幼儿园教师优质观摩课程调整记录四篇.docx
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幼儿园教师优质观摩课程调整记录四篇
幼儿园教师优质观摩课程调整记录四篇
（一）
执教人：
执教班级：
中班执教内容：
健康：
《好玩的呼啦圈》
初稿
修改后
定稿
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出，健康教育应密切联系幼儿的实际生活，进行利用身边的事物与现象作为健康学习的对象平时户外活动时观察到我班孩子非常喜欢玩呼啦圈，所以我选择了幼儿，特别感兴趣，又贴近幼儿实际生活的呼啦圈，作为教学题材。
引导孩子们自由讨论，探索呼啦圈的玩法
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出，健康教育应密切联系幼儿的实际生活，进行利用身边的事物与现象作为健康学习的对象平时户外活动时观察到我班孩子非常喜欢玩呼啦圈，所以我选择了幼儿，特别感兴趣，又贴近幼儿实际生活的呼啦圈，作为教学题材。
引导孩子们自由讨论，探索呼啦圈的玩法
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出，健康教育应密切联系幼儿的实际生活，进行利用身边的事物与现象作为健康学习的对象平时户外活动时观察到我班孩子非常喜欢玩呼啦圈，所以我选择了幼儿，特别感兴趣，又贴近幼儿实际生活的呼啦圈，作为教学题材。
引导孩子们自由讨论，探索呼啦圈的玩法
活动目标
1对玩呼啦圈感兴趣，.尝试用多种方法玩圈
2.练习钻、跳等基本技能
3.体验合作玩圈的乐趣
活动目标
1.对玩呼啦圈感兴趣，.尝试用多种方法玩圈
2.练习多种形式的跳，尝试单脚连续跳
3.体验玩圈的乐趣
活动目标
1.尝试用多种方法玩圈，对玩呼啦圈感兴趣
2.练习多种形式的跳，尝试单脚连续跳
3.体验玩圈的乐趣
活动准备
呼啦圈若干，音乐。
平衡木
活动准备
小房子，呼啦圈若干，音乐，PPT
活动准备
甜甜圈、小房子，呼啦圈若干，音乐，小青蛙图片
活动重难点
重点：
对玩呼啦圈感兴趣，.尝试用多种方法玩圈
难点：
练习钻、跳等基本技能
活动重难点
重点：
对玩呼啦圈感兴趣，.尝试用多种方法玩圈
难点：
练习多种形式的跳，尝试单脚连续跳
活动重难点
重点：
对玩呼啦圈感兴趣，.尝试用多种方法玩圈
难点：
练习多种形式的跳，尝试单脚连续跳
活动过程
一、激趣，创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣
学习小动物走路，进行热身运动
二、指导认知：
引导幼儿探索呼啦圈的多种玩法，体验玩圈的乐趣。
1、提供材料，让幼儿自由探索
看老师手里拿的什么？
什么形状的？
那呼啦圈都有什么好玩的玩法呢？
现在请每位小朋友拿一个呼啦圈自由探索一下，在活动中注意安全。
2、交流尝试呼啦圈的多种玩法
3、教师讲解“钻”“跳”
（1）刚才，我们探索出了呼啦圈的好多种玩法，今天，老师也带来了不一样的玩法像小青蛙一样“跳”荷叶。
（2）除了像小青蛙一样在荷叶上“跳”我们还可以像小火车一样“钻”过山洞。
4、幼儿集体练习“钻”“跳”
三、复习巩固：
创设情境，去“帮助小动物运粮食”游戏，巩固练习“钻”“跳”
冬天到了，小动物需要准备过冬的粮食了，它邀请我们班的小朋友帮助它运粮食，小动物的家可不好走了，我们需要跳过小水坑，走过独木桥，穿过森林，钻过山洞，才可以到达。
四、放松活动
活动过程
一、激趣，运动操进行热身活动
孩子们，今天天气真不错，我们一起来做运动吧！
（播放运动操音乐）
二、指导认知：
引导幼儿探索呼啦圈的多种玩法，练习多种形式的跳
1、提供材料，让幼儿自由探索
看老师手里拿的什么？
什么形状的？
那呼啦圈都有什么好玩的玩法呢？
