幼儿园井底之蛙教案.docx
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幼儿园井底之蛙教案
幼儿园井底之蛙教案
【篇一：
坐井观天教案】
8坐井观天
【教学目标】
1.认识生字9个：
井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。
能正确描写“井、沿、那、际。
”
2.积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。
3.正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。
4.分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：
目光短浅，固执己见是不可取的。
【教学重点】认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。
”
【教学难点】分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：
目光短浅，固执己见是不可取的。
【教学准备】ppt识字卡片
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
1.今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事，（ppt出示课题）。
①井（拼音：
后鼻音；笔顺：
强调第三笔是撇，第四笔是竖）
②观（谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。
）
3．理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢？
（坐在井里看天）
4.板书课题（请小朋友和老师一起把课题请上黑板。
）指名读课题，齐读课题。
这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢？
二、初读课文，整体感知。
1、请大家打开书，翻到第八课。
注意：
1、读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。
2、想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情？
他们为了什么事情而争论了起来？
2、学生交流。
（1）谁和谁的什么事？
（贴图：
青蛙小鸟）
（2）他们为了什么事情而争吵？
（生：
它们为“天有多大”的事情争论起来。
）（板书：
天有多大）
过渡：
它们是在哪里争论这个问题？
我们一起来看看课文第一小节。
三、研读课文，明白道理。
指名读，齐读。
2学习生字“沿”
①加一加；换部首：
铅、船
②我们写的时候，都要注意什么呀？
（左窄右宽，右上是横折弯）【板书到田字格】②理解井沿（井口的边）【拓展延伸：
碗沿（碗口的边）、桌沿（桌面的边】
是怎样争论的呢？
请大家带着这些问题，静静地用心读课文。
一边读一边用“___”划出青蛙说的话。
3、青蛙说了哪些话？
交流
①学习生字
（1）那（与“哪”进行区别哪用在问句里，那用在答句。
）
（2）弄（后鼻音；笔顺）
（3）错（反义词：
对）
②自由读读三句话，说说青蛙认为天只有（）。
（板书：
井口那么大）③读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。
什么是大话？
（吹牛）青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话？
4、交流：
我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。
大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。
我们到市区的距离大概也是一百多里。
对小鸟来说，一百多里远不远？
小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀？
学习生字：
累（书空）【积累又...又...的词语】
让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。
指名读。
小组读。
5、小鸟说的话，青蛙相信了吗？
（不相信）你从哪句话里知道的？
天不过井口那么大，是不用飞那么远的。
青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。
6、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢？
找出句子读一读。
飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原?
?
小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊！
（板书：
见识广）
小鸟飞了那么远，看到天的边了吗？
（生：
没有）所以它说天是“无边无际”的，（板书：
无边无际）
学习生字：
际理解词语“无边无际”
谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。
7、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗？
找出句子读一读。
（1（2青蛙还是不相信小鸟的话。
我们也来学做小青蛙。
我们把手卷起来看天，（出示：
蓝天）你看到了什么呢？
我要来采访你。
青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。
为什么青蛙眼里的天只有井口那么大？
让我们再来看看第一节。
小鸟也笑了，说：
“朋友，你是弄错了。
不相信，你跳出井口来看一看吧。
”
2
学习生字：
相
比一比，两句话有什么不同的地方？
（多了一个“是”）
师：
多了一个“是”字，却表达了小鸟的肯定。
谁来演一演小鸟，读读这句话。
老师听出你读出了着急又无奈的语气。
我们学着他的样子一起劝劝青蛙。
青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。
（善意的、规劝的笑）
4、分角色朗读全文。
5、同桌表演，指名上台表演。
四、拓展思维，想像说话
如果青蛙跳出井口会看到什么？
会说些什么呢？
口头天空：
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到。
于是，青蛙对小鸟说：
“。
”
小鸟说：
“。
”
六、整合旧知，拓展课外
1、这个故事批评了什么样的人？
（目光短浅，固执己见的人）
2、成语是我国文化的一快瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读《成语故事》书，了解更多的成语知识，懂得更多的道理。
其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。
现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。
我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟一样见多识广，对吗？
板书设计：
8坐井观天
小鸟（贴图）无边无际
（见识广）（贴图）
天有多大？
只有井口大
青蛙（贴图）（见识少）（贴图）
3
【篇二：
幼儿园主题活动设计】
幼儿园主题活动设计
关于冬天的主题活动设计
活动目标
1.观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。
2.了解动物,植物过冬的方式。
3.学习初浅的分类,统计知识。
4.学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。
活动准备
1.大幅冬天背景图一张,有关动物,植物过冬的图片若干。
2.音乐磁带.雪花头饰。
3.分类统计表若干（与幼儿人数相等）。
4.小动物图片,白纸.彩笔.剪刀若干。
活动过程
一）冬天到了
1.游戏大风和树叶和音乐表演雪花姑娘导入主题____冬天来了。
2.请幼儿结合自己已有的经验,说一说冬天的感受（天气冷,手冻僵了......）。
3.出示画面,激发幼儿寻找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果,丰富幼儿已有的经验。
二）动物过冬办法多
1.教师小结,导入下一环节:
人很能干,能想出很多办法使自己暖暖和和地过冬,那动物是怎样过冬的呢?
