语12春09传记类文言文内容分析武文英.docx

1、语12春09传记类文言文内容分析武文英教师日期学生课程编号课型专题课题传记类文言文内容分析教学目标1掌握掌握传记类文言文中常见的关于内容分析的题型。2掌握传记类文言文中内容分析题型的答题方法。教学重难点传记类文言文中内容分析的答题方法的运用。教学安排版块 建议时长1知识梳理10分钟2例题精讲30分钟3巩固练习30分钟4拓展练习20分钟5自我测试20分钟6师生总结10分钟7课后作业高三语文春季班教案一、传记类文言文的特点：（1）从体裁上说，选文均为史传作品 .所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 （3

2、）所选的材料篇幅较短，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。（4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句贴近教材。二、阅读人物传记必须明确的问题：（1）文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）（2）做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）（3）这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）（4）是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等。（5）是写作技巧和语言特点，对它们有个粗略了解，可以帮助理解文

3、本内容。三、传记类文言文阅读方法：1初读文章、明确梗概。（1）弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。（2）疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。2再读文章、推断文意。（1）方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。（2）要素：弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。（3）语言：结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。3核对文章、完成答题。四、传记类文言文中关于内容分析的常考题型1细节描写分析：细节分析要抓住环境描写和人物的心理、肖像、动作、语

4、言描写，同时注意这些描写对人物的形象塑造的作用以及彼此间的作用。尤其是在分析人物的心理时，抓住动作、肖像和语言和重要。2情节概括：概括情节的方法比较灵活，注意抓住人物关系，结合段落关系加以概括。往往每个段落都有需要概括的要点，概括一定要全面。3情感分析：情感分析要抓住细节描写及人物关系以及故事情节。4人物形象分析：除抓住细节描写之外，还应了解古代传记文章中常见的人物类型，如官员、隐士、女性、平民等，熟悉常见人物类型，便于概括人物形象，也有助于进行合理的推断。阅读下文，完成15题。李华字遐叔，赵州赞皇人，少旷达，外若坦荡，内谨重。累中进士，天宝十一载，迁监察御史。宰相杨国忠支娅所在横猾，华出使，

5、劾按不挠，州县肃然，为权幸见疾。安禄山反，玄宗入蜀，百官解窜，华母在邺，欲间行辇母以逃，为盗所得，伪署凤阁舍人，贼平，贬杭州司户参军。华自伤践危乱，不能完节，又不能安亲，欲终养而母亡，遂屏居江南。上元中，以左补阙、司封员外郎召之。华喟然日：“乌有隳节危亲，欲荷天子宠乎？”称疾不拜。李岘领选江南，表置幕府，擢检校吏部员外郎。苦风痹，去官，客隐山阳，勒子弟力农，安于穷槁。晚事浮图法，不甚著书，惟天下士大夫家传、墓版及州县碑颂，时时赍金帛往请，乃强为应。大历初，卒。初，华作舍元殿赋成，以示萧颖士，颖士日：“景福之上，灵光之下。”华文辞绵丽，少宏杰气，颖士健爽自肆，时谓不及颖士，而华自疑过之。因著吊古

6、战场文，极思研摧，已成，污为故书，杂置梵书之庋。它日，与颖士读之，称工，华问：“今谁可及？”颖士日：“君加精思，便能至矣。”华愕然而服。华爱奖士类，名随以重，若独孤及、韩云卿、韩会、李纾、柳识、崔佑甫、皇甫冉、谢良弼、朱巨川，后至执政显官。华触祸衔悔，及为元德秀权阜铭、四皓赞，称道深婉，读者怜其志。（选自新唐书，有删改）【注】支娅：此处指亲信。庋：放东西的架子。为唐代诗人元德秀和唐朝大臣权皋所作墓志铭。为秦末四位信奉黄老之学的隐者所作赞语。（选自2016年上海市浦东区一模试卷）1写出下列加点词在句中的意思。（4分）（1）为权幸见疾（ ） （2）又不能安亲（ ）（3）乌有隳节危亲（ ） （4）赍

7、金帛往请（ ）2下列各组加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）（2分）A乃强为应 而陋者乃以斧斤考击而求之B而华自疑过之 源不深而望流之远C污为故书 为击破沛公军D名随以重 覆之以掌3把下列句子翻译成现代汉语。（5分）欲间行辇母以逃，为盗所得，伪署风阁舍人，贼平，贬杭州司户参军。4第段骂李华以文示友，其态度经过了从_到_的转变。（用自己的话概括）（2分）5联系全文，概括文章结尾“读者怜其志”中“怜”的依据。（3分）蔡泽者，燕人也，游学干诸侯小大甚众，不遇。去之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲于途，蔡泽乃西入秦。 将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王必