现在请每位小朋友拿一个呼啦圈自由探索一下，在活动中注意安全。
2、交流尝试呼啦圈的多种玩法
3、教师讲解多种形式“跳”
刚才，我们探索出了呼啦圈的好多种玩法，今天，老师也邀请了一位小客人来到我们的班，是谁呀？
小青蛙是怎样跳？
在哪里跳？
那我们一起来学一学小青蛙怎样在荷叶上跳。
（1）双脚连续跳
（2）双脚有距离的跳
（3）开合跳
（4）单脚连续跳
五、复习巩固：
创设情境，去“小青蛙家做客”
刚才我们和小青蛙一起做了好玩的游戏，小青蛙邀请我们一起去它家做客，可是他们家可不好走，需要跳过水坑，跳过小木墩，跳过石头路，跳过好多个荷叶。
六、放松活动
活动过程
一、激趣，运动操进行热身活动
孩子们，今天天气真不错，我们一起来做运动吧！
（播放运动操音乐）
二、指导认知：
引导幼儿探索呼啦圈的多种玩法，练习多种形式的跳
1、提供材料，让幼儿自由探索
看老师手里拿的什么？
什么形状的？
那呼啦圈都有什么好玩的玩法呢？
现在请每位小朋友拿一个呼啦圈自由探索一下，在活动中注意安全。
2、交流尝试呼啦圈的多种玩法
3、教师讲解多种形式“跳”
刚才，我们探索出了呼啦圈的好多种玩法，今天，老师也邀请了一位小客人来到我们的班，是谁呀？
小青蛙是怎样跳？
在哪里跳？
那我们一起来学一学小青蛙怎样在荷叶上跳。
（1）双脚连续跳（池塘里有许多荷叶，那我们把呼啦圈连在一起在荷叶上跳一跳吧）
（2）双脚有距离的跳（两脚并并拢，膝盖弯一弯，后跟抬起来，双脚用力跳，落地轻又稳）（我们班小朋友跳得可真棒，那我现在要加大难度了，仔细看，荷叶变成什么样子了，你还可以跳过去吗？
我请一个小朋友来试一试。
）
（3）开合跳（小青蛙和我们班小朋友在一起可真开心呀，都跳起了舞，你看它是怎样跳的，你们也来试一试吧）
（4）单脚连续跳（今天老师也带来了不一样的跳法，请看老师的独门绝技，单脚站立，跳跳跳，刚才老师是怎样跳的？
我是跳一下放下去，还是连续跳的？
那我们也来试一试单脚连续跳吧）
三、复习巩固：
创设情境，去“给小青蛙送礼物”游戏，巩固练习“跳”
为了感谢小青蛙来我们班做客，老师也给小青蛙准备了好多礼物，想请我们班的小朋友帮我把礼物送到小青蛙的家，你们愿意吗？
小青蛙的家呀，可不好走，我们需要双脚连续跳过小水坑，还需要跳过小木墩，我们需要走过小桥到达池塘跳过小青蛙家的荷叶，最后呀，要单脚连续跳过荷叶才能到达小青蛙的家
四、放松活动
孩子们，谢谢你们帮我把礼物送给了小青蛙，那最后我们一起给小青蛙挑一个好看的舞蹈吧！
活动反思
本节课太平淡，在活动的环节中并没有什么难度，也没有层次性，孩子们的兴趣也不是很高。
活动反思
本次我邀请其他班级的幼儿进行试课，在活动过程中，孩子的兴趣很高，层次性也有了明显的提升，但是，活动环节太乱，孩子们等待的时间太长，其次，可能因为室内的原因，场地太滑，孩子们容易滑倒。
活动反思
本节课相较于之前，无论是在活动环节还是活动实施中，都有了明显的改进与进步，孩子们的活动兴趣很高，意犹未尽，这也和课程调到户外进行有关，但是，由于热身活动时，只锻炼了孩子们的腿部动作，没有充分调动孩子们的整体锻炼，使得好多孩子们在活动后，出现咳嗽。
（二）
执教人：
执教班级：
大班执教内容：
《破译电话号码》
初稿
修改后
定稿
设计意图
本节课选自省编教材大班上主题《什么联系你我他》中次主题《爱心电话》。
信息时代孩子们对手机有很强的兴趣，以破译电话号码为核心，发展幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿对运用数的相关经验解决问题的能力，发展幼儿的逻辑思维能力，以及用适当的方式表达、交流操作和探索过程、结果的能力。
设计意图
本节课选自省编教材大班上主题《什么联系你我他》中次主题《爱心电话》。
