教师姓名居晓红任教学科数学.docx
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教师姓名居晓红任教学科数学
教师姓名：
居晓红任教学科：
数学
【注：
上交时间截止2.28日前，纸质交俞国平；电子稿上传教务处文件夹】
一、课程结构及目标
课程结构（不要照抄教参）
重点目标（学习力）
学生情况分析：
这学期是我第一次担任一年级的数学老师，班级有45名学生。
在面对小一新生的时候我必须拿出十二分的耐心和爱心，每节课前都要做好充分的准备，多采用孩子感兴趣的教学形式，避免给孩子留下数学枯燥乏味的印象，培养学生对数学的兴趣，这将是后续学好数学的关键所在。
教材分析：
本册教材包括以下九个单元的内容：
准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形
（一）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法、总复习。
其中10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。
准备课为刚刚接触数学学科的孩子们打开了一扇神奇的数学大门，通过准备课让孩子发现数学是很有用的，包含了很多知识，同时数学里面也蕴含了很多有趣的游戏和活动，借此激培养孩子学习数学的兴趣、激发孩子探索数学的求知欲。
在数与计算方面，本学期安排的学习内容主要有“1-5的认识和加减法”、“6-10的认识和加减法”“11-20各数的认识”、“20以内的进位加法”这些内容的安排由易到难，对于刚刚进入小学的一年级新生来说，这是他们首次接触数字加减法和“进位”的概念。
10以内的数很大一部分学生在学前已经有一定的认识，根据学生已有的数学经验进行有效的教学才能提高课堂学习效果。
20以内进位加法这部分内容掌握得好坏，将对今后计算的正误和速度产生直接的影响，因此这部分内容是重中之重，是以后进一步学习数学必须练好的基本功之一。
在空间与图形方面，本册教材安排了“位置”和“认识图形
（一）”两个单元的内容，将学生的生活经验进行书面化，系统详尽的学习“上、下、前、后、左、右”这六个基本方位，其中又以“左和右”为本难点，学生较容易混淆。
在认识图形单元首次引入“体”的概念，也就是平面图形引申为立体图形“长方体”、“正方体”、“圆柱”、“球”，从图形上判断，“球”是学生比较容易和圆混淆的，因为球体在图片不能很好的展示立体图，这需要学生一定的空间想象能力。
通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
通过现实的数学活动，让学生初步形成探究学习的经历，掌握长方体、正方体等立体图形在生活中的应用，进一步促进空间观念的发展。
在实践与综合运用这块，教材安排了“认识钟表”，这部分的学习目的有两个：
一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的十佳；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。
教材特点：
修订后的教材，不仅保留了原实验教材的主要特点，同时又呈现了一些新的特色。
第一，加强了准备性，把实验教材的第一、二单元合并为“准备课”；将“位置”由一下提前到一上。
第二，降低了难度，平面、立体图形的认识分散编排，提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
第三，加强了对知识的整理，大的单元都安排了“整理和复习”环节，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结，合理安排“解决问题”教学，有序有效地培养学生解决问题的能力。
第四，有步骤地渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思想、积累数学活动经验提供更多的机会。
第五，情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
尽快了解每个孩子，争取让孩子喜欢数学老师，喜欢数学课，毕竟兴趣才是最好的老师。
都说幼学如漆，在教学的同时强调课堂纪律和书写规范，良好的学习习惯才能为后续的学习铺平道路。
1、从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读、会写20以内的数，体会数的含义。
2、学会“一一对应”并会运用这个方法来比较物体的多少，知道多、少的含义，认识“<”、“>”、“=”。