2.听故事小松鼠找朋友,请幼儿讲述动物过冬的办法,并将相应的动物图片贴入背景图中,帮小动物安家。
3.在幼儿观察,讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法（有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的）强调动物有适应季节变化保护自己的能力。
4.幼儿操作:
按不同的过冬方式给图中动物进行分类,学习用表格统计。
三）植物过冬有办法
1.引导幼儿思考:
人和动物都有办法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢?
2.通过看图片,观察实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。
3.出示黄瓜西红柿,鲜花,引导幼儿运用已有经验讨论:
这些都是春夏的蔬菜.鲜花,为什么冬天也有呢?
（让幼儿了解大棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式。
四）美丽的雪景
1.引导幼儿讨论:
我们能留住冬天吗?
（知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的）。
2.讨论留住冬天的办法。
3.分组活动（折剪雪花.画雪人,帮小动物安家）然后合作布置一幅美丽的冬景图,把冬天留在我们的教室里。
活动延伸
五）暖和我们的身体
带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的游戏,使幼儿知道冬天的天气寒冷,多活动能使身体暖和,教育幼儿不要怕冷。
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幼儿园节日主题活动的设计原则
（一）生活性、活动性
生活性、趣味性、活动性是《纲要》对幼儿园教育活动的基本要求，反映生活、了解生活、为了生活、利用生活也是今天幼儿园课程的一种追求。
[1]它们的提出是基于幼儿特有的认识规律和发展特点的，因为幼儿本身就是在生活中学习、在游戏中发展的，教育的活动性和活动的多样性是幼儿心理发展的基础和源泉，幼儿园以游戏为基本活动的实质也是让幼儿在各种活动中生动活泼的主动的学习与发展。
主题活动更是具备课程生活化与活动多样化的特点，强调用一个中心话题把幼儿的学习内容衔接起来，使幼儿的学习内容、学习方式、学习情境向幼儿的生活世界回归;强调学习内容、活动形式的综合化。
针对于节日主题活动来说，节日本身就是人的一种实实在在的生活。
开展节日活动的目的就在于丰富和拓展儿童活动的机会，提升、整理儿童个体、零散的经验。
幼儿是被包括在节日中有价值的人，需要的是实实在在、有质量的生活，是作为主人公在节日活动中亲历亲为的实践与参与。
所以，我们“要培养怎样的幼儿，就要给他怎样的生活，就要让他以怎样的方式行动。
”比如，六一儿童节，这是幼儿自己的节日，应该是幼儿最快乐的节日，那么老师就可以在生活中渗透这种快乐，通过幼儿喜闻乐见的多种活动形式，比如和幼儿一起布置节日环境、一起做游戏、一起庆祝、一起到社会上参观、感受节日的氛围等，让幼儿亲身去经历体验节日的快乐。
总之只有在贴近幼儿生活、激发幼儿活动的基础上设计活动方案，才能促使其获得积极、主动地发展。
（二）主导性、主体性
幼儿园主题活动强调教师与幼儿的共同探究，教师的组织、引导与幼儿的体验感受同样重要。
