pep六年级英语下册小考总复习集体备课教案1.docx
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pep六年级英语下册小考总复习集体备课教案1
2016年pep六年级英语下册小考总复习集体备课教案
(1)
Lessn1、一般过去时
教学时间:
教学内容:
一般过去式
(1)
教学目标:
知识与技能:
能够初步了解一般过去时,并理解什么情况下用它。
过程与方法:
(1)通过讲解与练习对一般过去时有所了解。
(2)能学准确地理解和应用一般过去式。
情感态度和价值观:
初步体验英语过去时,对时间有跟深的了解,懂得时间的重要性,学会珍惜时间。
教学重点:
重点掌握一般过去时的概念,及其重点的用法。
教学难点:
重点掌握一般过去时的概念,及其重点的用法。
教学方法:
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学过程:
一、ar-up
我是个女孩。
我曾经是个女孩。
二、Presentatinandpratie
(1)、一般过去时的概念
表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。
通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。
带有下列词汇的,都是过去时的标志:
esterda,last,ag(刚才),ustn(刚才),in1990等。
如:
Ienttbedatelevenlastnight昨晚我11:
00睡觉。
(2)、动词过去式的构成规律
(一)规则动词的过去式
1.一般情况下,在动词原形后面加-ed;
l→ledpla→plaedstart→started
2.以不发音e结尾的动词,在词尾直接加-d;
live→liveduse→used
3.以“辅音字母+”结尾的动词,先将改为i,再加–ed;
stud→studied,tr→triedfl→flied
4.以重读闭音节(即辅音+元音+辅音)或r音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要先双写这个辅音字母后,再加–ed
stp→stpped plan→planned,prefer→preferred
三、pratie
1He_________(live)inuxitearsag
2Nan________(pi)uprangesnthefarlastee
3The________(pla)hessinthelassrlastPElessn
4ther_______()aniefdlastSpringFestival
Thegirls________(sing)and_______(dane)atthepart
板书设计
当堂检测:
一、什么是一般过去时?
二、一般过去时的构成方式:
1.一般情况下,在动词原形后面加-ed;l→led
2.以不发音e结尾的动词,在词尾直接加-d;live→liveduse→used
3.以“辅音字母+”结尾的动词,先将改为i,再加–ed;stud→studied,
4.以重读闭音节(即辅音+元音+辅音)或r音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要先双写这个辅音字母后,再加–edstp→stpped
教学反思:
Lessn1、一般过去时
教学时间:
教学内容:
一般过去式
(1)
教学目标:
知识与技能:
能够初步了解一般过去时,并理解什么情况下用它。
过程与方法:
(1)通过讲解与练习对一般过去时有所了解。
(2)能学准确地理解和应用一般过去式。
情感态度和价值观:
初步体验英语过去时,对时间有跟深的了解,懂得时间的重要性,学会珍惜时间。
教学重点:
重点掌握一般过去时的概念,及其重点的用法。
教学难点:
重点掌握一般过去时的概念,及其重点的用法。
教学方法:
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学过程:
一、ar-up
我是个女孩。
我曾经是个女孩。
二、Presentatinandpratie
(1)、一般过去时的概念
表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。
通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。
带有下列词汇的,都是过去时的标志:
esterda,last,ag(刚才),ustn(刚才),in1990等。
如:
Ienttbedatelevenlastnight昨晚我11:
00睡觉。
(2)、动词过去式的构成规律
(一)规则动词的过去式
1.一般情况下,在动词原形后面加-ed;
l→ledpla→plaedstart→started
2.以不发音e结尾的动词,在词尾直接加-d;
live→liveduse→used
3.以“辅音字母+”结尾的动词,先将改为i,再加–ed;
stud→studied,tr→triedfl→flied
4.以重读闭音节(即辅音+元音+辅音)或r音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要先双写这个辅音字母后,再加–ed
stp→stpped plan→planned,prefer→preferred
三、pratie
1He_________(live)inuxitearsag
2Nan________(pi)uprangesnthefarlastee
3The________(pla)hessinthelassrlastPElessn
4ther_______()aniefdlastSpringFestival
Thegirls________(sing)and_______(dane)atthepart
板书设计
当堂检测:
三、什么是一般过去时?
