八年级物理师生共用寒假预习教学案教材.docx

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八年级物理师生共用寒假预习教学案教材

八年级物理师生共用教学案第1周第课时

__班组号

学生：

执笔人：

审核人：

教师：

时间：

课题：

7.1科学探究：

牛顿第一定律

课型：

新授课

评价：

一、学习目标：

1、通过实验，用分析论证的方法探究得出牛顿第一定律，并会用自己的语言表述第一定律的内容。

2、了解伽利略的理想实验方法，知道理想化模型是科学研究常用的方法。

3、认识惯性及惯性现象，并了解利用惯性及防止惯性造成危害的方法。

能够将知识应用到生产，生活，实践中去。

学习重点：

通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力，加深对牛顿第一定律和惯性的理解。

二、自学导航：

1、，这就是牛顿第一定律。

2、牛顿第一定律是在大量的基础上，通过而抽象概括出来的。

我们周围的物体，都要这个力或那个力的作用，因此不可能用来直接证明这一定律。

3、一切物体都有保持的性质。

我们把物体

叫惯性。

惯性是所固有的一种属性。

惯性与物体的。

有关。

三．探究合作：

5．（2011.广东）关于惯性，下列说法中正确的是（）

A．静止的物体没有惯性B．运动物体的惯性比静止时大

C．航天员在空间站中失去惯性D．物体在任何情况下都有惯性

四、尝试应用：

6．（2011.福州）关于惯性的理解和现象解释，以下说法正确的是（　　）

A．高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失

B．汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性

C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用

D．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性

7.（2011.浙江杭州）在一艘做匀速直线运动的游轮上，某同学朝各个方向用相同的力进行立定跳远，则下列说法中正确的是（）

A.朝与游轮运动方向一致跳的最远B.朝与游轮运动方向相反跳的最远

C.朝与游轮运动方向一致跳的最近D.朝各个方向跳的都一样远

8关于静止在水平地面上的汽车，以下说法正确的是

A.车处于静止状态，它没有惯性。

B.车处于静止状态，所以不受力的作用。

C.车处于静止状态，是因为它只受到摩擦力。

D.惯性是一切物体无哦固有的一种属性，静止的汽车仍然具有惯性。

9.子弹从枪口射出后，能在空中继续飞行，是因为（）

A.子弹受到火药燃气的推力。

B.子弹受到了惯性的作用。

C.子弹有惯性。

D.子弹的惯性大于它受到的阻力。

10．（2011.安徽）沿东西方向直线运动的火车突然刹车，车箱里的乘客看到水平桌面上的小球朝着自己滚动过来（如图所示），这是由于小球具有__________的缘故。

若乘客是面朝西坐着的，则列车是向_________（选填“东”或“西”）运动的。

11.（2011.山西）端午节，在太原市晋阳湖进行龙舟赛，全体划桨手在鼓声的号令下，有节奏的向后划水，龙舟快速前进，这说明物体间力的作用是。

龙舟到达终点后，虽然桨手停止划水，但由于，龙舟仍会继续向前运动。

五、拓展提升：

12.关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）

A.力是为持物体运动的原因。

B.物体只要运动就需要力的作用。

C.力是改变物体运动状态的原因。

D物体受到力的作用，运动状态一定改变。

13．（2011.江苏连云港）由于不遵守交通法规酿成的交通事故频繁发生，国家加大了对违反交通法规的处罚力度．关于汽车安全行驶的规定和措施，下列说法正确的是（）

A．限制汽车最大行驶速度，是为了减小汽车的惯性

B．安全带主要是在汽车突然启动时对驾乘人员起到保护作用

C．冬天汽车在冰雪路面上行驶时，轮胎上装防滑链，是为了减小摩擦

D．严禁酒后驾车．主要是因为饮酒后驾驶员反应迟钝，更容易出现交通事故

八年级物理师生共用教学案第周第课时

____班___组

学生：

执笔人：

审核人：

教师：

时间：

课题：

7.2力的合成

课型：

新授课

评价：

一、学习目标：

1.认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。

2.通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向的合成情况。

学习重点：

让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成情况。

二、自学导航：

1.如果一个力和几个力的相同，那么这个力就叫那几个力

的，叫分力.

