高考语文浙江卷答案.docx
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高考语文浙江卷答案
2014年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）
语文答案解析
一、语言文字运用
1.【答案】D
【解析】A．擎读qíng，这个字相对生僻些，其实在小学的一首诗“荷尽已无擎雨盖”中就已经学过。
B．扎应读zā，这是一个多音字，它有三个音，可以把这三个音都写出来，仔细区分，然后再选。
C．孱应读chán。
故选：
D
【提示】这道题考查易读错的字和多音字。
要做好易读错的字音，可以写出几个形近字进行比较，然后确定它的读音。
对于多音字的题，可以把它的几个音都写出来，每个音进行组词，然后区分。
这种题可以多读几遍，仔细进行区分，就一定能选出正确的答案。
【考点】字音
2.【答案】B
【解析】A．精粹；C．舶来品；D．出其不意。
故选：
B
【提示】这是由于音同音近，在使用中造成的错误，多读几遍题干，排除错误选项。
【考点】字义，词义辨析
3.【答案】A
【解析】A．“推托”是借故拒绝或推辞。
“推脱”是推卸、开脱责任。
在A句中，使用“推托”是正确的，是“借工作繁忙而不回家”。
B．“不止”中的“止”有终止的意思，到此为止，后面就没有了。
“不只”有连接性，不只是这样，而且还那样。
此处应为“不止”。
C．不瘟不火，褒义词。
指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。
也可指表演既不沉闷，也不火爆。
此处望文生义。
此处应为“不温不火”，指的是不冷淡也不火爆，形容平淡适中。
D．大而化之：
原指使美德发扬光大，进入化境。
现常用来表示做事疏忽大意，马马虎虎。
此处也是望文生义。
故选：
A
【提示】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。
【考点】词语（熟语）使用，字义，词义辨析
4.【答案】C
【解析】A．不合逻辑，“好经也要提防不被念歪”应去掉“不”。
B．搭配不当，“矛盾”不能被“分担”，应为“这有利于社会矛盾的解决和社会责任的分担”；C．表述正确。
D．成分残缺，应在“音像制品”后加“的行为”。
故选：
C
【提示】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
【考点】病句辨析修改
5.【答案】没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错
【解析】如本材料带有一点寓言的性质，寓言肯定就会有其寓意，然后再去思考具体的事物的寓意。
本材料也可以看成是一个哲理小短文，那么它蕴含了什么样的哲理呢？
这也是一个思考的方法。
此题有要弄懂“第一次”“第二次”“高处”“低处”的象征义。
首先要理解，师父的回答是针对徒弟的提问“为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我”。
其次是分析，问题暗含着两方面的内容，即第一次没经验时高处小心和第二次有经验时低处小心。
【提示】本题的命题者应将此题视为一个区分度较高的题，考生刚看题，可能完全没有思路。
解答这类题首先要看懂原文，比如本材料带有一点寓言的性质，寓言肯定就会有其寓意，然后再去思考具体的事物的寓意。
【考点】口语交际
6.【答案】由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！
您的衣服已寄出。
烦请您在收到后将围巾寄回，地址是XXXX，邮资由我们承担。
欢迎再次惠顾。
【解析】这是一封快递致歉信，致歉信一般是因自己失误或拒绝，引进对方的不快，以表示赔礼道歉，消除曲解，增进友谊和信赖的信函。
解答本题时结合快递知识和致歉信知识，要注意几个重要的信息：
一是说明失误的事情，二是表明歉意，三是围巾要寄回的地址，四是表示诚心，欢迎再次惠顾。
【提示】本题考查了学生的综合读写能力，解答本题的关键是关注生活中的热点问题，解题时要写全重要信息。
【考点】综合读写
7.【答案】残花缀在繁枝上；
鸟儿飞去了。
撒得落红满地……
听见了花儿落地的叹息么？
【解析】本题考查学生句式仿写的能力。
