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人大工作体会—如何做到求真务实
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目录
∙第一篇：
人大工作体会—如何做到求真务实
∙第二篇：
201X年司法考试如何做到“求真务实”
∙第三篇：
小学体育课堂教学如何做到求真务实
∙第四篇：
工作务实求真
∙第五篇：
求真务实工作心得
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正文
第一篇：
人大工作体会—如何做到求真务实
在春节前的10天即1月12日，胡锦涛同志在中央纪律检查委员会第三次会议上发表重要讲话，突出地提出了“大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风”的要求，这一要求，抓住了党风廉政建设中的一个十分重要的问题。
认真落实这一要求，对于改进党和国家各项工作，不断夺取改革开放和现代化建设的胜利，具有基础性、根本性的意义。
求真务实，关键在一个“真”字和一个“实”字，要求我们求真理、讲真话、用真心，要求我们务实效、办实事、重实绩。
“真”讲的是事物的规律性，认识规律、把握规律，遵循和运用规律是坚持求真务实的基本前提和根本要求。
做到“实”，就要实事求是，不能脱离实际；要脚踏实地，不能华而不实；要重在落实，不能光说不做，成为语言的巨人，行动的矮子。
因此，求真务实重在真抓实干，必须紧紧围绕落实党和国家的各项工作来进行，最重要的是付诸实践、见诸行动、取得成效。
我们党80多年的历程充分表明，求真务实是党的活力之所在，也是党和人民事业兴旺发达的关键之所在。
什么时候求真务实坚持得好，党的组织和党员干部队伍就充满朝气和活力，党和人民的事业就能顺利发展；什么时候求真务实坚持得不好，党的组织和党员干部队伍就缺乏朝气和活力，党和人民的事业就受到挫折。
201X年是兴庆区区划调整后的第一年，也是兴庆区全面建设小康社会的开局之年。
加快实施“五大战略”，全力打造“四大城市品牌”，把兴庆区建设成为经济实力最强、发展环境最优、生活质量最好、人居环境最美的现代化城市中心区的目标既已确定，关键在于抓落实。
因此，我们要继续坚定信心，抓好既定目标的贯彻落实工作，不断把现代化城市中心区建设推向深入。
工作中，要紧密结合兴庆区改革、发展实际，有什么问题就解决什么问题，能解决什么问题，就解决什么问题，不图形式，不求全面。
一是要加快兴庆区科技园建设，大力实施招商引资，牢牢抓住发展这一第一要务，把发展经济作为兴庆区工作的重中之重。
工业是基础，大力发展工业可以为农业和第三产业的发展提供强有力的支撑，使整个经济有活力，后劲足。
工业的发展可以带动其他产业的发展，创造更多的就业岗位，加速城市化进程。
农产品加工业的发展，可以拉长产业链条，提高农产品附加值，加快农业产业化进程，实现农民增收、农业增效、农村进步。
在当前全区各地加快发展县域经济的形势下，兴庆科技园发展的快慢和招商引资力度的大小在一定程度上决定着兴庆区的发展速度和人民生活水平的高低。
我们人大常委会一班人在做好日常工作，行使好监督权、重大事项的决定权、人事任免权的同时，也在积极探索地方人大如何为加快地方经济发展做贡献，也在积极努力为兴庆区进行招商引资。
我个人认为，只要我们遵循客观规律，心往一块想，劲往一处使，扎扎实实为百姓办实事、做好事，就能够扬求真务实精神，兴求真务实之风。
二是要深入贯彻中央1号文件精神，努力解决“三农”问题。
当前，从中央到地方，各级政府都在抓“三农”工作。
可以说，“三农”问题不解决，没有农村的小康，就没有全面的小康。
这次区划调整，月牙湖乡划归兴庆区，实际上把兴庆区农民收入的平均水平拉下来了。
尽管如此，我们还应当看到月牙湖乡旅游资源丰富，发展潜力巨大的优势。
要紧紧抓住农民增收这个目标，尤其是东边的月牙湖乡、通贵乡的农民增收问题，通过深入调查研究，广泛征求意见，进行科学决策。