信息时代孩子们对手机有很强的兴趣，以破译电话号码为核心，发展幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿对运用数的相关经验解决问题的能力，发展幼儿的逻辑思维能力，以及用适当的方式表达、交流操作和探索过程、结果的能力。
设计意图
本节课选自省编教材大班上主题《什么联系你我他》中次主题《爱心电话》。
信息时代孩子们对手机有很强的兴趣，以破译电话号码为核心，发展幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿对运用数的相关经验解决问题的能力，发展幼儿的逻辑思维能力，以及用适当的方式表达、交流操作和探索过程、结果的能力。
活动目标：
1、提高5以内输的加减法运算能力。
2、学习运用简便口算的方法解决生活中的问题。
活动目标：
1、提高5以内输的加减法运算能力。
2、学习运用简便口算的方法解决生活中的问题。
活动目标：
1、提高5以内输的加减法运算能力。
2、学习运用简便口算的方法解决生活中的问题。
活动准备：
1、为每个小朋友准备3份需要破译的“密码条”和1份空白“密码条”。
2、手机一部。
活动准备：
1、为每个小朋友准备3份需要破译的“密码条”和1份空白“密码条”。
2、手机一部。
活动准备：
1、为每个小朋友准备3份需要破译的“密码条”和1份空白“密码条”。
2、手机一部。
活动过程：
1、活动导入：
前天，每个小朋友已经制作了一个电话，非常漂亮。
但有了电话，还不行，我们还需要一个重要的东西：
电话号码，这样才能给好朋友打电话。
看，我收到了一份电话号码密码，需要你们——小侦探们“破译”，才能拨打出去。
2、邀请幼儿破译，复习5以内的加减法运算。
（1）讲述要求：
屏幕上的就是这份密码。
可是号码不全，需要
大家一起算出“密码”条上的每个加减法算是的得数，才能破译出完整的电话号码。
如下：
1
7
8
6
2+1=
5-3=
8
0
3+2=
8
6
1
7
8
6
8
0
8
6
（2）带领幼儿逐一破译，并邀请幼儿口述算式答案。
（3）现场拨打破译后的号码，进一步激发幼儿的活动兴趣。
总结：
原来有算式的地方，算出得数记下来，就能把电话号码破
译出来，你们真是破译密码的大侦探！
3、出示几组“电话密码条”，请幼儿破译，并梳理几种简便运算方法。
（1）出示具有相同算式的“密码条”，请幼儿每人拿一条进行破
1
1+2=
4+1=
8
9
6
1+2=
2+3=
7
1
4-2=
1
8
9
6
7
1
译。
如下图：
幼儿破译后，教师与幼儿共同梳理，发现简便运算方法：
如1+2
与1+2得数相同，只算一遍就可以了。
总结：
仔细观察，如果算式相同，就不用重复计算了，直接写得
数就可以，这样会破译得更快一些。
（2）出示第二种“密码条”。
如下图：
1
2+3=
6
6
1+3=
3+2=
1+3=
4-1=
2
0
6
1
6
6
2
0
6
请幼儿园运用以上简便运算的经验尝试一下，看能否找到快速破译“密码”的新办法。
幼儿破译后，教师引导幼儿说说自己运用的方法，共同梳理总结出新经验：
除了像1+4和1+4这种算式相同的可以直接写出得数外，3+2和2+3这种算式，只是加号前面的数字相互交换了一下，得数不变，这种情况也可以只算一次就行了。
总结：
加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置，它们的得数相同，不需要重新计算，这样也能破译的更快一些。
4、请幼儿根据自己父母的电话号码进行自编“密码”，继续巩固练习。
（1）教师引导幼儿自编密码题。
提出要求：
可以尝试使用刚才的好办法来编密码题；我们来比一比，看谁更快。
请部分幼儿，展示自己的密码条，邀请其他幼儿破译。
5、活动延伸：
玩给好朋友打电话的游戏。
请幼儿将编好的密码条分享给自己的好朋友，晚上可以用破译的电话号码给好朋友打电话。
活动过程：
1、活动导入：
（1）碰球游戏，复习2-5的分解组成。
