新三年级英语下册Unit5 Doyoulikepears教案设计人教PEP.docx

新三年级英语下册Unit5 Doyoulikepears教案设计人教PEP.docx

《新三年级英语下册Unit5 Doyoulikepears教案设计人教PEP.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新三年级英语下册Unit5 Doyoulikepears教案设计人教PEP.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教案设计人教PEP

Unit5Doyoulikepears教案设计

课题

Unit5Doyoulikepears?

教学内容

ALet’stalkLet’splay

课型

会话教学

教学目标

知识与技能

在实际情境中灵活运用以下句型：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,idon’t.Let’sbuysomefruit.Hereyouare.

过程与方法

运用不同的表示水果的词进行反复替换练习句型。

情感、态度与价值观

教育学生要有合理的饮食习惯。

教学重点

句型：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,idon’t.Let’sbuysomefruit.Hereyouare.

教学难点

灵活运用所学句型进行口头交流。

教学手段与方法

直观教学法，游戏法

教学准备

水果图片，录音磁带

教学过程

Period1

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）学生自编日常对话及口语练习。

（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：

教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。

以次类推学习oranges,apples,　

（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?

回答语为：

Yes,Ido./No,Idon’t.

（4）教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。

特别强调Doyoulikepeaches?

Yes,Ido.No,Idon’t.

3趣味操练（Practice）

（1）按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。

A:

Doyoulikeapples?

B:

Yes,Ido./No,Idon’t

　　4课堂评价（Assessment） 

　　游戏：

Guessingtheword

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?

（A）Let'stalk

Doyoulike…?

Yes,Ido.No,Idon’t.

Whatabout…?

Ilike…verymuch.

Let’shavesome…

水果单词：

pear,orange,apple

教学反思：

课题

Unit5Doyoulikepears?

教学内容

ALet’slearnLet’schant

课型

词汇教学

教学目标

知识与技能

1、能听说认读以下单词及句子：

orange,pear,apple,banana,Doyoulikepears?

Yes,Ido.

过程与方法

通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。

情感、态度与价值观

教学学生要有合理的饮食习惯。

教学重点

掌握三会单词记句子。

教学难点

在实际情境中灵活运用所学句型。

教学手段与方法

直观教学法，归纳法

教学准备

水果图片，录音磁带

教学过程

Period2

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）学生日常口语练习。

（2）教师播放Let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）教师展示实物----水果，包括：

pear,,grapes,oranges,apple,banana。

教师询问：

Whatcanyousee?

（你们都能看到些什么？

）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）

（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。

教师可先让一名学生品尝，问：

Doyoulikepears?

学生会回答：

Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：

Hmm…Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：

Hmm…Yes,Ido　此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes,Ido

（3）认读单词pear,peach,orange,apple

　　（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

　　3趣味操练（Practice）

（1）游戏：

Doitquickly!

（快速做一做）

　教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。

　　4课堂评价（Assessment）

　做本单元Let’slearn部分的练习，方法和步骤同以前。

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?

（A）Let'slearn

pear,orange,apple,banana

图片图片

教学反思：

课题

Unit5Doyoulikepears?

教学内容

BLet’stalkLet’splay

课型

会话教学

教学目标

知识与技能

能在实际情境中灵活运用以下

过程与方法

在交流中反复操练句子。

情感、态度与价值观

教育学生要养成讲礼貌的好习惯。

教学重点

句型：

Havesomegrapes.Sorry,Idon’tlikegrapes.CanIhavebananas?

Hereyouare.

教学难点

灵活运用所学知识进行口头交流。

教学手段与方法

交际法，合作学习法

教学准备

水果图片，录音机

教学过程

Period3

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、表演A部分Let’stalk。

　　小组表演的形式展示对话。

　　2、game

Ilike…孩子在小组里说说。

（二）呈现新课（Presentation） 

　　1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

　　教师说：

“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。

　　2、教师提问：

“WhatdoI like?

Canyouguess?

”引导孩子用：

“Doyoulike…?

”进行猜测。

教师不喜欢，可以说：

“Sorry,Idon’tlike…”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义）

　　师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：

“CanIhavea/an/some…?

”教师回答：

“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。

让孩子扮演水果店的老板，代替教

师的角色。

　操练新句型　　小组表演、各小组展示

　　（三）趣味操练（Practice）

　　let’spractice

　　孩子在小组中，互问互答。

　　passthemessage

教师给每个小组一张句卡（CanIhavea pear.）,小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。

：

“Certainly,Hereyouare.”

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

请学生作小记者采访同学:

“Doyoulike…?

”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?

（B）Let'stalk

"CanIhave…?

"

"Thanks"

"Hereyouare"

教学反思：

课题

Unit5Doyoulikepears?

教学内容

BLet’slearnLet’schant

课型

词汇教学

教学目标

知识与技能

1、能听说认读以下单词及句子：

grape,watermelon,strawberry,

Idon’tlikewatermelons.Me,neither.

过程与方法

采用拆分法，拥有慢到快的语速反复朗读单词。

情感、态度与价值观

教育学生要有合理的饮食习惯。

教学重点

单词及句子：

grape,watermelon,strawberry,Idon’tlikewatermelons.Me,neither.

教学难点

单词watermelon和strawberry的发音。

教学手段与方法

直观教学法，游戏法

教学准备

单词图片，录音磁带

教学过程

Period4

（一）热身

（1）教师播放A部分Let’schant的内容。

（二）新课展示

A．本课时Let'slearn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用Idon’tlikewatermelons来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：

Doyoulikewatermelons？

教给学生表达否定的简单表达方法：

meneither。

同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。

（2）让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一组连贯的动作练习Let'schant中的单词。

首先对全班说：

Look!

（举起葡萄）

Doyoulikegrapes？

Theytastereallygood（说两遍）。

接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：

Doyoulikeoranges？

No，butIshould（两遍）接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：

Apples、watermelons、strawberries，too-Ilikethemall。

Howaboutyou？

接着播放该部分录音，让学生跟读。

（三）趣味操练

（1）选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

（2）做Starttoread（readandmatch）连线活动，加深学生对单词认读的印象。

及时复习所学的单词。

（四）课堂评价

（五）课外活动

（1） 听录音，仿读句子。

（2） 将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?

（B）Let'slearn

Idon’tlikegrapes/watermelons/strawberries.

Me,neither.

教学反思：

课题

Unit5Doyoulikepears?

教学内容

BStarttoreadLet’scheckLet’ssing

课型

巩固练习课

教学目标

知识与技能

1、能灵活运用三会单词及三会句型。

2、能独立完成相关的练习。

3、能唱英语歌曲Anappleaday.

过程与方法

在各种练习中运用知识。

情感、态度与价值观

教育学生要有合理的饮食习惯。

教学重点

灵活运用三会单词及三会句型

教学难点

灵活运用所学知识。

教学手段与方法

练习法

教学准备

单词图片，录音磁带

教学过程

Period5

（一）热身

（1）通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）

（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

（二）新课展示

（1）游戏：

速认速记。

教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。

教师说：

One,two,three!

便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。

最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。

（教师在说One,two,three!

时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。

）

（2）Storytime，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。

引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：

chicken和hotdog

找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。

（三）趣味操练

（1）听力练习：

Let'scheck

教师让学生做Listenandtickorcross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。

（2）Lookandtick。

让学生独立完成。

全班对答案。

（3）播放Let’ssing让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。

并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。

（四）课堂评价

（五）课外活动

听录音，读A、B部分，边读边做动作。

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?

（B）Let'scheck

"CanIhave…?

"

"Thanks"

"Hereyouare"

教学反思：