中考语文专题十六 记叙文阅读叙事散文见闻感触.docx
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中考语文专题十六记叙文阅读叙事散文见闻感触
一、(2017·山东滨州)
回家
丁立梅
①父亲生日这一天,我买了蛋糕和礼物回家。
②父亲有些意外,他根本没想到我能记着他的生日。
他高兴得手足无措,在家门口转来转去,一会儿弯腰扶扶倚在墙边的扫帚,一会儿挥手去赶来凑热闹的鸡。
我把买给他的礼物——一件外套拿出来,让他穿上试试。
他不好意思起来,装作不在意地说:
“不就是个闲生日嘛,买什么衣裳。
”
③我说:
“爸,闲生日也要过,以后每年我都给你过。
”心下却黯然,父亲都72岁了,又有几个生日好过?
④父亲却满足得“呵呵”笑起来,我看到他混浊的眼里有亮亮的东西闪现,我的举手之劳,一定在他心里掀起了万顷波澜。
我和母亲在厨房里做饭,就听到他在外面大着嗓门不厌其烦地告诉邻居二爹:
“我家二丫头特地请假回来给我过生日。
不就是个闲生日嘛,还给我又买衣裳又买蛋糕的。
”
⑤母亲不屑,说:
“你爸就爱吹牛。
”脸上,却荡满笑意——母亲也是欢喜的。
⑥饭桌上,不胜酒力的父亲喝多了,他颠三倒四地叨叨:
“我真幸福啊!
”
⑦我笑看可爱的老父亲,心里惭愧,从前的日子,我疏忽父母太多。
好在还有当下的日子,我可以弥补。
⑧出门去,微风轻拂。
午后的村庄,安静得很像一捧流水,只剩下老人和孩子了——其实,孩子也没见着几个。
只有几条狗,主人似的,满村庄溜达,不时吠上一两声。
我以为,它们是寂寞了。
⑨我去田间转悠。
这里,那里,都曾留有我的少年光阴。
我在地里挑过猪草、羊草,掰过玉米,拾过棉花。
我熟悉很多植物:
车前子、牛耳朵、婆婆丁、野蒿、黄花菜、苜蓿、菖蒲和苦艾。
一蓬一蓬的苇花,在风中起舞,它们让我的目光在上面逗留了很久。
⑩一个妇人在沟边锄草,身子都快躬到地上去了。
她的头巾的一角被风撩起,露出花白的头发——竟然那么老!
记忆里,她编着一根乌黑的长辫子,健壮结实,挑着担子也能健步如飞。
11我站定看她,她也看我,许久,她“哎呀”一声:
“这不是梅吗?
”
12我看着她笑,在心里找着话。
说点儿什么好呢?
我没找到。
她大概也找不着要说的话,就从地里拔了一棵白萝卜给我,说:
“没有空心呢。
”我接过,摘了路边的蚕豆叶子擦擦,“咔嚓”咬了两口——小时候,村里人都是这么干的。
我们一村的人,也都是这么干的。
13她呵呵笑起来,很开心的样子。
“你真孝顺啊!
”她终于又说一句。
14我赧颜,又有些伤感。
我听说过她的两个儿子,一个远去云南,做了人家的上门女婿;一个常年在外打工,极少回家。
地里的荠菜花开得星星点点,奔放灿烂是春天的事。
麦苗儿却绿滴滴的,让人忍不住想揪一把吃。
15望见麦田中的坟。
这儿一座,那儿一座,那里住着我熟悉的村人。
我祖父祖母的坟也在。
隔着不远的距离,我在心里向他们致敬。
16有他们在,村庄便永远在。
21.文章第⑥段中,父亲颠三倒四地唠叨:
“我真幸福啊!
”请简要概括父亲的“幸福”体现在哪里。
(3分)
【答案】
(1)高兴得手足无措;
(2)试穿衣服时不好意思,装作不在意的话;(3)满足的笑中泪光闪现;(4)不厌其烦地告诉邻居二爹;(5)喝多了酒。
【解析】此题考查学生对文章内容的筛选与概括能力。
解答时,依据题干提示第⑥段“幸福”的体验,结合上下文找出能够表现父亲“幸福”的部分加以总结即可。
如,第②段中父亲“高兴得手足无措”;“我把买给他的礼物——一件外套拿出来,让他穿上试试。
他不好意思起来,装作不在意地说”;第④段中,父亲却满足得“呵呵”笑起来,我看到他混浊的眼里有亮亮的东西闪现;他在外面大着嗓门不厌其烦地告诉邻居二爹;第⑥段中,饭桌上,不胜酒力的父亲喝多了。
确定好筛选的信息后,选准关键词再进行概括。
22.面对父亲的高兴、欢喜,我为什么“黯然”、“惭愧”?
