闽江学院本科专业建设评估自评指南.docx

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闽江学院本科专业建设评估自评指南

闽江学院本科专业建设评估自评指南

1、专业建设指导思想

二级指标

主要观测点

合格标准

评估

结果

备注

1.1专业定位

1.1.1专业定位与规划[注1]（5分）

专业定位明确，发展目标清晰，专业建设能主动服务区域（行业）经济社会发展，符合学校发展实际需要，执行有保障，有效果，注重专业特色建设。

[注1]系学科专业建设规划。

自评描述

一、专业定位

1、目标定位

2、类型定位

3、层次定位

4、学科定位

5、服务面向定位

●对上述各项定位的准确性加以评述

二、专业发展规划

1、提供本专业“十一五”学科专业建设规划和师资队伍建设规划

●对上述规划的合理性加以评述

2、陈述上述规划的实施情况

●对规划实施的有效性加以评述

支撑材料目录

1.1专业定位

1.1.1专业的定位与规划

1.1.1-1本专业定位与发展规划综述

1.1.1-2本专业建设、沿革、发展变化等历史材料

1.1.1-3本专业定位发展规划材料（包括学科建设、专业建设、师资队伍建设等）

1.1.1-4反映本专业定位与发展规划的实施情况材料

1.1.1-5本专业开设以来各类媒体关于本专业的报道材料

教学工作状态数据统计报表

1、专业建设指导思想

二级指标

主要观测点

合格标准

评估结果

备注

1.2领导作用

1.2.1领导能力（2分）

专业建设领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力强。

1.2.1人才培养思路（1.5分）

重视人才培养模式改革，在应用型人才培养、与区域经济社会及产业的合作育人方面，思路清晰、措施得力、效果明显。

1.2.3教学中心地位（1.5分）

以提高质量为核心，基本构建了质量保证体系，有保障教学工作中心地位的政策与措施，落实情况较好；

教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。

自评描述

一、领导能力

1、近年来本专业在更新教育思想观念方面做了什么工作

2、近年来本专业更新了哪些教育思想观念

●据上述，对所更新的教育思想观念的先进性作评述

二、人才培养思路

1、本专业在应用性人才培养、与区域经济社会及产业的合作与人方面所作的主要工作

2、本专业为实现应用型人才的培养采取了什么措施

●据上述，对本专业人才培养思路作评述

三、教学中心地位

1、提供各部门主动为本专业教学服务的实例

2、提供本专业正确处理本科教育与其它类教育（高职高专教育、继续教育）关系的实例

3、提供本专业优先保证教学经费（含自筹经费）投入的实例

●据上述有关材料，对本专业“教学中心地位”的情况作评述

支撑材料目录

1.2领导作用

1.2.1领导能力

1.2.1-1本专业领导能力综述

1.2.1-2本专业各教研室设置一览表

1.2.1-3本专业负责人、教研室主任介绍材料

1.2.2人才培养思路

1.2.2-1本专业人才培养思路综述

1.2.2-2本专业人才培养方案简述：

本专业学生培养计划的指导思想、人才培养目标和要求、课程设置及学时分配、执行情况等信息

1.2.2-3人才培养目标和服务面向简述：

反映本专业培养的学生应掌握的知识、理论和技能，拟从事某些行业、部门或专业所具备的素质，与社会需求、区域经济的发展相一致相关材料。

1.2.2-4本专业培养计划学时与学分情况简述：

反映集中性实践教学环节总学分数；课内教学总学时数、学分数（理论课学时学分）；实验教学学时数、学分数；课外科技活动学分数等相关材料。

1.2.2-5本专业应用型人才培养模式改革及措施

1.2.3教学中心地位

1.2.3-1本专业教学中心地位情况综述

1.2.3-2本专业教师有关教育思想观念的研究成果、学习体会等

1.2.3-3学校、教务处下发的有关提高教学质量、有关教学中心地位文件材料和系自编的学习材料；

1.2.3-4本专业落实学校教学工作政策和推进教学工作的文件材料；

1.2.3-5本专业教研室（组）教学工作的会议记录、讲话、会议纪要等文件汇总

1.2.3-6本专业教学改革思路、改革工作材料

1.2.3-7本专业正确处理人才培养、教学工作与其它工作的关系情况说明

1.2.3-8本专业优先保证教学经费（含自筹经费）投入情况说明

1.2.3-9非教学人员主动为教学服务的材料，非教学人员都能围绕育人进行工作，并能主动为教学、教师、学生服务，“服务育人”先进个人材料。

1.2.3-10本专业专业负责人教研室主任听课记录汇总表

教学工作状态数据统计报表

1.2.1.1本专业近三学年各教研室设置及其成员一览表

1.2.3.1本专业近三学年专业负责人、教研室主任听课记录汇总表

2、师资队伍

二级指标

主要观测点

合格标准

评估结果

备注

2.1数量与结构

2.1.1生师比（1.5分）

本专业生师比基本达到国家合格标准[注2]；

专任教师数量满足本专业教学需要，每个专业专任教师至少8人，每增加1个自然班增加2人；

平均每位教师每周纯授课不超过12课时。

[注2]参照教育部教发[2004]2号及闽院[2006]306号文件。

[注3]分析师资结构中的师资指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。

2.1.2整体结构状态（3.5分）

专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥40%；

师资队伍年龄、职称、学历、学位、学缘等结构合理；

专任教师中，副教授以上职称比例不低于30%，讲师以下（含讲师）职称的比例不低于30%；

有一定数量的具备专业（行业）职业资格和能力的教师，专任教师中受过本专业系统教育的教师比例达到80%，整体发展趋势良好，能满足学校定位和人才培养目标的要求。

自评描述

一、生师比

1、本专业目前在校生的数据

2、本专业教师数据（含专任教师、外聘教师，教师总人数=专任教师数+外聘教师数*0.5）

●据以上数据对生师比情况作评述师生比

二、整体结构状态

1、专任教师职称结构的数据（注:

