北京市海淀区学年八年级语文上学期期末考试试题.docx
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北京市海淀区学年八年级语文上学期期末考试试题
北京市海淀区2013-2014学年八年级上学期期末考试语文试题（扫描版）
海淀区八年级第一学期期末练习参考答案及评分标准
语文
一、选择（共10分。
每小题2分）
题号
1
2
3
4
5
答案
B
C
D
B
C
二、语文积累（共13分）
6． 峋 嚣 荼 寐
评分标准：
共2分。
共4空，每空0.5分。
7．答案：
（1）化作春泥更护花
（2）会当凌绝顶
（3）霜重鼓寒声不起
（4）不畏浮云遮望眼
（5）谁家新燕啄春泥
（6）庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也
评分标准：
共8分。
共8空，每空1分，该空有错不得分。
8．答案：
①奥斯特洛夫斯基②不畏艰难困苦的大无畏的革命英雄主义；不畏艰难困苦的；大无畏的革命；顽强的；坚忍的。
③烈士墓前；墓前；墓地；
公墓。
评分标准：
共3分。
共3空，每空1分，②、③填出答案中任意一点即可得分。
三、综合性学习（共9分）
9．答案示例：
太空授课的意义：
（1）精彩实验激发学生学习科学的兴趣（激发青少年学习科学知识的兴趣）。
（2）激励中小学生学习航天员精神（敬佩、学习航天员精神）。
（3）营造崇尚科学、尊重创新的氛围。
（4）播撒创新意识的种子（为民族未来发展播撒创新的种子）。
答案要点：
①激发对科学的兴趣②学习（崇尚）航天员精神③营造崇尚科学的氛围=4\*GB3\*MERGEFORMAT④播撒创新意识的种子。
评分标准：
共4分。
共4点，语言通顺，字数符合要求，每点1分。
10．答案示例：
答：
此次中国太空授课的国际影响具体体现
在?
肯定太空授课对年轻人科学兴趣的激发，‚促进思考教育投资与国家发展的关系，ƒ更客观地认识与评价中国，=4\*GB3\*MERGEFORMAT④促进保持中外友好国际关系=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤激发进一步认识中国的兴趣。
=6\*GB3\*MERGEFORMAT⑥肯定中国人具有创造力六个方面。
答案要点：
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①肯定能激发年轻人兴趣。
=2\*GB3\*MER
GEFORMAT②思考向教育投资。
=3\*GB3\*MERGEFORMAT③客观认识、评价中国。
=4\*GB3\*MERGEFORMAT④与中国保持友好关系。
=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤激发进一步认识中国的兴趣（若答激发学习中文的兴趣，扣0.5分）。
=6\*GB3\*MERGEFORMAT⑥肯定中国人具有创造力。
评分标准：
共3分。
答出六个答案要点中任意三点即可，每点1分。
11．答案要点：
①标题能体现“展示中国文化魅力”这一主题。
②理由充分。
评分标准：
共2分。
标题1分，理由1分。
四、文言文阅读（共9分）
12.答案：
（1）像蛇爬行那样弯曲
（2）愣住的样子
（3）奔马（飞奔的马）
（4）树枝
评分标准：
共2分。
每小题0.5分。
13.翻译示例：
（1）（鱼儿）忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷。
翻译示例：
（2）高山凭依着高峻的山势，争着向上，彼此都在争着往高处和远处伸展。
评分标准：
共4分。
每小题2分。
有错别字，每字扣0.5分，扣完为止。
14.答案示
例：
（1）《小石潭记》中，作者观景之初闻水声而“心乐之”，观游鱼也觉鱼儿“似与游者相乐”，但这种“乐”只是自然美景给作者带来的短暂欢乐。
随后作者借溪水之源，潭上气氛的描写，着意渲染“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的气氛，暗示自己被贬官之后寂寞的处境，抒发内心无法排解的悲凉、凄怆之情。
（2）《与朱元思书》中，作者开篇即“从流飘荡，任意东西”，以自由的心境尽情领略“奇山异水”之美，并以这种山水之美不为“鸢飞戾天者”、“经纶世务者”欣赏而喟叹。
