新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题及答案.docx
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新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题及答案
新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题及答案
1．阅读下文，回答问题
美丽的小兴安岭（节选）
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。
秋风吹来，落叶在林间________。
这时候，森林向人们献出了酸甜________的山葡萄，________的榛子，________的蘑菇和木耳，还有人参等________药材。
（1）按课文内容在文中横线上填空。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。
秋风吹来，落叶在林间________。
这时候，森林向人们献出了酸甜________的山葡萄，________的榛子，________的蘑菇和木耳，还有人参等________药材。
（2）读了这段话，我知道了小兴安岭是一座________，因为________。
【答案】
（1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵
（2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材
【解析】【分析】
（1）本题考查对课文内容的理解和掌握，结合课文内容，写出对应的词语即可，注意重点字词的写法。
（2）理解课文内容，结合对课文内容的理解，进行填空。
故答案为：
（1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵；
（2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
【点评】解答本题，要熟练理解课文内容，在理解的基础上进行背诵，结合课文内容进行填空。
2．阅读下文，回答问题
船底鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鮣（yìn）。
鮣的体型长得苗条匀称。
它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。
所以，人们称它为船底鱼。
鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。
然后，再寻找一条新“船”，继续前进。
一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。
这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。
鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
（1）写出下列各词的反义词。
前进——________ 短暂一一________ 附近——________
（2）联系上下文理解词语的意思。
良机：
________ 周游：
________
（3）在文中横线上填上合适的关联词。
鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
（4）鮣乘的“船”指的是________。
鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指________。
（5）在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是________。
【答案】
（1）后退
；长久
；遥远
（2）很好的机会
；到四周游玩
（3）不仅；而且
（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底
；大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食
（5）不仅省力气。
而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭
【解析】【分析】
（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
前进——前;向前行进；向前发展进步。
短暂一一时间短；持续时间很有限的；转瞬即逝的。
附近——靠近，离某地不远的。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
良机：
很好的机会。
周游：
到四周游玩。
（3）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是递进关系。
故选“不仅……而且……”；
（4）、（5）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
鮣乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。
鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食。
在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是不仅省力气。
而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。
故答案为：
（1）后退 长久 遥远
（2）良机：
很好的机会。
周游：
到四周游玩。
（3）不仅……而且……
（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底 大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食
（5）不仅省力气。
而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。
【点评】
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）、（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
3．课外阅读。
秘密
①盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了根小小的第六指。
②转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。
晚上他从幼儿园回来，一进门就急切地喊：
“迪克说我是怪物！
为什么我比其他小朋友多一根手指头？
”说完大哭起来。
大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。
突然，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕——大拇指压在手掌心里。
③爷爷会心一笑，抱起盖尔放在膝盖上：
“宝贝你看，爷爷右手的大拇指是一个小懒虫。
从你出生那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。
”爷爷边说边伸出右手，把大拇指压在掌心，然后掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手靠在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。
“哦，我知道了，爷爷的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一个手指，是这样吗？
”天真的盖尔自豪地笑了。
小小的他觉得这第六根手指担负着重大的责任——帮助爷爷。
④爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，也告诉了幼儿园的老师和小朋友的父母，并请他们一起保守这个秘密。