(2分)
【答案】我“黯然”,是因为父亲年纪已大,不知还能过几个生日;我“惭愧”,是因为从前的日子我疏忽了父母太多。
【解析】此题考查此题考查文章的内容理解能力。
解题时应从文中找到“黯然”和“惭愧”所在的句子——“心下却黯然,父亲都72岁了,又有几个生日好过?
”“我笑看可爱的老父亲,心里惭愧”,然后结合具体的语境分析问题。
如,“以后每年我都给你过。
心下却黯然,父亲都72岁了,又有几个生日好过?
”可见作者以前没有认真的给父亲过生日,父亲72岁了,以后能过的生日也未知。
“心里惭愧”就是因为从前的日子,我疏忽父母太多。
最后,要用简洁精炼的语言概括全面。
23.赏析文章第⑧段画线的句子。
(3分)
只有几条狗,主人似的,满村庄溜达,不时吠上一两声。
【答案】“满村庄溜达”运用拟人的修辞手法,赋予狗以人的动作,写出了村庄的人少。
“不时吠上一两声”运用以动衬静(以动写静)的手法,写出了村庄的安静,这句话生动形象地写出了村庄只剩下老人的安静和寂寞。
(意思对即可)
【解析】此题是对文章句子的赏析。
解答这种问题,首先对句子进行定性,看句子运用了什么修辞或写作方法;其次结合句子的这一特点及内容分析句子作用,即写出了什么。
如,溜达是人的动作,这里用来写狗,显然是运用了拟人的修辞手法,然后依据拟人修辞的答题模板“把xx赋予人的动作(或人格化),形象生动的写出了xx事物的xxx特点,表达xxx情感”。
这里要写的事物是村庄,“满村”写出了人少的特点。
结合文中“我听说过她的两个儿子,一个远去云南,做了人家的上门女婿;一个常年在外打工,极少回家”写出了村庄只剩下老人的安静和寂寞。
“不时吠上一两声”采用了“以动写静”的手法,写出了村庄的冷清和安静。
最后,要精炼的整合答案。
24.联系上下文,体会下面句子流露了“她”(妇人)怎样的思想感情?
“你真孝顺啊!
”她终于又说一句。
【答案】对我的称赞,对我父母的羡慕,对合家团聚的渴望,对自己不能和家人团聚的无限伤感。
意思对即可
【解析】本题考查根据文句感悟情感的能力。
依据提干要求——流露了“她”的思想感情。
先找出该句在第13段,结合上下文,了解她的处境——她的两个儿子,一个远去云南,做了人家的上门女婿;一个常年在外打工,极少回家。
可见,“你真孝顺啊!
”是对“我”回家看望父母的称赞;而自己渴望与儿子团聚,但很难见到两个儿子,因此她对我父母身边常有孩子陪伴是羡慕的。
“终于”一词写出了她心中有着无限的伤感和无奈。
25.文章题目若改成“父亲的生日”好不好?
