语12春09传记类文言文内容分析武文英.docx
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语12春09传记类文言文内容分析武文英
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课题
传记类文言文·内容分析
教学目标
1．掌握掌握传记类文言文中常见的关于内容分析的题型。
2．掌握传记类文言文中内容分析题型的答题方法。
教学重难点
传记类文言文中内容分析的答题方法的运用。
教学安排
版块
建议时长
1
知识梳理
10分钟
2
例题精讲
30分钟
3
巩固练习
30分钟
4
拓展练习
20分钟
5
自我测试
20分钟
6
师生总结
10分钟
7
课后作业
高三语文春季班教案
一、传记类文言文的特点：
（1）从体裁上说，选文均为史传作品.所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
（3）所选的材料篇幅较短，文后有一定量的注释。
注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。
（4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句贴近教材。
二、阅读人物传记必须明确的问题：
（1）文章写的是什么人？
（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。
）
（2）做了什么事？
（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。
）
（3）这个人怎么样？
（是好人，还是坏人？
一般是好人，主要看作者是怎样评价的。
）
（4）是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等。
（5）是写作技巧和语言特点，对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。
三、传记类文言文阅读方法：
1．初读文章、明确梗概。
（1）弄清其人其事：
勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。
（2）疏通语句：
添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。
2．再读文章、推断文意。
（1）方法：
利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。
（2）要素：
弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。
（3）语言：
结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。
3．核对文章、完成答题。
四、传记类文言文中关于内容分析的常考题型
1．细节描写分析：
细节分析要抓住环境描写和人物的心理、肖像、动作、语言描写，同时注意这些描写对人物的形象塑造的作用以及彼此间的作用。
尤其是在分析人物的心理时，抓住动作、肖像和语言和重要。
2．情节概括：
概括情节的方法比较灵活，注意抓住人物关系，结合段落关系加以概括。
往往每个段落都有需要概括的要点，概括一定要全面。
3．情感分析：
情感分析要抓住细节描写及人物关系以及故事情节。
4．人物形象分析：
除抓住细节描写之外，还应了解古代传记文章中常见的人物类型，如官员、隐士、女性、平民等，熟悉常见人物类型，便于概括人物形象，也有助于进行合理的推断。
阅读下文，完成1—5题。
①李华字遐叔，赵州赞皇人，少旷达，外若坦荡，内谨重。
累中进士，天宝十一载，迁监察御史。
宰相杨国忠支娅①所在横猾，华出使，劾按不挠，州县肃然，为权幸见疾。
②安禄山反，玄宗入蜀，百官解窜，华母在邺，欲间行辇母以逃，为盗所得，伪署凤阁舍人，贼平，贬杭州司户参军。
华自伤践危乱，不能完节，又不能安亲，欲终养而母亡，遂屏居江南。
上元中，以左补阙、司封员外郎召之。
华喟然日：
“乌有隳节危亲，欲荷天子宠乎？
”称疾不拜。
李岘领选江南，表置幕府，擢检校吏部员外郎。
苦风痹，去官，客隐山阳，勒子弟力农，安于穷槁。
晚事浮图法，不甚著书，惟天下士大夫家传、墓版及州县碑颂，时时赍金帛往请，乃强为应。
大历初，卒。
④初，华作《舍元殿赋》成，以示萧颖士，颖士日：
“《景福》之上，《灵光》之下。
”华文辞绵丽，少宏杰气，颖士健爽自肆，时谓不及颖士，而华自疑过之。
因著《吊古战场文》，极思研摧，已成，污为故书，杂置梵书之庋②。
它日，与颖士读之，称工，华问：
“今谁可及？
”颖士日：
“君加精思，便能至矣。
”华愕然而服。
⑤华爱奖士类，名随以重，若独孤及、韩云卿、韩会、李纾、柳识、崔佑甫、皇甫冉、谢良弼、朱巨川，后至执政显官。
华触祸衔悔，及为元德秀权阜铭
