期中教学工作总结.docx
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期中教学工作总结
期中教学工作总结
期中教学工作总结
一、关于教学过程：
关于教学过程，我们应重温、理解并掌握如下要点：
1．教学过程首先是育智的过程，也是德育工作的主渠道。
2．教学过程是教师和学生双边的活动，教师在其中起主导作用。
3．优秀教师=教学全过程＋反思（林崇德教授语）。
4．教学全过程包含课堂教学过程。
5．课堂教学以某种理论框架为依据而形成定式和范式，即形成了教学模式。
教学模式是教师在对实际教学实践分析研究的基础上，以某种教学理论为背景提出的关于教学活动的范式。
6．常用的教学模式：
课堂讲授模式和活动教学模式。
课堂讲授模式主要是以教师向学生传授系统知识为主；活动教学模式以学生为中心设计情境，主要以质疑答疑为主。
7．影响教学模式构成的因素：
（1）教学理念——不同的教学模式产生于不同的教学理念。
（2）教学目标——是构成教学模式的核心要素。
（3）教学活动中的各种关系——是影响教学模式实施效果的因素。
（4）程序与方法——有特色的模式必须有自己独特的程序和方法。
（5）教学评价体系——是教学模式所关注的一个重要因素。
8．改进教学模式的三个关键方面：
主动学习行为、时间的利用及改变教学过程。
二、为何要关注教学过程。
我们重点关注教学过程，原因在于：
1．稳定的教学过程等于稳定的教学质量。
2．教学过程要与时俱进，不断变化。
3．当教和学两因素一定后，教学过程是唯一变化的因素。
由此可见：
研究教学过程是提供教学质量的捷径。
三、对我校整体教学过程的反思：
对我校整体教学过程反思后，有三大问题必须重新认识和认真解决，否则，会全面影响科学施教。
（一）对我校课堂教学模式的反思：
课堂教学是师生工作学习的主要场所，对课堂教学模式的反思是我们不能回避的问题。
我校课堂教学模式中存在以下四种应该尽快改进或摒弃的形式：
1．漫不经心的随意式。
2．一模一样的模仿式。
3．自我感觉的经验式。
4．机械死板的宣读式。
（二）对我校教学活动中师生关系的反思。
良好的师生互动，才会建立良好的师生关系。
反思我校教学活动中的师生关系，存在如下四种不良形式：
1．师道尊严的批判式。
2．心血来潮的随意式。
3．一无是处的否定式。
4放手随便的“民主式”。
全校教师应在师德和敬业的基础上，重新思考和建立新型师生关系的意义和目的，以此提高教学的效益。
（三）对我校教学全过程后半段的反思。
我校在教学全过程中的作业、辅导、总结等环节上存在问题，是目前教学中比较薄弱的工作环节，因此，有的老师的说法是：
“该讲的讲了，该做的做了，该要求的要求了，是学生不学，与我无关。
”这是一种自我开脱，是一种对教学过程不负责任的说法。
应该用以下新理念来取代上面的说法：
“不是学生不想做，而是学生不会做，我们教学生做。
”“不是学生做不到，而是我们没要求，我们要求了，学生就做到了。
”请老师们将教学过程中的作业、辅导、总结环节抓起来。
四、学校工作的对策和要求。
为了深入抓好教学工作，联系反思中发现的问题，我校将加强以下方面的工作。
1．加快教学观念的更新。
2．加强教师的敬业要求。
3．积极推进基础课题。
4．积极推进教育教学责任制。
5．积极推进教研组和学科建设。
6．积极推进校本培训，提升教师的施教能力和水平。
7．积极构建教学管理的新体制和新机制。
8．积极推进课程改革。
五、加强教学过程研究的几点建议。
广大教师应适应教学改革的潮流，用新的理论武装自己，积极构建出有自己风格的教学过程。
在教学中贯彻：
1．构建双主体互动式的教学过程。
2．教学中恰当使用多媒体技术。
3．开展研究性学习，构建能力课堂。
努力在正常的教学过程中全面提高教学质量。
学校教学工作总结
第四中学是一所有着悠久历史与光荣传统的中学，曾经响誉全市，但近几年来由于一定的原因使我校的社会认知度有所下降。
曾经的辉煌和现实的落差深深的刺痛了每一位领导与教师的心，2003年校新领导班子上任伊始，痛定思痛，立誓重振第四中学。
过去的一年是我校中兴之路的开端，总结经验、吸取教训，四中路要重回一流，超越顶峰。
通过校领导班子研讨、校长外出取经、家长座谈、社会调查等方法手段，我们发现一个学校是否被社会所认可，关键看教学质量，中学也不例外。
班子达成共识后，一年来我校的工作重心逐渐向教学转移，以全面提高办学水平和教学质量为目标，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，抓好教学监控，依靠全校教师共同努力，初见成效。
一、 借规范管理之东风，强化以教学求生存意识。
2003年——2004年是我区教育系统规范管理主题年，借此东风我校规范了各项规章制度，提出了“一切活动为教学让路，一切活动为教学服务”的基本原则，加大力度狠抓教学质量，定位于“靠教学质量走复兴之路”。
为使制度落到实处，首先，健全机构，学校一把手亲自抓教学质量，负总责；教导处，专门抓教学质量；各教研组长为主要责任人。
校长、教导处、教研组长三级每月一碰头，专项解决教学中遇到的问题。
第二，着重从每一位教师的主观思想工作做起，树立教师的竞争意识、危机意识、大局意识、以教学求生存意识，使每一个人都明白“大河有水小河满，大河无水小河干”。
为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我们采用集体与自学相结合的办法，提倡写工作、教学意见，让教师感到自己是学校的主人，从而理顺教师个人情绪，更好地为教育教学服务。
第三，重视督导检查的作用，作到计划合理、目标明确、检查及时、评价公开。