求几个力的合力叫做。

2.同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的，方向跟这

两个力的方向，即F=。

3.同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的，方向跟较

大的那个力的方向，即F=。

三．探究合作：

4.作用在同一直线上的两个力，合力大小为12N，若其中一个分力的大小为15N，则另一个分力的大小为。

若本题中合力大小为20N，则另一个力的大小为。

5.甲、乙两同学同时推一辆小车，甲用30N的力向右推，乙用40N的力向左推，两力沿同一直线，则小车受到推力的合力大小为_______N，方向是_______．

6.两个小孩一起合作提起一木箱，他们分别施加70N和80N竖直向上的力，刚好提起，那么换一个大人单独提起这个木箱，至少要用N的提力。

7.一辆静止在水平地面上，水平方向上受到两个力的作用，一个力的方向水平向左，大小是10N，另外一个力水平向右，大小为25N，则小车受到的这两个力的合力大小是，它还受到和的作用，这两个力的合力大小为。

8.两个力大小分别是F1=4N，F2=6N，则它们合力的最小值是，最大值是。

9.物体受到同一直线上两个力的作用，大小分别是30N和50N，这两个力的合力大小可能是多少（ ）

A．50NB．40NC．30ND．20N

10.一个人用100N的力

竖直向上提起一只重40N的水桶，则水桶受到的合力大小以及合力方向正确的是（）

A．合力大小为60N，合力方向竖直向上

B．合力大小为60N，合力方向竖直向下

C．合力大小为140N，合力方向竖直向上

D．合力大小

为140N，合力方向竖直向下

11.一个竖直向上运动的小球，运动过程中只受重力和空气阻力的作用．则小球所受的合力的大小为（ ）

A．一定小于重力B．一定大于重力

C．一定等于重力D．以上说法均不正确

12.同一直线上的两个力作用在同一个物体上，关于它们的合力说法中正确的是（）

A．合力一定大于其中的任何一个力

B．合力

可能小于其中的任何一个力

C．合力可能大于这两个力的大小之和

D．合力一定等于这两个力的大小之差

四、尝试应用：

13.一个物体重100N，受到的空气阻力大小为10N，则下列说法中正确的是（　）

①若物体竖直向上运动时，物体所受合力大小是110Ｎ，合力方向竖直向下

②若物体竖直向上运动时，物体所受合力大小是90Ｎ，合力方向竖直向下

③若物体竖直向下运动时，物体所受合力大小是90Ｎ，合力方向竖直向下

④若物体竖直向下运动时，物体所受合力大小是110Ｎ，合力方向竖直向下

A．①③B．②④C．①④D．②③

14.水平地面上有一辆小车，沿水平方向，小明拉小红

推（如图6-10），拉力和推力分别是200N和150N。

这两个力的作用效果与下列哪个力相同（）

A．350N，方向向右B．200N，方向向右

图6-10

C．150N，方向向右D．50N，方向向左

五、拓展提升：

15．竖直向上抛物出一个小球，小球在上升和下降过程中都受到空气阻力作用，阻力小于重力且大小不变．若小球上升时受到的合力的大小是F1，下降时受到的合力的大小是F2，则F1_______F2（填“小于”、“大于”或“等于”）．

16.田宇同学将弹簧测力计的拉环固定在竖直的墙壁上，在水平水平方向用5N的力拉挂钩，弹簧测力计的示数为N，墙壁对测力计的拉力是N测力计所受到的合力为N，弹簧测力计所受到两个力的施力物体分别是、。

——→5N

八年级物理师生共用教学案第周第课时

__班组号

学生：

执笔人：

审核人：

教师：

时间：

课题：

7.3力的平衡

课型：

新授课

评价：

一、学习目标：

1.认识在平衡力作用下，物体保持静止状态或匀速直线运动状态，认识平衡力的概念。

2.实验探究二力平衡的条件，知道物体运动状态变化的原因。

3.应用二力平衡的知识分析，解决简单的问题。

4.在与同学们的讨论交流中感受在平衡力的作用下物体的运动状态。

学习重点：

让学生知道二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因。

二、自学导航：

1.物体如果在两个力的作用下，能保持或状态，我们就说该物体处于。

这两个力就相互成为。

2.蛋糕在托盘上静止不动，因为作用与蛋糕的和是一对平衡力。

3.某段时间，跳伞运动员能匀速下降，因为运动员和降落伞作为整体受到的

和是一对平衡力。

4.二力平衡的条件、、

、.