小朋友们再也不嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。
⑤从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。
时间一长，这根指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。
久而久之，爷爷竟然习以为常。
时时刻刻藏起右手大拇指，也习惯了用四根指头吃饭。
不熟悉的人还真以为爷爷的手原本就是这样的。
盖尔自从听了爷爷的故事后，对第六指特别关爱，冬天，还特意涂上一层厚厚的防裂霜。
他觉得这是爱爷爷的一种表现。
⑥五年后，爸爸妈妈要带盖尔到医院切除多余的第六指。
盖尔把手藏在背后，急切地喊：
“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切除呢？
除非爷爷的大拇指醒过来！
”
⑦可是，爷爷的手指五年来一直压在掌心，已经变形萎缩，不可能重新扳直了。
当爷爷知道盖尔拒绝切除的原因后，一股暖流涌上心头。
他找来纱布把大拇指缠住，然后告诉盖尔自己的手指动了手术很快就能伸直，盖尔的第六根手指可以完成使命了。
盖尔这才听话地去做手术，成功切除了多余的那根手指。
而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了许久，却始终没有舒展开。
⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。
那一刻，盖尔感受到前所未有的震撼。
因为沉睡的大拇指给了他完整的人生。
（1）概括短文的主要内容。
（2）第⑤自然段中“久而久之，爷爷竟然习以为常。
”这句话中的“习以为常”指的是：
________
（3）文中两次写到“盖尔急切地喊”，你从中分别体会到什么？
（4）结合短文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”？
（5）文中的爷爷给你留下了怎样的印象？
结合短文内容说明理由。
【答案】
（1）要点：
小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。
爷爷藏起自己右手大拇指，让盖尔明白自己是替爷爷多长了一个手指；后来又包起已经伸不直的手指，让盖尔去做切除第六指的手术。
爷爷去世后，明白真相的盖尔十分震撼。
（2）“习以为常”指：
爷爷养成这样的习惯——时时刻刻把右手大拇指藏起来，用四根手指吃饭。
或者：
爷爷只要见到盖尔，就把右手的大拇指压进掌心，这根指头痛时，得用左手帮忙才能舒展成了一种习惯。
第二次急切地喊：
盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。
（3）第一次急切地喊：
盖尔被嘲笑后委屈，心中也充满疑惑；第二次急切地喊：
盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。
（4）这几年善意的谎言让盖尔幼小的心灵不再自卑和伤心；而且还让盖尔有了一份帮助爷爷的责任感。
（5）角度①：
特别爱盖尔（或：
自己的孙子）；理由：
用善意的谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。
为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。
角度②：
很有智慧；理由：
看到雕塑，马上想出解决问题的办法，忍着自己的疼痛，保护小孙子盖尔不受到伤害。
角度③：
很细心；理由：
相处解决办法后，迅速把这个秘密告诉家人、朋友，幼儿园老师和小朋友家长，请大家帮助保守这个秘密，保护盖尔的自尊心。
【解析】【分析】
（1）本题考查概括文章内容的能力，掌握方法平时多练。
概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（3）把握思想情感的变化，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）要点：
小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。
爷爷藏起自己右手大拇指，让盖尔明白自己是替爷爷多长了一个手指；后来又包起已经伸不直的手指，让盖尔去做切除第六指的手术。
爷爷去世后，明白真相的盖尔十分震撼。
（2）“习以为常”指：
爷爷养成这样的习惯——时时刻刻把右手大拇指藏起来，用四根手指吃饭。
或者：
爷爷只要见到盖尔，就把右手的大拇指压进掌心，这根指头痛时，得用左手帮忙才能舒展成了一种习惯。
第二次急切地喊：
盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。
（3）第一次急切地喊：
盖尔被嘲笑后委屈，心中也充满疑惑；第二次急切地喊：
盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。
（4）这几年善意的谎言让盖尔幼小的心灵不再自卑和伤心；而且还让盖尔有了一份帮助爷爷的责任感。
（5）角度①：
特别爱盖尔（或：
自己的孙子）；理由：
用善意的谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。
为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。
角度②：
很有智慧；理由：
看到雕塑，马上想出解决问题的办法，忍着自己的疼痛，保护小孙子盖尔不受到伤害。
角度③：
很细心；理由：
相处解决办法后，迅速把这个秘密告诉家人、朋友，幼儿园老师和小朋友家长，请大家帮助保守这个秘密，保护盖尔的自尊心。
【点评】
（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力。
（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查结合人物的言行举止评价分析人物性格。
4．读下面的文段，回答问题。
夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林 得严严实实的， 住了人们的视线， 住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，①整个森林浸在乳白色的浓雾里。
②太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
（1）选择合适的字填到文中的横线上。
遮 封 挡
（2）这一段话描写的是小兴安岭________季的景色，描写的景物有树木、________、________和________。
（3）文中画横线的句子①中的“浸”字的好处是（ ）。
A. 表现整个森林都泡在水里 B. 写出了被浓雾笼罩的整个森林宛如仙境一般的美
（4）文中画横线的句子②把________比作________，“像利剑一样”“穿过”能让我们体会到________。
【答案】
（1）封；挡；遮
（2）夏；雾；阳光；野花
（3）B
（4）阳光；利剑；树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致
【解析】【分析】
（1）本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合短文的意境情感来分析。
本题型的答题思路为：
①解释该字在句中的含义。
②展开联想，把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（4）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：
（1）封；挡；遮；
（2）夏、雾、阳光、野花；（3）B；（4）阳光、利剑、树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
