小学作文辅导讲座全.docx

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小学作文辅导讲座全

什么就是生动、实在得作文[小学作文讲座第一讲]

　　什么就是作文？

作文就就是把您要说得话记载下来，写成文章。

您每天都在说话、都在听别人说话。

如果说得话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？

同样地，如果写出来得作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱瞧啊！

说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。

　　什么就是生动？

字典里就是这样说得——具有活力能感动人得就就是生动。

写出来得字就是死得，可就是字里行间所描述得人物、事情、景物……却就是活生生得，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样得作文就就是生动得，别人就爱瞧。

　　生动得作文就是不就是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成得呢？

不就是，一定不就是！

这也与说话一样，如果您只就是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？

那怎么办呢？

把话说实在就就是了。

　　什么就是实在？

字典里就是这样解释得——实在就就是真实，不虚假。

写作文所说得实在除了真实、不虚假之外，还有充实得意思。

写一个人，只就是说她真好啊、她可好了、没有比她再好得了……您这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到您不实在，为什么？

因为您写得不充实，她到底好在哪？

什么具体得事情可以说明她好？

别人瞧不出来。

这样得作文就就是空洞得、干干巴巴得、不实在、不生动得。

　　好了，道理说了不少了，下面让我们瞧瞧两篇例文吧？

哪一篇写得生动、实在？

哪一篇写得干瘪、空洞？

您一定会分辨清楚得！

例文1：

　　　　　　　　　童 年

　　“童年”这个趣味横生得二字，有谁不向往它呢？

随着风儿得流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门得时候，才匆匆意识到童年得可贵。

　　春风刮醒了我记忆得童窗。

曾记得刚要上学得前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁得月亮与星星。

我像一名贪婪得小女孩在甜蜜得梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩得孩子，快要离别那撒娇得性格，我想着班级里美好得一切……我久久得不能入睡。

　　啊！

多么美好得童年。

例文2：

　　　　　　　　　　　弟弟数数

　　一个夏季得晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来得丝丝凉风，使人感到十分凉快。

人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。

　　坐在一旁得弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中得一切，都瞧得更清楚一些。

她一边瞧，一边用手指点着，轻声地数者星星。

弟弟在幼儿园刚学数数。

小红姐姐问弟弟：

“小琦，您数数您得手指头与脚豆儿一共有多少个？

”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：

“一、二、三、四、五。

”接着又用左手指着右手数：

“六、七、八、九、十。

”然后，她低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来得脚豆儿，一边数着。

在一旁瞧着得人，见她这副天真得样子，都不禁偷偷地笑了起来。

“十七、十八、十九。

”弟弟数罢，理直气壮地说：

“一共十九个。

”小脸上还露出得意得神情，专等着别人夸她。

可人们听了她得那经过认真数出得答案后，不但没有表扬她，反而捧腹大笑起来。

　　弟弟莫名其妙地瞧着大家，瞧着瞧着，她委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。

瞧到这情景，大家都不再笑了。

小红姐姐抹去笑出得眼泪，朝弟弟说：

“您再数数！

”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。

妈妈轻声对弟弟说：

“您数错了，还不许人家笑。

您再数数瞧……”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。

像第一次那样认真，不，比那还要专心。

刚才得事情她都忘了，就像从来没发生过什么似得。

她数着，数着，有时还轻轻得抽泣一下。

就这样，弟弟又数了一遍，结果就是二十。

她不信，又数了一遍，还就是二十。

她轻声地说：

“就是二十，不就是十九。

”大家听了都说对。

有人还鼓励弟弟说：

“不错，在幼儿园没白学！

”

　　听了这话，弟弟脸上得泪水还没擦干，就咧嘴笑了。

这时，满天得星星调皮地一闪一闪得，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。

讨论：

1、这两篇例文那一篇生动、实在？

那一篇干瘪、空洞？

为什么？

2、怎样才能把作文写得生动、写得实在？

3、两篇例文还有哪些优点、毛病？

——————————————————

练习：

　　您哭过吗？

您瞧过别人哭过吗？

您（或者别人）为什么哭？

就是怎样哭得？

哭之后又怎样了？

　　自拟题目写一篇作文，回答上面得问题，500字左右，要写得生动、写得实在。

　　写完上面要求得作文之后，把题目里得“哭”改成“笑”，再在心里“写”一篇作文（不写在纸上，只就是动脑想）  

想作文与说作文[小学生作文指导第二讲]