用现代工业的理念谋划农业，用现代工业的手段经营农业，全面实施“蔬菜富民”、“奶业兴区”、“花卉促收”、“科技兴农”、“龙头带动”、“务工增收”六大工程，因地制宜地抓好城乡互动、协调发展。
三是要加强自身建设，塑造开拓进取、依法行政、执政为民、廉洁高效、重诺守信的新政府形象。
实施行政管理改革，切实优化投资环境，减少行政审批项目，扩大政务公开，规范执法行为，拓宽服务领域，提高办事效率和服务质量。
坚持科学的发展观和正确的政绩观，不搞短期行为，不急功近利，不好高鹜远，踏踏实实为人民群众办一件事是一件事，解决一个问题是一个问题，把人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为我们工作的根本标准。
同时，要高度警惕，防微杜渐，避免在党员干部出现不思进取、得过且过，作风漂浮、工作不实，心态浮躁、追名逐利，弄虚作假、欺上瞒下，明哲保身、患得患失，以权谋私、与民争利，高高在上、脱离群众等问题。
我们必须牢记，越是形势好，越是群众加快发展的积极性高，越要坚持求真务实，越要保持清醒的头脑，越要坚持好的工作作风，一步一个脚印地做好工作，扎扎实实地把改革开放和现代化建设推向前进。
换届后，我常常在思考如何把人大监督“一府两院”工作与支持“一府两院”工作有机结合起来。
人大要监督，要摆正位置、扮好角色、理直气壮。
同时，也要解决好敢于监督和善于监督的问题，解决好监督与支持的问题，积极地换位思考，理解和支持“一府两院”工作，保证党委意图的实现。
我想不管是党委、人大、政府、政协，只要我们把一切工作的出发点和落脚点放在人民上，以人为本、为民用权，切实抓好工作落实，就能够把求真务实精神体现到各项工作中去，真正把求真务实落到实处。
第二篇：
201X年司法考试如何做到“求真务实”
201X年司法考试如何做到“求真务实”
所谓“求真”，就是“求是”，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。
所谓“务实”，则是要在这种规律性认识的指导下，去做、去实践。
那么，在司考备考中，如何做到“求真务实”呢？
一、历年司法考试真题重要性
1.把握重点，直接得分
司法考试界有句名言“重者恒重”，即司法考试的重点内容是基本固定的，每年虽有变化，但涉及主要内容却是基本不变的（相对于近五年司考而言）。
以每年司法考试为例，其所考察的知识点中的80%以上是近五年司法考试（律考）已考过或反复考过（除新颁布法律外）。
而且还有重复的原题。
2.针对性强，准确率高
从命题角度而言，真题的命题人是各学科的重量级专家，他们在征集题库的基础上，用专门时间，“封闭式”反复推敲而成，其命题的示范性，质量及临场感非一般模拟题所能比拟。
3.覆盖范围广
每年司考共分四卷：
前三卷为客观题，每卷100道题，每题四个选项，平均每题所涉三个知识点以上，即前三张试卷共3×100×3=900以上知识点；卷四约八道题，每道题平均涉及7个知识点，卷四的知识点为8×7=56，每年所考察知识点有将近1000个（含重复考察），如果以五年试题计算，将涉及5000个知识点（含重复考察）
二、复习历年真题的作用
1.了解司法考试
通过历年真题的学习，可以感性认识司法考试的题型、命题风格、各学科分值分布、考察的重点及难易程度。
这也就是为什么独角兽司考网老师说：
“做历年真题就是做来年真题。
”
2.知其然，知其所以然
我们虽然说“重者恒重”，但每年仍有很多人落马，为什么？
因为有的人只知道答案，而没有真正的了解和掌握。
知识的掌握分为两种，一种表面的掌握；另外一种就是理解后的掌握。
如果只是表面的掌握，当考试的方式改变了，侧重点不同了，就没有办法做题了。
而理解性的掌握则可以真正将知识转化为自己分析问题、解决问题的工具。
通过历年真题的学习，考生不仅要知道正确答案（遗憾的是有的辅导书答案错误百出）而且要知道为什么，同时了解该知识点还有怎样的运用。
