米芾学书课堂实录.docx
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米芾学书课堂实录
《米芾学书》课堂实录
一、预习交流,概括大意。
1.同学们,今天我们学习一个含有哲理的小故事。
(板书)——米芾学书。
边写边提醒:
注意“芾”字的写法和读音。
2.大家已经预习课文了,有不理解的字词吗?
学生交流对字词的理解
3.师:
谁能用简短的话说一说故事的大意?
生A(不完整)
师:
不错,很简练,但是不够完整。
谁再用简短的语言讲一讲故事的全过程?
生B
师:
谁能用一两句话概括?
生C
师:
现在我们看题目,米芾何许人也?
群生答
师:
他怎么样?
请你根据题目用一句话来概括这个故事。
生D
师:
真好,概括能力一步步提高了
二、读后感悟,联系生活
1.了解文义
师提出问题:
米芾学书法并不是一帆风顺的。
他起初为什么学不好,后来是怎样在书法上有造诣的?
请同学们带着这个问题默读课文。
师巡视指导学生读书方法。
如:
不动笔墨不读书。
拿起笔来在需要的地方圈点勾画。
给足学生读书的时间,之后,班内交流。
生A:
(读文中19段米芾的话)
生齐读一遍
师:
能用自己的话分析一下吗?
生B:
以前没有用心,后来琢磨透了。
我是从这儿知道的,(生读13段。
)
师纠正“帖”和“琢”的字音。
师:
米芾拿着字帖一直在琢磨,而且琢磨在文中出现三次,想一想,米芾在“琢磨”什么?
群生:
琢磨字的间架和笔锋。
师:
“间架”是什么?
生互相补充:
一个字中间各部分的距离、形状、大小等
师:
我们都学过毛笔字,那“笔锋”指的是什么?
生纷说:
笔画从哪个方向出、怎么运笔、粗细、运笔的力度等。
师引导概括:
米芾不仅琢磨字的笔画、样子,还用心琢磨字的间架和笔锋,那他以前是怎样学书法的?
生D:
以前不用心琢磨,光是练字,不停的写。
师:
说的好,以前只靠“练”,没有练出好字,后来是怎样在书法上有造诣的?
生E:
悟出来的。
师:
对。
看来,我们学习光靠老师督促是不行的,还得靠自己去悟。
只有自悟,才能进步大。
(板书:
自悟)
2.领会主旨
师:
米芾练字三年没有长进,后来有了很高的造诣,这个故事给了你什么启示?
生A:
做什么都得用心。
师:
你已经懂得举一反三了,不仅知道写字要用心,还联想到做什么事都得用心。
(板书:
用心、写字、做事)
你们做什么事是很用心的呢?
生思考,有的摇头。
师转换问题:
或者说你们有做事不用心的时候吗?
联系实际说一说。
生B:
我以前做事浮躁,以后要用心。
师:
你的收获真大。
生C:
我以前写字也不用心,现在我感觉,必须用心写。
师:
怎么用心?
生C:
一笔一划写,不能潦草。
生D:
还得多琢磨运笔,先把字看仔细了再写。
师:
老师期待着你们的进步。
谁再来说说?
生E:
做事先认真观察
生F:
我给刚才说的用心做事补充,还得用心思考,遇事得多想想。
师:
好,老师写到这儿(在用心后面板书:
思考)。
生G:
做事应该用心,米芾一开始为了写作业,所以没练好字,后来他自己用心琢磨,就写得特别好。
师:
你领悟的真好。
联系到你们自己的作业呢?
生F:
我们写作业不能为了应付老师,要用心写,才会有好成绩。
生H:
写完了要返回头再检查,看看哪儿写的不好,重新修改。
生I:
还要把作业都记到脑子里。
师:
说得多好。
说到就要做到,以后每一个同学都要用心做作业,可不能敷衍了事啊。
3.深入感悟
师:
请同学们再读课文,看有没有新的启示?
生读,教师巡视指导、提示。
(师指导读书方法:
不可以一个字一个字地读,要快速浏览全文,迅速找到你所需要的信息。
师:
XX同学做的不错,动起笔来了。
如果你有所感悟,一定要及时做上批注。
)
生陆续举手。
生A:
米芾及时发现自己的错误,马上就纠正。
师:
我们学习第3课《颤抖的翅膀》也得到这样的启示,这叫——自省。
生B:
米芾很好学,他学了三年没学成,但是他还想再学,后来遇到秀才就赶紧求教,终于学成了。
师:
老师为你这几句话总结一个词——求学上进(板书)
生C:
我来补充,这说明米芾特别有决心,做什么事都要学会了才行。
师:
你们还记得《弟子规》最后一句话吗?