作者联想他们见到如此美景恐怕也会“望峰息心”、“窥谷忘反”，借此表达他本人对自然山水之美的热爱，对世俗名利的厌弃和不屑。
（3）两篇文章的作者都热爱自然，且都以自然对人情的触发为写作契机，但由于作者人生遭际、思想观念的不同，两文借描写自然而抒发的情感自然不相同。
评分标准：
共3分。
分析《小石潭记》情感，1分。
分析《与朱元思书》情感，1分。
分析时能适当引用原文各0.5分。
五、现代文阅读（共19分）
（一）（共12分）
15．答案示例：
青年失业率远远超过平均失业率的社会现实，令还在读大学的安德烈感受到未来就业的压力。
答案要点：
青年人失业率高，有就业压力。
评分标准：
共2分。
答出该点即可。
16.答案示例：
提摩在宽松的德国教育系统里长大，对自己的未来没有明确的规划，结果走上社会后缺乏一技之长，始终找不到合适的工作，成年后仍只能依靠母亲生活。
提摩不但缺乏一技之长，更缺乏挑战现实的勇气。
他像孩子一样逃避现实，躲进自我的世界，在生活中始终找不到自己的位置，认不清人生的意义，最终一事无成。
母亲讲述提摩的故事，一方面用安德烈熟识的人做例子，更容易起到对安德烈的警示作用，直接表达母亲对于安德烈未来就业问题的担心；另一方面；提摩的故事还为后文母子二人就平庸问题的对话作了铺垫。
答案要点：
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①概括提摩的故事。
=2\*GB3\*MERGEFORMAT②警示安德烈，表
达母亲的担忧（直接表达母亲对安德烈未来的担忧）。
=3\*GB3\*MERGEFORMAT③为后文母子二人就平庸问题的对话作铺垫（引出下文母子有关平庸问题的对话）。
评分标准：
共3分。
共3点，每点1分。
17.答案示例：
通过对海浪、海风、玉兰、蟋蟀的描写，写出了海边夜晚的景色。
交代出母子二人谈话的背景，渲染了一种看似平静，美丽，实则黑暗、孤独的气氛。
“沉沉漆黑”、“孤独”等词语暗示此前母子之间可能存在的隔膜，为下文安德烈敞开心扉，与母亲进行真诚对话作铺垫。
惟其如此，那个夜晚在母亲眼里才那样美丽、难忘。
答案要点：
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①概括环境描写的具体内容。
=2\*GB3\*MERGEFORMAT②交代谈话背景。
=3\*GB3\*MERGEFORMAT③渲染气氛。
=4\*G
B3\*MERGEFORMAT④为对话作铺垫（推动对话展开）。
评分标准：
共
3分。
概括环境描写的具体内容，1分。
环境描写的作用，2分（能答出要点=2\*GB3\*MERGEFORMAT②、=3\*GB3\*MERGEFORMAT③、=4\*GB3\*MERGEFORMAT④中任意两点即可，每点1分）。
18.答案示例：
（1）安德烈认为自己“极其平庸”，并请母亲接受平庸的自己。
他担心自己将来事业比不上父母，担心“我会变成一个很普通的人，有很普通的学历，很普通的职业，不太有钱，也没有名。
一个最最平庸的人”。
这表明安德烈主要以世俗的眼光，用外在的标准，根据学历的高低、职业的贵贱、财富的多少、名气的大小来衡量一个人是否平庸。
平庸指普通的学历，普
通的职业，不太有钱，不太有名。
（2）母亲不同意安德烈的看法，因为她对平庸有不同理解。
首先：
她否定以事业、金钱、名声等外在因素衡量一个人是否“平庸”，认为它们只是外在的世俗的标准，本身不是快乐的核心要素，也不是人生意义之所在。
例如对一个喜欢动物的人而言，做狮子河马的管理员并不比做华尔街银行经理“平庸”。
换句话说，只要一个人的工作只要给他快乐，给他意义，给他时间，那他就绝不平庸，哪怕这份工作是每天给大象洗澡，给河马刷牙。
其次：
母亲认为“平庸”不是忘记个人本
真需求而需要不断与他人进行比较的外在标准，而应该更关心个人内心的安适。
从这个意义上讲，平庸指找不到人生的意义，没有选择的权利，只能被迫谋生。
因此，母亲主要以一种内在的，非世俗的眼光审视平庸，根据是否找到意义、是否快乐、心灵是否安适判断一个人是否平庸。
（3）有关平庸的对话不但揭示出母子二人对“平庸”的不同理解，更揭示出全文的中心：
