教师姓名居晓红任教学科数学.docx

1、教师姓名居晓红任教学科数学 教师姓名： 居晓红 任教学科： 数学 【注：上交时间截止2.28日前，纸质交俞国平；电子稿上传教务处文件夹】 一、课程结构及目标课程结构（不要照抄教参）重点目标（学习力）学生情况分析：这学期是我第一次担任一年级的数学老师，班级有45名学生。在面对小一新生的时候我必须拿出十二分的耐心和爱心，每节课前都要做好充分的准备，多采用孩子感兴趣的教学形式，避免给孩子留下数学枯燥乏味的印象，培养学生对数学的兴趣，这将是后续学好数学的关键所在。 教材分析：本册教材包括以下九个单元的内容：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识

2、、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法、总复习。其中10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。准备课为刚刚接触数学学科的孩子们打开了一扇神奇的数学大门，通过准备课让孩子发现数学是很有用的，包含了很多知识，同时数学里面也蕴含了很多有趣的游戏和活动，借此激培养孩子学习数学的兴趣、激发孩子探索数学的求知欲。 在数与计算方面，本学期安排的学习内容主要有“1-5的认识和加减法”、“6-10的认识和加减法”“11-20各数的认识”、“20以内的进位加法”这些内容的安排由易到难，对于刚刚进入小学的一年级新生来说，这是他们首次接触数字加减法和“进位”的概念。10以内的数很大一部分学生在学

3、前已经有一定的认识，根据学生已有的数学经验进行有效的教学才能提高课堂学习效果。20以内进位加法这部分内容掌握得好坏，将对今后计算的正误和速度产生直接的影响，因此这部分内容是重中之重，是以后进一步学习数学必须练好的基本功之一。在空间与图形方面，本册教材安排了“位置”和“认识图形（一）”两个单元的内容，将学生的生活经验进行书面化，系统详尽的学习“上、下、前、后、左、右”这六个基本方位，其中又以“左和右”为本难点，学生较容易混淆。在认识图形单元首次引入“体”的概念，也就是平面图形引申为立体图形“长方体”、“正方体”、“圆柱”、“球”，从图形上判断，“球”是学生比较容易和圆混淆的，因为球体在图片不能很

4、好的展示立体图，这需要学生一定的空间想象能力。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生初步形成探究学习的经历，掌握长方体、正方体等立体图形在生活中的应用，进一步促进空间观念的发展。在实践与综合运用这块，教材安排了“认识钟表”，这部分的学习目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的十佳；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。教材特点：修订后的教材，不仅保留了原实验教材的主要特点，同时又呈现了一些新的特色。第一，加强了准备性，把实验教材的第一、二单元合

5、并为“准备课”；将“位置”由一下提前到一上。第二，降低了难度，平面、立体图形的认识分散编排，提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。第三，加强了对知识的整理，大的单元都安排了“整理和复习”环节，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结，合理安排“解决问题”教学，有序有效地培养学生解决问题的能力。第四，有步骤地渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思想、积累数学活动经验提供更多的机会。第五，情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。尽快了解每个孩子，争取让孩子喜欢数学老师，喜欢数学课，毕竟兴趣才是最好的老师。都说幼

6、学如漆，在教学的同时强调课堂纪律和书写规范，良好的学习习惯才能为后续的学习铺平道路。1、从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读、会写20以内的数，体会数的含义。2、学会“一一对应”并会运用这个方法来比较物体的多少，知道多、少的含义，认识“”、“=”。3、熟悉10以内数的组成，探索10以内加减法的计算方法。理解连加、连减、加减混合运算的意义，掌握运算顺序。4、能正确使用进位加法，并选择自己喜欢的方式进行计算，在探究过程中培养学生提取有效信息并对其进行分析、综合的能力。5、在学习过程中培养学生思维的灵活性，培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。1、通过多种实践活动，让学生体验前后、左右、上下，