师生齐诵:
“勿自暴,勿自弃,圣与贤,可驯致。
”
师:
不要气馁,不要放弃,只要你下决心求学上进,每一个同学都能取得成功。
师:
米芾跟私塾先生学习三年没长进,而跟了秀才后几天就有了进步,这对你又有什么启示?
生D:
从这儿能看出米芾很想学,很上进
生E:
看出秀才很有方法。
师:
说得很透彻。
(板书:
方法)
我们当老师的在教学上有一句话叫:
“授之以鱼不如授之以渔”(板书“鱼”和“渔”,学生纷纷说自己的理解)
师:
结合这句话,你有什么新的想法?
生F:
米芾最后有造诣,是因为秀才交给他方法了。
所以我知道了:
同桌有题不会的时候,不应让他抄,而应告诉他方法。
师极力表扬:
你感悟的太好了。
请同学重复他刚才说的话。
师:
这才是对同学的关爱,这才是真正的帮助。
师:
我们再进一步联系到,现在社会上的兴趣班到处都是,家长在帮你选择时应该考虑哪些因素呢?
学了这课,你有什么启发?
生H:
学喜欢的,对什么感兴趣就报什么班。
生I:
看老师的方法是否适合自己。
师喜,点拨:
是的。
我们要谨慎择师,(板书:
择师)最重要的找到自身的优缺点,看哪位老师的方法更适合你。
生G:
我有不同意见,米芾是在秀才指点下字写得更好,但是也离不开前三年练字的功劳。
师:
思维活跃,说得好极了。
大家还记得王国唯在《人间词话》中说过:
凡大成就者,必经过三种境界。
米芾学书是不是也经历了这三种境界呢?
群生互相补充:
米芾立志学好书法是第一境界,勤奋学书三年是第二境界,用心领悟到窍门是第三境界。
师:
所以我们要从小好好学习,打好基本功,将来才会有“蓦然回首”的欣喜。
4.课外延伸
师:
用心读文,你可能还会有更多的感悟,课下把你的启示整理在日记本上,联系实际写一篇读后感。
三、提高技能,学习写作
师:
这篇文章叙述清楚,所以同学们自己预习没有遇到太多的障碍。
这其中一定有好的写作方法。
你们感觉到了吗?
生翻书
师随之提出要求:
一边读文思考,一边做批注,找一找作者的写作技巧在哪里?
师巡视指点
师:
我们一起来分析写文章的技巧。
生A:
是按时间顺序记叙的,文中有表示时间的词语。
师:
大家一起找出来。
生边读边划
师补充:
刚才XX同学的批注写着“记叙有序”,非常好,我们在记叙一件事的时候,
要按照一定的顺序来写,这篇文章是按照事情发展的顺序写的。
生B:
运用了对比的方法。
米芾分别跟私塾先生和秀才学书法这两件事对比着写,我们就容易有启发。
(师随之板书:
对比)
师:
作者写这两件事用的笔墨一样多吗?
生纷说:
有详有略,详略得当……
师:
在写多个事件时,要抓住重点、突出中心(师板书:
详略得当)
生C:
语言上有特点,用了很多四字词语。
师:
(板书)嗯,语言精炼。
请你读出来,其他同学跟读。
师:
文中不仅运用了大量的四字词语,还有其它很多言简意赅的词语,如:
铭记、造诣等等,课下请把这些精炼恰当的以及你认为好的词语记到采蜜集上。
师:
看一看题目,你能发现什么好方法?
生D:
题目就概括了文章的内容,让人一看就明白什么意思。
师:
拟定恰当的题目也是一种技巧,今后我们写作时要注意到这一点。
(板书:
命题)
生E:
开头写米芾是著名书画家,结尾也写了这样的话。
我知道这叫首尾呼应。
师:
你观察真仔细。
文章对人物的刻画细致入微,比一比谁找的又快又多。
生从文中找到动作描写、心理描写、神态描写、语言描写、品格描写等。
师板书:
刻画细致
四、巩固练习,拓展阅读
师:
这是一篇略读课文,所以我们课上没有深入探究字词。
老师想考考同学们自学的情况,好吗?
课件出示练习题
师:
有兴趣的同学课下再去搜集米芾的故事,另外还有《中华勤学故事》、《100个勤学故事》等好书也能够激励人上进,希望你们用心读书,立下求学上进的远大志向!
附:
板书设计
米芾学书
写字
勤奋
用心
做事
思考
自悟
方法
择师