中考语文专题十六 记叙文阅读叙事散文见闻感触.docx
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中考语文专题十六记叙文阅读叙事散文见闻感触
一、（2017·山东滨州）
回家
丁立梅
①父亲生日这一天，我买了蛋糕和礼物回家。
②父亲有些意外，他根本没想到我能记着他的生日。
他高兴得手足无措，在家门口转来转去，一会儿弯腰扶扶倚在墙边的扫帚，一会儿挥手去赶来凑热闹的鸡。
我把买给他的礼物——一件外套拿出来，让他穿上试试。
他不好意思起来，装作不在意地说：
“不就是个闲生日嘛，买什么衣裳。
”
③我说：
“爸，闲生日也要过，以后每年我都给你过。
”心下却黯然，父亲都72岁了，又有几个生日好过？
④父亲却满足得“呵呵”笑起来，我看到他混浊的眼里有亮亮的东西闪现，我的举手之劳，一定在他心里掀起了万顷波澜。
我和母亲在厨房里做饭，就听到他在外面大着嗓门不厌其烦地告诉邻居二爹：
“我家二丫头特地请假回来给我过生日。
不就是个闲生日嘛，还给我又买衣裳又买蛋糕的。
”
⑤母亲不屑，说：
“你爸就爱吹牛。
”脸上，却荡满笑意——母亲也是欢喜的。
⑥饭桌上，不胜酒力的父亲喝多了，他颠三倒四地叨叨：
“我真幸福啊！
”
⑦我笑看可爱的老父亲，心里惭愧，从前的日子，我疏忽父母太多。
好在还有当下的日子，我可以弥补。
⑧出门去，微风轻拂。
午后的村庄，安静得很像一捧流水，只剩下老人和孩子了——其实，孩子也没见着几个。
只有几条狗，主人似的，满村庄溜达，不时吠上一两声。
我以为，它们是寂寞了。
⑨我去田间转悠。
这里，那里，都曾留有我的少年光阴。
我在地里挑过猪草、羊草，掰过玉米，拾过棉花。
我熟悉很多植物：
车前子、牛耳朵、婆婆丁、野蒿、黄花菜、苜蓿、菖蒲和苦艾。
一蓬一蓬的苇花，在风中起舞，它们让我的目光在上面逗留了很久。
⑩一个妇人在沟边锄草，身子都快躬到地上去了。
她的头巾的一角被风撩起，露出花白的头发——竟然那么老！
记忆里，她编着一根乌黑的长辫子，健壮结实，挑着担子也能健步如飞。
11我站定看她，她也看我，许久，她“哎呀”一声：
“这不是梅吗？
”
12我看着她笑，在心里找着话。
说点儿什么好呢？
我没找到。
她大概也找不着要说的话，就从地里拔了一棵白萝卜给我，说：
“没有空心呢。
”我接过，摘了路边的蚕豆叶子擦擦，“咔嚓”咬了两口——小时候，村里人都是这么干的。
我们一村的人，也都是这么干的。
13她呵呵笑起来，很开心的样子。
“你真孝顺啊！
”她终于又说一句。
14我赧颜，又有些伤感。
我听说过她的两个儿子，一个远去云南，做了人家的上门女婿；一个常年在外打工，极少回家。
地里的荠菜花开得星星点点，奔放灿烂是春天的事。
麦苗儿却绿滴滴的，让人忍不住想揪一把吃。
15望见麦田中的坟。
这儿一座，那儿一座，那里住着我熟悉的村人。
我祖父祖母的坟也在。
隔着不远的距离，我在心里向他们致敬。
16有他们在，村庄便永远在。
21.文章第⑥段中，父亲颠三倒四地唠叨：
“我真幸福啊！
”请简要概括父亲的“幸福”体现在哪里。
（3分）
【答案】
（1）高兴得手足无措；
（2）试穿衣服时不好意思，装作不在意的话；（3）满足的笑中泪光闪现；（4）不厌其烦地告诉邻居二爹；（5）喝多了酒。
【解析】此题考查学生对文章内容的筛选与概括能力。
解答时，依据题干提示第⑥段“幸福”的体验，结合上下文找出能够表现父亲“幸福”的部分加以总结即可。
如，第②段中父亲“高兴得手足无措”；“我把买给他的礼物——一件外套拿出来，让他穿上试试。
他不好意思起来，装作不在意地说”；第④段中，父亲却满足得“呵呵”笑起来，我看到他混浊的眼里有亮亮的东西闪现；他在外面大着嗓门不厌其烦地告诉邻居二爹；第⑥段中，饭桌上，不胜酒力的父亲喝多了。
确定好筛选的信息后，选准关键词再进行概括。
22.面对父亲的高兴、欢喜，我为什么“黯然”、“惭愧”？
（2分）
【答案】我“黯然”，是因为父亲年纪已大，不知还能过几个生日；我“惭愧”，是因为从前的日子我疏忽了父母太多。
【解析】此题考查此题考查文章的内容理解能力。
解题时应从文中找到“黯然”和“惭愧”所在的句子——“心下却黯然，父亲都72岁了，又有几个生日好过？
”“我笑看可爱的老父亲，心里惭愧”，然后结合具体的语境分析问题。
如，“以后每年我都给你过。
心下却黯然，父亲都72岁了，又有几个生日好过？
”可见作者以前没有认真的给父亲过生日，父亲72岁了，以后能过的生日也未知。
“心里惭愧”就是因为从前的日子，我疏忽父母太多。
最后，要用简洁精炼的语言概括全面。
23.赏析文章第⑧段画线的句子。
（3分）
只有几条狗，主人似的，满村庄溜达，不时吠上一两声。
【答案】“满村庄溜达”运用拟人的修辞手法，赋予狗以人的动作，写出了村庄的人少。
“不时吠上一两声”运用以动衬静（以动写静）的手法，写出了村庄的安静，这句话生动形象地写出了村庄只剩下老人的安静和寂寞。
（意思对即可）
【解析】此题是对文章句子的赏析。
解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞或写作方法；其次结合句子的这一特点及内容分析句子作用，即写出了什么。
如，溜达是人的动作，这里用来写狗，显然是运用了拟人的修辞手法，然后依据拟人修辞的答题模板“把xx赋予人的动作（或人格化），形象生动的写出了xx事物的xxx特点，表达xxx情感”。
这里要写的事物是村庄，“满村”写出了人少的特点。
