波涛起伏，金鱼现身。
（打击乐伴奏）金鱼无奈地摇摇头，甩着尾巴，游进大海。
全体演唱音乐3的第一段。
老渔夫表演：
匆忙赶回家了。
面对的仍是一座破旧的房子，老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。
全体演唱音乐3的第二段。
尾声结束6．评价：
学生自评、他评、师评。
7．全体选举：
最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱……8．将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。
教学反思：
在教学中可以采取师生合作,小组集体讨论创作等多种形式来进行,要求创作的台词应符合人物的性格和剧情的发展,教师在评价时应以表扬鼓励为主,充分调动学生的创作积极性。
当所有台词设计出来后,老师应要求每个小组在课堂上进行排练,既可以让学生自由选择,也可以由老师分配,每个小组还应将一份详细的演职工作人员名单及服装,道具,排练的安排交到教师手中,以便老师全盘掌握每个小组的排练情况,并给予适当的指导。
第八单元钟声
一、教学内容分配建议表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时灵隐钟声枫桥夜泊寒山寺、灵隐寺等寺庙文化第二课时晚钟第三课时打切分音的小闹钟表现钟的音乐文化
二、教学要求
（一）单元总要求本单元通过表现钟声的音乐作品，感受钟声表达的不同意境。
在演唱方面，要求学生能用较长的气息、连贯的声音演唱《枫桥夜泊》，进一步提高合唱水平，注意声音的和谐，唱好合唱《晚钟》。
在感受与鉴赏方面，要求学生能通过欣赏《打切分音的小闹钟》，提高音乐的记忆能力。
通过欣赏《灵隐钟声》，感受音乐的古朴、悠远，了解中国传统的寺庙文化。
在音乐创造方面，要求学生能用语言或文字描述音乐所表现的意境，能根据音乐的意境选择诗歌，配乐朗诵。
在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地了解表现钟声的音乐作品，了解其中的文化内涵。
（二）具体要求1．能用较长的气息、连贯的声音演唱《枫桥夜泊》，用和谐的声音演唱《晚钟》。
2．初步掌握并能分辨切分音。
3．能听辨主题旋律在音乐中的进行，听音记旋律。
4．了解与钟声音乐有关的古诗、历史、绘画、寺庙等文化。
三、教学准备
（一）教具几种不同形状、音色的钟，张继《枫桥夜泊》、李白《听蜀僧�F弹琴》、刘长卿《送灵澈上人》的书法作品。
（二）图片、音响资料灵隐寺、寒山寺的图片，编钟音乐《梅花三弄》、穆索尔斯基《图画展览会》中的《基辅大门》片段等。
四、教学过程
第一课时
教学内容1．歌曲《枫桥夜泊》。
2．电子琴独奏《灵隐钟声》。
教学目标1．能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。
2．感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。
3．初步了解中国的寺庙文化。
教学过程1．欣赏歌曲《枫桥夜泊》阶段目标：
感受歌曲《枫桥夜泊》的思乡情绪。
师：
请同学们听一听这是什么声音？
你听后有什么感受？
（教师播放钟声的录音）生：
这是钟的声音。
师：
钟声是我们生活中常听到的声音。
但是，在不同的场合给人的感觉就会不一样。
下面请大家听一首歌曲，听一听这歌里的钟声表现的是什么情绪？
生：
欣赏歌曲并回答。
师：
这是根据唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》谱写的歌曲，虽然诗里并没有直接表现钟声的词语，却表现了一个离家远行的人听到钟声之后的思乡情绪。
现在我们再听一遍，想一想，音乐是怎样表现这种思乡情绪的。
生：
第二次欣赏歌曲并回答。
2．学唱歌曲《枫桥夜泊》阶段目标：
能用连贯、柔和的声音演唱《枫桥夜泊》。
师：
为了表现思乡的情绪，歌曲的速度较慢，运用了较多的下行旋律，在演唱上声音要连贯。
现在，我们视唱第一乐段。
生：
视唱第一乐段。
师：
歌曲的第一乐段情绪基本上比较平稳，我们再来听听歌曲，听一听第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同？
生：
欣赏歌曲并回答。
师：
同学们的感受很正确，第二乐段的情绪更加激动，突出了思乡的情绪。
在演唱的时候注意八分休止符的唱法。
生：
视唱第二乐段，教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。
师：
这首诗大家非常熟悉，哪位同学能合着音乐给大家朗诵一下。
生：
配乐朗诵。
师：
有人知道寒山寺吗？
生：
回答。
师：
（教师出示寒山寺的图片）寒山寺在苏州市城西的枫桥镇，已有一千四百多年历史。
传说，有个叫寒山的高僧在寺内做住持，就改名为寒山寺。
唐代诗人张继来到这里，写下了著名的《枫桥夜泊》，从此这首诗成了千古绝唱，也使寒山寺名扬中外。
其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。
诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。
寒山寺实际上已经成为了一种文化的象征，而不单单是一座古寺，使我们对悠久历史文化更加怀想和崇敬。
所以，在演唱时，要更好地表现古诗的意境。
现在，我们完整地演唱歌曲。
生：
演唱歌曲。
3．欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》阶段目标：
了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
师：
我国有许多寺庙，这是我国特有的文化，寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉。
刚才，我们用歌声表现了寒山寺的钟声。
现在，请大家欣赏一首由电子琴演奏的《灵隐钟声》，其中有模仿古寺钟声的声音。
听一听，会带给你什么样的感受？
生：
欣赏《灵隐钟声》并回答。
师：
（出示灵隐寺图片）灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上，又叫“云林禅寺”，到现在已有一千六百多年历史，是我国佛教禅宗十刹之一。
灵隐寺内古树参天，寺前清溪流水，山泉之间曲径通幽，小桥飞跨。
寺的山门前有冷泉亭、壑雷亭、翠微亭等景色。
唐朝诗人白居易就写过《冷泉亭记》，描述这里的景色。
现在，我们再欣赏一遍，感受古寺钟声幽静的意境，然后用一句话来描述你的感受。
生：
欣赏并回答。
师：
在这种环境中，你的心绪就会安静下来，在绿树的掩映中尽情地享受大自然那幽静的美。
这使我想起了李白的诗《听蜀僧�F弹琴》：
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
还有刘长卿的诗《送灵澈上人》：
苍苍竹林寺，含杏钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独归远。
如果在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗，对音乐就会有更深的理解了。
我国有着悠久、灿烂的古典文化，将音乐、诗词、绘画融为一体，具有独特的艺术魅力。
最后，让我们再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。
生：
演唱。
教学反思：
1．学生能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。
2．大多数学生能在演唱中感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
3．能通过古诗或绘画作品加深对音乐的理解。
第二课时教学内容1．欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》。
2．切分音。
教学目标1．感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
2．能听音乐记录空缺的旋律。
3．能分辨切分音。
教学过程1．探索身边不同的钟声阶段目标：
引起学生对钟声的兴趣，知道不同的钟声可以使人产生不同的情绪。
师：
上一节课，我们学唱了《枫桥夜泊》、欣赏了《灵隐钟声》，了解了古寺中那幽静、悠远的钟声，以及听到那钟声给人带来的那种伤感的情绪。
但也不是所有的钟声都是那样的情绪。
有的钟声听起来会让我们感到愉快或庄严。
你们说说，听到什么钟声会使人感到愉快呢？
生：
新年的钟声，各种形象的钟、小闹钟、八音盒的钟声等。
师：
老师这儿也准备了几种不同的钟，请大家听一听这样的钟声表现了什么样的情绪？
为什么？
（教师可出示几种不同的钟，并听一听不同的铃声）生：
（参考答案：
听起来很欢快的，因为有的很清脆、声音比较短小。
）师：
这是生活中真实的钟，音乐也有不少表现钟声的作品，你们还记得吗？
生：
有《钟表店》《维也纳的钟声》等。
师：
今天我们再来欣赏一首《打切分音的小闹钟》，音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声，轻快、诙谐，使我们感到非常愉快。
听完后请你们说一说，为什么音乐是轻快的。
2．欣赏《打切分音的小闹钟》阶段目标：
了解《打切分音的小闹钟》表现的欢快情绪，能听音乐填上一小节空缺的旋律。
生：
欣赏《打切分音的小闹钟》并回答（参考答案：
有模仿钟声嘀嗒嘀嗒的节奏声，好像还有铃声）。
（1）欣赏乐曲的第一部分师：
这首乐曲由带再现的三部分组成。
第一部分的音乐模仿了小闹钟嘀嗒嘀嗒的节奏，使我们感到很欢快，你们再想一想，为什么叫打切分音的小闹钟呢？
生：
在音乐中有切分音。
师：
哪位同学能在谱子上指出来。
生：
指出切分音的音符。
师：
切分音有好几种，是最常见的一种，还有或是都是切分音。
切分音给人的感觉是重音不在第一个音上，而是在第二个音上。
下面，我给大家唱几个歌曲的片段，听一听，哪个是切分音（或是弹几组音）。
生：