3.掌握解题思路，培养解题技巧
历年真题充分体现该题命题思路和意图，读者通过分析题目的关键要点，了解相关内容的意义，学会从命题者的角度分析问题，寻找切入点，培养“题感”。
独角兽司考网校的老师对于命题人的思路把握还是相当准确的，不信可以听听他们的课。
记得网校qq是800086007，兴许会有意想不到的收获呢！
呵呵！
4.感悟司法考试命题侧重点和命题技术的变化
司法考试的重点每年差不多（相对于近五年考试的考点而言），但是每年都有相当的变化，所以作为考生，了解每年的细微的变化非常重要。
如论述题的出现和演进，刑法、行政法考察难度的加大以及“客观题主观化”、“加强对理论深度及综合运用能力的考察”等。
而这些变化仅靠书面语言往往难以表述清楚，只有通过做不同年份的历年真题，才能非常直观地感受其变化。
三、做题应注意的问题
1.动手做
很多考生看书的时候不动手，而只是简单的阅读，这样的效果往往不甚理想。
在平时做真题的时候，一定要勤于动笔，做题时一定要动笔将答案写出，看与标准答案的差距在哪里，同时做题本身就是对该问题的又一次升华，这对于知识的掌握和发现“盲点”都是非常有用的。
独角兽司考网的老师可是不止一次强调过噢！
2.反复看
对于历年真题的利用中，很多考生认为，我做了一遍，所以以后就把它放在一边了，这是不行的。
历年真题一定要反复看，“温故而知新”，而且你看得多了，哪些是重点，哪些是陷阱，哪些是难点，这些知识点可能会以什么角度命题，这样才会有更深的理解。
3.当模拟题做
历年真题的资源是有限的，因此考生在学习的过程中，可以将历年真题作为模拟试题来做，测试自己的复习程度。
即使在最后，你以为已经完全掌握的情况下，也还是可以通过做历年真题发现自己知识的“盲点”。
司法考试过来人常说“重者恒重”，即司法考试的重点内容是基本固定的，每年虽有变化，但涉及主要内容却是基本不变的。
我们必须通过历年真题求得司考的“真”，然后，按照司考的内在规律，掌握做题技巧，解决问题，最终通过考试！
第三篇：
小学体育课堂教学如何做到求真务实
小学体育课堂教学如何做到求真务实
摘要：
学校体育是我国体育体系的主要组成部分，是实现我国体育目的任务的重要手段和途径，是开展全民健身运动的战略重点和基础，为培养全面发展的新世纪人材发挥着重要的作用。
新的体育与课程标准下，为广大体育教师提供了展示自己教学能力的舞台，各种教学模式的教学方法层出不穷，但是在这样的形势下，我们却看到和体会到学生的身体素质却是逐年下降，肥胖与患近视的儿童逐年增多，本文就针对学校体育课堂教学中存在的一些问题，提出一些自己的看法。
关键词：
学校体育；运动量；有氧运动
前言：
体育与健康课程新的课程标准已经在全国正式实施了，随着课程改革的不断推进，新的教学理念正逐渐转化为教学行为，但是，在体育课堂教学实践中，我们体育教学取得成功经验的同时，也在教学过程中出现了一些偏差，如体育教师对新课标的理解不够深刻，认识不够全面等，致使体育课的教学质量下滑，影响到学生的体质健康，在课堂中，学生的主体意识被过分夸大，忽略了教师的主导地位，忽视学生体育知识，技能与体能的学习、锻炼与勇敢顽强、刻苦锻炼的意志品质的培养。
脱离了学校体育的本质（通过身体练习，使学生掌握基本的运动技能，懂得科学的锻炼和保健方法，养成坚持锻炼生体的良好习惯，促进学生全面发展），而淡化运动技能的学习，课的练习密度降低、运动负荷减少，在缺少运动实践体验与身体力行的锻炼，学生怎么可能获得终身体育的能力，更不要说为将来的工作与学习打下良好身体基础了。
所以，目前我们体育教育工作者要对此问题引起足够的认识。
1、我国小学生的体质现状。
1、1国家体育总局近日在京公布的第二次国民体质监测公报显示，201X年，小学生视力不良率为31.67%，比201X年增加了8.5%。
数据显示，男学生肥胖率增幅较大，教育部体卫艺司司长杨贵仁还透露了其他令人忧虑的数字，我国7到22岁汉族学生中超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。