结合文中“我听说过她的两个儿子，一个远去云南，做了人家的上门女婿；一个常年在外打工，极少回家”写出了村庄只剩下老人的安静和寂寞。
“不时吠上一两声”采用了“以动写静”的手法，写出了村庄的冷清和安静。
最后，要精炼的整合答案。
24.联系上下文，体会下面句子流露了“她”（妇人）怎样的思想感情？
“你真孝顺啊！
”她终于又说一句。
【答案】对我的称赞，对我父母的羡慕，对合家团聚的渴望，对自己不能和家人团聚的无限伤感。
意思对即可
【解析】本题考查根据文句感悟情感的能力。
依据提干要求——流露了“她”的思想感情。
先找出该句在第13段，结合上下文，了解她的处境——她的两个儿子，一个远去云南，做了人家的上门女婿；一个常年在外打工，极少回家。
可见，“你真孝顺啊！
”是对“我”回家看望父母的称赞；而自己渴望与儿子团聚，但很难见到两个儿子，因此她对我父母身边常有孩子陪伴是羡慕的。
“终于”一词写出了她心中有着无限的伤感和无奈。
25.文章题目若改成“父亲的生日”好不好？
请谈谈你的理解。
【答案】不好。
“父亲的生日”只是文章的一部分内容，文章还写了作者在家乡田间的见闻感受，作者一方面表达了要孝敬老人，关注留守老人；另一方面还抒发了对家乡的敬意，呼唤人们不要忘记家乡。
若改成“父亲的生日”就表达不出如此丰富的内涵。
意思对即可。
如果从其它角度回答，合情合理，可酌情得分。
【解析】本题考查对标题作用的理解。
标题的作用，如表明时间、地点、交代写作对象、交代主要内容、是贯穿全文的线索、揭示情感主旨等。
首先，要明确，这类题型要在阅读全文及理解文章中心的基础上进行。
题目要起涵盖全篇的作用，通读选文发现，文章内容丰富：
为父亲过生日，乡村见闻，与她谈话等，因此若用“父亲的生日”为题目，不能全面概括文章内容。
文中第⑨段的回忆写出了自己对家乡的留念，“我在心里向他们致敬”写出了对家乡的敬意；“他根本没想到我能记着他的生日”“与她交谈”旨在告诉人们外出的孩子对留守村庄的老人关心少，这一切都融合在“回家”之中，因此题目不能用“父亲的生日”。
二、（2017·北京）
与一株蒲公英的默契
王本道
①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。
小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。
②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。
当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。
此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。
当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。
仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……
③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。
可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
④那是1963年秋天，我考入了一所高中。
当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。
在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。
入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。
劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。
⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。
采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：
“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。
但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。
”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：
“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。
那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。
白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。
我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。
”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。
劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。
记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。