、四皓赞④，称道深婉，读者怜其志。
（选自《新唐书》，有删改）
【注】①支娅：
此处指亲信。
②庋：
放东西的架子。
③为唐代诗人元德秀和唐朝大臣权皋所作墓志铭。
④为秦末四位信奉黄老之学的隐者所作赞语。
（选自2016年上海市浦东区一模试卷）
1．写出下列加点词在句中的意思。
（4分）
（1）为权幸见疾（）
（2）又不能安亲（）
（3）乌有隳节危亲（）（4）赍金帛往请（）
2．下列各组加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）
A．乃强为应而陋者乃以斧斤考击而求之
B．而华自疑过之源不深而望流之远
C．污为故书为击破沛公军
D．名随以重覆之以掌
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（5分）
欲间行辇母以逃，为盗所得，伪署风阁舍人，贼平，贬杭州司户参军。
4．第④段骂李华以文示友，其态度经过了从______________到______________的转变。
（用自己的话概括）（2分）
5．联系全文，概括文章结尾“读者怜其志”中“怜”的依据。
（3分）
蔡泽者，燕人也，游学干诸侯小大甚众，不遇。
去之赵，见逐。
之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。
将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：
“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。
彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。
”范雎闻，使人召之。
蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。
及见之，又倨。
范雎让之曰：
“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？
请闻其说！
”蔡泽曰：
“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？
”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：
“何为不可！
若此三子②者，固义之至之，忠之节也。
是故君子以义死难，视死如归。
生而辱，不如死而荣。
士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！
”蔡泽曰：
“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。
故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！
夫人之立功，岂不期于成全邪！
身与名俱全者，上也。
名可法而身死者，其次也。
名在戮辱而身全者，下也。
”于是范雎称善。
乃延入坐，为上客。
后数日入朝，言于秦昭王。
昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。
范雎因谢病请归相印。
昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。
蔡泽相秦数月，人或恶之，俱诛，乃谢病归相印，号为纲成君。
居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。
为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。
太史公曰：
韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也！
蔡泽等世所谓一切辩士，然游说诸侯，至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。
及羁旅入秦，取秦相，垂功于天下者，固强弱之势异也。
然士亦有偶合，贤者多如此子，不得尽意，岂要胜道哉！
然此子不困厄，恶能激乎！
（《史记•范睢蔡泽列传》）
【注释】①釜鬲：
行厨炊具②三子：
指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。
（选自2015年上海市奉贤区二模试卷）
1．写出下列加点词在句中的意思。
（4分）
（1）游学干诸侯小大甚众（）
（2）及见之，又倨（）
（3）三子致功而不见德（）（4）卒事始皇帝（）
2．翻译文中划线的句子。
（5分）
（1）范雎让之曰：
“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？
（2）韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也！