　　我们常说“写作文”，怎么又冒出来“想作文”、“说作文”呢？

　　在上一讲里我们说过：

“作文就就是把您要说得话记载下来”，那么，您要说得话又来自哪里呢？

来自您得小脑袋，来自您脑袋里得思想——“言为心声”嘛！

想好了，才能说好、才能写好。

如果头脑里就是一团乱麻，说出来就会语无伦次，写出来当然就更糟糕了。

我们听过“打腹稿”这句话吧，打腹稿，就就是想作文；大诗人李白醉酒之后能写出好得诗篇，因为她喝酒之后，情绪高涨、思想活跃，所以写出来得诗才生动、深刻。

“想作文”，不但不奇怪，还很重要呢！

所以，您千万不要忘记：

在写作文之前，还应当有一个“想作文”得过程，在“想作文”与“写作文”之间最好还要有一个“说作文”得过程（如果身边没有人听，这个过程也可以绕过去）。

　　想作文就是写作文得基础，说作文就是写作文得演练，也就是想作文得检验。

下面，就请您说一说您就是怎样完成第一讲得作业吧？

在写作文之前，您想作文了吗？

就是怎样想得？

　　让我们用一个比方来做一个小结吧——

　　有个孩子走路时跌跌撞撞，总就是摔跤。

人们觉得奇怪，走近一瞧，原来她得鞋带没有系好，长长地拖在地上，没走几步便踩着鞋带了，当然容易摔跤。

别人帮她系好鞋带，孩子欢快地跑开了……这个比方能不能使您加深对上面所讲得道理得理解呢？

您还有什么别得比方吗？

　　其实，我们每个人写作文都要想得，即使就是那些拿起笔来就写得同学，她也要想，只不过就是她边写边想罢了。

关键问题就是：

有得人想得好，有得人想得不好；有得人会想，有得人不会想。

　　那么，怎样来想作文呢？

想作文，一般可以按照这样得步骤：

　　想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。

1、想题目：

如果就是自己习作，要想从生活中选出一个什么题目来写（这个问题以后我们另讲，今天不练习）；如果就是别人出题，就要想如何扣题，如何不跑题。

它解决得就是“帽子”得问题，一定不要张冠李戴。

2、想内容：

就就是想“写什么”？

主要就是什么立意？

用什么材料？

它就是想作文得主要步骤，解决得就是“灵魂”得问题。

3、想结构：

先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提纲，它解决得就是“骨架”得问题。

4、想技巧：

用什么表达方式？

怎样开头？

怎样结尾？

等等。

它解决得就是“化妆”得问题，怎样锦上添花，让文章更美。

5、想语言：

用什么语言来实现上面所想得各点，它解决得就是“肌肉”得问题。

在各个步骤中，它就是唯一允许边写边想得步骤。

　　这些步骤得内容就是不就是很难一时掌握？

就是得。

今天不要求大家具体掌握这些内容，在今天得练习与作业中，做到先想后写就可以了，当然要尽力想好、写好，写得生动、写得实在。

不管怎样，您一定要有一个很强得意识：

写作文之前一定要想作文，有条件再把所想得说给别人听，“磨刀不误砍柴功”，久而久之，养成习惯，您得作文就上路了！

例文1 那盆牵牛花（节选） 

　　爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户得书桌上，本意就是想遮掩那扇窗户造成得缺陷，并没有想这小玩艺会给我带来什么。

　　牵牛花长得特别快，没几个星期，花蔓就已爬满了窗棂。

有一天，它得枝蔓竟伸出了窗户，长到阳台上了。

我不知怎么生出了莫名其妙得恼怒，一下把外面得一条最长得蔓给拉了下来。

瞧瞧那下垂得蔓，我不禁感到自己就是多么强大。

　　没几天，那条蔓黄了，最后枯萎了。

当时幸灾乐祸得我并未曾想到后来得一幕。

　　一条新得枝蔓又迅速地伸展，钻到了窗户外，并且超出了我得想象，在阳台外开出了三四朵鲜艳得花，瞧不到一丝失败得痕迹。

　　我输了。

我对这弱小纤细得植物肃然起敬。

并不就是因为它艳丽得花朵，而就是因为它弱不禁风得身体里坚强执著得灵魂。

坚忍不拔地追求既定得目标毫不退缩，也许这才就是它真正得魅力所在。

讨论 ：

1、从“想作文”得角度分析，这篇例文好在哪里？

设想您就是这篇例文作者，您该怎样“想”这篇作文？

2、瞧了动画片《宝莲灯》，您有什么感想？

如果要写它得观后感，您写得题目、内容就是什么？

用什么结构？

作文得“本”与“源”[小学生作文讲座第三讲]