以城市男生为例，201X年超重和肥胖率分别为13.25%和11.39%，比201X年分别上升了1.4%和2.7%；城市女生的超重和肥胖率分别为8.72%和5.01%，分别上升了不到1%。
乡村的男生和女生的这两项指标也分别比201X年上升明显。
1.2学生的身体素质呈逐年下降的趋势。
学生的身高、体重两项指标有所上升外，速度、力量、耐力、灵敏、柔韧素质都呈下降趋势。
2、学生体质现状的原因。
2.1、学生的主要精力放在了文化知识的学习上，忽略了对身体的锻炼。
由于家长对学生望子成龙的心理，学生被过重的学习与各种课外班所累，没有专门的时间去锻炼身体。
2.2、社会没有提供足够的场地与器材让学生参加体育锻炼。
现在的生活社区，虽然有健身器材，但大多是为成人设计的，很少有为儿童设计的，适合儿童锻炼的体育器材。
2.3、学校的体育教学没能发挥应有的作用。
2.3.1、面对新的课程标准，我们的许多体育教师没能把握体育教学的本质，忽略了体育教学本身的特征，更多的关注在体育教学的方法与形式上，体育课虽然上的好看热闹，但对学生的身体素质和技能的提高收效甚小。
2.3.2、学校的体育教学中，体育教师在课堂中更多的关心是学生的安全，而严重束缚了体育教师的教学，体育教师普遍存在着不求有功，但求无过的心理，因此学生一堂体育课的练习强度和密度几乎为零，达不到课程标准的负荷要求。
2.3.3、学校体育教学中，设置的教学内容具体目标不够明确。
新课标的制定出发点是好的，是要在最大程度上发挥教师教学与学生学习的主动性，因此在具体的教学目标上有一些灵活，让体育教师去灵活地掌握，这就造成了每一位体育教师对新课标的理解不同，而有的体育教师由于缺乏对新课标的深入学习与理解，造成了教学中片面追求教学形式，学生对体育知识与技能的学习效果减弱，特别是身体素质与运动能力下降
3、学校体育教学的应对策略。
3..1、加强体育教师对新课标的学习与理解。
学习新课程标准，应根据新课程标准的精神认真领会它的内涵，不要流于形式，真正做到学生在新课程标准的下体育基本知识、能力与技能的全面提高。
3..2、学校应给予体育教师理解与支持。
体育教学本身的特点是以一定的身体练习为手段，发展学生的运动能力，学科的特点决定了体育教学的特殊性，意外情况的发生是不可避免的，体育教师在尽量避免意外发生的前提下应大胆教学，不能因噎废食。
3.3、体育教师应注重在体育课堂教学中要质量，讲效（请您支持：
）率。
3.3.1、体育课堂教学中，教师应注重学生体育基本知识与基本技能的培养。
在课堂教学中严格按照体育课程标准的要求上好体育课，向学生传授体育知识，锻炼与发展学生的身体素质，在这一点的执行上没有变通与回旋的余地，保证完成课程标准要求教学内容，达到标准的要求。
3.3.2、体育课堂教学中，要有一定的运动负荷和生理负荷。
所谓运动负荷，又称运动量或生理负荷，它是指人做练习时所承受的生理负担量。
组成运动负荷的主要因素是；“量”和“强度”。
在进行体育锻炼时，要注意将量和强度的关系处理适当。
强度越大，则量就要相应减少，强度适中，则量可以相应加大。
心理负荷则指人做练习时所承受的心理负担量，它一般包括认识、情绪、意志三方面的负荷。
在小学体育教学中，只有运动负荷和心理负荷保持适宜，才能收到较好的教学效果，过小过大都不行。
过小，则达不到锻炼的目的；过大，又超出了学生身心所能承受的限度，对小学生身体的健康和教学任务的完成均十分不利。
因此，合理地安排和调节小学生体育课的生理和心理负荷是对教师体育教学的一项基本要求，二者是否适宜还是评价体育教学和体育活动的锻炼效果的一项重要指标。
3.3.3影响学生运动负荷与心理负荷的因素。
3.3.3.1、运动强度。
运动强度指单位时间内，人在运动时的生理负荷量，常用心跳频率来表示。
3.3.3.2、小学生的活动时间。
它包括小学生连续活动的总时间和练习时间、间歇时间，其中，学生的练习密度（学生做练习的时间与课的总时间的比例）是否合适较大地影响着学生的运动负荷和心理负荷。