仿写时首先要看清题干要求，另外还要注意，在形式上，仿写句必须与例句一致（包括结构、句式）；在内容上，上下连贯，语意衔接；在构思上，可以发挥想象力。
【考点】综合读写
二、现代文阅读
8.【答案】B
【解析】“对同济大学这位教授的视觉感受的理解”，确定答题区间为第二段和第三段。
并根据题意对选项的重要信息进行辨析，在选项与题干的比照过程中，可以看出B项“画面深深刺伤了这位教授的双眼”属于“无中生有”。
【提示】科普文阅读方法：
1、提取科技信息
提取科技信息常有两种方法。
一是组合重点段落。
有些科学小品中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了。
二是分散摘录信息。
有一些文章，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录。
摘录时要做到六不：
不摘录穿插的故事；不摘录形象的描述；不摘录生动的阐释；不摘录抒发的感受；不摘录作者的设想；不摘录没有知识含量的首尾与过渡。
2、揣摩写作技巧
揣摩写作技巧可从两方面进行。
一是整体揣摩。
科学小品的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式。
漫话式布局行文流畅，设问式布局条理清晰，穿插式布局内容丰厚，拟人式布局情趣盎然，问答式布局生动活泼…这些布局各有其妙，应细细体会。
二是局部揣摩。
这类文章的局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题等等。
【考点】科普阅读
9.【答案】D
【解析】答题时要辨析选项与原文内容要点契合与否，关注选项分句之间的关系，发现题干与选文的细小差别。
A项和B项综合原文意思可以得知是正确的。
C项可以文章第四段最后一句得知。
而D项中说“为了商业利益，视觉文化时代的图象生产必须平面化、碎片化，才能契合视觉快感要求”。
“必须”一词过于绝对化，原文中只是说“MTV从时间转向空间，从深度转向平面，从整体转向碎片，这一切正好契合了视觉快感的要求”。
【考点】科普阅读
10.【答案】①两种说法是从个体和社会两个不同的角度来说的，所以不矛盾。
②“主动发现”是指个人可以通过学习，主动以图式透射来观察、理解世界。
③“被动的行为”是指在现代社会中，由于画面平面的、碎片化的特点，加上视觉的优先性和至上性，现代人完全成了观者。
【解析】“主动”与“被动”是一组矛盾，几乎所有命题者都喜欢在看似矛盾的概念上作文章，解答这类题一般是从两个方面入手：
一、表面是矛盾的。
二、实质是不矛盾的。
解答题要将这两个关系弄清楚。
本题说其是“主动发现的过程”是从人的主观能动性方面的谈的，比如文中提到了同济大学一位教授对9•11双子塔的独特看法。
它侧重于观察者主观的感受。
又称其为“被动的行为”仅仅是从行为的角度来说的，因为不管你主动不主动，所有的景象都会呈现在你的眼中，所以从这一角度来说，这是被动的行为。
【考点】科普阅读
11.【答案】①自信、沉稳、果断。
②强调、不容置疑。
③对隔壁店主的疑惑微露不悦。
【解析】本题考查词语描写人物心理的作用。
“淡淡”、“朗声”是修饰“说”，表明的却是“内心”，解答时要联系具体语境分析表现的人物形象特点及心理变化的原因。
【提示】高考中小说的命题指向四个关键词：
环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：
1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。
解答时主要注意一下几方面：
1、审题干；2、定考点；3、根据模式酝酿；4、准确答题，力求准、全、通。
【考点】小说阅读
12.【答案】①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。
②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
【解析】本题考查赏析巧妙地构思。
首先要明确“欧•亨利笔法”是“文章的结尾既是出乎意料的却又是在情理之中合乎逻辑而令人信服的”，然后结合具体语句从情节、人物、主旨方面分析即可。
【考点】小说阅读
13.【答案】①自感技不如人。
②自觉羞愧。
③不守行业规矩，终究难以立足。