“其它”是指教师专业技术职务中尚未评定职称的人员）

2、专任教师年龄结构的数据

3、专任教师学历、学位、学缘结构的数据

4、具备专业（行业）职业资格和能力的专任教师数据

5、接受过本专业系统教育的专任教师数据

6、本专业目前聘请校外教师的数据（校外教师指正式履行了聘请手续的不在编教师（即“在岗不在编”）

7、本专业重点学科学术梯队的数据

●据上述数据及有关材料，对“满足人才培养需要”的情况作评述

●据上述数据及有关材料，对专任教师的各种结构的合理性作评述

●据表中数据及有关材料，对学科及队伍的“发展趋势”作评述

8、本专业专任教师中具有硕士和博士学位的数据

9、专任教师中具有硕士和博士学位的比例

公式=（具有硕士和博士学位的教师数/专任教师数）*100%

●据上述材料一和二，分别对专任教师中具有硕士和博士学位的达标程度作评述

支撑材料目录

2.1数量与结构

2.1.1生师比

2.1.1-1本专业近三学年生师比情况综述

2.1.1-2本专业近三学年教师名册及统计

2.1.1-3本专业近三学年学生名册及统计

2.1.1-4本专业近三学年生师比情况统计

2.1.2整体结构状态

2.1.2-1本专业近三学年师资队伍结构状态综述

2.1.2-2本专业近三学年教师年龄、学历、学位、职称、学缘、学科（专业）结构统计表

2.1.2-3本专业近三学年师资队伍基本情况

2.1.2-4本专业近三学年引进教师情况一览表

2.1.2-5本专业近三学年离岗教师情况一览表

2.1.2-6本专业近三学年具备专业（行业）职业资格和能力的专任教师统计

2.1.2-7本专业近三学年接受过本专业系统教育的专任教师统计

2.1.2-8本专业近三学年教研室、课程组负责人及其成员统计

2.1.2-9本专业近三学年师资队伍建设措施相关文件材料

2.1.2-10本专业近三学年专任教师中具有硕士、博士学位的比例统计

教学工作状态数据统计报表

2.1.1.1本专业近三学年专任教师信息表

2.1.1.2本专业近三学年外聘教师信息表

2.1.1.3本专业近三学年学生人数统计表

2.1.1.4本专业近三学年生师比统计表

2.1.2.1本专业近三学年专任师资队伍汇总表

2.1.2.2本专业近三学年引进教师情况一览表

2.1.2.3本专业近三学年离岗教师情况一览表

2.1.2.4本专业近三学年课程组负责人及其成员统计表

2.1.2.5本专业近三学年具备专业（行业）职业资格和能力的专任教师统计表

2、师资队伍

二级指标

主要观测点

合格标准

评估结果

备注

2.2教师风范

2.2.1教师风范（5分）

履行教师岗位职责；

教书育人，为人师表，严谨治学，从严执教，遵守学术道德规范。

自评描述

一、教师风范

1、提供本专业开展师德师风建设、教师岗位职责的文件。

●对本专业开展师德师风建设的重视程度作评述。

2、列举本专业教师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人的实例。

●从总体上对本专业的师德修养和敬业精神作评述。

支撑材料目录

2.2教师风范

2.2.1教师风范

2.2.1-1本专业教师的师德修养和敬业精神综述

2.2.1-2本专业开展师德师风建设活动以及参与学院师德师风建设活动情况，教书育人的典型事迹材料。

2.2.1-3教师获得的荣誉：

教学名师、教学团队、师德先进个人、教学成果奖、学生思政队伍工作成果奖、研究与创作获奖：

学校教师在校级以上文化体育创作、演出和比赛活动中（含文学艺术作品，科研作品不算）获奖情况，教师其他奖励材料。

2.2.1-4近三学年媒体对本专业教师优秀、先进事迹报道的材料

教学工作状态数据统计报表

2.2.1.1本专业近三学年教师获得各类荣誉统计表

2、师资队伍

二级指标

主要观测点

合格标准

评估结果

备注

2.3队伍建设

2.3.1主讲教师资格（1分）

符合岗位资格的教师达95％[注4]；

副教授以上教师每学年都为本科生完整讲授一门专业课。

[注4]符合岗位资格是指：

主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。

2.3.2教师培训与发展（1分）

开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作，取得初步成效；

有加强专业教师职业经历和职业能力培养的措施，效果较好；

重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施，系有长期（5年内）的师资队伍建设目标与规划和短期（1年内）的专业师资培训计划与实施方案，且有保证落实措施的佐证材料。

2.2.3教学水平（2分）

有提高教师教学水平和能力的措施；

教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生评教得分80分以上的教师人数占同期授课教师70%以上，评估专家听课的评价结果优良率（80分以上）达到60%以上，每门专业科授课教师都能布置作业或案例，并及时进行批改；

