我的权利和责任.docx

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我的权利和责任

第二单元我的权利和责任

第5课我来做市长

教学目标：

1．情感与态度：

培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。

2．行为与习惯：

培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。

3．知识与技能：

了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。

教学重点：

让学生在活动中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，充分发表自己对城市建设的观点，从而培养学生关注社会的发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。

教学难点：

让学生了解国家公务员的定义，能够区分哪些部门的工作人员是公务员，让学生了解自己所能接触到的公共事务有哪些，并且感受这些事和自己生活的关系。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1．同学们，我们的社会是个大家庭，需要彼此的分工合作，大家来说一说，我们的社会离不开哪些行业？

2．学生自由做介绍。

3．谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业？

4．个别学生做介绍。

5．全班分四人小组进行介绍，请组长把同学们的介绍记录下来。

6．师生共同归类：

全班学生的父母的职业究竟有哪些种类。

（教师相应进行板书）

7．小结：

我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都在为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。

二、了解国家公务员

1．在全班的家长中，有一部分家长是国家公务员，哪些人是公务员？

请学生自由讨论。

2．全班展开交流活动，形成生活对话。

3．教师出示“小知识”，请大家读一读对国家公务员的介绍，并说出自己对国家公务员的理解。

4．小组内根据所记录的家长的职业，判断哪些家长属于国家公务员。

5．全班进行交流。

6．请家长是公务员的同学介绍自己平时所观察、了解到的父母工作情况。

（机动）

三、课后延伸：

请每位同学课后采访一位公务员，了解他们的工作情况，可以进行录音，可以进行文字记录。

第二课时

一、 交流采访活动　　

1．谈话：

同学们，采访活动你们有所收获吗？

让我们一起来进行交流。

2．分四人小组交流各自采访了解到的情况。

3．小组推选采访做得好的同学进行全班交流。

4．请同学们谈一谈自己采访后的心得体会。

二、学习我和公共事务

1．公务员都是从事公共事务管理工作的。

请学生找一找，我们身边有哪些公共事务？

2．全班进行交流。

（教师相应进行板书）

3．结合生活实际，请学生谈一谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。

4．各自读一读《纽约大停电之后……》的新闻报道。

5．相互议一议：

如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果呢？

并列举生活中的实例进行说明。

6．全班交流，教师进行小结。

7．教师出示两种观点：

一种是管好公共事务人人有责，另一种是公共事务既然有公务员在负责，我们参与是多余的，请每位同学在书上第33页填写自己的看法。

8．全班开展辩论活动：

对于公共事务，我们究竟该怎么办呢？

9．小结：

通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。

三、课后延伸：

请每位同学课后参与管理一件自己力所能及的公共事务。

第三课时

一、开展交流活动

1．请同学分小组交流自己课后所参与管理的一件力所能及的公共事务。

2．全班进行交流。

3．谈一谈自己的心得体会

二、了解市长

1．通过学习，我们对国家公务员有了一些了解，请同学判断市长是不是国家公务员，并说明理由。

2．请同学说一说本市现任的市长是谁？

并请了解市长的同学做一些介绍。

3．通过看电视、读报纸、听广播，说说市长过来都在忙些什么？

4．分小组开展采访活动，请小组内的一名组员担任小记者，对小组内的其他三名成员进行采访：

作为一名小市民，请对本市市长的工作进行评价。