因为，如果没有教师的敏锐眼光与对孩子们发展水平的了解，教师就不可能及时捕捉到教育的主题;如果没有对主题活动的预估计划，教师就很难为幼儿提前准备丰富的活动材料;如果没有教师对整个节日主题的整体构想，就不会有内容丰富且对幼儿发展有益的系列活动。
教师是主题活动的“总指挥”。
谈到促进幼儿的发展更是如此。
我们不能在讲尊重幼儿的同时，却忘了教育者对于幼儿发展所应具有的责任。
比如：
在幼儿表演游戏中，如果没有了教师的引导，幼儿的游戏只能停留在嬉戏的水平，无法将游戏深入下去，更不能充分发挥表演游戏的教育功能。
在主题活动中若离开了教师的主导，就无法将幼儿零散的经验整合在一起。
没有了老师的主导，幼儿在活动中的自主学习是难以想像的。
可见，老师的主导对幼儿的发展具有重要的意义。
当然，老师的主导作用应该体现在：
教师是幼儿学习活动的促进者、鼓励者，也是幼儿真诚的、可信赖的指导者。
当然，在节日主题活动的设计中，幼儿的主体地位是必须明确的，因为幼儿本人才是成长的主人、发展的主体。
在节日中他是靠自己在其中的过，而不是置身事外的看和
说。
因此，在设计活动的内容和形式时，教师要克服主观性、盲目性和随意性。
我们以往的社会教育活动，往往突出“议”，也许是教师的“议”，也许是幼儿观看某个场景、听过某个故事后的“议”。
真正做的是小部分人，可发表议论的却是大部分人。
幼儿常习惯于从旁观者的角度发表品评，作为主体的自我反而被忽略了，在没有“我”的世界里，幼儿又怎么能体会到那种发自内心的喜悦、震撼、悲伤和崇敬呢?
更不要谈传承文化了。
所以，在设计每个活动前，教师都要根据幼儿的经验和对幼儿的了解，设想幼儿可能会出现的想法，采用幼儿喜欢的活动形式与活动内容来体现幼儿的主体性，有的放矢的发挥教师的主导性。
（三）综合性、开放性
这是由主题活动的性质决定的，综合教育主题活动强调在内容上尽可能将生活习惯、思想品德、科学、数学、音乐、美术、体育活动等方面融合在主题中，同时将情感、能力、行为、认知的培养融合在主题活动中，关注主题活动内容和手段的互相配合及活动中幼儿感知途径和表达表现方式的多样性。
[1]针对于节日主题来说，由于它丰富的内容和深厚的教育意义，由此开展的活动不仅需要在目标、内容上综合设计，而且由于其子主题活动类型多样化的特点，活动的形式和活动手段也需要经常不断地改进和丰富，综合使用。
此外，主题活动的设计也是一种开放式的、动态的。
它没有法定的活动格式，强调在幼儿园与社会生活之间建立一种动态的联系，关注新旧知识之间的关联、学习经验、自然界以及生活本身。
它强调让幼儿在大自然中认识自然，在大社会中认识社会，在日常生活和人们广泛接触中丰富经验、学习行为规范、培养良好习惯，还要根据教学的目的要求有意识的为幼儿创设优化的活动环境和认知情境等。
对于节日主题来说，它本身就具备很浓厚的社会性，由此开展的教育活动实施范围就很大了。
所以教师在设计节日主题的活动时，应不局限在幼儿园，要室内室外、园内园外相结合，充分利用社会教育、家庭教育的资源和优势，使幼儿广泛接触社会，贴近生活，从中获得鲜明的感受。
（四）时代性、科学性
我们今天培养的幼儿是21世纪我国社会主义的建设者。
幼儿园教育应面向现代化、面向世界、面向未来，活动设计时应体现时代特点。
而且节日作为一种文化载体，在现代社会里，随着社会的发展、变迁、人们观念的转变，其意义和内涵很大程度上也并不完全取决于它的历史传统和文化底蕴，而取决于当代人对其理解和使用的方式，所以，节日内容的选择要注重时代性原则。