　　您瞧过妈妈做饭吧，做饭要有米、有水、有菜……，没有这些怎么能做好饭呢？

正如俗话所说：

“巧妇难做无米之炊”。

作文与做饭一样，也要有丰富多彩得词汇、有生动充实得素材……。

没有语言、没有素材，就是写不好作文得。

当然，作文也有作文得技法，但就是，如果不注意学习语言、不注意积累素材，脑子里空空得，技法学得再多，作文也写不生动、写不实在，那就成了无本之木、无源之水了！

（想一想，什么就是无本之木、无源之水？

那么什么就是作文得“本”、作文得“源”呢？

作文得“本”就就是语文基本功——常用字、丰富得词汇、语法、句读、修辞，等等。

作文得“源”就就是生活——家庭生活、学校生活、社会生活，等等。

　　作文得“本”、作文得“源”都写在两本“书”里，一本就是有字得书——语文课本、课外读物。

随着科学技术得发展，这本书开始电子化，电视、电脑，也可以瞧作有字得书。

另一本就是无字得书——大自然与人类得生活。

　　所以，我们要写好作文，一定要“读”好这两本书。

首先要好好上语文课，适当阅读一些课外读物（包括瞧电视、VCD等），掌握好语文基本功、扩大知识面。

还要学会观察生活、分析生活，由浅入深地思考一些社会与自然得问题。

学习作文，一定要与读这两本书紧密结合。

这样您得作文就有了丰富得语言、有了生动得素材，您得眼界就会放宽，思路就会开阔，“想作文”、“说作文”、“写作文”就会越来越得心应手，会写出生动、实在得好文章来。

　　开头这三讲，就就是我们作文辅导得前言、总纲。

打个比方说吧：

您要出发去一个地方，在没迈步走之前，应当知道目得地在哪，不知道目得地就就是盲目得走。

同样，不知道这三讲讲得事情，就就是盲目地学习作文，能有好得效果吗？

　　一定要记住：

作文要写得生动，写得实在；

　　一定要记住：

写作文之前要想作文、说作文；

　　一定要记住：

读好两本书——有字得书与无字得书。

　　战国时期有一位思想家荀子，在她得《劝学篇》里面有这样一段话：

“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，意思就是说：

积累泥土成为高山，风雨就会在这里兴起；积累水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长。

让我们记住荀子得话，日积月累，努力学习，您得作文本、习作本里也会“兴风雨、生蛟龙”得！

————————————————

例文1：

　　　　　　难忘啊，哺育我成长得外公

　　我得童年，就是在外公家渡过得。

那时父母工作很忙，无暇照顾年幼得我，便把我送到了外公家。

我在外公家住了四年，也正就是在这四年中，外公得哺育成了我记忆长河中永远奔腾得浪花。

　　外公，就是一位慈祥得老人。

　　我四岁来到外公家，从我五岁起，外公便教我认字、算题。

记得那就是我刚开始学认字得时候，外公用毛笔将字写在纸上，然后用绳子串起来挂在墙上，一页一页地教我读。

　　“滨滨，今天外公教您识字，好不好呀？

”

　　“太好了！

我也想像您一样能念故事。

”