如果一节课，学生总是处于大强度的运动之中，那么，他们的运动量就偏大而且易产生厌烦和畏惧心理。
3.3.3.3、活动项目的特点。
不同的活动项目对学生身体的影响也不同。
生参加感兴趣的体育活动，一般两种负荷均较大。
3.3.3.4、练习的数量和质量。
前者指练习的次数、距离的总和，它们与学生的运动负荷一般成正比。
后者指练习的正确规格和要求。
对练习质量的要求越高，学生需负出的心理负荷则越大。
3.3.3.5、教师的教学内容、教法和组织措施。
教师组织体育课内容的难易是否合适，是否具有趣味性，组织措施是否得当，讲解示范是否正确形象、生动规范等都会较大程度地影响学生的运动和心理负荷。
如过多的排队调换队形，分组太少而导致小学生长时间的轮番
等待，均易使学生产生烦燥情绪，甚至注意的分散，从而影响教学任务的较好完成。
3.3.3.6、学生的个别差异。
指学生的身体机能水平和心理特点的个别差异。
在学生体育活动中，往往相同的练习对不同的学生会产生不同的影响。
3.3.3.7、此外，教师的教态、教具、环境、气候等因素都会在一定程度上影响学生的生理负荷和心理负荷。
3.3.4、合理调节学生运动负荷和心理负荷的策略。
3.3.4.1、合理安排每节课的教材和确定课的任务
这就要求教师课前的备课要做到心中有数，在安排教材内容时，应合理搭配不同性质、不同负荷、适宜数量的教材。
运动量大和运动量小的练习交替安排，如强度较小的走平衡木或窄道、投掷、钻宜与强度较大的跑、跳跃、攀登、爬、滚翻等内容组合。
教师要合理安排学生体育课的密度，尤其是学生的练习密度。
确定任务时新教的知识、技能不宜太多太难，且必须富有趣味性。
3.3.4.2、合理调节负荷节奏
教师要根据人体生理机能能力活动变化规律和心理变化规律、教材特点、学生的实际以及器械、气候等合理确定课的运动负荷和心理负荷曲线。
对运动负荷总的要求是从逐步上升到一定程度，保持一段相对平稳，然后再逐步下降到相对安静。
但由于影响生理负荷的各种因素是复杂多样的，因而每节课的运动负荷曲线就要视具体的教学内容和学生的实际而合理确定。
一般有标准型、双峰型、前高后低型、前低后高型等模式。
标准型是指运动量由小到大逐渐上升到相当的水平，持续一定的时间再逐渐下降。
双峰型指一节课中学生出现两种负荷较高的练习。
前高后低型主要指课的基本部分的前半部分运动量较大，后半部分较小，运动量由大变小。
前低后高型则正好相反，运动量由小变大。
但不管采用哪一种模式，运动负荷总的调节策略应是高低结合，动静交替，我个人的教学经验更认可在小学体育教学中以中或小运动量在强或较强的密度下练习，对提高学生的身体素质和练习兴趣效果更好，而大强度和大密度的教学则不适合小学的体育课堂教学，它更多的是用于体育训练，因为这种教学方式会严重挫伤学生的学习积极性，使它们失去对体育课堂教学的兴趣，而远离体育教学。
3.3.4.3、灵活运用教法。
由于体育课是以直接的身体练习为基本手段，因此，教师在领导学生的体育课时应精讲让学生多练，应使学生的练习密度在课的总密度中占最大的比例（一般学生在体育课中的练习密度在45％—65％较为适宜）。
还应讲练结合。
为了加大学生的运动负荷和练习密度，可多采用同时练习法、鱼贯练习法、循环练习法等方法。
还可增加小学生练习的次数，扩大其活动范围，增加障碍物，提高练习难度。
反之，如学生的运动负荷和心理负荷已较大，则应通过缩短其练习的时间和距离，变同时练习为分组轮流练习或相互观摩，改变练习的内容，缩小活动的范围，减少障碍物等手段来降低小学生的运动量和心理负荷。
在各个年级，尤其是低年级，教师应尽量多地采用游戏的形式来组织体育课，但所选的体育游戏或游戏形式绝不仅是娱乐性的，而应是针对性强，为体育教学服务。
组织措施也是影响学生运动负荷和心理负荷的重要因素，因此，教师应精心设计，使一切组织措施都紧紧围绕教学目的任务。