比如，在春节的系列活动中，针对压岁钱的使用，就可以设计如何成为聪明的消费者的系列活动，使当今幼儿在收到的压岁钱越来越多的情况下，初步感知良好的消费和理财习惯;再比如环境保护是现代公民的职责，那么对幼儿的教育中就可以利用诸如世界环境日、植树日等社会纪念性节日，设计关于环境保护的主题活动。
此外，有些节日风俗由于受到历史文化的影响，往往带有迷信色彩或不健康的因素，这就要求我们在设计时有所选择，善于“取其精华、剔除糟粕”，注重节日内容的科学
性。
比如，重阳节有登高辟邪之说，辟邪属于我们传统文化中迷信的东西，我们在剔除关于辟邪内容的同时，可以吸取登高的习俗，设计与登高望远有关的活动。
比如带着幼儿郊游、爬山、远足等，多多亲近大自然。
幼儿园节日主题活动的设计策略
（一）确定活动目标
活动目标是对教育宗旨和教育目的的反映，是对活动固有价值的某种程度的体现，是活动任务指标的表现形式。
对于主题活动来说，其目标分为两个层次：
主题的总目标和具体活动目标。
由于本文的着眼点在于整个节日主题活动，而且完整、具体的活动目标一般是在主题进行过程中经过不断调整和完善才呈现出来的，所以本文主要研究主题活动总目标的设计。
一般来说，主题活动的总目标是主题的设计者对于整个主题活动所要完成的主要任务的描述。
从内容上说，它包括认知目标、情感目标
、能力目标三个方面;从表征方式上说，包括行为目标、表现式目标、生成性目标三种目标取向。
[1]对于节日主题活动来说，它的总目标设计时一般是根据社会领域的目标制定，中间渗透着其他领域的目标。
其完成的主要任务应该是促进幼儿社会性的发展，具体说来就是，培养幼儿对民族文化的认同和热爱，尊重和友好地对待其他种族的文化与人，在活动的多样性中学习知识，在动手创造中感受文化、发展能力。
此外，对于不同的年龄段幼儿，由于其身心发展规律不同，设定的目标应该有所侧重，比如：
小班可以侧重于节日氛围和典型活动的参与、感知;中班可以侧重于节日内涵的体验与理解;大班就可以侧重于幼儿自己对节日的展现和创造了。
各年龄段的基本走向应该是：
感知——意义——创造。
（二）精心设计活动内容
活动内容的选择是活动设计中最重要的部分，如何设计幼儿园节日主题活动的内容呢?
可以从以下两方面进行：
1.确定主题的内核即节日的核心意蕴
每个主题都有内核，也称组织中心，主题的特质往往蕴含在内核之中。
不同的内核会产生不同的主题内容、主题规模，影响主题开展的广度和深度。
对于节日来说，每个节日也都有其教育倾向性，比如说有的以情感教育为主，有的以认知教育为主。
作为教师，只有明确认识这倾向性，挖掘出节日主题的核心意蕴，才能把握住节日所承载的教育价值。
那么如何确立节日主题的核心意蕴呢?
简而言之一句话：
找到各节日最典型的习俗，结合节日的整体基调，与幼儿社会性的发展需要相结合，然后加以提炼、概括即可。
以中国民族传统节日为例：
元宵节，最典型的活动是：
挂红灯、闹红火，结合节日洋溢的欢庆气氛，提炼的核心意蕴可以为：
光明、红火;清明节是个追念先人的日子，
【篇三：
幼儿园大班建党节教案】
篇一：
幼儿园七一建党节演讲稿
“今天是你的生日我的中国，清晨我放飞一群白鸽，?
?
”，每当唱起这首脍炙人口的经典老歌，我的心情总是那样激动。
我仿佛置身于空旷的蓝天，白云悠悠，鸟儿飞翔，一棵棵种子在发芽、一棵棵幼苗在成长，一张张童真的笑脸在欢快的歌声里绽放?
?