【解析】本题既考查对小说主题的理解，也是考查探讨“作品中蕴含的民族心理”。
解答时，要根据情节内容加以分析。
【考点】小说阅读
14.【答案】①“走眼”是贯穿全文的线索。
②“走眼”是全文的主要事件。
③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。
【解析】考查巧妙的构思。
标题是一篇课文中最醒目、最传神之点。
常常被称为“文眼”、“题眼”，它以最精炼的语言高度概括了文章的内容，往往可以作为突破口来解读小说。
故解答时要从题目在情节、主旨上的作用分析。
【考点】小说阅读
15.【答案】小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。
【解析】考查分析人物形象，概括小说主旨。
作家通过他笔下的人物形象来描绘并反映他所处的时代，寄托自己的审美感受，揭示时代特征，读者则通过作家所塑造的人物形象去理解创作意图，了解时代特点，把握人物赖以生活的环境、体会人物形象、抓住时代特点在人物形象上的反映，把握主题思想。
解答时通过人物描写方法，分析人物形象，进而把握主旨。
【考点】小说阅读
三、古代诗文阅读
16.【答案】A
【解析】本题中“所多”是个所字结构，所以“多”应活用为动词。
再结合上文“逮风月清晖，或暮而尚留，不能释，不自知所由，盖其性所多也”，欧阳君对这个地方很是留恋，所以“多”应为“喜欢”之意。
【提示】文言实词是高考的一个必考点。
汉字绝大多数是一词多义，所以必须通过语境来理解实词的含义。
还可以通过字形、句子结构、语法结构等方法来推断实词的含义。
【考点】文言文阅读
17.【答案】C
【解析】
（2）A．副词，就/连词，表转折。
B．助词，定语后置的标志/助词，…的人。
C．介词，表对象。
D．介词，在/连词，因。
故选C
【提示】文言虚词也是高考的必考点，解答文言虚词题一是告记，记住常见虚词的用法。
二是靠分析，分析句子的内部关系，判断虚词的用法。
【考点】文言文阅读
18.【答案】B
【解析】B项，“乡人都不喜欢他”理解错误，乡人都赞美他，“皆贺之”。
【提示】文言文文意理解题一般不是很难，但要求考生细心，命题者往往会在一些很细小的地方设置陷阱。
如调换时间、人物、事件，再有无中生有、主观臆测断等。
【考点】文言文阅读
19.【答案】君加以谦德/动不逾节/常公之知∥日又加深矣/君之声∥渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真
【解析】本题先要正确翻译本句，还可借助“矣”“且”等词来辅助断句。
本句的译文为：
你又是那么谦虚谨慎，行动从不逾越礼节。
常公对你的了解，又一天天地加深了。
你的声名逐渐传播到江淮一带，将要传到京师了。
当时的人说常公确实能识人。
【提示】文言断句，一要正确翻译句子，能正确翻译一般就能正确断句。
二要诵读，语感形成了自然而然能正确断句。
三要结合一些常见的句首和句末词。
【考点】文言文阅读
20.【答案】①这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢？
②（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒，门第低微的人中推举选拔（人才），生怕做不到。
【解析】本题要注意重要的文言现象有：
①翻译时要抓住“奈何…欤”这一反问句式。
此…也：
判断句；若：
你；奈何：
固定结构，为什么。
②要注意省略句的特点，翻译时补上主语“他”宾语“人才”；嗜：
喜欢；诱进：
引导；寒素：
家境贫寒，门第低微（的人）。
【提示】文言翻译都是踩点计分，而命题者设置的点一般是词类活用、通假字、古今异义词、特殊句式等，所以平时要养成这踩点的习惯。
翻译时尽量以直译为主，要关注重点词语、特殊句式、固定句式，强调字字落实，力求表达通顺。
【考点】文言文阅读
21.【答案】猿声
【解析】两首诗放在一起考查时，往往要找共同的意象。
“共听一声猿”“啼猿不自愁”中都提到了“猿”。
【提示】此题是比较阅读，考查了诗歌的意象、手法：
寻找共同意象；
【考点】古诗词阅读，写景诗
22.【答案】①第一首以“那堪”唱叹抒情，第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。