四、一般过去时的构成方式:
1.一般情况下,在动词原形后面加-ed;l→led
2.以不发音e结尾的动词,在词尾直接加-d;live→liveduse→used
3.以“辅音字母+”结尾的动词,先将改为i,再加–ed;stud→studied,
4.以重读闭音节(即辅音+元音+辅音)或r音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要先双写这个辅音字母后,再加–edstp→stpped
教学反思:
Lessn1、一般过去时
教学时间:
教学内容:
一般过去式
(1)
教学目标:
知识与技能:
能够初步了解一般过去时,并理解什么情况下用它。
过程与方法:
(1)通过讲解与练习对一般过去时有所了解。
(2)能学准确地理解和应用一般过去式。
情感态度和价值观:
初步体验英语过去时,对时间有跟深的了解,懂得时间的重要性,学会珍惜时间。
教学重点:
重点掌握一般过去时的概念,及其重点的用法。
教学难点:
重点掌握一般过去时的概念,及其重点的用法。
教学方法:
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学过程:
一、ar-up
我是个女孩。
我曾经是个女孩。
二、Presentatinandpratie
(1)、一般过去时的概念
表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。
通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。
带有下列词汇的,都是过去时的标志:
esterda,last,ag(刚才),ustn(刚才),in1990等。
如:
Ienttbedatelevenlastnight昨晚我11:
00睡觉。
(2)、动词过去式的构成规律
(一)规则动词的过去式
1.一般情况下,在动词原形后面加-ed;
l→ledpla→plaedstart→started
2.以不发音e结尾的动词,在词尾直接加-d;
live→liveduse→used
3.以“辅音字母+”结尾的动词,先将改为i,再加–ed;
stud→studied,tr→triedfl→flied
4.以重读闭音节(即辅音+元音+辅音)或r音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要先双写这个辅音字母后,再加–ed
stp→stpped plan→planned,prefer→preferred
三、pratie
1He_________(live)inuxitearsag
2Nan________(pi)uprangesnthefarlastee
3The________(pla)hessinthelassrlastPElessn
4ther_______()aniefdlastSpringFestival
Thegirls________(sing)and_______(dane)atthepart
板书设计
当堂检测:
五、什么是一般过去时?
六、一般过去时的构成方式:
1.一般情况下,在动词原形后面加-ed;l→led
2.以不发音e结尾的动词,在词尾直接加-d;live→liveduse→used
3.以“辅音字母+”结尾的动词,先将改为i,再加–ed;stud→studied,
4.以重读闭音节(即辅音+元音+辅音)或r音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要先双写这个辅音字母后,再加–edstp→stpped
教学反思:
Lessn1、一般过去时
教学时间:
教学内容:
一般过去式
(1)
教学目标:
知识与技能:
能够初步了解一般过去时,并理解什么情况下用它。
过程与方法:
(1)通过讲解与练习对一般过去时有所了解。
(2)能学准确地理解和应用一般过去式。
情感态度和价值观:
初步体验英语过去时,对时间有跟深的了解,懂得时间的重要性,学会珍惜时间。
教学重点:
重点掌握一般过去时的概念,及其重点的用法。
教学难点:
重点掌握一般过去时的概念,及其重点的用法。
教学方法:
尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法
教学过程:
一、ar-up
我是个女孩。
我曾经是个女孩。
二、Presentatinandpratie
(1)、一般过去时的概念
表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。
通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。
带有下列词汇的,都是过去时的标志:
esterda,last,ag(刚才),ustn(刚才),in1990等。
如:
Ienttbedatelevenlastnight昨晚我11:
00睡觉。
(2)、动词过去式的构成规律
(一)规则动词的过去式
1.一般情况下,在动词原形后面加-ed;
l→ledpla→plaedstart→started
2.以不发音e结尾的动词,在词尾直接加-d;
live→liveduse→used
3.以“辅音字母+”结尾的动词,先将改为i,再加–ed;
stud→studied,tr→triedfl→flied
4.以重读闭音节(即辅音+元音+辅音)或r音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要先双写这个辅音字母后,再加–ed
stp→stpped plan→planned,prefer→preferred
三、pratie
1He_________(live)inuxitearsag
2Nan________(pi)uprangesnthefarlastee
3The________(pla)hessinthelassrlastPElessn
4ther_______()aniefdlastSpringFestival
Thegirls________(sing)and_______(dane)atthepart
板书设计
当堂检测:
七、什么是一般过去时?
八、一般过去时的构成方式:
1.一般情况下,在动词原形后面加-ed;l→led
2.以不发音e结尾的动词,在词尾直接加-d;live→liveduse→used
3.以“辅音字母+”结尾的动词,先将改为i,再加–ed;stud→studied,
4.以重读闭音节(即辅音+元音+辅音)或r音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要先双写这个辅音字母后,再加–edstp→stpped