今天，我们相聚在这里，共同庆祝党的八十八岁生日。
这特殊的日子，也正是我们实幼十周岁的日子。
十年来，幼儿园先后获得省示范性幼儿园、省卫生先进单位、省绿色学校等80多项荣誉。
这一切离不开党阳光雨露般的关怀，离不开实幼党支部的领导。
我们可亲可敬的李一新园长是平湖幼教的常青树，创新的管理模式、开放式的办学理念，使这所年轻的幼儿园发展迅速、成绩喜人。
在学习上，她刻苦钻研，精益求精；在工作上，她带头冲锋，亲力亲为。
就拿刚结束的园庆活动来说吧，从计划制定，到活动形式的设计；从主题选择，到活动规模安排，李老师带领我们反复讨论、研究，甚至论辩。
方案一次次修改完善，一个个活动陆续开展，一项项成果精彩呈现。
幼儿、家长、教师无不热情参与，共同感受。
5月26日的庆典活动，取得圆满成功。
教育局的王永初副局长称那是一台朝气、生动的庆典演出；是一次奋斗、成功的业绩回顾；是一场感恩、和谐的展示汇报。
园庆活动的成功凝聚着我们实幼人的智慧和汗水，而付出最多
的是我们的李老师。
晚饭后散步的我常常会看见园长室透出的灯光，加班加点对她来说是很平常的事，而第二天出现在我们面前的她，还是那样富有朝气，她的身上有着强烈的凝聚力，将我们拧成一股绳，带领着我们实幼跨上了一个又一个的新台阶。
马晓琛是我们支部的年轻党员，的7月，已经办了入院手续即将分娩的她，还工作在第一线，承担着班主任和教研组长的工作。
产假期间，她顶着酷暑参加师德培训、参加教师舞蹈《彩云追月》的排练，刚修完产假，她踏上了园务办主任的新岗位。
为了尽快适应新的工作岗位，她耐心请教、虚心学习，加班加点地忘我工作，家中嗷嗷待哺的孩子早已顾不上，晚上她父母带着啼哭的孩子找到了幼儿园?
?
大家都被深深地感动了，一个人为了自己所热爱的幼教事业，竟可以如此地坚强，如此地吃苦，如此地奉献！
像马晓琛这样的老师，在我们实幼还有很多很多，她们的事迹说也说不完。
我们的副园长刘静燕，我们年轻的教研组长许欢、全慧丹等等。
她们都是幼儿园的教学骨干。
她们有着执着的敬业精神和忘我的工作态度，时刻牢记党赋予的光荣使命，“俯首甘为孺子牛”。
我们党支部涌现出了一批批优秀的党员，三年来有7名优秀党员走上了幼教领导岗位：
马建英、刘静燕、王群欧、许蓓毓等。
她们像一颗颗闪耀的启明星，他们不仅照亮了实幼的天空，为实幼增添了光彩，更照亮了平湖幼教的大地，为我们平湖的幼教事业添了光彩。
篇二：
幼儿园庆七一活动方案
幼儿园庆七一活动方案
幼儿园庆七一活动方案
一：
活动内容：
庆七一主题活动
二：
活动目标：
1：
让幼儿了解七月一日是中国共产党的生日,培养幼儿热爱中国共产党的情感.2：
让幼儿了解中国共产党成立的时间,知道没有共产党就没有新中国.3：
锻炼幼儿的动手绘画能力.三：
活动准备：
没有共产党就没有新中国磁带,自制党旗和国旗各一面,红色黄色油光纸,白纸若干.
四：
活动过程：
1：
欣赏歌曲：
没有共产党就没有新中国（两遍）
2：
提问,引出主题.小朋友知道中国共产党是什么时间成立的吗?
（1921年7月1日中国共产党正式成立,今年是党成立86周年,每年的7月1日就是党的生日,人们通过各种方式来
庆祝党的生日.）小朋友知道为什么没有共产党就没有新中国吗?
（因为自从有了中国共产党的领导才有了我们今天的幸福生活）
3：
出示党旗,请幼儿观察,并回答问题
（1）党旗什么颜色?