②第一首寓情于景“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。
【解析】抒情有直接抒情和间接抒情。
“那堪两处宿，共听一声猿”以“那堪”提示情感的抒发；“啼猿不自愁，愁落行人心”未直接表达情感，而是通过说理来表情。
“日落众山昏，萧萧暮雨繁。
”“昏、繁”暗示“愁”之情感；“山水七百里，上有青枫林”没有暗示情感的词语，而是通过典故表达情感。
【提示】此题是比较阅读，考查了诗歌的意象、手法：
对应比较，一二句对一二句，三四句对三四句。
【考点】古诗词阅读，写景诗
23.【答案】择友
【解析】解答此类题目，先总体理解文句。
通过理解文句，来理解内容。
孔子说：
“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。
结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。
结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的。
”由此可见，本则论语是谈择友观的。
【提示】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C．古代文化经典研读是难点，要正确解答题目，除了有较好的文言功底外，还要对古代诸子百家的思想比较熟悉。
这就要求考生平时不仅要能背诸子百家的文章，更要了解其思想的精华和形成的过程。
【考点】文言文阅读
24.【答案】第一问：
醋是小物，有就说有，无就说无，微生高应据实相告。
而他却向邻居求讨，以应求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子认为微生高不直。
第二问：
孔子的评价是正确的，为人处世要实事求是，要正直。
其目的在教诲弟子养成君子品格，于细微事不可不谨。
【解析】解答这类题考生要了解中国古代思想家论述的特点。
我国古代思想家，尤其是春秋战国时期的思想家，他们论述自己的观点不是重在说理，而是重在叙事。
他们将哲理蕴含在叙事之中。
比如孔子在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，没有一句说理的话，全都是叙事，但在叙事中隐含了他的思想。
他赞同曾皙的“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”曾皙所描绘的和谐美好的景象就是“仁”带来的。
本题第一问：
有人向微生高借醋，微生高没有，而到邻居那里转借。
这在孔子看来是不“直”。
虽然微生高尽力满足别人的愿望，在某种意义上符合助人为乐的美德，但微生高隐瞒了自己家里没有醋的真实情况，这种隐瞒本身就是不“直”的表现。
第二问：
由此可见，孔子认为要助人，但更要为人正直，这是一个道德准则。
所以孔子的评价是正确的。
【提示】评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D，解答这类题考生要了解中国古代思想家论述的特点。
我国古代思想家，尤其是春秋战国时期的思想家，他们论述自己的观点不是重在说理，而是重在叙事。
他们将哲理蕴含在叙事之中。
【考点】文言文阅读
25.【答案】
（1）博我以文
约我以礼
（2）而致千里
假舟楫者
（3）丰草绿缛而争茂
佳木葱茏而可悦
（4）千呼万唤始出来
犹抱琵琶半遮面
（5）冷月无声
年年知为谁生
【解析】
（1）博我以文，约我以礼（重点字：
博）
（2）而致千里；假舟楫者（重点字：
致、楫）
（3）丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦（重点字：
缛、茏）
（4）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（重点字：
琵琶）
（5）冷月无声，年年知为谁生
【提示】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误。
【考点】名篇名句默写
四、作文
26.【答案】佳作示例一：
吾将上下而求索
“昨天”已经落幕，春花已落枝，但带来的不是对“零落成泥碾作尘”的惋惜，因为夏叶已经绽满枝头，一树一树的碧绿在摇曳，十八年前种下的树苗已经挺拔参天，一如今日放下过去，转身拥抱今天的我们。