三．探究合作：

4.（2011.江苏无锡）如图1甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（

1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能’’）平衡。

设计此实验步骤的目的是为了探究．

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：

．

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是．

A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小书片是比较容易获取的才料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转

四、尝试应用：

5.（2011.山东临沂）如图2所示，一闹钟静止在水平桌面上，则（）

A.闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力

B.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力

C.闹钟受到的重力和闹钟受到的支持力是一对相互作用力图2

D.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力

6小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲台桌，结果没有推动（如图3所示）。

则下列说法正确的是（）

A．讲台桌不受摩擦力B．推力与讲台桌的重力大小相等图3

C．推力小于地面对讲台桌的摩擦力D．推力与地面对讲台桌的摩擦力大小相等

7.如图4所示，用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线运动，以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是（）

A.弹簧测力计对物体的拉力与物体受的重力

B.弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力。

图4

C.物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力。

D物体对桌面的压力与物体所受的重力。

8.一块板擦放在水平的讲台面上静止，以下说法正确的是（）

A.它对讲台的压力和讲台对它的支持力是平衡力B.它所受到的合力为零

C.因为它是静止的，所以它没有惯性。

D.因为它受到摩擦力，所以它不能自动地沿桌面滑动

9.汽车沿平直公路做匀速直线运动，关于汽车的受力情况，下列说法错误的是（）

A.汽车受到的合力为零B.汽车受到各个力的大小都相等

C.汽车受到平衡力的作用D.汽车受到的牵引力和阻力大小相等

10.静止在水平面上重400N的木箱，在水平向右150N推力作用下，恰好在水平面上做匀速直线运动，木箱受到的摩擦力是N，此时木箱受到的合力是N。

五、拓展提升：

11．（2011.浙江绍兴）如图5所示，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动。

下列分析正确的是（　　）图5

A．木块没有受到小车的摩擦力

B．木块运动速度越大，惯性也越大

C．木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力

D．当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒

八年级物理师生共用教学案第周第课时

__班组号

学生：

执笔人：

审核人：

教师：

时间：

课题：

8.1压强

课型：

新授课

评价：

一、学习目标：

1．知道压力的概念，懂得压力的方向垂直于受力面．

2．探究压力的作用效果与压力的的大小和受力面积的大小的关系．

3．理解压强的概念、公式和单位；能应用压强的知识进行有关的计算，解释简单的现象，解决简单的问题．

4．知道压强的增大和减小的途径。

学习重点：

压强概念的理解

二、自学导航：

1.物理学中将__________叫做压力，压力的方向是________________.

2.压力的作用效果与_和有关.。

3.我们用压强表示的物理量。

4.物理学中,把_。

压强的计算公式是:

_________________,单位是。

5..3Pa=N/m2，其物理意义是。

6..增大压强的方法有___________、_______减小压强的方法有______、____________。

三．探究合作：

7．（2011.广东）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图1所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：

（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定。

（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论。

（3）分析比较图的实验现象，可得出结论：

当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著．

（4）进一步综合分析图1甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：

。

8.结冰的河面冰层所能承受的最大压强为3×104Pa，那么体重为490N的人能否安全地从冰面上走过河去？

（此人每只鞋底的面积为100cm2）

四、尝试应用：

9.一张报纸平放时对桌面的压强是0.5Pa，将它对折两次后放在桌面上，桌面受到的压力，受到的压强大小为Pa。

10.（2011.北京）如下图2所示的四个实例中，为了增大压强的是（）

图3

11．（2011.浙江绍兴）小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图3探究实验。

下列对整个探究活动的分析不正确的是（　　）

A．探究的问题：

压力的作用效果与什么因素有关

B．探究的方法：

控制变量法

C．探究过程分析：

通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果

D．探究的结论：

压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关

12.把A、B两个立方体都放在水平桌面上，它们对桌面的压力之比为1：

2，它们的底面积之比为3：

1，则它们对桌面的压强之比为。

13.（2011.四川广安）如图4所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的示数，木块对桌面的压力，木块对桌面的压强。