5．读下面的精彩语段，然后回答问题。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（1）这段话是从________和________两个方面来写鱼的。
（2）请把描写鱼儿好看的句子画上横线。
（3）请把描写鱼儿多的句子画上波浪线。
（4）下列词句是从哪些方面来描写鱼儿好看的？
（填序号）
A.样子 B.动作 C.颜色
①全身布满彩色的条纹。
________
②游动的时候飘飘摇摇。
________
③眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
________
【答案】
（1）样子美；数量多
（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。
（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
各种各样的鱼多得数不清……一半是鱼。
（4）C；B；A
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要结合语境及选项加以判断。
故答案为：
（1）样子美、数量多。
（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。
（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
各种各样的鱼多得数不清……一半是鱼。
（4）CBA
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
6．阅读下面的短文，然后回答问题。
旗树的悲哀
程刚
美国落基山河谷两侧生长着一种奇特的树，它的枝条十分柔软，且全部长在树木的同一侧，在风的吹拂下翩翩起舞，酷似迎风招展的旗帜，因此被称作“旗树”。
旗树的枝叶长在枝干的同一侧，早有科学定论，这是因为河谷的风向恒定，风速极大，常年强劲地冲着一个方向吹，这也使它们成为天然的“风向计”，人们能一眼看出这里的风向。
一位学者曾做过这样一个实验：
为一棵旗树营造密闭的环境，利用大动力风机逆向吹拂旗树。
第二天，一个有趣的现象发生了，被逆风吹拂的枝叶，竟在一夜间全都掉落，整个枝条看上去光秃秃的。
原来，旗树枝条长期向着一个方向摆动，导致全体叶片的生长力都放在了拉伸力上，可遭遇逆风的时候，由于它的反向张力十分脆弱，基本有一点儿风便受不了了，所以才导致上述现象。
旗树枝叶在顺风的环境中生活得很好，可一旦遭遇逆风便失去自己，应该引起我们的反思。
生活中，我们常常习惯按部就班地生活，并将它公式化，可这也不利于培养我们应对突发状况的能力。
不主动求变，安于现状，其实是隐藏在我们身边最大的敌人。
（1）根据短文内容，连一连。
被称作“旗树”________ 河谷的风向恒定，风速极大
枝叶长在枝干的同一侧________ 遭遇逆风，反向张力十分脆弱
一夜之间枝叶全部掉光________ 酷似迎风招展的旗帜
（2）结合上下文，理解加下划线的词语的意思。
这是因为河谷的风向恒定，风速极大，常年强劲地冲着一个方向吹，这也使它们成为天然的“风向计”，人们能一眼看出这里的风向。
风向恒定：
________
（3）我们从学者的实验中懂得了一个怎样的道理？
请选出正确说法（ ）。
①大风常年强劲地冲着一个方向吹，对旗树的生长有好处。
②我们要培养应对突发状况的能力，主动求变，不要安于现状。
③我们要习惯按部就班地生活，并将它公式化。
【答案】
（1）酷似迎风招展的旗帜；河谷的风向恒定，风速极大；遭遇逆风，反向张力十分脆弱
（2）大风常年强劲地冲着一个方向吹。
（3）②
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，结合选项判断答案。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）酷似迎风招展的旗帜、河谷的风向恒定，风速极大、遭遇逆风，反向张力十分脆弱。
（2）大风常年强劲地冲着一个方向吹。
（3）②
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
7．阅读课文片段，完成练习。
a．上课了，不同民族的小学生，在同一问教室里学习。
b．大家一起朗读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
c．下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）在下面的横线上填上表示动作的词语。
________课文 ________舞 ________热闹
（2）选段中a、b、c三个画线句子分别应该用________、________、________的语气来读。
A．自豪 B．平静 C．欢快
（3）这一段描写了民族小学的学生________的两个情景。
A. 安静时和热闹时 B. 上课时和下课后
（4）比一比，填一填。
①这时候，窗外十分安静。
②这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
第②句与第①句相比，你喜欢哪一句？
为什么？
（5）大青树下的小学和你的学校一样吗？
如果不一样，请你说说不一样的地方。
【答案】
（1）朗读；跳；看
（2）B；A；C
（3）B
（4）我喜欢第②句。
因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具体地写出了窗外安静的场景。
（5）不一样。
①这是一所多民族小学。
②这所学校在山上。
③上课是敲古老的铜钟。
【解析】【分析】
（1）本题对课文内容的考查，仔细阅读，找出正确答案。
（2）本题对句子朗读语气的考查，第一个句子是陈述句，朗读时用平静的语气，第二个句子是感叹句，朗读时用自豪的语气，第三个句子描写的场景十分欢快活跃，自然要用欢快的语调。
（3）本题是对课文内容的考查，要熟练掌握课本知识，这一段描写了民族小学的学生上课时和下课后的两个情景。
（4）本题是对语言表达的考查，第一句简单概括窗外安静的特点，而并不具体，第二句则通过几方面来表现如何安静，表述上更加详细具体。
（5）结合自己学校的特点作答，合理即可。
故答案为：
（1）朗读、跳、看
（2）B、A、C
（3）B
（4）我喜欢第②句。
因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具体地写出了窗外安静的场景。
（5）不一样。
①这是一所多民族小学。
②这所学校在山上。
③上课是敲古老的铜钟。
【点评】
（1）本题是寻找词语搭配中的动词，仔细阅读短文逐个寻找。
（2）本题是对句子朗读语气的考查，平时朗读是注意每个句子是哪类句子，例如陈述句，反问句，感叹句各自的语调区别，还要注意所描写的情景是什么。
（3）本题是对作者描写场景的考查，一定要对课文内容熟练掌握。
（4）本题是让学生语言表达的巧妙之处，同样的一句话，不同的表达方式效果是完全不同的。
平时在写作时要多锻炼。
（5）本题只需结合自己的生活实际对比课文描写合理作答。
8．课内阅读。
手术台就是阵地
1939年春，齐会战斗打响了。
气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
敌人不断反扑，战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：
“师长决定让您和一部分伤员离开这里。
”白求恩沉思了一会儿，说：
“我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”部长恳求说：
“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！
”白求恩说：
“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
助手们赶忙把火扑灭。
担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
（1）课文的2-4自然段主要讲述了________。
（ ）
A. 白求恩是如何
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