人生的意义和价值与事业、学历、金钱、名声等外在因素无关；而与是否快乐，是否找到个体生存的意义，是否拥有选择的权利，是否拥有心灵的安适有关。
所以，千山万水，人最终极的负责对象应该是自己，人不能为别人的眼光而活，但一定要对自己的人生负责。
答案要点：
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①安德烈的平庸主要从学历、职业、财富、名气角度衡量一个人是否平庸。
平庸指普通的学历，普通的职业，不太有钱，不太有名。
=2\*GB3\*MERGEFORMAT②母亲主要从是否找到意义、是否快乐、心灵
是否安适判断一个人是否平庸。
平庸指找不到人生的意义，没有选择的权利，只能被迫谋生。
=3\*GB3\*MERGEFORMAT③借探讨“平庸”揭示中心：
每个人都应对自己负责。
评分标准：
共4分。
共3点，每点1分。
安德烈对平庸的理解，1分。
母亲对平庸的理解，1分。
借探讨平庸揭示中心，1分；分析时能适当结合原文1分。
（二）（共7分）
19.答案示例
答：
主要从张家界地貌的位置、面积、形成原因、基本类型、独特研究价值五个方面介绍“张家界地貌”。
答案要点
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①位置=2\*G
B3\*MERGEFORMAT②面积=3\*GB3\*MERGEFORMAT③成因=4\*GB3\*MERGEFORMAT④类型=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤价值
评分标准：
共4分。
共5点，=1\*GB3\*MERGEFORMAT①0.5分。
=2\*GB3\*MERGEFORMAT②0.5分。
=3\*GB3\*MERGEFOR
MAT③、
=4\*GB3\*MERGEFORMAT④、=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤各1分。
20.答案示例：
属平台、方山类型。
因为鹞子寨海拔1500米，边缘陡峭，寨顶有一个面积约60000平方米的开阔平地。
符合文章中的平台、方山山顶平坦，海拔常在1200米左右，边缘特别陡峭的特征。
评分标准：
共3分。
判断属平台、方山类，1分。
结合原文知识（海拔、边缘陡峭、山顶平坦），1分。
结合材料内容，1分。
六、作文（40分）
21．作文评分标准
内容
语言
结构
评分细则
一类卷
36-40分
切合题意
中心突出
感情真实
内容具体
语言通顺
注意简洁得体
结构合理
层次清晰
详略得当
在切题的基础上，综合考虑各项条件，基本符合三项条件的，得基准分38分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项突出的，酌情加分。
二类卷
32-35分
符合题意
中心明确
感情真实
内容较具体
语言通顺
结构较合理
层次较清楚
能注意详略
基本符合三项条件的，得基准分33分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分。
三类卷
28-31分
基本切题
中心基本明确
内容欠具体
语言大体通顺
结构完整
但不够合理
缺少详略安排
基本符合三项条件的，得基准分30分
，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
四类卷
24-27分
不够切题
中心不明确
内容不具体
语言不通顺
不成篇
基本符合三项条件的，得基准分26分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
五类卷
23分以下
不切题
无中心
语言极不通顺
不成段
基本符合三项条件的，评为五类卷。
【说明】
（1）不把题目补充完整或漏写题目扣2分。
（2）错别字每3个扣1分，重现的不计，最多扣3分。
（3）全文一逗到底或没有标点符号的扣2分，文中因缺少标点符号而影响表达的，扣1分。
（4）全文书写极其潦草难以辨认的扣2分；文中部分书写潦草或格式不正确的扣1分。
（5）字数不足部分，每50个字扣1分，扣完2分为止。
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