试卷命题的内容与教学大纲相吻合，符合命题规律，评卷规范准确。

2.3.4教学科研成果（1分）

专任教师每年在省级以上学术刊物上人均发表论文不少于1篇；

三年人均教学成果至少1项。

自评描述

一、主讲教师资格

1、本专业近三年主讲教师中符合岗位资格的数据

●据上述统计数据，对本系主讲教师中符合岗位资格的达标程度作评述

2、本专业近三学年度教授、副教授为本科上课的数据

●据表中数据，先统计各年度教授、副教授为本科上课的比例

●据上述统计数据，对本系各年度教授、副教授为本科上课的达标程度作评述

二、教师培训与发展

1、本专业专任教师近三学年国内外放学情况

2、本专业专任教师近三学年攻读硕士、博士学位情况

3、本专业专任教师近三学年参加国内为学术会议情况

4、本专业专任教师近三学年参加各类理论、实践培训学习情况

●据以上统计数据，对本专业专任教师的培训与发展状况作出评述

三、教学水平

1、列举本专业主讲教师教学水平高、教学效果好的实例

●据上对本专业主讲教师教学水平作评述

注：

教学水平可从平时学生对教师的各种教学评估、专家到现场听课评估、教师授课的优良率、指导毕业论文优良率和一些可比性考试或统考中的优良率等方面反映出来

四、教学科研成果

1、列举本专业专任教师近三年科研、教学成果

●据上对本专业专任教师的科研、教学成果作评述

支撑材料目录

2.3队伍建设

2.3.1主讲教师资格

2.3.1-1本专业近三学年主讲教师资格综述

2.3.1-2本专业近三学年关于主讲教师岗位资格管理的有关文件

2.3.1-3本专业近三学年担任本专业课程讲授任务的主讲教师名单

2.3.1-4本专业近三学年主讲教师符合岗位资格百分比统计

2.3.1-5本专业近三学年主讲教师任课情况一览表

2.3.1-6本专业近三学年教授、副教授上课课程比例

2.3.1-7本专业近三学年教授、副教授为本科生上课情况明细表

2.3.1-8本专业近三学年有关鼓励高级职称教师为本科生授课的措施与成效相关材料

2.3.1-9本专业近三学年教授、副教授未为本科生授课情况及原因分析

2.3.2教师培训与发展

2.3.2-1本专业近三学年教师培训与发展情况综述

2.3.2-2本专业近三学年反映新教师参加岗前培训的资料

2.3.2-3本专业近三学年教师资格认定相关材料

2.3.2-4本专业近三学年教师参加各类理论、实践培训进修情况综述

2.3.2-5本专业近三学年青年教师培养计划

2.3.2-6本专业近三学年教师脱产进修情况统计表（含姓名、进修项目、进修时间等）

2.3.2-7本专业近三学年青年教师参加校外专业实践情况统计表（含姓名、是否脱产、项目、时间等）

2.3.2-8本专业近三学年出访和来访交流教师情况统计表（时间三个月以上）（省内、国内、国外）

2.3.2-9本专业近三学年专任教师攻读硕士、博士学位情况统计表

2.3.3教学水平

2.3.3-1本专业近三学年教师教学水平综述

2.3.3-2本专业近三学年提高教师教学水平和能力的措施

2.3.3-3本专业近三学年教师近四学年各类教学成果奖获奖情况一览表

2.3.3-4本专业近三学年反映教师教学水平的典型事例

2.3.3-5本专业近三学年教学质量评估情况：