（红色）
（2）党旗上面有什么?
是什么颜色?
（镰刀和铁锤,是黄色）
教师讲解：
党旗是红色的,镰刀代表农民,铁锤代表工人,是黄色的,象征中国共产党领导的工人和农民.
4：
出示国旗-----五星红旗,和党旗比较相同之处和不同之处：
相同之处都是红色的,不同之处----国旗是五颗星星,而党旗是镰刀和铁锤.
5：
为了庆祝党的生日,全国上上下下的党员群众都在举行各种庆祝活动（如：
歌咏比赛,舞蹈晚会,绘画比赛等）,那我们也来做一做党旗或画一画党旗来庆祝党的生日好不好.（好）,请幼儿自主选材做或画.
6：
举行庆七一美工绘画作品展,和幼儿一起张贴作品.（结束）
注：
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篇三：
东方之子幼儿园2015年上学期教学计划
东方之子幼儿园2015年上学期教学计划
根据县教育行政主管部门的统一安排，我园于3月3日正式开学。
现有萌芽托班、快乐小班、成长中班、腾飞大班（学前班）各2个，各班级幼儿分别为：
41名、51名、66名、84名，在园幼儿总数242名。
教师22名，其中骨干教师14名，新聘教师6名，实习教师2名。
为了认真贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，根据《桑植县2015年学前教育工作计划》精神，结合我园实际，特制订本学期教学计划。
一、指导思想
坚持以幼儿为本，尊重幼儿身心发展的客观规律；尊重幼儿的学习方式和学习特点；尊重幼儿发展的个体差异；珍惜幼儿童年生活的独特价值；坚持冯德全早期教育理念和方法；坚持幼儿是积极主动的学习者；重视家园共育，注重教师队伍建设，不断丰富“游戏化”、“生活化”教学模式，努力提升我园教学质量，为幼儿后继学习与终身发展奠定良好的素质基础。
二、工作目标
（一）幼儿发展目标：
关注幼儿学习与发展的整体性，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心、体、智、德、美全面协调发展。
（二）教学常规目标：
注重对一日活动科学合理的安排，促进教学规范化管理。
开展以传统文化教育为重点的园本教学教研活动，突出本园特色。
整合幼儿园、家庭、社区教育资源，更好地为教学服务。
（三）教师成长目标：
加大教师教育理论和教学技能培训力度，促进教师专业成长，促使教师素质和教学能力有较大幅度的提升。
（四）家园共育目标：
坚持开放式办园，密切家园关系，鼓励家长参与幼儿园管理，充分利用家长资源，有效形成家园合力，倾力打造家园共育之“东方早教”品牌。
三、工作措施
（一）层层制定教学计划，每日督促实施，每周检查，每月小结，期末总结。
开学初，按照园务计划要求制定教学计划，各班按照园教学计划要求制定本班教学计划、教师制定个人教学计划。
成立以副园长担任组长的教学教研组，全面督促各岗位教学计划的落实。
（二）认真抓好常规管理，提高保教质量。
1、加强一日活动管理，进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性与系统性。
加强课程管理，针对教师的实际教学水平，对备课、教案提出要求，因人而异。
教学准备在课
前一天完成。
规范班级计划、月计划、周计划的制定，及时检查计划在实施过程中的落实情况，使一日活动井然有序。
在保教结合的基础上，提升保育员的保育水平，协助教师做好一日生活管理。
2、教学常规活动充分体现“游戏化”、“生活化”，丰富游戏素材，鼓励教师创编游戏，开发本土游戏，自制教玩具，让游戏活动渗透到教学活动的各项领域。
3、环境创设与主题教学相符合。
各班区域活动根据幼儿的发展需要，有计划、有目的、有层次的投放材料。
4、抓好班级管理，加强对班级常规、教师常规的检查。
各班根据本班幼儿的实际情况，按照班务计划有计划、有步骤地开展各项活动。
始终坚持把培养幼儿良好的行为习惯作为教师经常性的工作，杜绝各种安全事故的发生。
（三）开展多种形式的教研活动，深化园本教研教学。
1、三
升级会员 