3．下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）
A．乃延入坐，为上客精思傅会，十年乃成
B．其君，非也其皆出于此乎
C．士固有杀身以成名此物固非西产
D．秦昭王召见，与语，大说之与嬴而不助五国也
4．蔡泽向范雎说起商鞅、吴起、大夫种三人的遭遇，其用意在于______________________________
_______________________________________________。
（2分）
5．联系全文，概括蔡泽之所以能够“垂功于天下”的原因。
（3分）
（一）
①汉光武讨王郎时，河北皆叛，独巨鹿、信都坚守，议者谓可因二郡兵自送，还长安。
惟邳彤不可，以为若行此策，岂徒空失河北，必更惊动三辅。
公既西，则邯郸之兵，不肯背城主而千里送公，其离散逃亡可必也。
光武感其言而止。
东坡曰：
“此东汉兴亡之决，邳彤亦可谓汉之元臣也。
”彤在云台诸将之中，不为人所标异，至此论出，识者始知其然。
②汉高祖没，吕后与审食其谋曰：
“诸将故与帝为编户民，今乃事少主，非尽族是，天下不安。
”以故不发丧。
郦商见食其曰：
“诚如此，天下危矣。
陈平、灌婴将十万守荥阳，樊哙、周勃将二十万定燕、代，比闻帝崩，诸将皆诛，必连兵还向以攻关中，亡可翘足待也。
”食其入言之，乃发丧。
然则是时汉室之危，几于不保，郦商笑谈间，廓廓无事，其功岂不大哉？
然无有表而出之者！
迨吕后之亡，吕禄据北军，商子寄绐之出游，使周勃得入。
则郦氏父子之于汉，谓之社稷臣可也。
寄与刘揭同说吕禄解将印，及文帝论功，揭封侯赐金，而寄不录，平、勃亦不为之一言，此又不可晓者。
其后寄嗣父为侯，又以罪免，惜哉！
（《容斋随笔·邳彤郦商》）
1．写出下列加点词在句中的意思。
（4分）
（1）识者始知其然（）
（2）非尽族是（）
（3）比闻帝崩（）（4）商子寄绐之出游（）
2．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）。
（2分）
A．公既西，则邯郸之兵非死则徙尔（《捕蛇者说》）
B．以故不发丧必连兵还向以攻关中
C．迨吕后之亡师道之不传也久矣（《师说》）
D．不为人所标异平、勃亦不为之一言
3．把文中划线句译成现代汉语。
（5分）
（1）然无有表而出之者！
（2）其后寄嗣父为侯，又以罪免，惜哉！
4．邳彤阻止光武帝西撤的理由是___________________________________________________。
（用自己的话表达）（2分）
5．根据文意，概括邳彤、郦商的共同点。
（4分）
（二）
①张仪者，魏人也。
始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦自以不及张仪。
苏秦己说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，败约后负，念莫可使用于秦者，乃使人微感张仪曰：
“子始与苏秦善，今秦己当路，子何不往游，以求通子之原？
”张仪于是之赵，上谒求见苏秦。
苏秦乃诫门下人不为通，又使不得去者数日。
已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食。
因而数让之曰：
“以子之材能，乃自令困辱至此。
吾宁不能言而富贵子，子不足收也。
”谢去之。
张仪之来也，自以为故人，求益，反见辱，怒，念诸侯莫可事，独秦能苦赵，乃遂入秦。
②苏秦己而告其舍人曰：
“张仪，天下贤士，吾殆弗如也。
今吾幸先用，而能用秦柄者，独张仪可耳。
然贫，无因以进。
吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意。
子为我阴奉之。
”乃言赵王，发金币车马，使人微随张仪，与同宿舍，稍稍近就之，奉以车马金钱，所欲用，为取给，而弗告。
张仪遂得以见秦惠王。
惠王以为客卿，与谋伐诸侯。
③苏秦之舍人乃辞去。
张仪曰：
“赖子得显，方且报德，何故去也？
”舍人曰：
“臣非知君，知君乃苏君。
苏君忧秦伐赵败从约，以为非若莫能得秦柄，故感怒君，使臣阴奉给君资，尽苏君之计谋。
今君已用，请归报。
”张仪曰：
“嗟乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！
吾又新用，安能谋赵乎？
为吾谢苏君，苏君之时，仪何敢言。
且苏君在，仪宁渠能乎！
”
节选自《史记·张仪列传》
（选自2016年上海市长宁区一模试卷）
1．写出下列加点词语在句屮的意思。
（4分）
（1）子始与苏秦善（）
（2）因而数让之（）
（3）吾恐其乐小利而不遂（）（4）使人微随张仪（）
2．下列句中加点词语古今含义相同的一项是（）。
（3分）
A．学术，苏秦自以不及张仪B．念莫可使用于秦者
C．与同宿舍D．方且报徳
3．把文中的画直线句译成现代汉语。
（5分）