在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。
⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。
但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。
夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。
许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。
恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。
生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。
无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。
这，不正是蒲公英的品格吗？
⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。
14.阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。
（4分）
答：
【答案】
作者的感悟:
①不懈不怠固守一处绽放自己的价值；
②虽然平凡但是顽强执着于自己的梦想，即使无人问津也努力完成人生历程，在奋斗的过程中持守心灵的宁静与和谐，心怀感恩和爱。
感悟的形成:
①在自家的庭院中，连续十年间蒲公英都会和自己特别有默契的相逢，而且是同一处，伴我晨昏；
②高中语文老师的和我们探讨理想人生以及同学们的人生历程。
【解析】本题考查作者对蒲公英的认识过程，包括：
作者对蒲公英的态度、评价。
这个题是典型的梳理题，只是常规的表格换成直接提问，和2016年中考的《沙枣》第一题相同。
选文第②段，有“而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。
”选文第③段“眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。
”选文第⑦段“绽放属于自己的美丽，即使无人问津。
”经过梳理整合即可。
15.老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。
请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。
（4分）
答：
【答案】要点：
①同学们谈到自己的理想和前途，都是“志存高远”“栋梁之才”；
②老师说成为栋梁之才的人是极少数，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”；
③蒲公英普通但是也有自己的梦想，也有自己的价值就像人一样，不管命运如何努力完成自己的生命历程，让人生有意义；
④我们和老师之间不同的认识，让我们陷入思考。
【解析】本题考查作者对文章内容的理解。
我们结合前后语境，可以看出来我们的理想和老师的认识是不同的，同学们谈到自己的理想和前途，有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……；老师说:
“不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人”“那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。
”从而突出人要坚守自己的价值，即使平凡也要追逐自己的梦想。
16.阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。
（4分）
问题：
说明：
【答案】提问题：
示例一：
对蒲公英绽放的细节描写有什么作用？
帮助：
让我能够感悟到蒲公英的品质，更好的理解文章。
示例二:
将蒲公英和其他的花进行对比有什么用意？
帮助：
使蒲公英的品质精神更加突出。
【解析】本题考查针对文章内容提问题的能力。
此类题首先要详细地阅读文本，明白本文写作对象、文章立意、写作手法。
前三段细致描绘了蒲公英，并对蒲公英稍作评价“而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。
”“眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。
”在此基础上认真思考针对什么方向提问，接着考虑怎么提问，这个题给的对象是“内容”“写法”。
提出的问题要有一定的思维含量并且还要自己会解答。
三、（2017·甘肃庆阳）阅读下面文章，完成7-11题。
想偷一本书
王秋珍
我想偷一本书已经很久了。
它就放在我们办公室一位同事的桌上。
每天，我都能看见它。
那天蓝色的封面要多好看就有多好看。
可是，它寂寞地呆在桌上，似乎从来没人去翻一翻。
有一次，我看见同事拿起了它。
我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这位漂亮的女同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。
别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。