8、困君而夺君之位。”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。及见之，又倨。范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：“何为不可！若此三子者，固义之至之，忠之节也。是故君子以义死难，视死如归。生而辱，不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。”于是范雎称善。乃延入坐

9、，为上客。 后数日入朝，言于秦昭王。昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。范雎因谢病请归相印。昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。蔡泽相秦数月，人或恶之，俱诛，乃谢病归相印，号为纲成君。居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。 太史公曰：韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也！蔡泽等世所谓一切辩士，然游说诸侯，至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。及羁旅入秦，取秦相，垂功于天下者，固强弱之势异也。然士亦有偶合，贤者多如此子，不得尽意，岂要胜道哉！然此子不困厄，恶能激乎！ （史记范睢蔡泽列传）【注释】釜鬲：行厨炊具三子：指商君、吴起、大夫种，他们

10、都是功成被杀。 （选自2015年上海市奉贤区二模试卷）1写出下列加点词在句中的意思。（4分）（1）游学干诸侯小大甚众（ ） （2）及见之，又倨（ ）（3）三子致功而不见德（ ） （4）卒事始皇帝（ ）2翻译文中划线的句子。（5分）（1）范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？（2）韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也！3下列加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）（2分）A乃延入坐，为上客 精思傅会，十年乃成B其君，非也 其皆出于此乎C士固有杀身以成名 此物固非西产D秦昭王召见，与语，大说之 与嬴而不助五国也4蔡泽向范雎说起商鞅、吴起、大夫种三人的遭遇，其用意在于_。（2分）5联系全文，概

11、括蔡泽之所以能够“垂功于天下”的原因。（3分）（一）汉光武讨王郎时，河北皆叛，独巨鹿、信都坚守，议者谓可因二郡兵自送，还长安。惟邳彤不可，以为若行此策，岂徒空失河北，必更惊动三辅。公既西，则邯郸之兵，不肯背城主而千里送公，其离散逃亡可必也。光武感其言而止。东坡曰：“此东汉兴亡之决，邳彤亦可谓汉之元臣也。”彤在云台诸将之中，不为人所标异，至此论出，识者始知其然。汉高祖没，吕后与审食其谋曰：“诸将故与帝为编户民，今乃事少主，非尽族是，天下不安。”以故不发丧。郦商见食其曰：“诚如此，天下危矣。陈平、灌婴将十万守荥阳，樊哙、周勃将二十万定燕、代，比闻帝崩，诸将皆诛，必连兵还向以攻关中，亡可翘足待也。”

12、食其入言之，乃发丧。然则是时汉室之危，几于不保，郦商笑谈间，廓廓无事，其功岂不大哉？然无有表而出之者！迨吕后之亡，吕禄据北军，商子寄绐之出游，使周勃得入。则郦氏父子之于汉，谓之社稷臣可也。寄与刘揭同说吕禄解将印，及文帝论功，揭封侯赐金，而寄不录，平、勃亦不为之一言，此又不可晓者。其后寄嗣父为侯，又以罪免，惜哉！（容斋随笔邳彤郦商）1写出下列加点词在句中的意思。（4分）（1）识者始知其然（ ） （2）非尽族是（ ）（3）比闻帝崩（ ） （4）商子寄绐之出游（ ）2下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）。（2分）A公既西，则邯郸之兵 非死则徙尔（捕蛇者说）B以故不发丧 必连兵还向以攻关中

13、C迨吕后之亡 师道之不传也久矣（师说）D不为人所标异 平、勃亦不为之一言3把文中划线句译成现代汉语。（5分）（1）然无有表而出之者！（2）其后寄嗣父为侯，又以罪免，惜哉！4邳彤阻止光武帝西撤的理由是_。（用自己的话表达）（2分）5根据文意，概括邳彤、郦商的共同点。（4分）（二）张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦自以不及张仪。苏秦己说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，败约后负，念莫可使用于秦者，乃使人微感张仪曰：“子始与苏秦善，今秦己当路，子何不往游，以求通子之原？”张仪于是之赵，上谒求见苏秦。苏秦乃诫门下人不为通，又使不得去者数日。已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食。因而数让之曰：

14、“以子之材能，乃自令困辱至此。吾宁不能言而富贵子，子不足收也。”谢去之。张仪之来也，自以为故人，求益，反见辱，怒，念诸侯莫可事，独秦能苦赵，乃遂入秦。苏秦己而告其舍人曰：“张仪，天下贤士，吾殆弗如也。今吾幸先用，而能用秦柄者，独张仪可耳。然贫，无因以进。吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意。子为我阴奉之。”乃言赵王，发金币车马，使人微随张仪，与同宿舍，稍稍近就之，奉以车马金钱，所欲用，为取给，而弗告。张仪遂得以见秦惠王。惠王以为客卿，与谋伐诸侯。苏秦之舍人乃辞去。张仪曰：“赖子得显，方且报德，何故去也？”舍人曰：“臣非知君，知君乃苏君。苏君忧秦伐赵败从约，以为非若莫能得秦柄，故感怒君，使臣阴

