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段落作用
个性化教学辅导教案
学科：
语文
任课教师：
孙老师授课时间：
2015年7月6日（星期一）3:
00---5:
00
姓名
年级：
初中教学课题记叙文阅读之首段作用
/教学知目标
涓识点：
记叙文阅读之首段作用考点：
记叙文阅读之首段作用方法：
讲练法
重点重难点
窘点：
通过典型文章，归纳出常见的首段作用难点：
解题方法和技巧在具体文章中的运用
课前
检杳作业完成情况：
优口良□中□差□建议
一、作业检查与分析
二、教学内容
（1）记叙文阅读之首段作用
（2）相关练习
三、教学过程
记叙文阅读指导（九）
首段作用
|【真题回顾】
1•《合欢树》：
本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。
你认为这样写有什么特别的作用？
2•《溯源》第18题：
文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？
3•《壶口的黄河》16题：
文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？
18题：
文章第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么
5.《泥泞》第16题：
文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?
6•作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处?
7.《为什么不读经典》第①段在文中有什么作用？
（2分）
8.《漓江情韵》第①段在文中有什么作用?
【解题思路】
★如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
（奠定感情基调）开篇点题的特点：
接运用文章题目里的字来点题。
16题：
文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样
安排有什么作用?
在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！
答案：
通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸现主题，总领全文。
例2.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（朱自清《背影》）答案：
1、开篇点题2、总领全文
3、点明中心4、奠定感情基调
“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。
有一种浓厚的感情气氛笼
再KF罩着全乂。
例3•《满井游记》（明O袁宏道）开头的作用？
燕地寒，花朝（zhao）节后，余寒犹厉。
冻风时作（zuo），作则飞沙走砾。
局促一室之内，
欲出不得。
每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。
高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧（hu1）面而髻（j1）鬟（hudn）之始掠也。
柳条将舒未
舒，柔梢披风，麦田浅鬣（lie）寸许。
游人虽未盛，泉而茗（ming）者，罍（Iei）而歌者，
红装而蹇（jidn）者，亦时时有。
风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。
凡曝沙之鸟，呷浪之鳞呷（xia悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕（hui事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。
而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？
己亥之二月也。
答案：
写出燕地的气候特征的寒冷以及我不能出游的苦闷，欲扬先抑，为下文我来到满井看到生机勃勃的美好春色做铺垫，同时前后对比，表达我对满井的喜爱。
★如果开篇没有点题，那么，首段的作用往往就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
例1.《灯火的温情》第19题：
作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？
不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触，我把这种感触叫做：
“荒野无灯。
”小时候怕黑，怕一个人呆在家里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。
这种恐惧不是对黑暗本身，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。
长大了，常走夜路，在乡间，
一次又一次地强化了我对黑暗的印象。
天地浑然与漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影幢幢，或是浓云或是山影或是树阴，黑暗在你面前悄然分开，又在你背后迅速合拢，只有路面上的水洼是亮的。
这时候，我往往疾走如飞，目光朝着前方茫然地搜索，直至一盏灯像萤火飞进心田，猛地点燃温暖全身的火一一一种热爱和感激之情。
答案：
从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
例2.《木车的激情》本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？
在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不过迅捷后焦躁和苦恼。
我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想它能像闪电一样穿越莽野。
我们有时甚至为最现代的旅行交通工具一一飞机――感到焦急，比如说为机场的长长滞留、耽搁，感到愠怒和不安。
我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。
我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和渺小。
我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马