那个叫手机的玩意成了大家的最爱。
谁会来留意一本书呢？
④慢慢的，我看见灰尘把书的封面变成了灰灰的色彩。
我还看见有好几次，漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。
书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。
⑤我只想把它偷回家。
⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。
从小，爸爸就教育我，别人的东西不能拿，偷大偷小都是贼。
因此，我一天天地看着它，看着办公室来来往往的同事，却一直不敢给自己创造一个机会。
⑦可机会还是来了。
⑧那天，我打了一段文字抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一人。
我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到漂亮女同事的桌前。
【A】我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。
突然，一个声音从天而降：
“你想干嘛？
”我的身子斜了斜，差点跌倒。
我刚想回答，却听见那人继续在说：
“好啦好啦，就你会耍贫嘴。
我很忙，没空和你扯东扯西的。
”说话间，我看见漂亮女同事飘逸的沙滩裙在办公室里舞动了几步，倏地飘出去了。
⑨我，终于把书偷到了手。
我感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。
从来没有想过，有一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。
⑩回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。
最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。
（11）次日，我把书拿出，它又变成了端正的模样。
【B】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。
（12）我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。
看着它们，我仿佛走进了老时光。
我看到了自己在养花种菜，在夕阳下徜徉，在厨房的油烟里战斗……
（13）是的，这是我写的书。
每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连。
（14）出版社只给了我50本样书。
我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。
当初，漂亮女同事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。
没想到，她要的只是一份客套。
（15）是的，只是一份客套。
漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。
如今，她和我的同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么。
那本曾被她垫过杯子扫过灰尘的书，似乎从来都不曾出现过。
（16）我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。
这份不安的心绪让我彻夜难眠。
这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？
当初，我壮着胆子把书偷回来，只是想给书找一个懂它的人啊。
（17）某天，我终于点开一位微友问道：
“你说大家喜欢读什么书啊？
”“什么？
书？
”微友抛出两个问号，继续道，“谁还看书啊？
”
（18）我仿佛听见了她在手机前的笑声。
7.“我”为什么偷漂亮女同事的书？
（4分）
答案：
（两个要点：
女同事不爱书，“我”心疼自己的书；“我”想给书找个懂它的人/爱书的人。
示例：
因为是“我”写的书，“我”舍不得卖，只想把书送给爱书的人。
女同事向“我”祝贺并要书，“我”把书送给她，但她却不爱书。
“我”心疼自己的书，所以就把书偷回来了。
【解析】此题考查对文章内容的理解能力。
从全文来看，“偷”那本书是主要的情节，也是全文的线索。
因而文章开篇就表明“我想偷一本书”，顺着这个思路往下看，第⑤段中的“我只想把它偷回家”，从这两段之间的语段中便能找到原因：
“可是，它寂寞地呆在桌上，从来没人去翻一翻”；“只是用书扫了扫椅子上的灰尘”；“漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面”。
再从第12、13自然段中可知，这本书是“我”写的，同事要是出于客套。
最后用简要的语言概括一下即可。
8.联系上下文，回答括号中的问题。
（6分）
（1）【A】处：
我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。
（本句运用了什么修辞？
有什么表达效果？
）
答案：
本句运用了比喻的手法，形象生动地写出了“我”当时想偷书的紧张害怕心理。
【解析】此题考查对句子修辞手法的分析理解能力。