所有领导都深入到教学一线，坚持听推门课，及时了解教学开展情况与存在的问题并组织集体交流，本学期校领导听课超过80节以上，同时注意及时对教师进行科学全面的评价。
没有评价，就没有激励。
对教师的评价我们力争做到一分汗水，一分肯定。
为了使评价科学全面，我们修订了《教师工作考评细则》，设立了“优秀奖”、“突出进步奖”等，全方位多角度地对教师进行科学评价。
领导管理的严谨，换来的是教师工作的扎实与实效。
二、内炼教师素质，外塑学校形象
只有提高教师的业务水平，才能增强学校的生命力。
但如何提高教师素质，向什么方向发展，在领导班子内部产生了激烈的讨论，归纳起来有两种意见：
一是照搬先进兄弟学校的做法，要求教师计算机、英语等样样通，向“全”发展。
二是让教师向一个方向、教学领域主攻，向“专”发展。
经过多方调查研究，领导班子最终决定不完全照搬他人经验，根据我校的具体情况，要走有第四中学特色的提升教师素质之路。
荀子曰：
目不能两视而明，耳不能两听而聪。
要求教师“样样通”，结果注定是样样都不通，样样都不精。
因此，我们根据自身具体情况，不搞“大而全、小而全”的官面文章，只鼓励教师在英语、计算机方面多学知识，不做硬性要求。
而要教师在所从事的教学学科深入发展，作到熟、通、精。
有的学校认为单一型的教师将会被逐步淘汰，我们却不这样认为：
德国的汽车造的好，就是由大量只会单一技能的技工造就。
美国播音公司客机先进复杂，引擎出现问题时，4个发动机维修工人两小时内解决问题。
再庞大复杂的机器也是由一颗颗螺丝、齿轮、电线所组成，难道能说只有单一功能的齿轮螺丝会被淘汰吗？
所以，教学要上新台阶，就要靠众多精通本职业务的教师来完成。
舍去旁支末节，给教师更多的时间和精力钻研本职学科，提升自我的业务深度与内涵。
1、为使教师们进一步明确《课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标，本学期我们推出三节观摩课：
徐艳玲老师的《秋天的雨》，路彦桥老师的《军神》，张红燕老师的《植树问题》，这些教师大胆摒弃了过去传统的教法，?
quot;新课标、新理念"武装自己，课堂上呈现出了“自主、合作、探究”的良好氛围，均收到良好的教学效果，给全体老师很大的启发。
教师能够做到创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到了应有的发展。
课后，作课教师说教学反思，听课教师人人写出了评课。
河北省电视台还专门到我校就新教材的使用情况进行了采访并在省台5频道中进行了报道。
2、为使青年教师迅速成长起来，对确定好的培养教师，我们加强了教学管理力度。
他们每讲一节新课，教导处都要对她们制作的课件及教学设计进行检查和研讨，刚开始是要求式的，久而久之，都变成主动式的，而且还带动了其他年轻教师，只要有时间，我们教导处就会与教师们一道研讨教学问题。
通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，素质得到提高。
十一月份，教导处组织全体教师进行了语文、数学能力的书面测试，合格率100%，优秀率80%以上，收到预期的效果。
3、充分发挥传、帮、带的作用,以老带新。
我校的年轻教师多，这既有有利的一面也有不利的一面。
年轻人干工作有热情有精力，但缺乏经验，为扬长避短，学校在安排工作时，特意为每一位年轻教师配备了一名经验丰富的老教师做师傅，使其能够更加快速的成长起来，更加具体的学到好的管理方法与教学方法。
4、锻炼队伍，为年轻教师创造机会。
非典停课期间，我校教师杜蓉、耿倩、周秀景为市空中课堂录课，充分锻炼了年轻教师。
在栽培年轻教师的同时，我们并没有放松对中年骨干教师的督促与培养，申慧老师为省新课标《品德与社会》实验教材录制引路课《我的兴趣特长》，并在全国高级研修班做示范观摩，充分展示了新时代教师的风采。
我校通过尊老、促中、立新，有效的提高全校教师的能力与水平。
本学年我校有9位年轻教师参加了区级评优课比赛，其中有4位教师参加了市级评优课，3位教师在市“自主学习”班上作课，耿倩老师不但参加了全国第七届“创新杯”教学艺术大赛，更是取得了全国大赛一等奖的好成绩。
我们非常珍惜这些机会，用这些大赛培养、锻炼新人，使他们在领导的指导下，在集体的智慧中快速成长为学校的骨干教师；督促培养骨干教师成为教学工作中的精英；升华优秀年长教师精英为真正的教育艺术家。
教师素质的攀升是学校形象提升的最有效载体，第四中学终有一天会成为孩子们心中美丽的天堂，终有一天会成为浸透着教育艺术的神圣殿堂。
三、改革传统教学模式，低年级试验开放式教育。
本学期我们本着把课堂还给学生的目的改革课堂教学，制订了自主创新课堂教学的五条规定：
①课堂教学情感化。
特别是语文课教学，还课堂教学一“情”字，让学生动之以情、涉身其中、感受情景、感悟内心。
②营造生动活泼的课堂气氛，变教师平时的“教”为“导”，变“一言堂”为“群言堂”，变单向交流为多边交流。
③课堂上“我要学”成为每个学生的需要，鼓励学生质疑问难。
把课堂向课前和课后延伸，注意给学生任务驱动，让他充满学习的动力。
④课堂上“我学会了什么”，成为发言的基本形式，倡导出现多种声音，多种动作，多种方式。
⑤“合作式”成为学习的有效方式，小组讨论变“一人讲”为“大家辩”，鼓励课堂上“人声鼎沸”。
课堂教学的五条规定，今后会逐渐成为全校每个教师执教的基本原则，从而把“充满阳光的课堂”真正还给学生，使课堂成为每个学生自主、和谐、健康成长的摇篮。
课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。
四、奉行拿来主义，紧随“华英”步伐。
华英中学是我区一系列教育改革中的一块试验田，通过近几年的事实说明华英的创办是成功的，其某些做法是有生命力的，有生命力的管理办法就是先进和符合客观规律的管理办法。