车，在大地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。
他就是我们所熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。
他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。
我们不妨把这些人的一生，把这一切，称为“木车的激情”。
答案：
⑴引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫；
⑵与文中孔子乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大。
例3•《最美丽的谎言》文章开头两段似乎与“谎言”无关，可以删除吗？
为什么？
最美丽的谎言
一天，我所在的医院来了一位患脑瘤的病人，她在丈夫的搀扶下步履蹒跚地走近病床，他们显
然是农村来的，一股乡下泥土的芬芳。
他们家好像不太富裕，妻子一直在说着，我这病就是癌，不要治了。
两个孩子还需要念书，又得许多的钱。
答案：
不能删。
这两段交代了妻子患脑瘤入住医院和他们家境不好的情况，为下文丈夫不得已编织美丽的谎言和我见证他们深沉的爱做铺垫。
★文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看飞可能是铺垫作用
从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。
答题格式：
此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的……特点（氛围、意境），表现了人物的情绪（心理），为下文写作铺垫。
例1•《泥泞》第16题：
文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？
1北方的初春是肮脏的，这肮脏当然源自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。
2在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。
如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪缄的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：
为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。
答案：
文章开头花了不少笔墨描写雪，为泥泞的出现作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。
例2.《18个红包》开头有何妙处？
春雨纷纷扬扬，清明祭坟的鞭炮此起彼伏。
父亲坟头香火袅袅，依稀中，我仿佛看到父亲正微笑着缓缓走来……
答案：
1、交待天气及人物活动的场景。
2、渲染哀伤气氛
3、衬托对父亲思念之情，引起对往事的回忆。
（引起下文）
4、设置悬念，吸引读者。
★如果首段是细节描写，那么首段还具有塑造人物形象（品格）的作用
例《背上的太阳》文章以对话开篇，有哪些作用？
书店的店员帮他把六十本教材辅导书包装好，又忍不住劝他：
“再等几天好么？
最近雨水多，山路不好走，等天气好了，我们下乡时顺便把书捎到学校。
”
他摇摇头，坚定地说：
“不能再等了。
开学一星期了，孩子们还没有书，再等下去，太耽误学习了。
”
“可今天预报有大雨。
”店员继续劝说。
他得意地笑着说：
“我准备得齐全。
”说着，拿起身旁的大背篓，里面装有雨衣、塑料布、油
布。
答案：
交代故事的起因，故事的坏境，吸引读者阅读兴趣，引出下文；为下文冒雨赶路做铺垫；侧面突出校长的品质
★如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
例《悬崖上的树》第一段的作用？
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？
是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽
粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
1、引起读者阅读的兴趣
2、引出下文
3、引人入胜，引发思考
如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用
★如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用
例：
《野菊花》的首段：
‘野菊花！
漫山遍野的野菊花！
”的作用
①野菊花！
漫山遍野的野菊花！
答案：
它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
★说明文与议论文中首段的作用往往具有吸引读者阅读兴趣，点出说明对象或说明事理的/论题或
论点的作用，有时还需加上说明方法/论证方法的作用。
答题模式
1、介绍课文开头方式
（介绍了……；引用了……；运用……修辞；借用……神话传说等等）
2、吸引读者阅读兴趣
3、引出说明对象/论题……或说明内容/中心论点……
例：
“生物指示”现象
著名诗人苏东坡有感于生物指示现象，曾挥毫写下了这样绝妙的诗句：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时
引用苏东坡关于生物指示诗句，吸引读者阅读兴趣，引出本文的说明内容“生物指示”现象
森林中的绅士
据说北美洲的森林中有一种“得天独厚”的野兽，这就是豪猪，这是“森林中的绅士”
运用比喻，把豪猪比作“森林中的绅士”，吸引读者阅读兴趣，弓I出说明对象豪猪
I中间段作用
〕【真题回顾】
1.《文赤壁》第16题：
第5自然段：
“唯有东坡在，剩有游人处。
”它在整篇散文中起什么作用？
2.《行吟阁遐想》第17题：
文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？
这样描写起什么作用？
3.第（9）段在构思上的作用是：
4•《泰山很大》第17题：
“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用？
请
简要分析。
5•《雨夜灯光》第12段属于哪种记叙顺序？
有什么作用？
6•《放学》第①一③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾?
7.《放学》.全文十多次写表示时间的词句，有什么作用?
