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1、教育真题2010年华中师范大学332一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1 学校教育 2 教育目的 3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制6 元知论二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7教育的相对独立性8上好一堂课的要求9教师劳动的特点10 影响学习的动机三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法极其当代意义3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养2011北师教育综合3331.名词解释：（6*5分）鸿都门学中体西用最近发展区元认知策略苏格拉底法道尔顿制2.简答：（4*10分）试评“环境决定

2、论”学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“以人为本”3.分析：（4*20分）好贵！20分一道。蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想2011年东北师范大学333教育综合试卷东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷考试科目：教育综合考试时间：2011年1月16日上午教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一

3、例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.初等教育法二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论学记在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论安徽师范大学2010综合真题一名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育目的教*略学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方面？当代学生观的更新体现在哪些方面？简述教学与信息技术的关系

4、如何创建复印生命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三论述题结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果华南师大一名词解释广义教育教学校长负责制智力多因素论（or 多元智力理论？忘了）剩下两个忘记了二简答题我国教育目的的基本精神孔子有教无类思想的价值教学过程中有哪些原则？斯巴达教育的特点三论述题教育的社会流动功能及其意义中体西用的历史意义和局限性杜威教育思想的影响如何培养和激

5、发学习动机陕师大11年一、名词解释（6*5）教育学学习策略课程苏湖教法贝尔兰开斯特制最近发展区二、填空题 (10*2)美国公立学校之父骑士教育七技赫尔巴特提出的三种教育方法皮亚杰认知发展的四个阶段三、简答题 (6*10)教学评价的原则遗传在人的发展中的作用朱熹的教育思想晏阳初的四大教育苏联的国防教育法四、论述题 (2*20)论述教育的相对独立性首都师范大学 2011名词解释义务教育国家课程最近发展区学习策略真实验设计测验简答赫尔巴特对教育学的学术贡献教育研究范式的发展历程教师专业发展的内涵教育行动研究的意义内涵论述我国现代学制的演变学生评价的类型及教育意义科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义在

6、确立教育目的价值取向时主要考虑的问题西南大学2010一、解释题(每小题5分，共计20分)l.教育学2.“中体西用”3“苏格拉底法”4.发现学习二、简答题(每小题10分，共计30分)l.我国当前教育之基本精神是什么?2.中国古代书院教育的重要特点是什么?3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、论述题(每小题2分，共计40分)l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。四、综合题(每小题30分，共计60分)1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。2.终身教育思

7、潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。中山大学10一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)I、教育学2、因材施教3、教育目的4、陶冶5、奥苏伯尔的有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习宁波大学10一、名词解释(6小题，每小题5分，

8、共30分)1、学校教育2、教师个体的专业发展3、教育目的4、义务教育5、课程目标6、新教育运动二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简述教育的功能2、孔子的教育思想及其历史影响3、简述人文主义教育的特征和历史影响。4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、论述学习教育学的价值和意义。2、论述新文化运动影响下的教育思潮3、解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实，对传统教育与现代教育进行对比分析。4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。曲阜师大10一简答从每小题30分.共90分.1.为什么说学校

9、教育在人的身心发展起主导作用2 简述文化对教育发展的影响和制约作用-3.简述教师专业化的内涵。4.简述1958国防教育祛的基本内容和意义5简述马卡连柯的平行教育影晌理论。6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论二分析论述愚每小题30分1 试分析论述教育优先发展战略2试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。3有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点聊城大学10三名词解释1 教育（狭义）2课程计划2环境绝对论3班级授课制5教学组织形式四简答1经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用3中小学教学的任务主要有哪些4简述我国中小学德育的主

10、要内容5运用讲授法有发些基本要求五论述1试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战2试论述掌握知识和发展智力间的关系青岛大学10二、名词解释(每小题4分，木题共20分)1、学生观2、教育民主化3、综合课程4、讨论法5、学校教育四、简答题(每小题5分，木题共30分)1.当代形态教育的主要特征有哪些?2.影响个体发展的因素有哪些?3.简述教育的文化功能。4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。5.简述教师职业的特点。6.现行德育课程内容的主要特点有哪些?五、论述题(每小题20分，木题共60分)1.教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。2.试述班级授课

11、制的特点、优点、局限及其变革力一向。3.结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。东北师大 2010教育心理一。简答简要介绍几种主要的动机理论二。论述题什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一。名词解释1。论语 2。蔡元培二。试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一。名词解释1。理想国 2。终身教育二。论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一。名词解释1。美育 2。因材施教二。简要回答下列问题1。简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2。简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3。简要回答教育的本体功能三。结合我国近年来对“应试教育”和

12、“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解华东师大2010一、名词解释1、教育目的2、双轨制3、京师同文馆4、活教育5、骑士教育6、莫雷尔法案二、简答题1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3、举例说明学校实施德育的途径4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：教学半。其此之谓乎？

13、3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略天津师大教育硕士102010硕士研究生入学考试一。名词解释1.教育目的国家制定的教育总目的和各级各类学校的教学目的，以及课程与教学对培养人的要求2.课程3.守恒4.成就动机5.苏格拉底方法6.1988年教育改革法二。简答题1.简述人的身心发展的一般规律顺序性、阶段性、个体差异性、整体性2.简述人文主义教育的特征3.简述美国公立学校运动的主要内容4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动三分析论述题1.试论述掌握只是与发展智力的关系掌握好只是才能有效的发展智力避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力