听音乐分辨切分音。
师：
现在，我们再欣赏一遍全曲，当听到切分音的时候，请大家举起手来。
生：
听音乐分辨切分音。
师：
欣赏音乐很重要的一点就是要有较强的音乐听力。
现在我们来做个小游戏，看看你们的音乐听力怎么样？
请大家看课本，下面我把第一主题的旋律弹三遍，看你们谁能把书上第六小节空缺的音符填上。
生：
听音乐填音符。
师：
现在我们来唱一唱这个主题。
要唱得短小、有弹性，切分音处的强音要突出一些，更可以表现音乐欢快、诙谐的情绪。
生：
演唱第一部分主题（唱谱）。
师：
刚才同学们听出音乐中有嘀嗒嘀嗒表现钟声的节奏，现在请你们选择自己喜欢的打击乐器为音乐伴奏，让我们的小闹钟唱起来吧。
生：
随音乐用打击乐器伴奏。
（2）欣赏乐曲的第二部分和第三部分师：
乐曲的第二部分和第一部分的情绪基本相似，更加活泼，特别是加进了闹钟的铃声，使音乐显得更加有生气。
你们可要仔细听，什么地方加进了铃声，请你们举一下手。
生：
听音乐分辨铃声。
师：
同学们听得很仔细，现在，请你们在铃声出现的音符上作个记号。
生：
边听音乐边作记号。
师：
如果在这个地方加上打击乐器，你能试一试吗？
生：
随音乐在铃声处用打击乐器敲击。
师：
接着音乐又再现了第一部分的旋律，在欢快的气氛中结束。
下面我们来完整地欣赏一遍，在第一部分时可随音乐做模拟钟声的节奏伴奏，第二部分时，在铃声处敲击，同学们可以自由选择。
生：
用不同的伴奏形式欣赏音乐。
3．拓展欣赏其他表现钟声的音乐阶段目标：
通过欣赏《图画展览会》中《基辅大门》开阔学生的音乐视野。
师：
音乐家创作了许多表现钟声的音乐作品，通过钟声表达了一种情感，有伤感的、欢快的，还有庄严、辉煌的。
下面我们来听一听俄罗斯音乐家穆索尔斯基《图画展览会》中《基辅大门》的钟声。
这个钟声和《打切分音的小闹钟》的钟声有什么不同呢？
生：
欣赏《基辅大门》并谈感受。
师：
不同的钟声实际上代表了不同的文化，《灵隐钟声》幽静、悠远的钟声表达了中国古代寺庙文化的意境，而《基辅大门》的钟声就代表了俄罗斯教堂文化的特点。
正因为有了这些不同的文化，世界音乐才会这样丰富多彩。
如果同学们感兴趣的话，课下还可以找一些表现钟声的音乐作品。
除了我们课上欣赏的之外，还有李斯特的钢琴曲《钟》、比才的管弦乐《模拟钟声的曲调》、奥尔特的《钟表店》、海顿的第一百零一交响曲《时钟》等。
你们会发现，不听不知道，钟声的音乐真奇妙。
教学反思：
1．能感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪，并用打击乐器为音乐伴奏。
2．能听音乐填写空缺的旋律。
3．能感受不同钟声的音乐情绪。
第三课时
教学内容1．歌曲《晚钟》。
2．手风琴曲《小苹果》。
教学目标1．用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
2．了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程1．欣赏合唱《晚钟》阶段目标：
通过欣赏合唱《晚钟》感受歌曲的思乡情绪。
师：
请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听是什么演唱形式？
生：
欣赏并回答（参考答案：
演唱形式是合唱）。
师：
这是一首领唱与合唱的歌曲，合唱部分是起衬托作用的，表现了一种意境。
现在我们再听一遍。
想一想，歌曲表现了什么样的情绪？
生：
欣赏并回答（参考答案：
表现了怀念故乡的情绪）。
2．学唱歌曲领唱部分3．阶段目标：
能用较长的气息、连贯的声音演唱《晚钟》领唱部分师：
这是一首表现思乡情绪的歌曲，从傍晚的钟声联想起故乡的往事，和我们前面学过的《枫桥夜泊》的意境有些相似，只是音乐的风格不同。
现在我们来视唱领唱部分。
生：
学生视唱。
师：
这虽然是一首四三拍的歌曲，但它和圆舞曲的四三拍不一样，不能太突出强、弱、弱的强弱规律，速度要慢一些。
如果按圆舞曲的风格来唱，歌曲的意境就被破坏了（教师通过对比的演唱，引导学生理解歌曲的意境）。
生：
演唱。
师：
这次唱得稍好一些。
因为这首歌曲的速度比较缓慢，所以一定要有较长的气息支持，我们来练习一下长音的呼吸，两个声部的同学都要注意声音的平衡。
生：
练习长音的呼吸。
师：
哪位同学来试试，看谁的气息长，声音又平稳。
生：
比赛。
师：
经过刚才的练习，同学们的气息长了一些，现在我们再来唱一遍，相信一定会比刚才更好。
演唱时最好两小节一吸气，如果可以的话，四小节一吸气最好。
生：
演唱。
师：
这次好多了，现在我们再听一听歌曲，看看我们的演唱还有什么不足？
生：
欣赏并提出问题再演唱（首先要肯定成绩，再提出不足）。
4．学唱合唱部分阶段目标：
能用和谐的声音演唱合唱部分。
师：
这首歌的合唱部分很有特点，描绘了钟声当当的宁静意境。
现在我们分声部来视唱乐谱。
生：
分声部练习合唱部分，教师纠正。
师：
现在我们把两个声部合起来唱。
生：
合唱。
师：
现在我们按课本上的要求用“Hm”和“当”
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