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教育真题.docx

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教育真题

2010年华中师范大学332

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）

1学校教育2教育目的3讲授法4学记5道尔顿制

6元知论

二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

7教育的相对独立性

8上好一堂课的要求

9教师劳动的特点

10影响学习的动机

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

1人的发展的规律性及其教育学意义

2朱子读书法极其当代意义

3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述

4联系实际论述问题解决能力的培养

2011北师教育综合333

1.名词解释：

（6*5分）

鸿都门学

中体西用

最近发展区

学习策略

真实验设计

测验

简答

赫尔巴特对教育学的学术贡献

教育研究范式的发展历程

教师专业发展的内涵

教育行动研究的意义内涵

论述

我国现代学制的演变

学生评价的类型及教育意义

科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义

在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题

西南大学2010

一、解释题（每小题5分，共计20分）

l.教育学

2.“中体西用”

3“苏格拉底法”

4.发现学习

二、简答题（每小题10分，共计30分）

l.我国当前教育之基本精神是什么?

2.中国古代书院教育的重要特点是什么?

3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?

三、论述题（每小题2}分，共计40分）

l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.

2.影响问题解决的主要因素有哪些?

试举例加以说明。

四、综合题（每小题30分，共计60分）

1.材料:

有人说:

“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

”

要求:

试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2.终身教育思潮的基本观点是什么?

联系我国实际加以举例阐述。

中山大学10

一、概念解释（6小题，每小题5分，共30分）

I、教育学

2、因材施教

3、教育目的

4、陶冶

5、奥苏伯尔的有意义学习

6、知识领会

二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）

1、简谈学生掌握知识的基本阶段

2、简谈教师劳动的基本特点

3、简述汉武帝文教政策的基本内容

4、简述人文主义教育的基本特征

三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）

1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系

2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义

3、论述要素主义教育思想的主要观点

4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习

宁波大学10

一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）

1、学校教育

2、教师个体的专业发展

3、教育目的

4、义务教育

5、课程目标

6、新教育运动

二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）

1、简述教育的功能

2、孔子的教育思想及其历史影响

3、简述人文主义教育的特征和历史影响。

4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。

三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）

1、论述学习教育学的价值和意义。

2、论述新文化运动影响下的教育思潮

3、解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实，对传统

教育与现代教育进行对比分析。

4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。

曲阜师大10

一

简答从

每小题30分.共90分.

1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用

2简述文化对教育发展的影响和制约作用-

3.简述教师专业化的内涵。

4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义

5简述马卡连柯的

平行教育影晌

理论。

6简述裴斯泰洛奇的要素教育论

二

分析论述愚

每小题30分

1试分析论述教育优先发展战略

2试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。

3有人说:

“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点

聊城大学10

三

名词解释

1教育（狭义）

2课程计划

2环境绝对论

3班级授课制

5教学组织形式

四

简答

1经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面

2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用

3中小学教学的任务主要有哪些

4简述我国中小学德育的主要内容

5运用讲授法有发些基本要求

五

论述

1试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战

2试论述掌握知识和发展智力间的关系

青岛大学10

二、名词解释（每小题4分，木题共20分）

1、学生观

2、教育民主化

3、综合课程

4、讨论法

5、学校教育

四、简答题（每小题5分，木题共30分）

1.当代形态教育的主要特征有哪些?

2.影响个体发展的因素有哪些?

3.简述教育的文化功能。

4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。

5.简述教师职业的特点。

6.现行德育课程内容的主要特点有哪些?

五、论述题（每小题20分，木题共60分）

1.教学中应该注意哪些教学原则?