请谈谈你的理解。
【答案】不好。
“父亲的生日”只是文章的一部分内容,文章还写了作者在家乡田间的见闻感受,作者一方面表达了要孝敬老人,关注留守老人;另一方面还抒发了对家乡的敬意,呼唤人们不要忘记家乡。
若改成“父亲的生日”就表达不出如此丰富的内涵。
意思对即可。
如果从其它角度回答,合情合理,可酌情得分。
【解析】本题考查对标题作用的理解。
标题的作用,如表明时间、地点、交代写作对象、交代主要内容、是贯穿全文的线索、揭示情感主旨等。
首先,要明确,这类题型要在阅读全文及理解文章中心的基础上进行。
题目要起涵盖全篇的作用,通读选文发现,文章内容丰富:
为父亲过生日,乡村见闻,与她谈话等,因此若用“父亲的生日”为题目,不能全面概括文章内容。
文中第⑨段的回忆写出了自己对家乡的留念,“我在心里向他们致敬”写出了对家乡的敬意;“他根本没想到我能记着他的生日”“与她交谈”旨在告诉人们外出的孩子对留守村庄的老人关心少,这一切都融合在“回家”之中,因此题目不能用“父亲的生日”。
二、(2017·北京)
与一株蒲公英的默契
王本道
①惊蛰过后,春分未至之时,我习惯在自家庭院里徜徉。
小小的院落里,几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着,但冥冥之中,我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是我找来一个耙子,扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶,眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片,心有灵犀地朝我微笑着呢。
②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中,其间只有些微的泥土。
当年我退休后,一次在庭院里散步时,不经意地发现了它。
此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都如约而至,在那里发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。
初夏,小院姹紫嫣红,蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘,并绽开黄色的花瓣,花瓣紧紧围绕着花心,开得恣意灿然。
当此之时,蒲公英的头顶,盛开的海棠灿若明霞,相隔几步之遥,雍容的白玉兰清香阵阵,而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯,释放着似有似无的幽香。
仲夏,蒲公英的花盘开始脱落,形成了一个白色的绒球,阵阵微风中,绒球飞出无数张“小伞”,飘向空中,飞向遥远的天际……
③蒲公英花开后,种子随风飘到别处孕育新的生命。
可无论种子飘向何方,眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处,“年年岁岁花相似”,不懈不怠,伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
④那是1963年秋天,我考入了一所高中。
当时讲授语文课的老师四十出头,讲课操一口标准的普通话,慢声细语,却很有感情色彩。
在古典文学、古代汉语领域,他都有着很深的造诣。
入学后的第二年春天,学校组织我们到城郊乡下劳动半个月,语文老师与我们同去。
劳动之余,同学们就去原野上采集野菜,他也参与其中。
⑤青青的原野上,野菜种类很多,蒲公英也随处可见。
采集之际,师生谈笑,理想与前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”,有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言,还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论,老师平静地说:
“很高兴听到同学们的想法,作为你们的老师,我真诚地希望看到你们成才。
但是说实话,我不奢望你们都成为栋梁之材,因为古往今来,出类拔萃的永远是极少数,大多数只能是庸常的普通人。
”他顿了顿,指着无垠的田野接着说:
“如同春日的田野上,有高耸的白杨,有斑驳的灌木,但更多的是遍地的蒲公英。
那些低矮的蒲公英也有自己的梦想,也有自己的价值。
白杨可以做栋梁,灌木可以做成篱笆,蒲公英虽然庸常卑微,却可以药用,也可以果腹。
我所希望的是,同学们毕业后,不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。
”老师的一席话,引发了在场同学久久的沉思。
劳动返校后,老师以“春日的田野”为主题,让大家写一篇作文。
记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
⑥岁月流转,世事变迁,如今老师已仙逝多年。
在这个和煦明媚的春日,与庭院中的蒲公英再次邂逅,他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话,又在我耳畔响起。
⑦平心而论,自然界中的蒲公英无异于一棵野草,永远不能与众多的奇花秀木同日而语。
但是,年年岁岁,蒲公英都要熬过严酷的隆冬,待到春风吹拂之时,率先破土而出,绽放属于自己的美丽,即使无人问津。
夏日,蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去,让它们带着自己的梦想,飘向海角天涯。
许多年过去,这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北,山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙,都是它们生长的地方。
恰如当年我的那些“同学少年”,在经历了或长或短的知青生活之后,相继在社会上找到了自己的位置,他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
几十年间,他们在平凡的岗位上奋斗着,燃烧着,持守着心灵的宁静与和谐。
生活未必富裕,凡俗的日子里还有很多困难和曲折,但是他们在不怨不尤,心怀盈盈的温暖、感恩和爱。
无论面对怎样灰暗的时空,他们的脸上都会荡漾出一份明媚。
这,不正是蒲公英的品格吗?