教师要充分利用时间，合理组织和调动队伍，避免让学生过多排队等待和变换队形，竞赛性游戏应分组较多，以增加学生活动的机会和激发其参与意识，避免学生因等待时间太长而产生厌烦情绪和注意的分散。
为了有效利用时间，应尽量避免采用让学生纯静止休息的方法，而应巧妙地把教师的讲解、示范、交代任务、评价、学生分组观摩等时间同时作为学生的休息时间。
3.4、体育教学还应根据小学生的生理特点适当安排一些有氧运动。
3.4.1、有氧运动是指运动时有充足的氧气供应，以有氧代谢为主要能量来源的运动。
有氧代谢是人体内最彻底的代谢形式，只产生二氧化碳、水，几乎不生成对身体有害的物质。
进行有氧运动能够改善锻炼者的心肺功能，使心室容积增大，心肌变得强壮，搏动更加有力，提高心脏泵血功能；并能促进锻炼者呼吸加深、加快，直接提高了肺活量和吸入氧气的能力。
3.4.2、有氧运动可以分为两类，体育教师应根据本学校的具体情况适量安排。
周期性运动：
有固定的动作周期、为运动时不断重复固定动作的运动。
如走、跑、骑车、游泳、爬楼梯、划船等。
非周期性运动：
没有固定的动作周期，为运动时动作不断变化的运动。
如球类运动、体操、健身操、舞蹈等。
体育教师应适时地对学生进行有氧运动的内容教学。
3.5、体育教学中注重对学生学习兴趣的培养。
3.5.1、、兴趣是最好的教师，我们教育工作者常常挂在嘴边，可在实际的教学中我们往往忽略对学生学习兴趣的培养，有时教师的教学行为甚至是在扼杀学生的学习兴趣，这就造成了教师与学生的对立，影响教学效果，体育教师应注意在体育课堂教学中培养学生的学习兴趣。
3.6、加强体育常识的教学，适当指导学生的作息与膳食营养。
3.6.1、学生的肥胖和近视率逐年上升，大多由于作息时间与膳食营养的不平衡造成的，作为体育与健康课程的教师要真正起到学科作用，既锻炼学生的身体素质，又对学生的身体养护进行必要的正确指导。
使体育课堂深入学生日常生活与学习当中去。
4、结束语
学校体育教学对于小学生来说它的作用很重要，既要对学生进行三基教学，又要对学生进行养成习惯的培养，让学生在学校的体育课堂中身体素质得到提高，新课程标准背景下的体育课堂一定要以学生的发展为本，杜绝那些所谓实行新课标，华而不实的体育教学，让体育教学回归他的本质，以提高体育教学实效为核心，营造务真求实的学校体育课堂。
参考书目：
1、毛振明主编《体育教学论》高教出版社201X年7月
2、杨文轩等主编《体育原理导论》北京体育大学出版社1996年6月
3、王宏等主编《学校体育学》山东科学技术出版社1998年8月
4、刘善言等主编《学校体育学》山东大学出版社201X年6月
5、毛振明主编《探索成功的体育教学》人民体育出版社1997年6月
6、曲宗湖等主编《现代社会与学校体育》人民体育出版社1999年8月
7、于素梅等主编《中小学体育与健康课教案设计》北京体育大学出版社201X年9月
第四篇：
工作务实求真
务实求真，开拓进取
惠州市惠城区汝湖镇新光小学黄智全简要事迹
黄智全副校长，男，出生于1971年9月。
1992年9月参加工作，从教20年，中共党员，大专毕业。
现任汝湖镇新光小学副校长兼数学科组长。
性格平易近人、自然朴实，有着十几年的德育管理经验，他的教育教学理念是“教书先育人”，多年小学教育教学生涯使他感悟到教育就是一种“爱”。
要用一颗热诚的心，爱学生教学生，不要懈怠了教书育人的神圣使命。
在这个平凡的工作岗位上，他务实求真，开拓进取，默默无闻地奉献，在教育教学方面取得了一定的成绩，曾被评为先进教师，个人先进工作者等荣誉称号在学校、家长、村民、学生中间树立了良好的形象。
在德育管理上，他结合实际情况制订切实可行“值日量化”、“我校我班我荣誉”等多种措施，切切实实把德育工作做，同时也收到良好效果；在教学工作管理上，务实求真，开拓进取，能运用现代教学手段使学校教学质量大面提高；作为其个人，勤奋、爱岗敬业，从不计较个人得失，默默耕耘。
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