3、熟悉10以内数的组成，探索10以内加减法的计算方法。
理解连加、连减、加减混合运算的意义，掌握运算顺序。
4、能正确使用进位加法，并选择自己喜欢的方式进行计算，在探究过程中培养学生提取有效信息并对其进行分析、综合的能力。
5、在学习过程中培养学生思维的灵活性，培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。
1、通过多种实践活动，让学生体验前后、左右、上下，初步培养学生的空间概念。
2、能比较准确的确定物体的位置与顺序，按一定顺序观察，描述和表达事物。
3、通过学生的实践探索，合作交流，感知，每类形体的特点，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。
通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表达方式。
二、课程实施策略
主要从整合的角度看内部整合、跨学科整合等，设计一些整合的点；进行微型课程方面的建设。
“悦”读数学绘本课程
数学的重要性不可言喻，然而数学是令学生最感到学习困难的科目，许多学生都曾有过数学学习的挫败经验，以致对数学学习失去信心，视数学学习为畏途。
数学绘本是能激发学生数学学习动机产生成就感的数学素材，为及早树立学生数学学习信心，帮助学生可持续数学学习，将合适的绘本引入数学课堂教学中，运用数学绘本内容课前激发学生学习兴趣；课中探索数学知识；课后利用绘本续写，绘本创作，绘本日记拓展思维，数学“精彩创生”。
让绘本与数学有机结合，产生良好的教学效果。
“悦”读数学绘本课程实施的关键就是绘本的挑选，书海茫茫要挑选适合本年段数学教学的绘本着实需要花费一番功夫。
首先，要挑选图文对学生有吸引力的绘本；其次，挑选教学内容正确清晰的绘本，要求绘本故事中有明确的概念性知识和程序性知识，而且老师在教学中也需要“添油加醋”或者合理删减绘本；最后，挑选的绘本要符合学生的心智发展。
本课程的主要目标有1、通过数学绘本激发学生对数学学习的兴趣和热情，让数学变得动人。
2、利用数学绘本对数学书本知识进行课程整合，开拓学生视野，拓展学生思维。
3、通过阅读报告、绘本续写、绘本创作等一系列措施使数学知识具体化、生活化。
4、会迁移绘本中的知识，解决日常生活和学习中的问题，体会数学的意义。
一、课程实施安排：
单元教学内容
绘本名称
数一数
《首先有一个苹果》
比一比
《爸爸，我要月亮》《让谁先吃好呢》
1——5的认识和加减法
《丁丁的练习本》
认识物体和图形
《寻找消失的爸爸》
6——10的认识和加减法
《十个人快乐的搬家》《都到我这里来》
11——20各数的认识
《国王的超级特派员》
认识钟表
《小熊宝宝的一天》《我的一天》
20以内的进位加法
《汪汪的生日派对》
二、课程实施策略：
1、利用自主午读时间进行数学绘本的阅读和讲解，进度安排大致为两周一次，具体结合每个单元的教学进行。
2、绘本解读完成后，提取数学信息，利用文化餐时间对绘本进行“改造”，形式可以是完成阅读报告、绘本续写、绘本创作、绘本日记等。
3、数学绘本为主，整合各个学科，例如美术、音乐、语文等。
附阅读报告单样表
《》阅读报告单
阅读者_______阅读时间________阅读心情_________
背景扫描：
出版资讯：
作者掠影：
故事大观：
阅读思考：
精彩书摘：
阅读感悟：
三、班级微型课程建设（详细计划可附：
如晨诵安排、班级共读安排等）
课程名称
玩转数独
课程目标
1.认识数独，掌握数独的游戏规则和基本技巧。
2.培养学生的分析、逻辑、推理能力。
它是一项有着严密逻辑思维能力的游戏,数独的玩法逻辑简单，数字排列方式千变万化，很有挑战性，因此可以用数独来点燃学生学习数学的兴趣。
3.数独亦帮助大家冷静思考，舒缓压力及加强分析能力。
它能给学生成功的机会，并训练他们思维的缜密性。
4.数独简单易学、方便携带。
只要印出一张小小的卡片，就可以带着数独到处玩。
既不占地方，又随时可以开始并随时休息。
5.培养学生坚强的意志品质。
在看似简单的九宫格上，用自己所有的想像力、逻辑推理和创新思维，去感悟游走在成功与失败一线间的体会，‘数独’为玩家提供了难得的体验机会。
课程内容
第一次：
数独历史，规则介绍（讲解）
第二次：
六宫格数独游戏（小组推讨）
第三次：
九宫格数独游戏（自己研究）
第四次：
九宫格数独游戏（巩固练习）
第五次：
数独游戏（比一比）
第六次：
角的拓展（巩固练习）
第七次：
找规侓，填一填（巩固练习）
第八次：
数独大王竞赛（巩固练习）
实施安排