（均选填“变大“、“变小”或“不变”）

五、拓展提升：

图4

14．（2011.兰州）盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，一般由两种砖铺成，一种是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一种是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。

砖上的条形或圆点高出地面5cm，当盲人走在上面时（　　）

A．增大了脚底的压力，使脚底产生感觉B．增大了脚底的压强，使脚底产生感觉

C．减小了脚底的压力，使脚底产生感觉D．减小了脚底的压强，使脚底产生感觉

八年级物理师生共用教学案第周第课时

____班___组

学生：

执笔人：

审核人：

教师：

时间：

课题：

8.2科学探究：

液体的压强

课型：

新授

评价：

一、学习目标：

1.知道液体有压强，知道液体压强的规律。

2.能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。

3.知道帕斯卡原理及应用。

学习重点：

液体内部压强的规律

二、自学导航：

1.1.计算液体内部的压强公式是p=。

由公式可看出，液体内部的压强只与和

有关；公式中的各物理量的单位为：

ρ以为单位，h以为单位，的p的单位是.

2.连通器有一个特点：

静止在连通器内的同种液体，各液体液面是.

3.加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递，这个规律被称为

，固体能够大小不变的将进行传递。

三．探究合作：

4.（2011.江苏连云港）“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣。

他们设计了如下图所示的实验探究方案，图（a）、（b）、（d）中金属盒在液体中的深度相同。

实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1＝h2＞h3。

（1）实验中液体压强的大小变化是通过比较_______来判断的，这种方法通常称为转换法。

（2）由图（a）和图____两次实验数据比较可以得出：

液体的压强随深度的增加而增大。

（3）由图（a）和图（b）两次实验数据比较可以得出:

。

（4）由图（a）和图（d）两次实验数据比较可以得出：

_________________________。

四、尝试应用：

5.关于液体压强的下列说法，正确的是（）

A.在同一深度，液体向上的压强大于向下的压强

B.在同一液体内，越深的地方液体的压强越大

C.液体具有流动性，所以液体内部的压强为零

D.液体对容器底的压强小于对容器侧面的压强

6.如图2：

液体压强使坝底的水喷射而出，那么决定坝底水的压强大小的是（）

A．坝的宽度B．水的体积C．水的深度D.坝的高度

7.如右图所示，两个底面积不同的圆柱形容器内装有同种液体，液面高度相同。

液体对容器底部的压强分别为p1和p2，则（）

A．p1＞p2B．p1＜p2C．p1＝p2D．条件不足，无法判断

8.下列应用不属于连通器的是（）A.茶壶B.锅炉水位计C.喷雾器D.喷泉

9.一个密封的啤酒瓶内装有一定质量的水，若把它倒置，则水对啤酒瓶口的作用情况是（）A.压力增大B.压强增大C.压强不变D.压力不变

10.相同高度的水柱、水银柱、酒精柱产生的压强和容器底面受到的压力，下列说法中正确的是（）

A.压强不同压力不同B.压强相同压力不同C二者都相同D.二者都可能不同

五、拓展提升：

11．比较图2、图3中各点压强的大小：

（1）在图2中，B点和C点深度相同，而A点比B点深，则各点压强pA_____pB_____pC；

（2）在图3中，A、B、C、D各点在液体中的深度如图中所示，则各点压强pA_____pB_____pC_____pD（填“>”“<”或“=”）。

八年级物理师生共用教学案第周第课时

__班组号

学生：

执笔人：

审核人：

教师：

时间：

课题：

8.3空气的“力量”