既然是成功的经验，我们何不取经？
于是，我们奉行拿来主义，中、高年级本学期开始部分“克隆”华英的教学方式与方法。
一是开设数学提高课，难易度介于正常数学教学与奥林匹克数学之间，主要针对的是中学的入口考试与分班考试，利用每周三、五下午放学后加一到两节课，具体时间的长短由任课教师根据各班实际情况自行决定。
通过实践，开设此课程好处多多，一举三得：
首先是开阔了学生数学视野，明显的提高了中等学习水平同学的数学成绩，得到了学生自身的认可。
其次是使教师有更多的时间投入到课堂教学中去，把更多的精力应用于教学，教师之间的教学科研氛围日益浓厚。
再次是方便了家长，融洽了家长与学校之间的关系。
二是对有
三是适当扩充学生作业的知识覆盖面，作到平时作业花样多、题型新、联系生活常识强。
使学生的练习与新课改的思想理念同步。
要求教师批改作业做到：
数学批改不隔天，语文批改不隔课。
五、创新小班化教学，探索办学新模式。
“小班化教学”是我区教育事业的一个创新，同时，也是我校教学科研上的一个创新课题。
它是以人为本，既满足社会需求又注重人的发展的教育，是实施素质教育的具体体现，是满足新时期家长对高质量教育需求的教育。
1、创新育人环境
为适应学生身心发展，我们在原有的基础上，合理配置教育资源，将学校的骨干教师耿倩、周秀景配备到小班。
同时力求为学生创造一个宽松、愉快的学习环境，教室后面不见了传统的黑板报，而是学生的展示天地，上面贴满了孩子们的美术作品以及优秀作业，这样给学生提供了一个展示自我的空间。
除此小班教室的开关旁、门上、空调上都配有文字，并标注拼音，教室内摆放的植物、鱼缸，让孩子们进入教室就象回到了家。
2、创新教学模式
我校小班授课教师备课全部实行电子教案，比普通班的教案更细化、更量化，也更具有教案的指导性、实效性、科学性。
我们要求每位小班授课教师对班内的每一位学生学习态度、学习习惯、学习个性、知识储备、逐一进行分析，有的放矢。
在课后反思一栏中，教师及时记载本课教学中成功的经验及不足之处，为下一节课做好充分准备。
小班化教育的实验成功与否关键在于教师，因此，我们组织实验老师不断深入学习，认真参加区教研室开展的小班教学研讨活动。
11月份我校小班教师耿倩、周秀景为全区小班实验校做了视导观摩活动，通过这项培训我们的老师查找到了自身的不足，同时也对小班课堂教学模式有了更新的认识。
三个月的教学实践，小班学生无论是从文化成绩，还是综合能力方面明显优于大班，更重要的是全体学生的参与意识、竞争意识、表达能力、自主精神，都有了明显的提高。
3、创新家校互动
⑴家长开放日。
我们组织了家长开放日活动，学校向每位家长发出了邀请函。
在开放日当天，数学、语文、英语、形体四门课程都向各位家长做了汇报。
课堂上教师们灵活多样的教学形式，孩子们自信的笑脸、流利的表达、幽默的表演让家长们赞叹不已。
很多家长在反馈意见当中都对我们的课堂教学提出了肯定，这些都是我们开展工作的巨大动力。
⑵家长座谈会。
看到家长们如此关注孩子的成长，如此关注学校的工作，在期中考试过后，我们组织了别开生面的家长座谈会。
总结了班级工作，为家长们提出了家庭教育的合理化建议。
会上我们成立了家长委员会，为实现家校合作架设了桥梁。
开展小班教学以来，全体领导都对小班的发展付出了心血，小班的两位教师耿倩和周秀景更呕心沥血，牺牲了大量的个人休息时间。
小班的成绩与她们的辛勤付出是分不开的。
我们全体班子成员为有这样的优秀教师感到由衷的骄傲。
回顾过去一年来的教学工作，我校在教育局、教研室的正确领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩。
教师们撰写的论文有16篇获得国家级奖励，50余篇获省级奖励或发表在省级刊物上。
43篇论文在《教育科研精品选集》中发表。
我们认为教师撰写论文的意义在于：
促使教师不断总结，不断反思，不断深化认识，不断提高自己。
同时，我校教师辅导学生的作文7篇在第四届世界华人中学生作文大赛中获奖，7人在全国中学生英语竞赛中获奖，13人在中央电视台第四届“希望之星”英语风采大赛河北赛区比赛中获奖，62人在国家级、省级、市级刊物上发表文章和作品。
我校还荣获“河北省一级达标图书馆”、河北省“实验教学研究与课程资源开发利用”实验校、石家庄市“办学条件达标示范校”、桥东区“信息技术教育示范校”等多项荣誉称号。
展望新学年，我们第四中学全体师生有信心和决心在区教育局的领导下，不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的教学质量“百尺竿头，更进一?
quot;。
2005年学校教学工作总结
本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，落实市区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。
一、加强学习，树立新的理念
1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。
从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本，育人为本”的思想。
树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。
教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。
同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。
二、加强校本培训、提高教师素质
1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。