试对你感受最深的一个教学原则举例论述。

2.试述班级授课制的特点、优点、局限及其变革力一向。

3.结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。

东北师大2010

教育心理

一。

简答

简要介绍几种主要的动机理论

二。

论述题

什么是创造性？

如何对学生的创造性进行培养？

中国教育史

一。

名词解释

1。

论语2。

蔡元培

二。

试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值

外国教育史

一。

名词解释

1。

《理想国》2。

终身教育

二。

论述题

评述20世纪60年代美国的课程改革

教育学原理

一。

名词解释

1。

美育2。

因材施教

二。

简要回答下列问题

1。

简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用

2。

简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用

3。

简要回答教育的本体功能

三。

结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解

华东师大2010

一、名词解释

1、教育目的

2、双轨制

3、京师同文馆

4、活教育

5、骑士教育

6、《莫雷尔法案》

二、简答题

1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性

2、何谓发展性教学原则？

在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求

3、举例说明学校实施德育的途径

4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义

三、论述题

1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养

2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

是故，学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

《兑命》曰：

教学半。

其此之谓乎？

3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响

4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略

天津师大教育硕士10

2010硕士研究生入学考试

一。

名词解释

1.教育目的

国家制定的教育总目的和各级各类学校的教学目的，以及课程与教学对培养人的要求

2.课程

3.守恒

4.成就动机

5.苏格拉底方法

6.《1988年教育改革法》

二。

简答题

1.简述人的身心发展的一般规律

顺序性、阶段性、个体差异性、整体性

2.简述人文主义教育的特征

3.简述美国公立学校运动的主要内容

4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动

三分析论述题

1.试论述掌握只是与发展智力的关系

掌握好只是才能有效的发展智力

避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻支持传授的倾向

2.联系世纪分析学校管理的发展趋势

法制化、人性化、校本化、信息化

3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革

4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论

浙师大10

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）

1.个人本位论

2.教**略

3.监生历事制度

4.中体西用

5.苏格拉底教学法

6.骑士教育

二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

7.教育的要素及相互关系。

8.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？

每方面的基本内容是什么？

9.什么是学校教育制度？

有哪些类型？

10.自我效能论。

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

11.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

12.论述孔子的教育实践与教育思想。

13.评述杜威的教育思想。

14.建构主义关于学习的基本观点。

华东师范大学2011333真题回忆

名词：

教育先行教育目的的社会本位论终身教育

教师专业性发展最近发展区先行组织者

简答：

活动课程特点

集体中教育原则

陶行知“生活教育”