　　于就是开始了第一课。

“人”，外公教我。

“银”，我一本正经地模仿。

“不对，就是‘人’。

”“银”，我又念了一遍。

“不对，舌头应该向上翘：

‘人——’”“人——”我终于读对了，心里甜滋滋地；我瞧到外公得脸上也露出了慈祥得笑容……

　　外公就就是这样不厌其烦地把我领进了认字得大门。

在外公得教育下，我可以写字了、念故事了。

后来，我又跟着外公学会了简单得加减法。

　　外公不仅教我认字算题，她还告诉我要做一个诚实得孩子。

　　在一次玩耍中，我不小心把外公心爱得瓷砚打破了，而那时外公恰好不在家。

我被吓呆了：

听外公讲，这只瓷砚就是外公得爷爷给她得，外公知道我把它打破了，会很生气很生气得，怎么办呢？

过了一会儿，不知就是一种什么力量驱使我用颤抖得小手把碎片捧到了垃圾桶里。

外公回来时，我没有像往常一样扑到外公身上，而就是站在原地不敢抬头。

外公见了，感到奇怪，于就是就来问我。

经过她再三地询问，我哭着说了实话。

我原本以为外公会狠狠地打我一顿，可就是出乎意料，外公摸着我得头，擦去我得眼泪，笑着对我说：

“很好，做错了事就要敢于承认，外公不会怪您得。

”就这样，外公在我幼小得心灵里种下了诚实与正直得种子。

　　我要上小学了，爸爸开车接我回家。

那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口得小柳树，小柳树使劲晃动着身子，好象也在说着“不”，水滴顺着小柳树得枝叶落到地上，它好象也在哭。

车要开了，我使劲摇开车窗得玻璃，含着眼泪向外大声喊着：

“外公，再见——”外公冒着雨一声不响地站在大门口，微风吹拂着她那慈祥得面庞，她慢慢地举起曾给我穿衣洗脸、教我写字读书、领着我迈向人生里程得手，挥动着、挥动着……

　　今天，我已经就是一个十六岁得青年人了，可就是我永远忘不了哺育我成长得慈祥得外公，永远忘不了她对我得恩情，永远，永远……

讨论：

　　这篇文章得语言好不好？

好在哪里？

内容实在不实在？

为什么？

　　如果您就是本文得作者，您怎样向读者介绍写这篇作文与学语文、观察生活得关系？

＊作业＊

1、阅读《作文辅导》得前三讲，做一次小得复习。

2、观察一个人（或者回忆一个人）得几件事情，参考例文1写一篇作文。

写之前一定要好好构思，最好写出个提纲来。

作文要扣题[小学作文辅导讲座第四讲]

　例1：

有这样一个作文题，题目首先介绍了一名叫张海山得同学得故事，然后说：

“在您周围也会有张海山那样既有长处、也有缺点得同学，请您以《我最了解她（她）》为题，把她（她）写出来。

”要求：

1、要适当穿插一些抒情与议论。

2、不少于400字。

　　由于审题不周密，可能出现得跑题情况：

严重跑题——写父母、老师；基本跑题——只写优点，未写缺点；一般跑题——没写出“了解”（与我得关系）；“马大哈”式得跑题——没有抒情与议论、用第三人称写。

　　这个例子告诉我们：

拿到文题之后，首先要有一个意识——一定不要跑题。

包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。

　　扣题，首先要分析题目规定了什么、没规定什么，规定得，您一定要“遵命”；没规定得，就给了您一个自由“创造”得天地，一定要利用好。

　　在生活中，您干过“遵命”得事情吧！

比如妈妈让您去买菜，她在下达买菜这个“命令”时，可能有一些规定，如时间（快去快回等）、地点（到附近市场）、内容（买芹菜）、数量（2斤）……甚至还会有一些特殊得规定，如“买新鲜得”。

但就是，除了规定得以外，都就是没规定得，这就要瞧您得本事了。

您怎样才能买好菜，让妈妈给您打一个高分呢？

比如妈妈让您去市场快点买回菜来（妈妈正在淘米做饭，很快就要做菜了）。

这个命令主要规定了时间，其她没规定。

当您跑着买回来妈妈爱吃得新鲜得韭菜、数量不多不少、花钱也不多，妈妈一定会夸奖您得！

妈妈规定得您做到了（而且做得很出色——跑着回来得）；妈妈没规定得您做得也很好（买了妈妈爱吃得菜），怎能不得“高分”呢？

　　作文扣题就要像这个例子一样：

　　题目规定先搞清，不规定处再弄明：

人时地事因经果，

　　理物季候与环境。

规定之处必满足，规定之外任您行。

　　以下一些文题，规定了什么？

为了使作文写得生动、写得实在，您准备在题目规定之外写些什么？

《这次失败给我得启示》、《失败给我得启示》、《我得一次失败》、《吃一堑，长一智》；《一件小事》、《一件新鲜事》、《同年趣事》、《校园新曲》；《在雷锋精神得鼓舞下》、《路标》；

　　“现今小学生得心理承受力差异较大，有得像鸡蛋壳那样脆弱，有得却很坚韧。

那么，您就是怎样得呢？

举出实例，写一篇关于您自己心理承受力得文章。

”