我无数次地想着自己的未来规划，在那些未知的辽阔草原上，有一个我从未体验过的全新世界。
大学的门，确实是人生的一个垒新起点，门后有草长莺飞也有冰天雪地，有光风霁月也有淤泥堆积，但也难以阻挡我对大学生活的好奇与向往。
而今，十八年光阴如梭而过，我已一步步到了这扇门前，身后是昨天走过的路，身前是被门阻隔的未知的路。
倚在门前，回望昨天留下的脚印，深深浅浅，一路磕磕碰碰。
路，从来不平坦，过去如此，将来的艰辛程度也只会加剧。
但我不害怕，因为脚下的路越是泥泞坎坷，留下的足迹会更加深刻坚定。
正如日本作家星野志夫所言：
“如果一个人没有竭尽全力地度过冬天，忍受风雪的严寒，那么他也难以感受到来自春天的巨大幸福。
”都说人生就像一场旅程，沿途会看到很多风景，遇见很多拥有新奇观点的人，有光有影，有晴有雨，有左有右，人生之路的滋味就含在其中。
曾经一度是那样惧怕高考，然而当我此刻坐在考场中，当初的怯懦巳不复存在，从容与喜悦如泉流如牧歌一样流淌心间。
是啊，终于迎来了这一天，不知有多少莘莘学子与我一样的感叹，过去数千个日日夜夜仿佛是为了这一天。
人生之路还有许多这样的障碍，他们看似巨石，但走远了才明白，原来当初以为难以逾越的天堑深壑，也不过是上天为我们安置的一座座小土丘。
前方的道路依然艰难而漫长：
求学之路上的深邃与徘徊，成人之路上的迷惘与挣扎，融人社会后的抉择与困苦…年轻的我们要学的还很多。
所以请大步迈向前方吧。
正如简偵所言：
“人生便如一首绝句，平平仄仄平平仄。
”不要抗拒风雨，因为苦难是化了妆的幸福；不要沉溺于安逸，因为意外和明天不知道哪个会先来。
大学的门，请尽全力去推开，就像李白那样“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；大学的路，请尽全力去闯荡去探索，就像屈原所说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
门后还有门，路后还有路。
“不必为了一朵花而驻足停留，因为路上还有其他花儿为你开放。
”站在未知与已知的桥上，面对过去与未来的道路合龙，请铭记乾隆帝在两百年前挥毫写就的一句：
“寄语至公堂里客，莫教冰鉴负初心！
”
佳作示例二：
人生路，那扇门
儿时离家不远便是座大学。
虽算不上一流名校，却也是儿时自己最爱去的地方，我喜欢高高地扬起头看小门上那几个在阳光下熠熠生辉的大字，然后在嘴角蹦出“哇”的感慨，百看不厌，也喜欢站在校门正中与它合影，看着自己小小的身子被大大的校门所包容，内心舒畅不已，恨不能快快长大。
那时自己有着初生牛犊般的可爱，对着母亲大喊：
“我一定会踏人哈佛的校门!
”想来也感到有趣。
儿时的那扇门对我来说是神圣的、是高大的、是庄严的，让我在童年的路上欢快叉自信地跑着，渴望成长。
中学时，我转了学。
于是开始了独自一人在外求学的岁月，也终于能与梦寐以求的大学身处同一城市，我常在周末的午后骑着单车，远远看着那个大门，虽没有像小时候如此崇拜，却是我心中最强烈的向往。
仍记得一次因考试失利又来到这儿，却正值大学毕业季，当看到成群身着毕业学士服的学姐学长在校门前留念的时候，我流泪了，似乎觉得离它越来越远。
但又在眼泪中看到了几年后同样身着毕业服的自己，因为心下明白：
为了你，我定当全力以赴。
如今的那扇门对我来说是向往，是渴望，也是志在必得的坚定，它让我们漫漫而寂寥的学习生活中不失本心、步伐稳健而有力。
时间一晃而逝，一瞬间自己已端坐在高考的考场上，只是此时少了一丝紧张、一丝忧虑，多了一份对过往人生的惆帐。
现在的自己就站在一条路的终点，一扇门的门前，就好比一场球赛就差那临门一脚。
只是那扇门终究是未知，有人说那足解脱，而我却相信那才是人生真正的开始。
回首十几年的人生路，有扇门一直伴随左右，它之于我就好比向日葵静默伫立迎来朝日喷薄，蝴蝶蹁跹起舞迎来一树花开，夜莺婉转啼鸣只为花好月圆。
它无所谓终点，也无所谓终极目标，只是人活在世上必须要有几扇门，令你以最美的姿态敲开它，告诉未来：
“我已准备好了！
”怀揣一份期待，于是生命凝成一个永恒的姿态，坚定、不屈、自信，门前是过往的坚定，门后是未来的自信。
佳作示例三：
门与路
“世上本没有路，走的人多了，便成了路。
”鲁迅先生曾如是表达他对路的理解，而我却斗胆以为路不是被人们踩出来的。
路是为了通往门。
寒窗苦读数十载，为了什么？
没错，不就是为了能金榜题名嘛!