学生评教、专家听课的评价结果、作业和案例、试卷水平等

2.3.3-6本专业近三学年教师教学研究情况

2.3.4教学科研成果

2.3.4-1本专业近三学年教师科研成果综述

2.3.4-2本专业近三学年教师所承担的科研项目统计

2.3.4-3本专业近三学年教师科研成果统计（论文、专译著、专利）

2.3.4-4本专业近三学年教师所获得的科研成果奖

2.3.4-5本专业近三学年教师教学研究及实践成果一览表

2.3.4-6本专业近三学年教师教学管理论文汇总表

2.3.4-7本专业近三学年教师教学改革论文汇总表

2.3.4-8本专业近三学年教师国内外学术交流情况统计表

2.3.4-9本专业近三学年反映科研促进教学的材料

2.3.4-10教学管理研究成果促进教学改革的情况

教学工作状态数据统计报表

2.3.1.1本专业近三学年担任专业课程讲授任务的主讲教师名单

2.3.1.2本专业近三学年不符合岗位资格主讲教师名单及其原因

2.3.2.1本专业近三学年教师国内外访学、进修情况统计表

2.3.2.2本专业近三学年青年教师参加校外专业实践情况统计表

2.3.2.3本专业近三学年专任教师来访进修人员名册

2.3.2.4本专业近三学年专任教师攻读硕士、博士学位情况统计表

2.3.3.1本专业近四学年各类教学成果奖获奖情况一览表

2.3.3.2本专业近三学年学生评教统计表

2.3.3.3本专业近三学年教学检查统计表

2.3.4.1本专业近三学年教师所承担的科研项目统计表

2.3.4.2本专业近三学年教师科研论文、论著统计表

2.3.4.3本专业近三学年教师获得专利情况统计表

2.3.4.4本专业近三学年教师所获得的科研成果奖统计表

2.3.4.5本专业近三学年教师教学研究及实践成果一览表

2.3.4.6本专业近三学年教师教学管理论文汇总表

2.3.4.7本专业近三学年教师教学改革论文汇总表

2.3.4.8本专业近三学年教师国内外学术交流情况统计表

3、教学条件与利用

二级指标

主要观测点

合格标准

评估结果

备注

3.1教学基本设施

3.1.1校舍（1分）（系部）

生均教学行政用房面积基本达到国家合格标准[注5]；

教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要，利用率较高。

[注5]、[注6]、[注7]参照教育部教发[2004]2号文件。

3.1.2实验室、实习场所（2分）（系部）

生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例基本达到国家的合格标准[注6]；

实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求，利用率较高，有正式签约实习基地。

3.1.3图书资料和校园网建设（2分）

生均图书和生均年进书量基本达到国家合格标准[注7]；

图书资料（含电子图书）能满足教学基本要求，利用率高（学校图书馆拥有本专业图书生均不少于5册；近三年采购本专业图书不少于30种；有10种以上的专业外文图书；学校图书馆或本专业资料室连续三年订阅20种以上的专业期刊，且有一定数量的电子版期刊；有两种以上的专业外文期刊）；