14、轻支持传授的倾向2.联系世纪分析学校管理的发展趋势法制化、人性化、校本化、信息化3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论浙师大10一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教*略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7.教育的要素及相互关系。8.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？9.什么是学校教育制度？有哪些类型？10.自我效能论。三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）11.根据学科课程的课程性质和课程特点

15、，谈谈中小学设置学科课程的合理性。12.论述孔子的教育实践与教育思想。13.评述杜威的教育思想。14.建构主义关于学习的基本观点。华东师范大学2011 333真题回忆名词：教育先行 教育目的的社会本位论 终身教育教师专业性发展 最近发展区 先行组织者简答：活动课程特点集体中教育原则陶行知 “生活教育”人文主义教育特征论述：班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向评述韩愈师说中的教师观评述赫尔巴特课程理论精细加工策略及其教学要求【部分预览】教育学原理一、教育学概述【陕师11-1、中山10-1】（一）教育学的对象和任务【西南10-1】教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，

16、探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。【宁波10-2】教育学的意义二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。【浙师10-2】（二）教育的基本要素及关系教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。（四）教育概念的界定【华南11-1】广义教育；狭义教育。三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；（未完成性、能动性）【华中10-3、天津10-2】人的发展的规律性。（顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、整体性）【浙师10-2、中山10-2、青岛10-2、东北1

17、0-2、东北11】（二）影响人的发展的基本因素【陕师11-2】遗传在人的发展中的作用；（生理前提、制约、差异性、可塑性）环境在人的发展中的作用；（外部条件、给定性选择性、内在动力、影响）（【聊城10-1、北师11-2】环境决定论）个体的能动性在人的发展中的作用。外国教育史一、古希腊教育（一）古风时代的教育【2006、2005-2、华南11-2】斯巴达教育【2005-2】雅典教育。（二）古典时代的教育1、“智者派【2001-1、2003】”的教育活动与观念。2、苏格拉底的教育活动与思想：【2000-2、2006】美德即知识；【西南10-1、浙师10-1、2005-1、天津10-1、2006-1、

18、北师11-1、东北11-1】“苏格拉底方法”。4、 亚里士多德的教育活动与思想：吕克昂；灵魂论；自由教育。【东北10-1】理想国三、西欧中世纪教育（二）世俗教育1、宫廷学校2、骑士教育【2002-1、2005-1、华东10-1、浙师10-1、2000-1】3、城市学校【2001-1、2003-1】与行会学校【2000-1】4、中世纪大学1.一、名词解释教育制度综合课程产婆术绅士教育六艺教育1922新学制二简答题教学模式的结构教师的专业素养举例说明道德教育的社会学习模式奥苏贝尔的先行组织者策略三论述题课程编制的泰勒理论卢梭自然主义教育及其影响五四期间新文化思想对教育改革的影响学习动机的培养和激发

19、2.华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论华南师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何

20、推进“依法治校”的工作山东师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释教育心理学化“三纲领八条目”“稷下学宫”二、简答题教育的政治功能“稷下学宫”的性质和特点德育的功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系名词解释教师期待效应 简答 奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类教育研究的一般过程论述 学习动机的培养与激发学生评价理论和实践的当代走向教育的个体功能和社会功能的关系当代教师素养的构成教育行动研究的特点和意义大概就记得这些，比较纳闷儿2011年论述考过行动研究，今年又考，都没怎么看。南京师范大学2012年33

21、3教育综合试题 真题：一、名词解释1.教学目标2.学校教育3.“六艺”教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1. 简述德育途径2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征4. 布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1. 论述教育的社会功能2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想4. 结合实际论述激发学习动机的方法。华中师范大学2012年333教育综合试题 一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的“生活教育理论”3

22、、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养名词解释教师期待效应 简答 奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类教育研究的一般过程论述 学习动机的培养与激发学生评价理论和实践的当代走向教育的个体功能和社会功能的关系当代教师素养的构成教育行动研究的特点和意义1试述教育与文化的关系2试述教育研究中定量研究与定性研究的特点3试述全纳教育的观念与主要议题4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义， 名词解释1， 教育制度2， 学校德育3， 五育并举4， ，教学做合一5， 角色扮演法6， 形式训练说二， 简答题1， 简述教育的社会流动功能的含义及其在当代的意义2， 实施教学评价应该遵循哪些基本原则

23、3， 简析产婆术4， 在现代社会变迁中教师角色体现出哪些发展趋势？三分析论述题1， 试述新一轮基本教育课程改革的具体并说明课程改革发展趋势2， 评述北宋的三次兴学3， 赫尔巴特课程理论述评4， 试述马斯洛需要层次理论的主要内容并分析其教育的启示意义2011年一 名词解释1，教育的社会流动功能2，课程标准3，贝尔-兰开斯特制4，昆西教学法5，颜氏家训6，中体西用二 简答题1，简析现代教育的发展特点2，简析自我教育能力的构成要素及其在德育过程中的作用3，什么是课程内容？课程内容的组织应处理好哪些逻辑组织形式的关系？4，简述奥苏贝尔有意义学习的实质与条件三 分析论述题1， 请结合你的教育体验，试从一个教师的劳动特点谈谈做一名班主任的素质要求2，试析贝斯泰洛齐的“教育心理学化”思想3，评述1922年新学制4，评述在教育实践中如何培养学生的创造性