7、初步培养学生的空间概念。2、能比较准确的确定物体的位置与顺序，按一定顺序观察，描述和表达事物。3、通过学生的实践探索，合作交流，感知，每类形体的特点，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表达方式。 二、课程实施策略主要从整合的角度看内部整合、跨学科整合等，设计一些整合的点；进行微型课程方面的建设。“悦”读数学绘本课程数学的重要性不可言喻，然而数学是令学生最感到学习困难的科目，许多学生都曾有过数学学习的挫败经验，以致对数学学习失去信心，视数学学习为畏途。数学绘本是能激发学生数学学习动机

8、产生成就感的数学素材，为及早树立学生数学学习信心，帮助学生可持续数学学习，将合适的绘本引入数学课堂教学中，运用数学绘本内容课前激发学生学习兴趣；课中探索数学知识；课后利用绘本续写，绘本创作，绘本日记拓展思维，数学“精彩创生”。让绘本与数学有机结合，产生良好的教学效果。“悦”读数学绘本课程实施的关键就是绘本的挑选，书海茫茫要挑选适合本年段数学教学的绘本着实需要花费一番功夫。首先，要挑选图文对学生有吸引力的绘本；其次，挑选教学内容正确清晰的绘本，要求绘本故事中有明确的概念性知识和程序性知识，而且老师在教学中也需要“添油加醋”或者合理删减绘本；最后，挑选的绘本要符合学生的心智发展。本课程的主要目标有

9、1、通过数学绘本激发学生对数学学习的兴趣和热情，让数学变得动人。2、利用数学绘本对数学书本知识进行课程整合，开拓学生视野，拓展学生思维。3、通过阅读报告、绘本续写、绘本创作等一系列措施使数学知识具体化、生活化。4、会迁移绘本中的知识，解决日常生活和学习中的问题，体会数学的意义。一、课程实施安排：单元教学内容绘本名称数一数首先有一个苹果比一比爸爸，我要月亮让谁先吃好呢15的认识和加减法丁丁的练习本认识物体和图形寻找消失的爸爸610的认识和加减法十个人快乐的搬家都到我这里来1120各数的认识国王的超级特派员认识钟表小熊宝宝的一天我的一天20以内的进位加法汪汪的生日派对二、课程实施策略：1、利用自主

10、午读时间进行数学绘本的阅读和讲解，进度安排大致为两周一次，具体结合每个单元的教学进行。2、绘本解读完成后，提取数学信息，利用文化餐时间对绘本进行“改造”，形式可以是完成阅读报告、绘本续写、绘本创作、绘本日记等。3、数学绘本为主，整合各个学科，例如美术、音乐、语文等。附阅读报告单样表 阅读报告单阅读者_ 阅读时间_ 阅读心情_背景扫描：出版资讯：作者掠影：故事大观：阅读思考：精彩书摘：阅读感悟： 三、班级微型课程建设（详细计划可附：如晨诵安排、班级共读安排等）课程名称玩转数独课程目标1.认识数独，掌握数独的游戏规则和基本技巧。2. 培养学生的分析、逻辑、推理能力。它是一项有着严密逻辑思维能力的游

11、戏, 数独的玩法逻辑简单，数字排列方式千变万化，很有挑战性，因此可以用数独来点燃学生学习数学的兴趣。3. 数独亦帮助大家冷静思考，舒缓压力及加强分析能力。它能给学生成功的机会，并训练他们思维的缜密性。4. 数独简单易学、方便携带。只要印出一张小小的卡片，就可以带着数独到处玩。既不占地方，又随时可以开始并随时休息。5. 培养学生坚强的意志品质。在看似简单的九宫格上，用自己所有的想像力、逻辑推理和创新思维，去感悟游走在成功与失败一线间的体会，数独为玩家提供了难得的体验机会。课程内容第一次：数独历史，规则介绍（讲解）第二次：六宫格数独游戏（小组推讨）第三次：九宫格数独游戏(自己研究)第四次：九宫格数