⑧明年春风拂面之时,我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英倩影,而它也一定会精灵般适时出现,这已成为我们之间的无言的默契。
14.阅读文章,请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟,这些感悟又是怎样形成的。
(4分)
答:
【答案】
作者的感悟:
①不懈不怠固守一处绽放自己的价值;
②虽然平凡但是顽强执着于自己的梦想,即使无人问津也努力完成人生历程,在奋斗的过程中持守心灵的宁静与和谐,心怀感恩和爱。
感悟的形成:
①在自家的庭院中,连续十年间蒲公英都会和自己特别有默契的相逢,而且是同一处,伴我晨昏;
②高中语文老师的和我们探讨理想人生以及同学们的人生历程。
【解析】本题考查作者对蒲公英的认识过程,包括:
作者对蒲公英的态度、评价。
这个题是典型的梳理题,只是常规的表格换成直接提问,和2016年中考的《沙枣》第一题相同。
选文第②段,有“而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯,释放着似有似无的幽香。
”选文第③段“眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处,“年年岁岁花相似”,不懈不怠,伴我晨昏。
”选文第⑦段“绽放属于自己的美丽,即使无人问津。
”经过梳理整合即可。
15.老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。
请你结合具体内容,简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。
(4分)
答:
【答案】要点:
①同学们谈到自己的理想和前途,都是“志存高远”“栋梁之才”;
②老师说成为栋梁之才的人是极少数,大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”;
③蒲公英普通但是也有自己的梦想,也有自己的价值就像人一样,不管命运如何努力完成自己的生命历程,让人生有意义;
④我们和老师之间不同的认识,让我们陷入思考。
【解析】本题考查作者对文章内容的理解。
我们结合前后语境,可以看出来我们的理想和老师的认识是不同的,同学们谈到自己的理想和前途,有的说要“志存高远”,有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言,还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……;老师说:
“不奢望你们都成为栋梁之材,因为古往今来,出类拔萃的永远是极少数,大多数只能是庸常的普通人”“那些低矮的蒲公英也有自己的梦想,也有自己的价值。
”从而突出人要坚守自己的价值,即使平凡也要追逐自己的梦想。
16.阅读前三段,就其内容或写法提出一个问题,并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。
(4分)
问题:
说明:
【答案】提问题:
示例一:
对蒲公英绽放的细节描写有什么作用?
帮助:
让我能够感悟到蒲公英的品质,更好的理解文章。
示例二:
将蒲公英和其他的花进行对比有什么用意?
帮助:
使蒲公英的品质精神更加突出。
【解析】本题考查针对文章内容提问题的能力。
此类题首先要详细地阅读文本,明白本文写作对象、文章立意、写作手法。
前三段细致描绘了蒲公英,并对蒲公英稍作评价“而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯,释放着似有似无的幽香。
”“眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处,“年年岁岁花相似”,不懈不怠,伴我晨昏。
”在此基础上认真思考针对什么方向提问,接着考虑怎么提问,这个题给的对象是“内容”“写法”。
提出的问题要有一定的思维含量并且还要自己会解答。
三、(2017·甘肃庆阳)阅读下面文章,完成7-11题。
想偷一本书
王秋珍
我想偷一本书已经很久了。
它就放在我们办公室一位同事的桌上。
每天,我都能看见它。
那天蓝色的封面要多好看就有多好看。
可是,它寂寞地呆在桌上,似乎从来没人去翻一翻。
有一次,我看见同事拿起了它。
我正暗暗为它高兴,却分明看见我的这位漂亮的女同事,只是用书扫了扫椅子上的灰尘。
别的同事走过来走过去,总是低着头忙忙碌碌。
那个叫手机的玩意成了大家的最爱。
谁会来留意一本书呢?
④慢慢的,我看见灰尘把书的封面变成了灰灰的色彩。
我还看见有好几次,漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。
书的封面留下了一个圆圈,还带着褶皱,好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。
⑤我只想把它偷回家。
⑥可是,一想到偷,我的心就像要跳出胸膛。
从小,爸爸就教育我,别人的东西不能拿,偷大偷小都是贼。
因此,我一天天地看着它,看着办公室来来往往的同事,却一直不敢给自己创造一个机会。
⑦可机会还是来了。
⑧那天,我打了一段文字抬起头,蓦然发现办公室里居然只有我一人。
我按捺住狂跳的心,悄然起身,来到漂亮女同事的桌前。
【A】我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来,我低下头试图躲开它。
突然,一个声音从天而降:
“你想干嘛?