“小朋友，我问你，我的1球碰几球？
”
（2）看，我收到了一份电话号码密码，需要你们——小侦探们“破译”，才能拨打出去。
2、邀请幼儿破译，复习5以内的加减
法运算。
（1）讲述要求：
屏幕上的就是这份密码。
可是号码不全，需要
大家一起算出“密码”条上的每个加减法算是的得数，才能破译出完整的电话号码。
如下：
1
7
8
6
2+1=
5-3=
8
0
3+2=
8
6
1
7
8
6
8
0
8
6
（2）带领幼儿逐一破译，并邀请幼儿
口述算式答案。
（3）现场拨打破译后的号码，进一步激发幼儿的活动兴趣。
总结：
原来有算式的地方，算出得数记下来，就能把电话号码破
译出来，你们真是破译密码的大侦探！
3、出示几组“电话密码条”，请幼儿
破译，并梳理几种简便运算方法。
（1）出示具有相同算式的“密码条”，请幼儿每人拿一条进行破
1
1+2=
4+1=
8
9
6
1+2=
2+3=
7
1
4-2=
1
8
9
6
7
1
译。
如下图：
幼儿破译后，教师与幼儿共同梳理，发现简便运算方法：
如1+2
与1+2得数相同，只算一遍就可以了。
总结：
仔细观察，如果算式相同，就不用重复计算了，直接写得
数就可以，这样会破译得更快一些。
（2）出示第二种“密码条”。
如下图：
请幼儿园运用以上简便运算的经验尝试一下，看能否找到快速破译“密码”的新办法。
1
2+3=
6
6
1+3=
3+2=
1+3=
4-1=
2
0
6
1
6
6
2
0
6
幼儿破译后，教师引导幼儿说说自己运用的方法，共同梳理总结出新经验：
除了像1+4和1+4这种算式相同的可以直接写出得数外，3+2和2+3这种算式，只是加号前面的数字相互交换了一下，得数不变，这种情况也可以只算一次就行了。
总结：
加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置，它们的得数相同，不需要重新计算，这样也能破译的更快一些。
4、请幼儿根据自己父母的电话号码进行自编“密码”，继续巩固练习。
（1）教师引导幼儿自编密码题。
提出要求：
可以尝试使用刚才的好办法来编密码题；我们来比一比，看谁更快。
请部分幼儿，展示自己的密码条，邀请其他幼儿破译。
5、活动延伸：
玩给好朋友打电话的游戏。
请幼儿将编好的密码条分享给自己的好朋友，晚上可以用破译的电话号码给好朋友打电话。
活动过程：
1、活动导入：
（1）碰球游戏，复习2-5的分解组成。
“小朋友，我问你，我的1球碰几球？
”
（2）看，我收到了一份电话号码密码，需要你们——小侦探们“破译”，才能拨打出去。
2、邀请幼儿破译，复习5以内的加减
法运算。
（1）讲述要求：
屏幕上的就是这份密码。
可是号码不全，需要
大家一起算出“密码”条上的每个加减法算是的得数，才能破译出完整的电话号码。
如下：
1
7
8
6
2+1=
5-3=
8
0
3+2=
8
6
1
7
8
6
8
0
8
6
（2）带领幼儿逐一破译，并邀请幼儿
口述算式答案。
（3）现场拨打破译后的号码，进一步
激发幼儿的活动兴趣。
总结：
原来有算式的地方，算出得数记下来，就能把电话号码破
译出来，你们真是破译密码的大侦探！
3、出示几组“电话密码条”，请幼儿
破译，并梳理几种简便运算方法。
（1）出示具有相同算式的“密码条”，请幼儿每人拿一条进行破
1
1+2=
4+1=
8
9
6
1+2=
2+3=
7
1
4-2=
1
8
9
6
7
1
译。
如下图：
幼儿破译后，教师与幼儿共同梳理，发现简便运算方法：
如1+2
与1+2得数相同，只算一遍就可以了。
总结：
仔细观察，如果算式相同，就不用重复计算了，直接写得
数就可以，这样会破译得更快一些。
（2）出示第二种“密码条”。
如下图：
请幼儿园运用以上简便运算的经验尝试一下，看能否找到快速破译“密码”的新办法。
1
2+3=
6
6
1+3=