题干中要求从修辞手法的角度进行赏析，作答时，应先回答该句使用到的修辞手法。
该句将“目光”比作“舞台上的追光灯”，是比喻的修辞手法。
然后再结合前文“我按捺住狂跳的心”，分析其表达效果，即表现的是“我”当时想偷书又怕被人发现时的慌乱与害怕。
（2）【B】处：
我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。
（“酸酸甜甜"一词写出了“我”怎样的心理？
）
答案：
“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理：
“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人，让它受了“委屈”；而且为了它，“我”还当了一回“小偷”。
“甜甜”是因为“我”的书又回来了，又恢复了原样，不用再受“委屈”了。
【解析】此题考查词语赏析能力。
题干已经给出解题方向——从加点词语的表达效果进行赏析，作答时，首先要明确一点，即该词语属于人物的心理描写。
分析作者的心理活动时，可以联系上文内容来着手。
书是“我”辛辛苦苦写的，被同事要去后并没有对“我”的书进行阅读欣赏，而是用来垫花杯，心里自然不是滋味。
把自己的书拿回来，竟然得“偷”，那种心理多委屈，多尴尬。
书终于被拿回来后，它终于可以不受歧视，不受冷漠了，可以受到尊重了，所以，这时候作者的心理是轻松的，是“甜”的。
作者以这一心理描写来表现“我”既酸楚又开心的心理。
9.笫⑩段运用了哪种表达方式？
有什么作用？
（3分）
答案：
动作描写。
用生动的语言，通过动作描写，生动而准确地写出了“我”把书“偷”回家之后的对书的修复过程，表达了“我”对这本书的珍惜。
【解析】此题考查对表达方式及作用的分析理解能力。
“拿”“轻轻地擦拭”“吹那个固执的圆圈”“放”“压”“厚重的”等动词、形容词，可看出是描写。
分析作用时，可结合人物的动作，以及前后文来考虑。
从文中可以看出，“我”想偷书，是因为同事不爱惜书，所以偷回后的这一系列动作，就准确地表达出了“我”对书的无比爱惜。
10.第（16）段说“我的心里蓦地跳出了一条鱼,在夏日的岸上左冲右突地扑棱。
这份不安的心绪让我彻夜难眠”，“我”为什么会感到不安？
（2分）
答案：
“我”想到这个忙碌的时代，没人会停下来好好地看书了。
“我”想给书找一个懂它的人，恐怕找不到。
所以，“我”的内心感到不安。
【解析】此题考查结合全文理解内容的能力。
分析时，要联系上下文来看，“我”已经将书偷回家了，按理应该很开心。
这时，我们就要弄清楚，“我”偷书的目的是什么，这个目的有没有达到。
然后联系上下文，找到相关的内容，“如今，她和我的其他同事一样，一有时间就刷微信看网络碎片聊明星八卦”，“谁还看书啊”这两句可明白“我”不安的原因。
11.这篇小说反映了怎样的社会现象？
你怎么看这种现象？
（5分）
答案：
现象：
传统纸质图书在社会上受到冷落，很多人沉溺于手机。
我认为，国人之所以读书少，关键是读书的兴趣不高、动力不足。
而有更多的人则在实用主义心理之下，能够驱动中国人去读书的，只是要想通过读书去获得文凭或某种职业资格，从而为自己的工作与发展谋得一个进身之阶。
再加上网络的普及，快餐式的阅读成为一种快捷时尚的生活方式，也同样影响着国人对纸质书刊的阅读了。
【解析】此题考查对文章主题的分析概括能力。
对小说的主题，我们应先从内容上进行理解。
本文主要写“我”为避免同事对曾经索去的书再糟蹋而将那本书偷了回来。
“我”是爱书的人，而“我”的同事及一些朋友，他们却不爱惜，不读书，所以，作者才感到不安与失望。
因而，本文反映了大多数国人都不爱读书这一现象。
在表达看法时，可从这种现象产生的原因，对这种现象的接受能力，或者如何改变这种现象等方面来谈。
要做到观点明确，语言通顺连贯，阐述清楚明了，即可。
四、（2017·黑龙江绥化）阅读美文《低到尘埃的愿》，回答26~29题。
（8分）
①路过一个工地，几个民工吃完饭，聚在一起打牌，每个人面前堆着一堆面值很小的角币。
“要是每月给我们发两倍的工资，那我们打牌就不是现在这样缩手缩脚了。
”
“是啊是啊，那就妥妥的了。
”
②在东北，人们爱说“妥了”，那是一种心灵满足后的肯定。
就是给生命放了一张舒适的床，生命跟着熨帖了。
口袋里只有5元钱了，妥了，那就吃4元钱的“大餐”——一大碗热气腾腾的炸酱面。
剩下的1元给蹲在墙角瑟瑟发抖的小乞丐，他已经给路人行了无数个礼，却还没有“开张”；没钱坐车去上班，妥了，那就骑自行车或者跑着去，正好这个年龄该减肥了。
③人的心永远想去山那边看上一眼。
并非为了明白，也非为了征服。
人的心总在远方——财富、权力、名声，以及许多，人常常会忘记当下。
殊不知，回到自己的生活，一样可以精彩。
简单如一的生命，也可以是那根最优美的琴弦，上面满是快乐而炫目的音符。
听着那几个民工的笑声，我想这何尝不是一种人生的境界，简简单单地向往，踏实而天真，温暖着社会你死我活的残酷。
④人世间有多少愿望，在旁人看来触手可及，对于他们却是奢侈的。
比如一个贫困山区的孩子，他的愿望是在假期多编几个篮子卖掉，有了学费就可以继续上学了；比如一个拾荒的老人，他的愿望是明天早上可以第一个去占领那个富人区的垃圾箱；比如一个乞丐，他的愿望是今夜不要下雨，因为窝棚盖被风刮掉了；比如一个
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