4．第③段中画波浪线的两句话分别反映了张仪当时□□□□和□口□□的心理状态。
（2分）
5．苏秦先召辱张仪后“暗中”相助的原因是什么？
（5分）
滨州一秀才，读书斋中。
有款门者，启示，则皤然一翁，形貌甚古。
延之入，请问姓氏。
翁自言：
“养真，姓胡，实乃狐仙。
慕君高雅，愿共晨夕。
”秀才故旷达，亦不为怪，遂与评驳今古。
翁殊博洽，镂花雕缋，粲于牙齿；时抽经义，则名理湛深，尤觉非意所及。
秀才警服，留之甚久。
一日，密祈翁曰：
“君爱我良厚。
顾我贫若此，君但一举手，金钱宜可立致。
何不小周给？
”翁默然，似不以为可。
少间，笑曰：
“此大易事，但须得十数钱作母。
”秀才如其请。
翁乃与共入密室中，禹步作咒。
俄顷，钱有数十、百万，从梁间锵锵而下，势如骤雨，转瞬没膝；拔足而立，又没踝。
广丈之舍，约深三四尺许，乃顾语秀才：
“颇厌君意否？
”曰：
“足矣。
”翁一挥，钱即尽然而止。
乃相与扃户出。
秀才窃喜，自谓暴富。
顷之，入室取用，则满室阿堵物皆为乌有，惟母钱十余枚，寥寥尚在。
秀才失望，盛气向翁，颇怼其诳。
翁怒曰：
“我本与君文字交，不谋与君作贼！
便如秀才意，只合寻梁上君交好得，老夫不能承命。
”遂拂衣去。
1．写出下列加点词在句中的意思（4分）
（1）延之入（）
（2）翁殊博洽（）
（3）密祈翁曰（）（4）颇厌君意否（）
2．在下列加点的词中，用法不同于其他三项的一项是（）（2分）
A．实乃狐仙B．翁乃与共入密室中C．乃顾语秀才D．乃相与扃户出
3．把下列句子译成现代汉语（6分）
（1）有款门者，启示，则皤然一翁。
（2）顾我贫若此，君但一举手，金钱宜可立致。
4．从文章第一段内容可以看出秀才确实也有“高雅”之处，主要表现在__________________________（用自己的话回答）（3分）
5．文中划线句通过神态与语言的描写，揭示了翁的心理变化：
_______________________________
___________________________________________________（2分）
1．请回顾本节课所讲的知识重点。
2．方法提炼。
3．请把存在疑惑的地方提出来。
严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。
少有高名，与光武同游学。
及光武即位，乃变名姓，隐身不见。
帝思其贤，乃令以物色访之。
后齐国上言：
“有一男子披羊裘钓泽中。
”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。
三反而后至。
舍于北军，给床褥。
太官朝夕进膳。
司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。
使用权人因谓光曰：
“公闻先生至，区区欲即诣造，迫于典司，是以不获。
愿因日暮自屈语言。
”光不答，乃投札与之，口授曰：
“君房足下，位至鼎足，甚善。
怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨腰领绝。
”霸得与封奏之。
帝笑曰：
“狂奴故态也！
”车驾即日幸其馆。
光卧不起，帝即其卧所抚光腹曰：
“咄咄子陵，不可相助为理邪？
”光又眠不应。
良久，乃张目熟视曰：
“昔唐光著德，巢父洗耳。
士故有志，何至相迫乎！
”帝曰：
“子陵，我竟不能下汝邪？
”于是升舆叹息而去。
复引光入，论逍旧故，相对累日。
帝从容问光曰：
“朕何如昔时？
”对曰：
“陛下差增（差增：
稍微胖了一点）于往。
”因共偃卧，光以足加帝腹上。
明日，太史奏客星犯御座甚急。
帝笑曰：
“朕故人严子陵共臣尔。
”
除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。
建武十七年，复特征。
不至。
年八十，终于家。
1．解释下列加点字（4分）
（1）遣使聘之（）
（2）车驾即日幸其馆（）
（3）因共偃卧（）（4）除为谏议大夫（）
2．下列加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是（）（2分）
A．愿因日暮自屈语言B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
C．帝从容问光曰D．而从六国破亡之故事
3．下列语句中虚词“乃”的意义与用法和其它三项不同的一项是（）（2分）
A．及光武即位，乃变名姓，隐身不见
B．帝思其贤，乃令以物色访之
C．良久，乃张目熟视曰
D．帝疑其光，乃备安车玄纁
4．把文中画线句翻译成现代汉语（5分）
（1）怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要腰领绝。
（2）子陵，我竟不能下汝邪？
5．本文体现出严子陵怎样的品格？
结合文章内容简要阐述。
（4分）
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