3+2=
1+3=
4-1=
2
0
6
1
6
6
2
0
6
幼儿破译后，教师引导幼儿说说自己运用的方法，共同梳理总结出新经验：
除了像1+4和1+4这种算式相同的可以直接写出得数外，3+2和2+3这种算式，只是加号前面的数字相互交换了一下，得数不变，这种情况也可以只算一次就行了。
总结：
加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置，它们的得数相同，不需要重新计算，这样也能破译的更快一些。
4、带领幼儿自行编制密码。
后请幼儿根据自己父母的电话号码进行自编“密码”，继续巩固练习。
（1）教师带领幼儿，编制一条密码。
首先说出自己的手机号，选择5以内的数，并与幼儿互动，选择幼儿喜欢的数字，进行设置密码。
设置一组密码后，邀请幼儿尝试自主设置后续密码。
（2）引导幼儿使用父母手机号码，自编密码题。
提出要求：
可以尝试使用刚才的好办法来编密码题；我们来比一比，看谁更快。
请部分幼儿，展示自己的密码条，邀请其他幼儿破译。
5、活动延伸：
玩给好朋友打电话的游戏。
请幼儿将编好的密码条分享给自己的好朋友，晚上可以用破译的电话号码给好朋友打电话。
（三）
执教人：
执教班级：
大班执教内容：
艺术领域《中国功夫》
初稿
修改后
定稿
设计意图:
近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗，因此，开展了主题活动“我是中国人”中的《中国功夫》的歌曲，让幼儿体验中国功夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。
使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感。
设计意图:
近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗，因此，开展了主题活动“我是中国人”中的《中国功夫》的歌曲，让幼儿体验中国功夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。
使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感。
活动目标:
1，了解中华武术的风格，能根据歌词创编武术动作。
2，能根据图示大胆探索，会用连贯的动作表现武术刚劲有力的特点。
3，对中华武术产生浓厚的兴趣，萌发作为一名中国人的自豪之情。
活动目标:
1，了解中华武术的风格，能根据歌词创编武术动作。
2，能根据图示大胆探索，会用连贯的动作表现武术刚劲有力的特点。
3，对中华武术产生浓厚的兴趣，萌发作为一名中国人的自豪之情。
活动目标:
1，了解中华武术的风格，能根据歌词创编武术动作。
2，能根据图示大胆探索，会用连贯的动作表现武术刚劲有力的特点。
3，对中华武术产生浓厚的兴趣，萌发作为一名中国人的自豪之情。
活动准备:
物质准备PPT武术图谱
精神准备看过武术的相关视频
活动准备:
物质准备PPT武术图谱
精神准备看过武术的相关视频
活动准备:
物质准备PPT武术图谱
精神准备看过武术的相关视频
活动重难点:
了解中华武术的风格，能根据歌词创编武术动作。
能根据图示大胆探索，会用连贯的动作表现武术刚劲有力的特点。
活动重难点:
了解中华武术的风格，能根据歌词创编武术动作。
能根据图示大胆探索，会用连贯的动作表现武术刚劲有力的特点。
活动重难点:
了解中华武术的风格，能根据歌词创编武术动作。
能根据图示大胆探索，会用连贯的动作表现武术刚劲有力的特点。
活动过程:
1视频导入，播放中国功夫的相关视频，激发幼儿兴趣，调动已有经验。
提问:
你从这个视频了解到了什么？
你会不会中国功夫，谁能来展示一下？
2初步感知，播放《中国功夫》的歌曲，感受歌曲的独特魅力。