”我的身子斜了斜,差点跌倒。
我刚想回答,却听见那人继续在说:
“好啦好啦,就你会耍贫嘴。
我很忙,没空和你扯东扯西的。
”说话间,我看见漂亮女同事飘逸的沙滩裙在办公室里舞动了几步,倏地飘出去了。
⑨我,终于把书偷到了手。
我感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。
从来没有想过,有一天,文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。
⑩回家后,我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面,又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。
最后,我把书的封底朝上,放在桌上,再压上了一条厚重的红木小方凳。
(11)次日,我把书拿出,它又变成了端正的模样。
【B】我的心里,涌上了酸酸甜甜的味道。
(12)我洗净双手,拿出偷来的书一页一页地翻起来。
看着它们,我仿佛走进了老时光。
我看到了自己在养花种菜,在夕阳下徜徉,在厨房的油烟里战斗……
(13)是的,这是我写的书。
每一个字,都像芬芳的花,让我驻足,流连。
(14)出版社只给了我50本样书。
我舍不得卖,只想把书送给爱书的人。
当初,漂亮女同事听说我出书了,就第一时间向我祝贺并要书。
没想到,她要的只是一份客套。
(15)是的,只是一份客套。
漂亮女同事一直把书放在桌上,从来不曾翻上一篇。
如今,她和我的同事们一样,一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦,根本没有注意到桌上少了什么。
那本曾被她垫过杯子扫过灰尘的书,似乎从来都不曾出现过。
(16)我的心里蓦地跳出了一条鱼,在夏日的岸上左冲右突地扑棱。
这份不安的心绪让我彻夜难眠。
这个忙碌的时代,真的没人会停下来好好地看书了吗?
当初,我壮着胆子把书偷回来,只是想给书找一个懂它的人啊。
(17)某天,我终于点开一位微友问道:
“你说大家喜欢读什么书啊?
”“什么?
书?
”微友抛出两个问号,继续道,“谁还看书啊?
”
(18)我仿佛听见了她在手机前的笑声。
7.“我”为什么偷漂亮女同事的书?
(4分)
答案:
(两个要点:
女同事不爱书,“我”心疼自己的书;“我”想给书找个懂它的人/爱书的人。
示例:
因为是“我”写的书,“我”舍不得卖,只想把书送给爱书的人。
女同事向“我”祝贺并要书,“我”把书送给她,但她却不爱书。
“我”心疼自己的书,所以就把书偷回来了。
【解析】此题考查对文章内容的理解能力。
从全文来看,“偷”那本书是主要的情节,也是全文的线索。
因而文章开篇就表明“我想偷一本书”,顺着这个思路往下看,第⑤段中的“我只想把它偷回家”,从这两段之间的语段中便能找到原因:
“可是,它寂寞地呆在桌上,从来没人去翻一翻”;“只是用书扫了扫椅子上的灰尘”;“漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面”。
再从第12、13自然段中可知,这本书是“我”写的,同事要是出于客套。
最后用简要的语言概括一下即可。
8.联系上下文,回答括号中的问题。
(6分)
(1)【A】处:
我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来,我低下头试图躲开它。
(本句运用了什么修辞?
有什么表达效果?
)
答案:
本句运用了比喻的手法,形象生动地写出了“我”当时想偷书的紧张害怕心理。
【解析】此题考查对句子修辞手法的分析理解能力。
题干中要求从修辞手法的角度进行赏析,作答时,应先回答该句使用到的修辞手法。
该句将“目光”比作“舞台上的追光灯”,是比喻的修辞手法。
然后再结合前文“我按捺住狂跳的心”,分析其表达效果,即表现的是“我”当时想偷书又怕被人发现时的慌乱与害怕。
(2)【B】处:
我的心里,涌上了酸酸甜甜的味道。
(“酸酸甜甜"一词写出了“我”怎样的心理?
)
答案:
“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理:
“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人,让它受了“委屈”;而且为了它,“我”还当了一回“小偷”。
“甜甜”是因为“我”的书又回来了,又恢复了原样,不用再受“委屈”了。
【解析】此题考查词语赏析能力。
题干已经给出解题方向——从加点词语的表达效果进行赏析,作答时,首先要明确一点,即该词语属于人物的心理描写。
分析作者的心理活动时,可以联系上文内容来着手。
书是“我”辛辛苦苦写的,被同事要去后并没有对“我”的书进行阅读欣赏,而是用来垫花杯,心里自然不是滋味。
把自己的书拿回来,竟然得“偷”,那种心理多委屈,多尴尬。
书终于被拿回来后,它终于可以不受歧视,不受冷漠了,可以受到尊重了,所以,这时候作者的心理是轻松的,是“甜”的。
作者以这一心理描写来表现“我”既酸楚又开心的心理。
9.笫⑩段运用了哪种表达方式?
有什么作用?