【解题思路】
（1）确认指定段落在行文中的位置。
+内容（表现什么内容，抒发什么感情）
（3）明确答题的方向（一般从结构和内容两个方面入手
★1•中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。
（2）明确重要段落的基本作用
）。
例1.我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade[513]，我的蟋蟀们！
Ade,
我的覆盆子们和木莲们！
《从百草园到三味书屋》
例2•《沁园春雪》毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
答
★如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
如：
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
《爸爸的花儿落了》
例以鸟来说，麻雀、老鸹、燕子，是北京的最大众化的鸟类，多少年来，它们都陪伴着北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。
如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。
《都市精灵》
★中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
故都的秋
郁达夫
⑴秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
⑵江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
⑶北国的庭院
⑷北国的槐花落蕊⑸北国的秋蝉残声⑹-（9）北国秋雨话凉
⑽有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文
里，赞颂秋的文字特别的多。
但外国的诗人，又何尝不然？
我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology
来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。
各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。
足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。
不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？
不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤
壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。
可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
（11）南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
（12）秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
答
提问：
作者为何要写故都之外的南国之秋？
点拨：
为了对比，两者的比较点都是“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。
由此可
见，为了突出景物特色，鲜明的对比是有效方法。
提问：
思考第12自然段的议论有无必要？
（试从议论的落脚点上考虑）
点拨：
这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。
这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。
★如果景物描写，是景物描写的作用
例《背上的太阳》中反复暗示大雨即将来临以及对暴雨的描写在文中的作用？
答有力突出他的敬业精神和对学生的拳拳关爱之情
★铺垫与伏笔
《背影》一文，作者始终在带动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下买橘子给我”解渴时，这种激动的心情就一发而不可收。
作者感情进入高潮，作品内容也进入高潮，这就是铺垫的效果。
文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明、主题更突出。
如都德的《最后一课》，文章开始写小佛朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的。
那么今天是什么消息呢，作者暂不交代，读者也不知道，任情节向前发展。
待到上课时，当韩麦尔先生宣布阿尔萨斯和洛林已被普鲁士士兵侵占、这是最后一堂法语课时，小佛朗士才恍然大悟为什么今天布告牌前会有那么多人。
文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏、跌宕多姿。
前有伏笔，后文必须有照应，才能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
例1、中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”（《孔乙己》）。
文中这里自然环境描写的作用：
参考答案：
暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
例2、冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小
姑娘将和这两件物件打上交道。
果然，第三自然段中，小姑娘挪动竹凳”、登上竹凳想去摘墙上
的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。
这些物件出现的作用：
参考答案：
为故事情节的发展埋下了伏笔。
★线索——结构紧凑。
行文线索：
事物线、情感线、语句线。
组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体。
可能或直接或间接表现文章主旨
《蔷薇几度花》
★推动情节的发展
《放学》•全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？
1表现妈妈等待的焦急。
②记录事件的进程，推动情节发展。
③时间精确到分，突出孩子
活动的专注投入。