12、独游戏（巩固练习）第五次：数独游戏（比一比）第六次：角的拓展（巩固练习）第七次：找规侓，填一填（巩固练习）第八次：数独大王竞赛（巩固练习）实施安排数独历史介绍，讲解数独游戏规则1课时六宫格数独游戏2课时九宫格数独游戏2课时九宫格数独游戏2课时数独小竞赛1课时角的拓展2课时找规律，填一填2课时数独大王终极赛1课时课程策略1、活动准备以故事的形式引入数独历史，介绍数独规则，为开展数独教学做好问题、知识、心理等方面的准备。2、我的研究在学习数独游戏的过程中发现问题，围绕提出的问题展开探究、合作、交流、使学生在活动中体验、感受，行程认识，培养自主探究和发展的能力。3、我的收获引导学生对自己获得的信息及

13、活动中的感悟、归纳，整理提升，构建属于自己的知识和能力。4、交流发现将自己的发现、探究、认识成果及时与同学分享交流，培养与人交流沟通的能力。课程评价评价方式：1、平时听讲、发言情况占30%。 2、平时小检测占20%。 3、期末考核占50%。四、学期个人建设简要规划自我师德要求1、 尊重学生，关爱学生，对每一位学生负责。2、 理解家长、以积极合作的心态和家长沟通。3、 勤恳工作，利用业余时间充实自己。自我专业发展1、 争取参加这学期的育英之秋。2、 完成一篇案例和一篇论文，并争取发表。3、 每天坚持写教学反思或者读书笔记。自我阅读安排九月份：再读骑鲸之旅，看两节特级教师的视频课并做记录。十月份：

14、读傅雷家书，看两节特级教师的视频课并做记录。十一月：读我这样教数学，看两节特级教师的视频课并做记录。十二月：读数学思维与小学数学，看两节特级教师的视频课并做记录。一月：看两节特接教师的视频并做记录。自我运动考虑1、 坚持每天步行10000步。2、 坚持周末参加户外活动。五、教研组与备课组活动（语数写备课组活动安排，其余写教研组活动安排）周次时间活动内容活动方式129.71制定备课组工作计划（讨论本学期备课组工作要点，活动安排）2.教材分析，讨论教学进度，考虑学科整合的合理性。王程哲主持集中讨论34920集体备课：第三单元教材解读有钱静主讲集中讨论59.27第三单元总结反馈效课堂教学：组内研讨课

15、鲍媛媛作课观课、评课6710.11集体备课：第四单元教材解读有效课堂教学：组内研讨课王程哲主讲居晓红作课观课、评课810.18第四单元总结反馈集中讨论910.25 集体备课：第五单元教材解读鲍媛媛主讲集中讨论1011.1讨论口算过关测试研讨及期中测试王程哲主持集中讨论1111.8有效课堂教学：组内研讨课杨美云作课观课、评课1211.15集体备课：第六单元教材解读居晓红主讲集中讨论1311.22有效课堂教学：组内研讨课王程哲作课观课、评课1411.29第六单元总结反馈集体备课：第七单元教材解读杨美云主讲集中讨论1512.6有效课堂教学：组内研讨课钱静作课观课、评课1612.13第七单元总结反馈集

16、中讨论1712.20第八单元教材解读制定期末复习计划；复习课研讨王程哲主持集中讨论181920六、课程进度的与“学习力”发展预期（可以按课程整合等安排）周次时间内容学习力预期18.29-9.4预备周29.5-9.11开学第一课；准备课4课时39.12-9.18位置4课时49.19-9.2515的认识5课时59.26-10.215的加减法5课时610.3-10.9认识图形（一）2课时710.10-10.166和7的认识及加减法解决加、减法问题5课时810.17-10.238和9的认识及加减法4课时910.24-10.3010的认识及加减法5课时1010.31-11.6连加连减；加减混合5课时1111.7-11.13第5单元整理和复习一、二年级口算能力测评5课时1211.14-11.201120各数的认识；5课时1311.21-11.27解决之间认识的问题第6单元整理和复习5课时1411.28-12.4认识钟表4课时1512.5-12.79加几；8、7、6加几；4课时1612.12-12.18计算多样化；不同角度观察解决问题5课时1712.19-12.25练习二十三；第8单元整理和复习5课时1812.26-1.1分版块总复习4课时191.2-1.8综合复习；查漏补缺5课时201.9-1.15综合检测、期末游考5课时