青岛版小学数学二年级上册第五单元除法的初步认识练习课.docx

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青岛版小学数学二年级上册第五单元除法的初步认识练习课

第五单元除法的初步认识

第一课时  认识平均分自主练习

教学内容：

 自主练习50页

教学目标：

在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。

在平均分的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。

感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重难点：

练习进一步巩固平均分的含义。

教学准备：

 课件、学具盒

教学过程：

一复习导入

   同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？

二 自主练习

（1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？

（指生交流）

（2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条？

（3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。

）

（4）指名回答。

（5）评析。

（强调“平均分”）

2、第2题

（1）将石榴平均放在两个盘子里怎样分？

（2）先数数有几个石榴，说说怎样分。

（3）自己完成，（教师巡视指导）

（4）小结活动结果。

3、第3题

（1）指导学生看懂题意

（2）以同桌为单位运用学具分一分。

（全班交流分的方法。

强调平均分。

）

4、第4题

（1）以小组为单位，每人分2个，能分给几人？

（运用学具动手摆一摆。

）

（3）全班交流。

（4）每人分3个，能分给几人？

（5）全班交流。

（引导学生通过看图，理解题意。

）

（以小组为单位通过摆一摆，画一画，圈一圈的方法理解平均分）

三、补充练习。

1、练习一

   6个桃子，平均分给3只小猴，每只分得几个？

   评析。

（强调“平均分”）

2、练习二

  （将自己手中的花片或绢花平均分成几份，你想怎样分就怎样分。

  教师巡视指导，小结活动结果。

）

3、练习三

   6人，每组3人，分成了（）组？

6人，平均分成2组，每组（）人？

四、总结

作业设计：

把你今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。

课后反思：

要灵活应对课堂，关注学生的反应。

在帮助小猴解决问题时，我让孩子自己想想小猴想要我们帮他解决什么问题。

这对孩子来说有些难度，孩子们不会提问题。

当时我就应该及时调整教学过程，将问题板书，就不会造成在总结时孩子很茫然，没有发挥解决这个问题的真正作用。

第二课时  认识除法自主练习    

教学内容：

52—53页的自主练习

教学目标：

巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。

培养学生的观察能力与创新意识。

教学重难点：

巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。

教学准备：

学具盒

教学过程：

一、复习

1、你能根据图片写出算式吗？

2、每个花坛栽6朵花，3个花坛共栽几棵花？

每个花坛栽6朵花，18棵花栽了几个花坛？

3、3个花坛载了18朵花，平均每个花坛载了几棵？

4、每盘4个苹果，2盘有多少个？

   有8个苹果，每盘放4个，放了几盘？

   把8个苹果平均放在2个盘里，每盘放几个？

5、开放题：

你能说出哪几道算式？

   小组比赛，看哪一组说出的最多。

三、自主练习

1、看图列算。

  （让学生体会“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”可以用除法表示。

）

2、圈一圈，填一填

  （让学生体会“若干个物体，每几个一份地分，求分成了几份”的问题，可以用出发来计算。

）

3、分一分，记录下来

4、观察图画，再填

5、摆一摆

6、计算

   6×2=   12÷6=  12÷2=

   4×4=   16÷4= 

   6×3=   8÷6=  18÷3=

四、总结：

作业设计：

和爸爸妈妈一起做除法算式

板书设计：

练习一

6×2=12 12÷6=2 12÷2=6

4×4=16 16÷4=4

6×3=18 18÷6=3 18÷3=6