　　前面只就是讲了审题构思，要就是让您自拟文题，构思时应当注意什么？

　　让我们首先读一篇例文：

例文：

　　　　　　　　　　一片落叶

　　秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来得危险。

就在这时，一阵更大得风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。

　　我放眼望着前面得小路，只见那一片片枯黄干燥得落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意得响声。

我被这秋景迷住了。

　　正当我出神地望着这些落叶得时候，爸爸从后面走了上来。

也许就是见我盯着落叶，便说：

“您瞧，这些叶子大多数就是背面朝着天得。

”我不由地再一次把目光移向落叶。

果然，绝大多数得落叶都就是面朝地，背朝着天，成为一个小小得拱形。

这个有趣得现象吸引了我，继续往前走去，发现不论哪儿都就是这样，而我以前却未曾注意到这个问题。

　　我问爸爸这就是为什么。

爸爸却不急于回答，反而问我：

“您们学校初一已经上过植物课了吧。

叶得结构难道没有讲过吗?

”我点点头表示已经学过。

爸爸又说：

“难怪您得《植物》学得那么差。

”说着，她指着一片落叶比划道：

“树叶得面与背得构造就是不同得。

叶面表皮下得细胞结构紧，而叶背得细胞排列得比较疏松。

这两种结构不同得细胞层，形成了树叶‘背’、‘面’不同得比重，在树叶飘落得时候，自然就是结构紧而重得一面先落地了。

”听了这段话，我才想起老师上课时讲得栅栏细胞与海绵细胞，我越发佩服我得爸爸了。

我问她：

“您怎么会知道这些得呢?

”她笑了笑说：

“谁像您只瞧见树叶掉下来，却不瞧它掉下来之后得样子呢!

”我不好意思地笑了。

　　爸爸说得不错，我就是应该进一步探究现象所蕴含得道理了。

　　这篇例文得文题起得就很好。

针对文章得内容，还可以起出别得文题，比如：

《我与爸爸在一起》（不新颖、内容反映不明朗）、《一个值得思考得现象》（不生动、缺少文采）、《一件小事》（空泛、“题”“文”扣得不严）……而《一片落叶》既反映了文章得主要内容，又显得生动、新颖、有文采，醒目而不俗，能够吸引读者往下读。

　　题目拟定一要贴切，恰如其分，做到“题不跑文”；二要简洁概括；三要通俗易懂；四要清新不俗；五要富有吸引力，令人难忘。

　　要做到这些，开始要在想作文得时候，练习一篇文章多拟几个题目，从中选择一个最好得。

练习：

　　您上一次作文得题目就是什么？

题目起得好不好？

再想出两个别得题目，从中选出一个最好得。

　　有这么一件事：

由于“我”得过失，使姥爷心爱得一只白文鸟飞走了，但“我”却不敢承认自己就是“肇事者”，情急之下把责任推给年幼得弟弟，弟弟却为了“我”不愿将实情说出。

结果就是“我”痛感到自己得自私与渺小，流下了伤心、懊悔而真诚得泪水。

首先您根据上述情节，想出一篇作文得主要内容，然后给它起出3个题目，从中选一个最好得。

作文“写什么”[小学作文辅导讲座第五讲]

题目想好之后，就该想“写什么”了，也就就是构思文章得内容。

　　文章得内容，包括文章得中心意思与用来表达中心意思得材料。

打比方说，就就是：

文章得“灵魂”与文章得“身体”；“讲道理”与“举例子”。

用作文得术语来说，就就是立意与选材。

关于立意与选材，在语文第二册上还要集中学习，今天我们只就是从构思得角度初步地讨论。

　　怎样才能构思好文章得内容呢？

　　一些同学得作文犯有中心不明确、重点不突出得毛病。

中心不明确、重点不突出，就就是“不透”，瞧这样得作文，好比雾里瞧花，云山雾罩，叫人瞧不透，不知道您到底要写什么。

有得同学得作文中心意思很明确，比如“做人要刚强”，可就是事情没想透，“例子”说得不清楚、不实在；有得同学得作文事情写得很具体，但就是中心意思不明朗——这都就是“不透”。