④是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。
（意思对即可。
每点
1分，共4务）
★插叙作用：
（1）补充说明了……
（2）交代了……的原因（3）烘托了人物……的形象（品格）
（4）为下文做铺垫
总结
结构上：
中间：
过渡段，巧妙过渡；宕开笔锋、再起波澜；推动故事情节发展；伏笔铺垫；插叙
内容上：
概括段意（方法：
抄原句或提取重组或自己概括），刻画人物（什么）性格，丰满人物（什么）形象，抒发了（什么）情感，揭示小说（什么）主题
结尾段作用
1【真题回顾】
1•《每一棵草都会开花》最后一段在全文中的作用
2•《昙花终于怒放》结尾在全文内容与结构上的作用分别是什么？
3.《18个红包》结尾的作用
4•《白苍鹭》开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？
文章结尾在全文中起什么作用？
5•《有滋有味的贫穷生活》结尾结构上的作用？
6•《苦瓜》简要赏析文章结尾的妙处
【解题思路】
（1）确认指定段落在行文中的位置。
（2）明确重要段落的基本作用
（3）明确答题的方向（一般从结构和内容两个方面入手）。
【答题格式】」
结构（包括表现手法+描写手法+修辞手法+内容（表现什么内容，抒发什么感情）
内容上的作用
1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心（卒章显志）
•2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感
3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力
5、引起读者的注意、思考
6•戛然而止，言有尽而意无穷留下想象的空间，增强感染力结构上的作用：
1、呼应一一与开头呼应/与前文呼应/与题目呼应
2、总结全文/有力收束全文
★首尾呼应，使文章结构完整严谨
例1:
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
《紫藤萝瀑布》
第一段：
我不由得停住了脚步。
倒数带二段：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那
小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
例2.最后一段：
突然抚尺一下，群响毕绝，撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。
《口技》
开头：
京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
1、内容上：
点明中心，进一步抒发了喜爱的感情。
2、结构上：
首尾呼应，使文章结构严谨。
★自然收束全文
使结尾清新自然，水到渠成，毫无造作之嫌。
★总结全文，点明中心
例1•《每一棵草都会开花》例2.我的母亲（邹韬奋）
我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。
查氏（zha）瞥见（pie）巡阅（xun）女红（gong）
惺忪（xingsong）人影憧憧（chong）歉疚（jid）
辗转反侧（zhanzhuan）
万籁俱寂（1
ai）娓（wei
）娓动听
呜咽（ye）蹑（
nie）手蹑脚
循（xun
）循善诱
1回忆母亲归纳写了母亲几个片段
兀宵节母亲背“我”赏灯；母亲读小说热泪涌流
;“我”受罚母亲落泪
;母亲熬夜为“我”做
鞋。
2.母亲的特征
慈爱怜爱子女；善良有同情心；勤劳辛苦能干
3.结尾的作用
总结全文，写出了我对母亲的怀念，赞美以及愧疚之情，点明主旨★画龙点睛，卒章显志例《看自行车的女人》
⑩阳光底下，人与人应该是平等的。
弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少……
例《平等的尊严》？
一个人，尊重别人并尊重自己，他的尊严就足够高贵。
★深化/升华主题
例1•《每一棵草都会开花》（首尾呼应的一般情况下都会有深化主旨的作用）（一再强调）例2:
我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。
……如果我学得了一丝
一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。
（《我的母亲》胡适）
例3朱德的作品《回忆我的母亲》前面借助事件表现母亲的勤劳。
到了文章结尾，作者是这样写的
（1）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员。
（2）但是，正是这千百万
人创造了和创造着中国的历史。
（3）我用什么方法来报答母亲的深恩呢？
我将继续尽忠于我们的
民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望一一中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的，一定能做到的。
这一段文字连续运用了两种方法升华主题：
第一句赞美母亲，这是主题，第二句上升赞美像母亲一样的千千万万的劳动人民，这是由母亲这一个点上升为“千千万万劳动人民”这个面，运用的就是第二种升华主题形式。
进而第三句话，将母亲的感恩之情，转化为尽忠革命报效人民的行动，这是第一种升华主题的形式。
例4:
一群孩子，利用星期天。
偷偷拿着工具到学校维修桌椅。
到晚上的时候，他们修完了所有的桌椅，高高兴兴的踏着月光回家。
写到这里，文章的主题已经表现的非常明显：
赞美孩子热爱集体、以校为家的高尚品质。
但作者觉得还不够，于是在结尾添上了一段环境描写：
操场边上的丁香花开了，沁人心脾的芳香，浸润在如水的月色中，弥漫了整个校园，并越过校园的围墙，向璀璨的万家灯火蔓延开去•……
这一段文字表面看是写景，实际是借物喻人，表达的含义是：
几个孩子的行为和思想，将影响整个校园的所有学生，并将进一步影响社会。
作者将文章的主题着眼点由赞美几个孩子的品行，上升为孩子的品行对世界不断扩大的影响，这就是典型的第三种升华主题形式：
由具体的存在一一转化为一种影响。
★言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力
看看结尾有无省略号，有无修辞方法（修辞作用），有无诗歌等特殊形式，或者戛然而止（出人意料），如有，就添加：
给读者留下回味余地，想象的空间。
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