5．全班对市长的工作进行评价交流。

三、开展为家乡建设出谋划策的活动

1．小组共同寻找与发现，本市在建设和发展的过程中，还存在哪些问题？

2．全班进行交流，教师相应做板书。

3．大家针对问题共同商议，提出合理化建议。

4．教师出示市长的信箱和邮箱，请每位同学动手给市长写一封信，可以是表扬，也可以是提合理化建议。

四、开展争当市长的活动

1．要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事，请愿意来担任一次“模拟市长”的同学报名。

2．我们的市政府，除了需要市长，还需要几位副市长来担任各部门的主要职务，请愿意来担任一次“模拟副市长”的同学报名。

3．请报名参加市长、副市长竞选的同学，课后每人准备一份施政演说，下一节课全班将开展投票选举活动。

五、课后延伸

请同学课后查找资料，了解先后担任过本市市长的是哪几位。

 教学反思：

本课的教学相对来说说一定的难度，学生对市长的职责，对公共事务的了解知之甚少，所以需要通过大量的课前铺垫和课后的搜集来了解、体会，并从中有所感悟。

书本知识只是起到一个引导和铺垫的过程，要让学生真正形成管理公共事务的主人翁意识还学要不断实践才行。

第6课我是共和国的公民

教学目标：

1．明确“我们”是共和国的公民。

2．初步了解作为公民的“我们”可以拥有哪些基本权利，必须履行哪些基本义务。

3．懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

教学准备：

事先查一查公民的基本权利、基本义务，制作成资料卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入

谈话：

在现实生活中，打官司似乎都是大人的事，和我们同学似乎都没什么关系。

是不是这样呢？

我们听听法律专家是怎么说的？

二、听一听、议一议

1．看教材第38页内容《零岁的原告》

2．看了法制校长的讲座之后，你有什么疑问和感触，都可以说说。

3．梳理学生的问题后，让全班同学关注两个问题。

（1）零岁的孩子为什么能成为原告？

（2）零岁的孩子为什么能赢得这个官司？

4．你是共和国的小公民吗？

学生讨论。

教师小结：

你们都是共和国的公民，我也是。

5．作为共和国的公民，都应该享受公民的仅利，你知道你享有哪些权利吗？

三、读一读、说一说

1．下面就请我们班的法律小博士告诉大家，中华人民共和国公民所拥有的公民权利吧！

法律小博士读资料卡片。

2．听了法律博士的介绍，你知道公民的基本权利了吧。

3．下面我们来听一个小故事，听完了请同学说说你的感受。

读故事《还我上学的权利》

4．实话实说：

点评：

此处的实话实说要鼓励学生使用刚学的公民权利的知识，学会使用“法言法语”。

四、演一演、辩一辩

1．扮演王爷爷创设情境，想请律师咨询。

如果你是律师，你会怎样帮助王爷爷呢？

点评：

创设情境，让学生应用所学的知识解决实际问题，可以充分激发学生的积极性。

辩论：

小明的妈妈有没有侵犯小明的公民权。

2．课外延伸：

就我们辩论的话题，你可以和爸爸妈妈一起讨论讨论。

第二课时

一、对比揭题

1．出示新闻报道，请一位同学扮演新闻主持人播报新闻。

2．请另一位同学播报《从纳税人做起》

3．从两则新闻报道中你有什么感想？

4．小结，依法纳税是每个公民应尽的义务。

二、资料介绍

《宪法》规定，我国公民的基本义务有哪些？

你们知道吗？

法律小博士来给大家介绍介绍。

三、表演深化

1．请同学表演《不服兵役会受处罚吗》创设情境。

2．你能帮同学们解除心中的疑惑吗？

不服兵役为什么会受处罚？

四、课外延伸

1．讲故事《我是中国人》

2．听了这个故事你有何感受？

五、实例导行

1．在你们小区，如果有人随便把公共绿地的植物挖回家，你认为他作为一名公民违背了什么样的义务？

面对这样的情况，你应该怎样做？

2．小结并出示公民道德纲要二十字。

（补充资料）

3．请同学们说一说在我们的生活中，你是怎样履行你的公民义务的。

4．留心身边的事情，你能发现尽义务的榜样吗，如果遇到不履行义务的情况，你会怎么办？

第三课时

一、听一听

1．听故事《出去是为了回来……》

2．听了这则故事，你最大感触是什么？

3．同学们课前也收集了不少珍惜权利的事例，下面请大家互相交流一下。

二、评一评

1．在现实生活中，当一个人的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该如何行使我们的权利呢？

请同学表演创设情境：

情境一：

课间　

情境二：

非典　　

情境三：

罚抄作业

在这样的情况下你会怎么办？

他这样做可以吗?