数独历史介绍，讲解数独游戏规则
1课时
六宫格数独游戏
2课时
九宫格数独游戏
2课时
九宫格数独游戏
2课时
数独小竞赛
1课时
角的拓展
2课时
找规律，填一填
2课时
数独大王终极赛
1课时
课程策略
1、活动准备
以故事的形式引入数独历史，介绍数独规则，为开展数独教学做好问题、知识、心理等方面的准备。
2、我的研究
在学习数独游戏的过程中发现问题，围绕提出的问题展开探究、合作、交流、使学生在活动中体验、感受，行程认识，培养自主探究和发展的能力。
3、我的收获
引导学生对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，构建属于自己的知识和能力。
4、交流发现
将自己的发现、探究、认识成果及时与同学分享交流，培养与人交流沟通的能力。
课程评价
评价方式：
1、平时听讲、发言情况占30%。
2、平时小检测占20%。
3、期末考核占50%。
四、学期个人建设简要规划
自我师德要求
1、尊重学生，关爱学生，对每一位学生负责。
2、理解家长、以积极合作的心态和家长沟通。
3、勤恳工作，利用业余时间充实自己。
自我专业发展
1、争取参加这学期的育英之秋。
2、完成一篇案例和一篇论文，并争取发表。
3、每天坚持写教学反思或者读书笔记。
自我阅读安排
九月份：
再读《骑鲸之旅》，看两节特级教师的视频课并做记录。
十月份：
读《傅雷家书》，看两节特级教师的视频课并做记录。
十一月：
读《我这样教数学》，看两节特级教师的视频课并做记录。
十二月：
读《数学思维与小学数学》，看两节特级教师的视频课并做记录。
一月：
看两节特接教师的视频并做记录。
自我运动考虑
1、坚持每天步行10000步。
2、坚持周末参加户外活动。
五、教研组与备课组活动（语数写备课组活动安排，其余写教研组活动安排）
周次
时间
活动内容
活动方式
1
2
9.7
1．制定备课组工作计划（讨论本学期备课组工作要点，活动安排）
2.教材分析，讨论教学进度，考虑学科整合的合理性。
王程哲主持
集中讨论
3
4
9．20
集体备课：
第三单元教材解读有
钱静主讲
集中讨论
5
9.27
第三单元总结反馈
效课堂教学：
组内研讨课
鲍媛媛作课
观课、评课
6
7
10.11
集体备课：
第四单元教材解读
有效课堂教学：
组内研讨课
王程哲主讲
居晓红作课
观课、评课
8
10.18
第四单元总结反馈
集中讨论
9
10.25
集体备课：
第五单元教材解读
鲍媛媛主讲
集中讨论
10
11.1
讨论口算过关测试研讨及期中测试
王程哲主持
集中讨论
11
11.8
有效课堂教学：
组内研讨课
杨美云作课
观课、评课
12
11.15
集体备课：
第六单元教材解读
居晓红主讲
集中讨论
13
11.22
有效课堂教学：
组内研讨课
王程哲作课
观课、评课
14
11.29
第六单元总结反馈
集体备课：
第七单元教材解读
杨美云主讲
集中讨论
15
12.6
有效课堂教学：
组内研讨课
钱静作课
观课、评课
16
12.13
第七单元总结反馈
集中讨论
17
12.20
第八单元教材解读
制定期末复习计划；复习课研讨
王程哲主持
集中讨论
18
19
20
六、课程进度的与“学习力”发展预期（可以按课程整合等安排）
周次
时间
内容
学习力预期
1
8.29-9.4
预备周
2
9.5-9.11
开学第一课；准备课
4课时
3
9.12-9.18
位置
4课时
4
9.19-9.25
1~5的认识
5课时
5
9.26-10.2
1~5的加减法
5课时
6
10.3-10.9
认识图形
（一）
2课时
7
10.10-10.16
6和7的认识及加减法
解决加、减法问题
5课时
8
10.17-10.23
8和9的认识及加减法
4课时
9
10.24-10.30
10的认识及加减法
5课时
10
10.31-11.6
连加连减；加减混合
5课时
11
11.7-11.13
第5单元整理和复习
一、二年级口算能力测评
5课时
12
11.14-11.20
11~20各数的认识；
5课时
13
11.21-11.27
解决之间认识的问题
第6单元整理和复习
5课时
14
11.28-12.4
认识钟表
4课时
15
12.5-12.7
9加几；8、7、6加几；
4课时
16
12.12-12.18
计算多样化；不同角度观察解决问题
5课时
17
12.19-12.25
练习二十三；第8单元整理和复习
5课时
18
12.26-1.1
分版块总复习
4课时
19
1.2-1.8
综合复习；查漏补缺
5课时
20
1.9-1.15
综合检测、期末游考
5课时
升级会员 