切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。
针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。
2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语培训工程，分层次进行教师培训，每周定时上课，定期验收，优秀教师参加等级考试，使我校尽快走入双语教学。
3、本学期我们根据教师的实际情况，进行了系列基本功达标竞赛，突出9种能力：
1、语言能力；2、板书能力；3、组织设计指导能力；4、新技术能力；5、反思改进能力；6、总结写作能力；7、创新能力；8、交际能力；9、合作能力。
这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。
三、转变学生的学习方式，教师的教学方式
1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。
不会学习的
人将是21世纪的新文盲。
我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。
教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。
我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效
1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价
体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。
在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。
同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。
努力提高课堂教学效率。
提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的
教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。
在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。
教师在以学生为主体，认真研究教法。
根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。
努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
3、深入钻研教材。
掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。
精心设计教案。
每课教案要做到“五有”：
有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。
要提前两天备课。
坚持写教后记。
授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
4、重视集体备课。
各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。
备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。
四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。
按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。
教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。
备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。
创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。
5、本学期我们以讲理论，比干劲，讲大局，比贡献，讲团结，比进步为口号，开展争当“四星”活动，即工作时间不满5年的青年教师争当“希望之星”，中层干部、行政后勤人员争当积极为一线服好务的“服务之星”，教师师德要体现“四个一”。
尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，争当“师德之星”，全方位提高自身素质，在教改科研中建功立业，争当“教改之星”。
杜绝休罚和变相休罚学生现象，不许教师乱收费，乱订资料，乱办班。
学校要求教师毕业参加工作后一年上合格课，三年要上优秀课，五年争取上示范课。
每位教师根据自己现在的教学水平，确定目标，校领导主任跟踪听课，学期未听课认定，不合格者不许上课。
五、开展校内教学比赛
每学期一次的教学比赛已初步形成特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台，他们互相学习切磋，学习贯彻新课程标准，，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐，发现培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。
本次校内教学比赛学校成立了比赛领导小组，研究、确定本次比赛的目标、任务、措施，
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