提问:
你觉得这是一首怎样的歌曲？
你对这首歌的那一句印象最深刻？
你能用一个动作来表示吗？
3深入实践，用武术的动作感受中国功夫的风格自主探究，
重点讲解武术动作。
如:
冲拳，砸拳，推掌，亮掌，弓步，马步
4巩固练习，以探究的武术动作组合成图谱，播放音乐，用动作表现音乐。
提问:
怎么做动作更有气势？
更有力量？
歌曲中是用什么方法表现力量的？
口号的形式
播放音乐完整的展示武术动作。
5结束部分，游戏环节分组比赛，选出一位最能表现中国功夫的幼儿，
评出"功夫宝宝"荣誉称号。
要求:
一动作要有力，尽量做的连贯，二:
口号要有气势。
三表情要做到位，
注意表现细节。
总结:
中国功夫可以帮我们强身健体，还可以用来保护我们，武术在我国源远流长，
是中国民族传统文化的瑰宝，作为中国人应感到骄傲和自豪。
活动过程:
1视频导入，播放中国功夫的相关视频，激发幼儿兴趣，调动已有经验。
提问:
你从这个视频了解到了什么？
你会不会中国功夫，谁能来展示一下？
2初步感知，播放《中国功夫》的歌曲，感受歌曲的独特魅力。
提问:
你觉得这是一首怎样的歌曲？
你对这首歌的那一句印象最深刻？
你能用一个动作来表示吗？
3深入实践，用武术的动作感受中国功夫的风格自主探究，
重点讲解武术动作。
如:
冲拳，砸拳，推掌，亮掌，弓步，马步
4巩固练习，以探究的武术动作组合成图谱，播放音乐，用动作表现音乐。
提问:
怎么做动作更有气势？
更有力量？
歌曲中是用什么方法表现力量的？
口号的形式
播放音乐完整的展示武术动作。
5结束部分，游戏环节，请“武功大师”进班级，欣赏真正的武功，并学习两个新动作。
并介绍成龙，著名的演员，他曾经拍过很多中国功夫的电影，让中国甚至全世界的人都了解了中国功夫，所以，小朋友们也要好好练习，弘扬中国的传统文化，让更多的人知道《中国功夫》”
总结:
中国功夫可以帮我们强身健体，还可以用来保护我们，武术在我国源远流长，
是中国民族传统文化的瑰宝，作为中国人应感到骄傲和自豪。
活动过程:
1律动导入，跟随《嘿嘿哈哈功夫操》的音乐入场，热身运动，激发幼儿兴趣，调动已有经验。
师“黄朵朵班的小朋友们，快动起来，我们来练一练功夫操吧”
师“小朋友们，我们刚刚练的是什么呀？
”
幼“功夫操”
师“你在这个功夫操里都看到了哪些中国功夫的动作，谁能来展示一下？
”
幼儿展示动作！
2初步感知播放《中国功夫》的歌曲，感知歌曲的旋律。
师“原来咱们班的小朋友都深藏不露，身怀本领，我给大家带来一首《中国功夫》的歌曲，小朋友们听完来说说你对这首歌的感受，哪句歌词印象最深刻？
”
幼“这是一首欢快，有力量的歌曲，我对站似一张弓这句印象深刻”
师“你能用一个动作来表示吗？
”
幼儿展示动作！
师“哇，你这个动作很像武术的招式，不过手腕再有力量点就更好了”
幼儿再次展示动作！
教师进行指导！
3深入实践，用武术的动作感受中国功夫的风格自主探究，重点讲解武术动作。
如:
冲拳，砸拳，推掌，亮掌，弓步，马步
幼儿探索后教师边示范边讲解规范动作。
师“你做了一个冲拳的动作，那身体的哪个部位要使出力量呢？
原来是我们的小拳头，一只手握紧拳头放于腰间，另一只手握紧拳头快速的冲出去，还有砸拳，一只手五指并拢手心向上，另一只手快速的砸去，亮掌，一只手握紧拳头放于腰间，另一只手五指并拢，掌心向上，手臂贴近耳朵，小朋友们可以一起试一试”
师“你做了一个弓步的动作，弓步需要一条腿迈出，前面的腿膝盖弯曲，后面的腿伸直，武术里还有马步，两只脚与肩同宽，膝盖微微弯曲，小朋友们一起来试一试”
4巩固练习，用探究的武术动作组合成图谱，播放音乐，用动作表现音乐。
师:
“小朋友学会了那么多的功夫动作，不过这样排的整齐么？
谁能帮帮排的整齐些？
师:
“我们一起跟着音乐节奏，来练练功夫吧
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