人文主义教育特征

论述：

班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向

评述韩愈《师说》中的教师观

评述赫尔巴特课程理论

精细加工策略及其教学要求

【部分预览】

教育学原理

一、教育学概述

【陕师11-1、中山10-1】

（一）教育学的对象和任务

【西南10-1】教育学的研究对象是教育现象和教育问题；

教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

【宁波10-2】教育学的意义

二、教育的概念

（一）教育的质的规定性

教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

【浙师10-2】

（二）教育的基本要素及关系

教育者、

受教育者、

教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（四）教育概念的界定

【华南11-1】广义教育；

狭义教育。

三、教育与人的发展

（一）人的发展概述

人的发展涵义；

人的发展特点；（未完成性、能动性）

【华中10-3、天津10-2】人的发展的规律性。

（顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、整体性）

【浙师10-2、中山10-2、青岛10-2、东北10-2、东北11】

（二）影响人的发展的基本因素

【陕师11-2】遗传在人的发展中的作用；（生理前提、制约、差异性、可塑性）

环境在人的发展中的作用；（外部条件、给定性选择性、内在动力、影响）（【聊城10-1、北师11-2】环境决定论）

个体的能动性在人的发展中的作用。

外国教育史

一、古希腊教育

（一）古风时代的教育

【2006、2005-2、华南11-2】斯巴达教育

【2005-2】雅典教育。

（二）古典时代的教育

1、“智者派【2001-1、2003】”的教育活动与观念。

2、苏格拉底的教育活动与思想：

【2000-2、2006】美德即知识；

【西南10-1、浙师10-1、2005-1、天津10-1、2006-1、北师11-1、东北11-1】“苏格拉底方法”。

4、亚里士多德的教育活动与思想：

吕克昂；

灵魂论；

自由教育。

【东北10-1】理想国

三、西欧中世纪教育

（二）世俗教育

1、宫廷学校

2、骑士教育【2002-1、2005-1、华东10-1、浙师10-1、2000-1】

3、城市学校【2001-1、2003-1】与行会学校【2000-1】

4、中世纪大学

一、名词解释

教育制度

综合课程

产婆术

绅士教育

六艺教育

1922新学制

二简答题

教学模式的结构

教师的专业素养

举例说明道德教育的社会学习模式

奥苏贝尔的先行组织者策略

三论述题

课程编制的泰勒理论

卢梭自然主义教育及其影响

五四期间新文化思想对教育改革的影响

学习动机的培养和激发

华东师范大学2012年333教育综合真题

一、名词解释

1、学校管理

2、学校教育

3、心理发展

4、人的发展

5、课程

6、学习动机

二、简答题

1、教师劳动的特点

2、简述教育的社会制约性

3、简述人文主义教育的特征

4、简述科举制度的影响

三、分析论述题

1、中国古代书院的特点

2、赫尔巴特的道德教育理论

华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释

1.学校管理

2.学校教育

3.心理发展

4.人的发展

5.课程

6.学习动机

二、简答题

1.教师劳动的特点

2.简述教育的社会制约性

3.简述人文主义教育的特征

4.简述科举制度的影响

三、论述题

1.中国古代书院的特点

2.赫尔巴特的道德教育理论

3.学生品德不良的成因分析

4.如何推进“依法治校”的工作

山东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释

教育心理学化

“三纲领八条目”

“稷下学宫”

二、简答题

教育的政治功能

“稷下学宫”的性质和特点

德育的功能

三、论述题

当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施

教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系

名词解释

教师期待效应

简答奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类

教育研究的一般过程

论述学习动机的培养与激发

学生评价理论和实践的当代走向

教育的个体功能和社会功能的关系

当代教师素养的构成

教育行动研究的特点和意义

大概就记得这些，比较纳闷儿2011年论述考过行动研究，今年又考，都没怎么看。

南京师范大学2012年333教育综合试题真题：

一、名词解释

1.教学目标

2.学校教育

3.“六艺”教育

4.苏格拉底方法

5.学习动机

6.道德情感

二、简答

1.简述德育途径

2.蔡元培的“五育并举”

3.人文主义教育的特征

4.布鲁纳的发现学习的步骤

三、论述题

1.论述教育的社会功能

2.试论述陈鹤琴的“活教育”

3.杜威教育思想

4.结合实际论述激发学习动机的方法。

华中师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释

学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能

二、简答题

1、上好一堂课的要求

2、培养集体的方法

3、教师劳动的特点

4、影响学习动机的因素

三、论述题

1、人的发展的特点及其教育学意义

2、陶行知的“生活教育理论”

3、赞科夫的发展性教学理论

4、联系实际论述问题解决能力的培养

名词解释

教师期待效应

简答奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类

教育研究的一般过程

论述学习动机的培养与激发

学生评价理论和实践的当代走向

教育的个体功能和社会功能的关系

当代教师素养的构成

教育行动研究的特点和意义

1试述教育与文化的关系

2试述教育研究中定量研究与定性研究的特点

3试述全纳教育的观念与主要议题

4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义

，名词解释

1，教育制度

2，学校德育

3，五育并举

4，，教学做合一

5，角色扮演法

6，形式训练说

二，简答题

1，简述教育的社会流动功能的含义及其在当代的意义

2，实施教学评价应该遵循哪些基本原则

3，简析产婆术

4，在现代社会变迁中教师角色体现出哪些发展趋势？

三分析论述题

1，试述新一轮基本教育课程改革的具体并说明课程改革发展趋势

2，评述北宋的三次兴学

3，赫尔巴特课程理论述评

4，试述马斯洛需要层次理论的主要内容并分析其教育的启示意义

2011年

一名词解释

1，教育的社会流动功能

2，课程标准

3，贝尔-兰开斯特制

4，昆西教学法

5，颜氏家训

6，中体西用

二简答题

1，简析现代教育的发展特点

2，简析自我教育能力的构成要素及其在德育过程中的作用

3，什么是课程内容？

课程内容的组织应处理好哪些逻辑组织形式的关系？

4，简述奥苏贝尔有意义学习的实质与条件

三分析论述题

1，请结合你的教育体验，试从一个教师的劳动特点谈谈做一名班主任的素质要求

2，试析贝斯泰洛齐的“教育心理学化”思想

3，评述1922年新学制

4，评述在教育实践中如何培养学生的创造性

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