大家评一评。

点评：

不仅要说出方法，而且要评价方法的可行性，切实指导学生如何处理现实生活中的事情。

2．在现实生活中，你有没有碰到过这样的情况，你又是怎么解决的呢？

三、说一说

1．结合课文中两位同学的观点，说一说自己的看法。

2．你是怎样履行公民义务的，或者你看到身边的人是怎样履行公民义务的？

能说给大家听听吗？

3．通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？

作为一名公民应该怎样兼顾权利和义务？

4．读一读，深化对权利义务关系的认识。

第7课法律护我成长

教学目标：

1．情感与态度：

培养学生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。

2．行为与习惯：

培养学生学会依法、用法。

使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。

3．知识与技能：

使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。

教学重点：

让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题，从而培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务，进一步增强法制的意识。

教学难点：

让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。

教学准备：

1．收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。

2．组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规。

3．收集现实生活中具体而真实的案例。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1．同学们，我们每个人都在一天天长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢？

2．过渡：

其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离不开法律的保护。

二、分析案例

1．出示案例：

《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。

2．请同学们设想：

如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。

3．分组交流：

通过分析这个案例，我们有什么想说的。

三、学习相关的法律法规

1．讨论：

为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。

2．全班进行交流，教师进行补充、归纳。

3．出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。

说说对《儿童权利公约》的了解。

4．讨论：

我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？

5．请同学做介绍，教师做补充。

四、开展辨析活动

过渡：

法律法规是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。

1．P49三幅图：

（1）有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。

（2）家长未经孩子的同意，看孩子的日记、信件。

（3）出版社不向儿童云集稿费和样书。

2．请每四人小组选择一幅图进行讨论，遇到上面的情况，我们该怎样做？

3．全班进行交流

4．教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。

5．教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。

（1）未经同意，请用同学的照片做广告。

（2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动。

6．再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。

7．通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。

五、课后延伸

请每位同学课后调查了解：

在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。

第二课时

一、谈话导入

1．同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务，有一个同学就为我们做出了榜样。

2．《报刊文摘》，请同学认真地读一读。

3．组织交流：

这位同学的做法好在哪些？

有哪些值得我们学习的地方？

4．我们每个人都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。

二、学习依法办事

1．出示讨论题，分小组展开讨论。

（1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？

（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”应该怎么办？

2．请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。

（1）学校附近设有网吧。

（2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品。

（3）小店出售三无产品。

（4）有人不遵守交通规则，闯红灯。

（5）有人随地吐痰、随手乱扔垃圾。

（6）有人损坏花草树木……

3．根据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它，其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。

4．过渡：

在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出修改意见，这也是在尽自己的义务。

5．出示《化悲痛为法律》一文，指名朗读。

6．开展交流，通过这篇文章，我们有什么感想。

三、“不做沉默的羔羊”

1．我们了解到为了保护我们少年儿童，国家已制定了法律法规，如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。

2．出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。

3．组织学生自己展开学习：

（1）未成年人是指哪些人？

（2）虐待未成年人有哪些行为？

（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？

4．组织展开讨论：

（1）王力的做法好不好？

（2）如果我是王力，能不能想出其他的办法？

5．小结：

我们不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。

6．请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，全班共同想办法为其解决。

四、开展制定《学生权利保障公约》的活动

1．示拱宸小学制定的《学生权利保障公约》，请同学们认真读一读。

2．合本校的特点，分小组对拱宸小学制定的《学生权利保障公约》提出修改意见。

3．班进行归纳概括，形成本校的《学生权利保障公约》。

4．出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好，课后递交给学校校长。

五、总结活动

寄语：

愿每位同学都能知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下，茁壮成长。