15、奉给君资，尽苏君之计谋。今君已用，请归报。” 张仪曰：“嗟乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！吾又新用，安能谋赵乎？为吾谢苏君，苏君之时，仪何敢言。且苏君在，仪宁渠能乎！”节选自史记张仪列传（选自2016年上海市长宁区一模试卷）1写出下列加点词语在句屮的意思。（4分）（1）子始与苏秦善（ ） （2）因而数让之（ ）（3）吾恐其乐小利而不遂（ ） （4）使人微随张仪（ ）2下列句中加点词语古今含义相同的一项是 （ ）。（3分）A学术，苏秦自以不及张仪 B念莫可使用于秦者C与同宿舍 D方且报徳3把文中的画直线句译成现代汉语。（5分）4第段中画波浪线的两句话分别反映了张仪当时和口的心理状态。（2分

16、）5苏秦先召辱张仪后“暗中”相助的原因是什么？（5分）滨州一秀才，读书斋中。有款门者，启示，则皤然一翁，形貌甚古。延之入，请问姓氏。翁自言：“养真，姓胡，实乃狐仙。慕君高雅，愿共晨夕。”秀才故旷达，亦不为怪，遂与评驳今古。翁殊博洽，镂花雕缋，粲于牙齿；时抽经义，则名理湛深，尤觉非意所及。秀才警服，留之甚久。一日，密祈翁曰：“君爱我良厚。顾我贫若此，君但一举手，金钱宜可立致。何不小周给？”翁默然，似不以为可。少间，笑曰：“此大易事，但须得十数钱作母。”秀才如其请。翁乃与共入密室中，禹步作咒。俄顷，钱有数十、百万，从梁间锵锵而下，势如骤雨，转瞬没膝；拔足而立，又没踝。广丈之舍，约深三四尺许，乃顾语

17、秀才：“颇厌君意否？”曰：“足矣。”翁一挥，钱即尽然而止。乃相与扃户出。秀才窃喜，自谓暴富。顷之，入室取用，则满室阿堵物皆为乌有，惟母钱十余枚，寥寥尚在。秀才失望，盛气向翁，颇怼其诳。翁怒曰：“我本与君文字交，不谋与君作贼！便如秀才意，只合寻梁上君交好得，老夫不能承命。”遂拂衣去。1写出下列加点词在句中的意思（4分） （1）延之入（ ） （2）翁殊博洽（ ）（3）密祈翁曰（ ） （4）颇厌君意否（ ）2在下列加点的词中，用法不同于其他三项的一项是 （ ）（2分）A实乃狐仙 B翁乃与共入密室中 C乃顾语秀才 D乃相与扃户出3把下列句子译成现代汉语（6分）（1）有款门者，启示，则皤然一翁。（2）顾

18、我贫若此，君但一举手，金钱宜可立致。4从文章第一段内容可以看出秀才确实也有“高雅”之处，主要表现在_（用自己的话回答）（3分）5文中划线句通过神态与语言的描写，揭示了翁的心理变化：_（2分）1请回顾本节课所讲的知识重点。2方法提炼。3请把存在疑惑的地方提出来。严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥。太官朝夕进膳。司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使用权人因谓光曰：“公闻先生至，区区欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮自屈语

19、言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房足下，位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨腰领绝。”霸得与封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也！”车驾即日幸其馆。光卧不起，帝即其卧所抚光腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目熟视曰：“昔唐光著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。复引光入，论逍旧故，相对累日。帝从容问光曰：“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增（差增：稍微胖了一点）于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御座甚急。帝笑曰：“朕故人严子陵共臣尔。”除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年

20、，复特征。不至。年八十，终于家。1解释下列加点字 （4分）（1）遣使聘之（ ） （2）车驾即日幸其馆（ ）（3）因共偃卧（ ） （4）除为谏议大夫（ ）2下列加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是 （ ）（2分）A愿因日暮自屈语言 B思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘C帝从容问光曰 D而从六国破亡之故事3下列语句中虚词“乃”的意义与用法和其它三项不同的一项是 （ ）（2分）A及光武即位，乃变名姓，隐身不见B帝思其贤，乃令以物色访之C良久，乃张目熟视曰D帝疑其光，乃备安车玄纁4把文中画线句翻译成现代汉语（5分）（1）怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要腰领绝。（2）子陵，我竟不能下汝邪？5本文体现出严子陵怎样的品格？结合文章内容简要阐述。（4分）