(3分)
答案:
动作描写。
用生动的语言,通过动作描写,生动而准确地写出了“我”把书“偷”回家之后的对书的修复过程,表达了“我”对这本书的珍惜。
【解析】此题考查对表达方式及作用的分析理解能力。
“拿”“轻轻地擦拭”“吹那个固执的圆圈”“放”“压”“厚重的”等动词、形容词,可看出是描写。
分析作用时,可结合人物的动作,以及前后文来考虑。
从文中可以看出,“我”想偷书,是因为同事不爱惜书,所以偷回后的这一系列动作,就准确地表达出了“我”对书的无比爱惜。
10.第(16)段说“我的心里蓦地跳出了一条鱼,在夏日的岸上左冲右突地扑棱。
这份不安的心绪让我彻夜难眠”,“我”为什么会感到不安?
(2分)
答案:
“我”想到这个忙碌的时代,没人会停下来好好地看书了。
“我”想给书找一个懂它的人,恐怕找不到。
所以,“我”的内心感到不安。
【解析】此题考查结合全文理解内容的能力。
分析时,要联系上下文来看,“我”已经将书偷回家了,按理应该很开心。
这时,我们就要弄清楚,“我”偷书的目的是什么,这个目的有没有达到。
然后联系上下文,找到相关的内容,“如今,她和我的其他同事一样,一有时间就刷微信看网络碎片聊明星八卦”,“谁还看书啊”这两句可明白“我”不安的原因。
11.这篇小说反映了怎样的社会现象?
你怎么看这种现象?
(5分)
答案:
现象:
传统纸质图书在社会上受到冷落,很多人沉溺于手机。
我认为,国人之所以读书少,关键是读书的兴趣不高、动力不足。
而有更多的人则在实用主义心理之下,能够驱动中国人去读书的,只是要想通过读书去获得文凭或某种职业资格,从而为自己的工作与发展谋得一个进身之阶。
再加上网络的普及,快餐式的阅读成为一种快捷时尚的生活方式,也同样影响着国人对纸质书刊的阅读了。
【解析】此题考查对文章主题的分析概括能力。
对小说的主题,我们应先从内容上进行理解。
本文主要写“我”为避免同事对曾经索去的书再糟蹋而将那本书偷了回来。
“我”是爱书的人,而“我”的同事及一些朋友,他们却不爱惜,不读书,所以,作者才感到不安与失望。
因而,本文反映了大多数国人都不爱读书这一现象。
在表达看法时,可从这种现象产生的原因,对这种现象的接受能力,或者如何改变这种现象等方面来谈。
要做到观点明确,语言通顺连贯,阐述清楚明了,即可。
四、(2017·黑龙江绥化)阅读美文《低到尘埃的愿》,回答26~29题。
(8分)
①路过一个工地,几个民工吃完饭,聚在一起打牌,每个人面前堆着一堆面值很小的角币。
“要是每月给我们发两倍的工资,那我们打牌就不是现在这样缩手缩脚了。
”
“是啊是啊,那就妥妥的了。
”
②在东北,人们爱说“妥了”,那是一种心灵满足后的肯定。
就是给生命放了一张舒适的床,生命跟着熨帖了。
口袋里只有5元钱了,妥了,那就吃4元钱的“大餐”——一大碗热气腾腾的炸酱面。
剩下的1元给蹲在墙角瑟瑟发抖的小乞丐,他已经给路人行了无数个礼,却还没有“开张”;没钱坐车去上班,妥了,那就骑自行车或者跑着去,正好这个年龄该减肥了。
③人的心永远想去山那边看上一眼。
并非为了明白,也非为了征服。
人的心总在远方——财富、权力、名声,以及许多,人常常会忘记当下。
殊不知,回到自己的生活,一样可以精彩。
简单如一的生命,也可以是那根最优美的琴弦,上面满是快乐而炫目的音符。
听着那几个民工的笑声,我想这何尝不是一种人生的境界,简简单单地向往,踏实而天真,温暖着社会你死我活的残酷。
④人世间有多少愿望,在旁人看来触手可及,对于他们却是奢侈的。
比如一个贫困山区的孩子,他的愿望是在假期多编几个篮子卖掉,有了学费就可以继续上学了;比如一个拾荒的老人,他的愿望是明天早上可以第一个去占领那个富人区的垃圾箱;比如一个乞丐,他的愿望是今夜不要下雨,因为窝棚盖被风刮掉了;比如一个