二语第15课至园地四.docx
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二语第15课至园地四
15、画风
第一课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中的小朋友的创意。
2、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
学习重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
学习难点:
领会文中的小朋友的创意
学习过程
一、自主学习:
1、读读课题、后疑课题、给文中段落标出序号。
2、读课文,扫除生字障碍。
3、自学掌握生字的音、形、义,会写会用并积累词语。
4、给“我会写”的生字各组2个词。
___()()___()()___()()
___()()___()()___()()
___()()___()()___()()
___()()___()()___()()
5、再读课文说说课文写了一件什么事
二、合作探究
1、自读理解课文,想想自己读懂什么?
还有什么问题。
在小组讨论。
2、默读课文文中3人是怎样画风的?
3、三个小朋友会画风后心情怎样?
该怎样读?
4、自己试读,在小组分角色朗读。
三、汇报交流
1、小组派代表汇报,解决问题的结果。
2、你喜欢文中的3个小朋友吗?
为什么?
3、你喜欢文中的3个小朋友吗?
为什么?
四、拓展延伸
1、你想怎样画风,
2、完成课文后“读读写写
张洁问:
“你想怎样画风?
”
我说:
“________________________________________________”
五、达标测试。
1、我读准音:
词语写得好
hùrānyǔsizhǎyǎbōtāozhuàndàng
()()()()()
2、组词
乌()艺()阵()显()
鸟()亿()陈()湿()
3、我会填
一()小鸟一()旗杆一()小树
一()乌云一()雨丝一()画
15、画风
第二课时
学习目标:
1、朗读课文,培养学生创新意识。
2、学习本课生字词、认识生字
学习重点:
学习本课的生字、新词。
学习难点:
培养学生细心观察的习惯,不断创新的精神。
学习过程:
一、自主学习
1、自读生字
2、精读课文找出美人词佳句
美词:
_________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
佳句:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
二、合作探究
1、小组内齐读生字
2、探究识记字形的方法
3、书写生字
4、你想怎样画风?
把它画下来展示一下
三、汇报交流
四、拓展延伸
课文通过三个小朋友开动脑筋,抓住风中事物的变化特点,画出一张有风的事,告诉我们什么?
。
五、达标测试:
我会选:
dancenxian
丹陈显
dangcenxiang
2、照样子写句子
风车在转,风车在(呼呼)转。
(1)同学们向操场跑去。
同学们()地向操场跑去。
(2)、我们听老师讲
我们()地听老师讲课。
(3)、读课文你来画画风,好吗?
16、充气雨衣
第一课时
学习目标:
1.会认14个生字
2.学习默读课文,了解故事大意。
学习重点:
认识生字。
学习重点:
学习默读课文,粗知故事的大意
学习过程:
一、自主学习
1、默读课文,边读边画出生字,不认识的字,标出自然段。
2、自读课文借助拼音或其他工具书识字。
3、分段读课文,思考课文主要写了什么内容?
。
4、再读课文,想想充气雨衣是怎么发明的?
5、多音字组词
()()
缝假
()()
二、合作探究
1、合作识字、游戏识字
(1)互做监督员;俩人合作;测测字音是否读准,互相帮正音。
(2)“悄悄。
同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄地读给对方听。
(3)交流识字方法。
2、探究课文
(1)“充气雨衣是谁发明的?
”
(2)”为什么要发明充气雨衣?
”
三、交流合作
说说自己解决什么问题?
是从哪儿发明的?
四、拓展延伸
通过朗读,你明白什么?
五、达标测试
1、用我会认的字,并积累词语。
___()()___()()___()()
___()()___()()___()()
___()()___()()___()()
___()()___()()___()()
2、组词。
缝()()假()()
差()()称()()
(3)、组词。
棒()粘()胎()摸()
捧()贴()抬()膜()
16充气雨衣
第二课时
学习目标:
1、学习默读课文,了解发明充气雨衣的过程。
2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
学习重点:
抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考。
感到小林遇事用心思考不断实践的好品质。
学习难点:
想象生活中还有那些用品需要改进。
学习过程:
一、自主学习
1、熟读课文,做到流利有感情
2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子
二、合作探究
1、小林遇到几次难题是怎么解决的?
2、充气雨衣是怎样发明的?
3、充气雨衣好么?
好在哪里?
4、你还有比小林更好的办法吗?
5、怎样才能使设想变为现实?
三、交流汇报
1、小林发明的灵感来自哪里?
读读有关句子。
2、读好小林想的句子。
(1)晚上,小林躺在床上想:
得把雨衣改一改,不能让雨水流到裤腿上了。
(2)怎样才能解决这个难题呢?
小林一直在想啊……..
引导学生“这个难题”指什么?
把它代进去读一读。
“一直”说明了什么?
“……”表示什么意思?
解决这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
(3)读好了小林做的句子,体验发明过程的苦恼和快乐。
四、拓展延伸
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到什么启示?
3、你喜欢小林么?
为什么?
4、日常生活中你遇到用品给你带来不便吗?
学了这篇课文你有什么想法吗?
五、达标测试
1、写出和“慢慢”意思相近的词。
2、课文中有三个带问号的句子,看谁能最快找出来、比较一下这三个句子有什么不同,再照样子各写一句话。
3、把课文中优美的词语积累下来。
4、读读课文,想一想,判断哪种说法对
小林想改进自己的雨衣,是因为()
(1)他的雨衣不漂亮。
(2)雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,(3)下雨天,穿雨衣不方便。
语文园地四
第1课时:
学习目标:
1.能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
学习重点:
认字、积累词语
学习难点:
进义词词义的区分,口语交际。
学习过程:
一、我的发现。
1、自读词语。
奶牛图画蜜蜂牙刷水池山上
牛奶画图蜂蜜刷牙池水上山
2、再读词语,小组交流自己的发现。
3、全班交流
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。
4、你还能说出类似的词语吗?
以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。
随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。
二、日积月累
(一)是“读读认认”;
1、出示字词。
2、组内交流说发现。
(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。
)
3、游戏识字。
(1)、卡片认读生字提示
“姓、警”的正确读法;
(2)、任意抽卡片认读
(3)、同桌互读,全读对的给同桌画颗星。
(4)、自由练习读词语,扩词练习。
(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。
)
1、说说每组的两个词是什么关系。
(近义词)
2、结合生活分别用这两个词造句。
3、说说差别。
4、填空。
(三)是“我会读”。
“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1、学生默读明意,自主识字。
2、朗读感悟:
鲁班善于思考,动手创造。
3、谈谈自己的读书心得和想法。
4、把这个故事讲给小朋友或家长听。
三、达标测试
1、组新词
雪白()水池()画图()牙刷()
2、写出带有下列偏旁部首的字并组词
讠:
___()___()父:
___()___()
女:
___()___()
3、选词填空
感知感人
这个()的场面全许多人()
漂亮美丽
这朵花真(),戴在这个()姑娘的头上真好看。
语文园地四
第2课时
学习目标
1、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
2、自主学习,乐于展示
学习重点;
口语交际、积累词语
学习难点:
展示学生的学习成果和才能,激发学生动手制造的欲望。
学习过程
一、口语交际
1、学生将课前布置制作的小制作拿出。
如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。
别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
二、展示台
1、展示:
与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。
(内容不限)
2、全班交流自己的搜集途径,大家互相学习借鉴。
3、总结:
每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,愿同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。
4、以此专题办个展览。
三、作业布置
搜集李白与杜甫的相关资料
四、达标测试
自己制作一个小制作,比如:
贴画、叠纸……..再用几句话写出你制作的过程。
。