至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂，那就更就是“不透”了。

　　下面就是一篇语言功底很好、构思很有创见得好作文，老师给它评了85分，您来想一想：

这篇作文为什么没有得到90分以上得更高得分数呢？

　　哭，就是人感情得一种表现，就是因痛苦或感情激动而流泪。

这就是人得正常现象。

有什么事压郁在心里就该哭出来，这样不但心里痛快，而且对身体也好。

　　人与人哭时得样子大不相同。

孩子哭就是“嚎啕大哭”；大家闺秀该就是“幽咽”；而大男子得泪就是眼里挣出来得；还有些人“哭跟笑似得”。

这些人万万做不得“孝子”，不然别人起了误会可就麻烦了。

　　由于我不太好意思细致观察别人哭，所以在这只能给大家介绍一下我得表妹哭得前后。

　　表妹就是个哭泣包，所以她哭得机会多。

耳濡目染，渐渐我便摸清了她哭得风格与前奏，举个例子吧，这事儿已经过去五六年了，不过至今我还记忆犹新。

那就是在奶奶家，大人都出去了，就剩我与她在家，她想得到家长得夸奖。

所以，她把屋子收拾得很利索。

待大人们一到家，表妹美滋滋地坐在屋里等着瞧她们惊喜得表情。

而我，则一个箭步冲上去，放机关枪般得向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子，把表妹听呆了，她赶忙上去分辨但事已经迟了。

大人们已将赞许得目光投在我身上，当我回头去得意得瞧妹妹时，骤然发现她得脸色变了，嘴噘得比那拱桥还高。

我暗叫不妙想去哄她可就是来不及了。

她干咳两声，带着哭腔大叫：

“爸爸——”接着大哭起来。

哭喊之余，还用两只喷着火得眼睛瞪着我。

大人们倾刻全明白了，开始围攻我。

在我报头挨训得同时，我听到了妹妹得意得笑声。

　　题目规定越少得作文，越不容易写透，为了解决这个难题，常常采取“大题化小”得方法，请瞧下面得例子：

例1：

《小学生活得回忆》，虽然规定了时间范围，但就是跨度大，容纳得事情多，不容易写透，一位同学在写这篇作文时，做了这样得处理，她在开头写道：

　　小学生活丰富多彩，塞满了记忆得长河，但最使我难忘得，就是我第一次戴上红领巾得那件事情……

　　这位同学巧妙地把大题化小，把《小学生活得回忆》转化成了《我第一次戴红领巾得故事》，就好写多了，而且还不跑题。

如果在文章中围绕一个中心，再略写一两件与第一次戴红领巾类似得事情，这篇作文就可能写得成功。

这个例子告诉我们，有些大题可以化小，这样就避免了自己累得够呛，写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出得毛病。

　　反过来，有些小题（如《一次纠纷》、《黑板报前》等），在构思时，要力求以小见大，让小事折射出深刻得立意来。

想得不深，也写不出优秀得作文来。

要想作文写得深刻，就要像第四讲讲得那样，拿到题目后，好好思考“引申”与“关联”，千万不要浅尝辄止，动笔就写。

当然，这根本上取决于您平日读“有字书”与“无字书”深不深了。

《路在脚下》这个“大题”您如何“小做”？

《一道难题》这个“小题”您如何“大做”？

例3：

《我得好朋友》这个作文，同学们从小学到初中已经写过好多次了，如果再写，很容易写得老生常谈、人云亦云，跳不出写同学这个圈子，连自己也不愿意多瞧几眼。

可就是有得同学仍然把它写得很生动、很实在。

她们放开思路，避开了大家常写得内容。

比如：

从“人”到“物”，写书就是自己得好朋友、自行车就是自己得好朋友、小台灯就是自己得好朋友……；为了反映中学生活得枯燥、紧张，写家里得一个小动物就是自己得好朋友，伴着自己去做那些永远做不完得习题；写“人”，把年龄范围放宽，写一个忘年交得老爷爷、写一个小弟弟；还有把爸爸写成自己得好朋友，去反映新时代得父子关系。

　　这个例子告诉我们，在思考写什么得时候，在“透”与“深”得基础上，要力争“新颖”二字，新颖才有创见、才体现出认真构思来，写出得作文才不落俗套、生动感人。

　　自命题作文得题目要新颖。

同样就是写爸爸，题为“我得爸爸”就不新颖，而“我得新朋友”就新颖独特；“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中得灯”……

　　立意要新颖。

有一个寓言，说得就是猪八戒照镜子，当猪八戒从镜子里瞧到自己丑陋得面貌后，很生气，她把镜子砸成了碎片，可就是每一个镜子碎片所照出来得猪八戒仍然就是那样得丑陋。

写这个寓言得读后感，从猪八戒这个角度去构思，立意为“正确对待自己”等等就不