课后反思：

在课堂上尊重学生的选择，有利于培养学生的创新能力。

本节课，如果按照先教后学的教法，学生学习的劲头就会打消一半。

而还学生的主动权以学生，让他充分享受自主学习的快乐，学生那颗创新的幼苗没有受到伤害，并且相信能长成参天大树！

  第三课时  水中救援自主练习  

教学内容58—59页自主练习

教学目标：

在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。

感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重难点：

在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法能用除法解决一些简单的实际问题。

教学准备：

课件，学具盒

教学过程：

一、活动一

   回忆整理：

上节课你都学会了什么？

二、活动二

1、自主练习1

   老师有首儿歌，排排坐吃果果，现在请你们帮他们分果子吧，今天老师带来一些水果，你能帮老师把它们装到盘子里吗？

（指导学生先用学具分一分，再填一填，注意分的要与题意及算式相符。

）

2、摆一摆，填一填：

   让我们用学具摆一摆

  （出示题目要求，学生先自己动手摆一摆，然后小组内列算式）

（指导学生要抓住题中的有用信息：

有9个正方体，要摆3块叠在一起的物品，可以摆几个？

有12块正方体，要把4块平放在一起，能摆几个？

）

3、自主练习3

  看，美丽的花园里盛开了鲜艳的花朵，你能把它们插到花瓶里吗？

4、自主练习4

    出示情境图

   看，大卡车正在忙碌的工作。

你能帮助司机叔叔把集装箱装到车上吗？

5、自主练习5

   出示情境图

   小朋友们认识图上的人吗？

没错。

他们就是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。

他们正在去西天取经的路上呢！

谁愿意给大家讲讲现在发生了什么故事？

   解决故事中出现的数学问题

四、课堂小结。

（让学生说一说:

今天你学会了什么？

你在以后的活动中准备怎样用它？

）

作业设计：

把这个故事讲给爸爸妈妈听，请他们跟你一起解决故事中的数学问题。

第四课时  除法的初步认识单元练习                      

教学内容：

本单元的除法练习。

教学目标：

借助练习，帮助学生进一步认识除法。

通过数学游戏，提高学生学习数学的兴趣。

培养学生解决除法实际问题的能力，使学生熟练运用除法解决实际问题，在解决实际问题的过程中认识除法的局限性，产生学习新知的积极愿望。

教学重难点：

培养学生解决除法实际问题的能力，使学生熟练运用除法解决实际问题。

教学准备：

电脑，学具盒

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们学习了除法，你们掌握的怎么样？

二、练习

1、有15个小圆片，你能不能摆一摆，每5个摆一行，可以摆几行？

教师板书算式。

（师提示：

你能不能把这15个小圆片，平均摆成3行，每行应该摆几个？

摆好后，相邻两个同学说一说除法算式。

）[教师板书算式。

]

   仔细看，谁来说一说，这道题有什么要求？

（仔细观察图，说题意，摆小棒。

）

3、自己根据要求摆一摆。

4、第1题：

摆2个三角形。

   第2题：

摆3个正方形。

（师提示：

第1题，摆两个三角形一共用了多少根小棒？

谁能列一道乘法算式？

你能看图列两道除法算式吗？

）

   第2题方法同第一题。

三、出示信息窗5的挂图

   师：

看图，你能提出什么数学问题？

你想请谁进行列式解答

   提问完毕后，待学生稍加思考指名列式解答。

   （引导学生以小组为单位提数学问题，并且列算式？

   学生小组进行学习、交流。

   指名进行集体交流。

   指名进行交流结果汇报。

）

四、巩固练习

1、10个○每5个一份，分成了（）份

2、10个○平均分成2份，每份是（）个。

3、1）12个棉桃，每三个一份，分成了（）份。

2）把12个棉桃平均分成4份，每份是（）个。

作业设计：

和家长进行除法的口算题比赛。

板书设计：

10个○每5个一份，分成了（）份

10个○平均分成2份，每份是（）个。

课后反思：

 在教学时我加强了等分除法和包含除法的认识，为进一步学习提供基础。

除法实际只有一种。

但除法在解决实际问题时所反映出来的实际含义有两种：

1、把一个数平均分成几份，求每份是多少？

2、一个数按照每几个分成一份,求分成多少份？

前者为等分除法，后者为包含除法。

在教学中让通过学生摆小方块，初步感知区别。