古时人们称之为科举，咱们现在叫它高考。
这一路与各种题目厮杀，我们终于过五关斩六将站在这最后的战场。
高考就是一条通往社会的路，它将指引你通向真正精彩的人生之门。
门一直为路开着。
我们面前的门目前只有一道，那就是大学。
大学的门一边连接已知，一边通往未知。
已知的是你已一路走来，如今鼓足勇气，从容面对；未知的是今后面临更多艰巨的挑战。
所以，别再羡慕苍天为一些人开了一扇又一扇窗，要清楚我们每一个人面前都有一道大门敞开着。
为胜利之门铺成功之蹄。
门与路之间存在着一种辩证关系，既是路的终点又是路的起点，诚然，门意味着一段旅程的终止，另一端新的冒险在等待着我们亲自去开启。
关键在于怎么过这段路，是走着、跑着还是爬着？
我想每个人都有不同的情况，这取决于面对困难的态度。
别以为马五光用网络搞营销就可以整出个点子商务；别以为乔布斯啃口苹果就能创造他的“苹果”帝国；别以为马化腾光靠复制就造就了如今的腾讯。
我们往往看到的是通过胜利之门时那光鲜亮丽的一面，殊不知多少人一脸贴在冷冰冰的铁门上…这些巨头们的成功绝非一朝一夕，更不是所谓的人品爆发，而是结结实实地踏在路上的那一个个深深浅浅的脚印!
这条路不是别人给的，而是自己铺起来的!
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
屈原曾经这样看待人生道路。
我们通往未来的遭路亦是如此，我宁可坚信“人间正道是沧桑”，也不愿盲目地认为“天生我材必有用”，倘若不努力，我材恐将铺路用…
所以，我认为路一直就存在，每一条路都通往一扇门，它就在我们每一个人心中。
想必听到这里，鲁迅先生可能大为震怒，不过不要紧，一旦我认为我的路是对的，我就会如他所说的一样，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
愿我们所有的考生，走踏实之路，敲开胜利之门。
【解析】本次作文，审题要求较比较严格，考生在审题的时候必须将两段综合起来思考，如果单就其中某一句话展开立意，也许会合乎材料的某一方面的含义，但从总体上来看就有可能偏题。
这两段话的关键处是很鲜明的，即需要考生抓住三个关键词：
门、路和大学。
所以，把上述三个关键词都写入了作文（当然可以有所偏重，但不能缺少任何一个词），就可进人审题立意上的一类卷。
而如果仅仅只是写“门与路”，则有可能偏题。
另外，试题的限制把握比较好。
假如材料只保留第一段，写作自由度会大大增加，但可能会出现以下两种情况：
其一是考生无从人手；其二是给套作、宿构甚至抄袭大开方便之门，而增加了第二段，对审题的限制就有所增加。
从所给的材料来看，本次作文可以有以下一些写作角度：
1、论述“大学的门”与“大学的路”之间的关系。
从怎样进入理想人学的门，怎样走好大学的路（掌握怎样的通行证，留下怎样的脚印）这些角度立意。
2、抒写“我”心中的“大学的门与路”。
从正在叩响大学之门的高中生的角度出发，抒写心中的“大学的门和路”。
正在参加高考的考生，应该对“大学的门和路”有所想象，有所规划，有所企盼，有所展望。
3、具体的“门与路”及抽象的“门与路”。
可以由抒写生活中的具体的“门与路”到抒写怎样跨人大学之门以及如何走好大学之路。
4、选择一扇门。
走好一条路。
从小就规划好自己的人生之路怎样跨入一所理想的夫学之门。
“我”应该小把选择的期待错看成终点，这样才能摊开理想的大门，才能走好人生之路。
5、人生路，一扇门。
他人如何选择人生路，怎样推开那扇门，由此想到自己该怎样走好人生路，该如何推开理想中的大学的那扇门。
6、对“大学的门与路”的憧憬和展望。
抒写自己进人大学以后“学习、探索、创新”的行为和精神。
亦可抒写自己对未来的眺望、设计、规划等。
【提示】写材料作文，最重要的是要读懂读透材料。
该作文题，由两段材料构成。
前一段材料，是在抽象意义上讨论门与路的关系，可以看作是为后文讨论“大学的门与大学的路”的材料做铺垫，同时也议论了门与路的
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