重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。

自评描述

一、校舍

教学行政用房、教师实验室、实习场所和附属用房面积及其它校舍概况

二、实验室、实习场所

1、实验室建设发展规划

2、实验室科研仪器设备基本情况

3、本专业校内外实习基地的数据

4、本专业正式签约实习基地情况

●据上述数据及有关材料，对实习基地“完善”和“设施能满足实践教学要求”的情况作评述

三、图书资料和校园网建设

1、本专业图书资料生均拥有量、年进书量统计

2、本专业期刊拥有量统计情况

●据上述数据及有关材料，对本专业图书期刊资料拥有情况作评述

3、网络教学资源运行情况

4、反映学生利用网络教学资源学习情况及其效果

5、本专业落实课程信息资源建设措施

6、本专业课程信息资源建设实际状况。

7、课程信息资源库在本科教学中作用效果

●据上述数据及有关材料，对校园网及网络资源建设情况作评述

支撑材料目录

3.1教学基本设施

3.1.1校舍

3.1.1-1系教学行政基本设施情况综述

3.1.1-2系行政用房情况汇总

3.1.1-3本专业专用教室（微格教室、琴房、术科专用教室等）情况汇总

3.1.2实验室（实训室）、实习场所

3.1.2-1系近三学年实验室（实训室）、实习场所状况综述

3.1.2-2系近三学年实验室（实训室）建设有关材料（包括数量、功能、单个面积、总面积等）

3.1.2-3系近三学年实验室（实训室）设备仪器清单

3.1.2-4系近三学年实验室（实训室）、实习场所管理规章制度

3.1.2-5系近三学年实验室（实训室）、实习场所建设规划和总结

3.1.2-6系近三学年教学用计算机统计表

3.1.2-7系近三学年实习场所建设有关材料（包括实习场所名称、状况、容纳量、相关协议书或合同书等）

3.1.3图书资料和校园网建设

3.1.3-1本专业近三学年图书资料和校园网建设情况综述

3.1.3-2本专业近三学年图书文献资料统计表（纸质图书、电子图书、纸质期刊、电子期刊）

3.1.3-3本专业近三学年图书文献资料利用情况及分析材料

3.1.3-4本专业近三学年网络建设和利用情况总结分析材料

3.1.3-5本专业近三学年网络教学资源使用情况及运用校园网进行教学的情况

教学工作状态数据统计报表

3.1.2.1系近三学年实验室（实训室）设置一览表

3.1.2.2系近三学年实验室（实训室）设备仪器清单

3.1.2.3系近三学年教学用计算机统计表

3.1.2.4本专业近三学年校外实习场所建设情况一览表

3.1.3.1本专业近三学年相关图书、期刊数量统计表（图书馆藏）

3.1.3.2本专业近三学年相关图书、期刊数量统计表（专业资料室藏）

3、教学条件与利用

二级指标

主要观测点

合格标准

评估结果

备注

3.2经费投入

3.2.1生均拨款（2分）

本专业学校举办方（含政府、行业和民办高校投资者）生均拨款分别达到或超过上一年本区域平均生均预算内教育事业费［注8］。

[注8]参照国家有关规定计算。

[注9]思想经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。

3.2.2四项经费[注9]占学费收入的比例（3分）

≥25%，较好地满足人才培养需要。

自评描述

一、生均拨款情况

二、四项经费投入情况

●据上述数据及有关材料，对经费投入情况作评述

支撑材料目录

3.2经费投入

3.2.1生均拨款

3.2.1-1本专业近三学年学生生均拨款情况综述

3.2.1-2本专业近三学年学校举办方（含政府、行业和民办高校投资者）拨款额度统计表

3.2.1-3本专业近三学年学生总人数

3.2.2四项经费占学费收入的比例

3.2.2-1本专业近三学年四项经费占学费收入比例的综述

3.2.2-2本专业近三学年学生学费收入统计表

3.2.2-3本专业近三学年四项经费统计表（本专科生业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备修理费等）

教学工作状态数据统计报表

3.2.1.1本专业近三学年学校举办方（含政府、行业和民办高校投资者）拨款额度统计表

3.2.1.2本专业近三学年学生学费收入统计表

3.2.2.1本专业近三学年四项经费统计表

4、专业建设与课程建设

二级指标

主要观测点

合格标准

评估结果

备注

4.1专业

4.1.1专业设置与结构调整（1.5分）

有明确的专业设置条件和合理的建设规划，能根据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业，专业结构总体合理；

有能够支撑本专业教学的相关专业和重点学科

注重特色专业的培育。

4.1.2新办专业（1.5分）

新办专业设置适应社会需要，师资队伍、教学设施等教学条件满足教学需要，教学质量有保证。

4.1.3培养方案（2分）

培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求，构建了培养应用型人才的课程体系；

人文社会科类专业实践教学占总学分（学时）不低于20%，理工农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于30%；

培养方案执行情况良好。

自评描述

一、专业设置与结构调整

1、本专业建设背景、支撑专业情况

2、对提供本专业建设与规划的文件

●据上述材料，对本专业设置与结构的合理性、有与重点学科相匹配专业和有一定影响的优势专业等情况作评述

二、新办专业

1、新专业进行课堂教学质量测评和学生对教学满意度调查等资料

●据上述材料，对新专业的学科基础、教学条件和教学质量情况作评述

三、培养方案

1、对本专业培养方案作评述

2、对本专业培养方案的执行计划情况作评述

支撑材料目录

4.1专业

4.1.1专业设置与结构调整

4.1.1-1本专业申报书、批文及设置