课型：

新授课

评价：

一、学习目标：

1.理解大气压强产生的原因，并能举出几个证明大气压的例子，能用大气压解释现象。

2.知道托里拆利实验和标准大气压的大小。

3.知道大气压随高度的增加而减小，大气压的大小可以用气压计。

学习重点：

二、自学导航：

1.空气内部各个方向都存在压强，这种压强称为，简称。

2.实验证明了大气压强的存在并且很大。

3.第一次测出了大气压强的大小。

4.做托里拆利实验时，玻璃管内没有空气，随着汞柱的下降，管内汞液的上方形成，管外汞液上受到，正是大气压强支持着玻璃管内。

也就是说，此时的大气压强跟相等。

5.Pa的大气压叫做1标准大气压，1标准大气压=hPa，在海平面附近，大气压强大约等于。

离地面越高的地方，空气越稀薄，大气压强越。

6.液面上的气压越高，液体的越高，反之，气压越低，液体的沸点。

1标准大气压下，水的沸点是。

7.测量大气压强的工具叫，有和两种。

三．探究合作：

8.用一端封闭的足够长的玻璃管做托里拆利实验时，下列情况会影响管内汞柱的高度的是（）

A.改变玻璃管的粗细B.少许改变管的倾斜程度

C.改变汞槽内汞面的高度D.玻璃管内漏进少许空气

9.在做托里拆利实验时，若将玻璃管向上提起一些，但管口未离开汞面，这时管内外汞面的高度差将

四、尝试应用：

10.小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下（如图所示）。

对整个探究活动的分析正确的是（）

A．探究的问题：

大气压强有多大B．探究的假设：

大气对各个方向都有压强

C．探究的目的：

研究水的重力与大气压力的关系

D．探究的结论：

大气向各个方向的压强相等

11．人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，将外部空气压人肺内．用高压锅（如图所示）煮食物容易煮熟，原因是压强越大水的沸点．

12.下列现象中与大气压强无关的是（　　　）

ABCD

13.用吸管能将玻璃瓶中的饮料吸入口中，这是因为（）

A.大气压将饮料压入口中B.嘴对饮料有吸力

C.手将饮料压入嘴里D.以上说法都不对

14.在太空行走的航天员，航天服中需要冲入一定质量的气体，其目的是（）

A.增大体积B供呼吸用C.增大重力D保持体内外压强相等

15.（2011.天津）小华制成如图5所示的“自动给水装置”，是用一个装满水的塑料瓶子倒放在盆景中，瓶口刚好被水浸没。

其瓶中水面能高于盆内水面，主要是由于（）

A、瓶的支持力的作用B、瓶的重力作用

C、水的浮力作用D、大气压的作用

16.医生用针管吸取药液时，先把针管的活塞推至下端，这是为了排出，然后把针头插入药液瓶中，再提起活塞，药液就进入针管里，这是因为内部压强于外界大气压。

17.已知人体皮肤的表面积约1.5m2．那么，在1个标准大气压下1.5m2的面积上受到的大气压力为____________N．

18．（2011.菏泽）高压锅密封性能良好，用它煮食物时，水蒸汽不易外泄，从而了锅内的压强（填“增大”或“减小”），使锅内水的沸点（填“升高”或“降低”）。

五.拓展提升

19.（2011.江苏无锡）如右图所示，在装有适量水的盘子中央，固定一支点燃的蜡烛，然后将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，蜡烛火焰很快熄灭，盘中的水在的作用下进入杯中．这一过程中，杯中水柱产生的压强将。

20.1标准大气压能支持多高的水柱?

八年级物理师生共用教学案第周第课时

__班组号

学生：

执笔人：

审核人：

教师：

时间：

课题：

8.4流体压强和流速的关系

课型：

新授课

评价：

一、学习目标：

1.初步了解流体的压强与流速的关系。

2.了解飞机升力产生的原因。

学习重点：

流体压强与流速的关系

二、自学导航：

1.液体在流速大的地方压强，在流速小的地方压强。

2.气体在流速大的地方压强，在流速小的地方压强。

3.飞机的机翼通常做成上面凸起，下面的形状。

当飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼上方的空气流速，