呼风唤雨的世纪教案.docx

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呼风唤雨的世纪教案

呼风唤雨的世纪-教案

教学目标：

1.通过课文激发学生对科学技术的热爱。

明白呼风唤雨的世纪-即科技的时代里科技对世界的意义。

2.有感情地的朗读课文，能区别发现和发明并能简单的运用，体会科学技

术给人类带来的巨大变化。

3.认识生字词，理解“呼风唤雨、世纪、光年、农耕社会”等词语的意思。

4.激发学生学科学、爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，感受“呼风唤雨的世纪”。

教学过程：

一、情境导入，揭示揭题。

师板书：

呼风唤雨，齐读（突出呼风唤雨的气势）

传说中啊，有很多了不起的人物都可以呼风唤雨。

想想：

都有哪些人物能够呼风唤雨？

（孙悟空……）是呀，他们可真了不起！

让我们带着这份神奇再来读读这个词。

今天我们要见识的那个呼风唤雨的，可不是什么传说，也不是什么具体的人物。

是什么呢？

大科学家路甬祥爷爷曾经形象地把刚刚过去的1900年到1999年的20世纪称为是呼风唤雨的世纪。

（板：

的世纪）这节课就让我们跟随路爷爷走进这个神奇的世纪！

齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，注意要把课文通读顺，遇到难读的地方多读几遍。

想一想：

作者为什么把刚刚过去的20世纪称为是呼风唤雨的世纪？

2、检查自读情况：

（1）出示词语，整体检查，指名读，评价。

（关键是把字音进行纠正、巩固。

）

（2）理解两个词：

发现、发明

师：

你们知道发现和发明有什么不同呢？

小结：

发现是以前有的，后来才知道；发明是以前没有的，现在创造出来。

3、师：

刚才朗读了课文作者为什么把刚刚过去的20世纪称为是呼风唤雨的世纪呢？

（学生自由发言）

三：

精读：

感受科技的神奇。

师：

下面请大家快速地浏览课文，哪些句子让你突出感受到这是一个呼风唤雨的世纪，把它用笔划出来。

自由读句子，刚才明白了发现和发明的区别，在这段话中哪些是属于人类的发现，哪些属于人类的发明。

（追问：

你是怎么分的，主要体会分号的作用。

）

（一）探索人类的重大发现，体会“呼风唤雨”

出示：

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；

1、自由读句子。

人类的哪些做法让你最感兴趣？

2、请同学们再读读这句话，虽然这句话内容简单，用词却非常的讲究，你觉得那些词用的特别好呢？

3、对比句子，发现用词的准确

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；

20世纪，人类走上月球，游入深海，观察百亿光年外的天体，思索原子核世界的奥秘；

4、人类登上月球，潜入深海，观察天体，探索原子核都有那些发现呢？

出示资料：

人类登上月球后，发现月球上含有铁、锌和铜的储量可达1亿吨，此外有6000吨银和50吨金。

有六种矿物是地球上所没有的。

海底景色奇异、物产丰富，其中海底石油约1350亿吨，海洋油气田有1600多个。

人类用望远镜洞察了地球外多达10亿座星系。

原子核内部储藏着巨大的能量，人们利用原子核修建了400多座核电站，给千家万户带来光明和便利。

5、谈感受：

看了这些信息，你又有什么新的体会？

6、多么惊人的发现呀！

人类靠科学技术发现了以前从未发现的世界难怪有人这样说——20世纪是个呼风唤雨的世纪

（二）探索人类的重大发明，体会“呼风唤雨”

接着出示：

20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

1、出示图片：

电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。

引导归类：

前者是通讯工具，后者是交通工具

2、你所知道的20世纪还有哪些发明呢？

交流

3、大家一起来看看吧？

（播放视频）

师简介：

首次的登月成功，开创了人类向太空迈开的第一步，在月球上迈出的一小步，都是人类发展一步。

从此，月球和地球变得在遥远。

海底世界景色奇异，物产丰富，蕴涵着无尽的自然资源和矿产资源，需要我们不断的去开发，去利用。

程控电话拉近了人与人的距离，人们可以随时随地的沟通与交流，大大改善了人们的生活质量。

每小时高达400公里磁悬浮列车，缩短了两地的时空距离，不断改变这人们的生活节奏，机器人的出现更增添了人们的生活情趣，灵活的机器人可以踢足球，打篮球等，为人类提供了更优质的服务。

电脑的普及让人类居住的星球变成了联系紧密的地球村。

4、谈感受：

此时你想说什么？

想一想：

人类的这些发现，给我们生活会有哪些帮助呢？

把你们的感受通过朗读来表达（赞叹、自豪、了不起）

4、同学们，如此庞大的一个星球，让它变成了一个村庄，靠的是什么呢？

（科学技术）人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的，出乎意料的发现和发明，这是科学技术的进步，这是人类智慧的结晶，我们怎能不说——20世纪是个呼风唤雨的世纪

四、回归整体，提升“呼风唤雨”的意义

1、看着20世纪那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明，面对已经过去的这个“呼风唤雨的世纪”，你想说点什么呢？

请写下来

2、交流，难怪——出示句子：

齐读

在20世纪一百年的时间里，人类利用科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

3、读着这个句子，你有产生了什么疑问呢？

5、提炼研读主题：

为什么20世纪一百年的科技发现和发明超过了人类历史上百万年的总和？

我们下节课再来学习。

6、课外拓展：

大家预习并了解20世纪的科技发明和创造都有哪些代表？

内容概括：

这篇介绍了关于呼风唤雨的世纪,呼风唤雨的世纪教案,呼风唤雨的世纪教学设计，希望对你有帮助！