小初高学习八年级语文下册 期中检测题 新人教版.docx

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小初高学习八年级语文下册期中检测题新人教版

八下语文期中检测题（RJ）

时间：

150分钟　　满分：

120分　　姓名：

__________

一、语文知识积累（1—6题，每题2分，第7题8分，共20分）

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是B

A．连翘（qiáo）　　翩然（piān）　　褶皱（zhé）　　大彻大悟（chè）

B．潮汐（xī）归省（xǐng）烧灼（zhuó）毫无疑问（yí）

C．反弹（tán）恬静（tián）劫难（jì）偷偷摸摸（mō）

D．斡旋（wò）蓦然（mò）狩猎（sòu）天衣无缝（fènɡ）

【解析】A选项里“褶皱”的“褶”应读“zhě”；C选项里“劫难”的“劫”应读“jié”；D选项里“狩猎”的“狩”应读“shòu”。

2．下列词语中没有错别字的一项是C

A．行辈　　迁徙　　肆无忌弹　　惊心动魄

B．帷幕　　脂肪　　戛然而止　　海枯石乱

C．羁绊　　沙砾　　叹为观止　　目空一切

D．家眷　　次第　　人情事故　　草长莺飞

【解析】A选项里“肆无忌弹”的“弹”应写成“惮”；B选项里“海枯石乱”的“乱”应写成“烂”；D选项里“人情事故”的“事”应写成“世”。

3.下列句子中加点词语使用有误的一项是D

A．课文中那些意味深长的语句，要反复阅读，加深理解。

B．在衰草连天的季节里，连到处飞的蚊子也销声匿迹了。

C．我们坚定不移地实行对外开放政策，在平等互利的基础上积极扩大对外交流。

D．回想起73年前那场触目惊心的战斗，老英雄就情不自禁地流下两行热泪。

【解析】D选项里“触目惊心”的意思是看见某种严重的情况引起内心的震动。

与语境不符，应该用“惊心动魄”。

4．（2017·益阳）下列句子没有语病的一项是C

A．我市启动市级公费定向师范生培养，今年首批招收320人。

B．只有沿线的拆迁工作能顺利进行，是沿江风光带顺利施工的条件之一。

C．为了防止这类交通事故的发生，我校加强了交通安全的教育和管理。

D．“中国诗词大会”节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。

【解析】A.缺宾语；B.关联词语使用错误；D.句式杂糅。

5．给下面句子排序，最恰当的一项是A

①当前，我们正在为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

②只要“立下愚公志”，一任接着一任干，一张蓝图绘到底，宏伟目标就能成为美好现实。

③奋斗目标是如此宏伟、如此鼓舞人心，但实现的过程既不会顺风顺水，更不可能一蹴而就，必然充满曲折和艰辛，需要经过长期的奋斗。

④越是曲折和艰辛，越要有持之以恒、久久为功的韧劲。

“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”。

⑤弘扬愚公移山精神，就是要持之以恒、久久为功。

⑥矢志不移、至死不渝、子孙相继、久久为功，这种“咬定青山不放松”的韧劲是愚公移山精神的核心。

A．⑤⑥①③④②　　　　　　　　　B．⑥⑤①③②④

C．①③④②⑤⑥D．⑥⑤③①④②

【解析】纵观题干，可以看出该文段内容是要发扬愚公移山精神，怎样发扬愚公移山精神和发扬愚公移山精神的结果如何。

由此我们便可找出总起句和结尾句分别是⑤②，这样就可排除其他答案，选定A。

6．下列表述不正确的一项是D

A.《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。

他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。

B．《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。

记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

C．《核舟记》是魏学洢所写的说明文言文，出自清代张潮编辑的《虞初新志》。

本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总—分—总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。

D．《诗经》是中国最早的一部民歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，共305篇，内容上分为风、雅、颂三个部分，赋、比、兴是其基本手法。

【解析】D选项，《诗经》是中国最早的一部诗歌总集。

7．根据提示填空。

（每空1分，共8分。

凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）

（1）悠哉悠哉，辗转反侧。

（《关雎》）

（2）所谓伊人，在水一方。

（《蒹葭》）

（3）一日不见，如三月兮！

（《子衿》）

（4）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

（柳宗元《小石潭记》）

（5）李清照的《如梦令（常记溪亭日暮）》追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

（6）请写出连续两句含“月”字的古诗文：

床前明月光，疑是地上霜。

二、口语交际与语文综合运用（8—11题，共10分）

（一）根据要求，完成8－9题。

（5分）

（2017·陕西）请你参加以“建好我的微信朋友圈”为主题的综合性学习活动。

8．【活动一：

加友之辩】围绕“是否赞成加父母为微信好友？

”这个话题，朋友圈里展开了辩论，请你发表看法并阐述理由。

（50字左右）（3分）

示例一：

我赞成加父母为微信好友，这样就会多一种渠道，让父母及时了解我们的想法和需求，能使我们与父母关系更融洽。

示例二：

我不赞成加父母为微信好友。

我们长大了，需要个人空间，如果加父母为好友，会时刻受到父母的关注，对我们个性发展并不利。

9．【活动二：

互动之趣】下面是微信朋友圈中好友关于端午节的留言，请你也仿写一句，与微信好友互动。

（2分）

甲：

艾叶清香扑鼻来　乙：

粽子香甜惹人爱　丙：

龙舟激越江上赛

示例一：

香包玲珑身上戴　示例二：

屈原忠贞史册载

（二）名著阅读（3分）

10．请写出下图故事名称，并简述该故事情节。

《朝花夕拾》中的《无常》。

《无常》描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

（三）汉字书写（2分）

11．根据8—9小题的活动安排，完成签名之寓：

请将下面的文字作为你的微信签名，正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。

（2分）

黄发垂髫　怡然自乐

三、阅读（12—26题，共40分）

（一）阅读下面这首唐诗，完成12—13题。

（4分）

送杜少府之任蜀州

王　勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

12．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

（2分）

①与友人的惜别之情；②积极乐观的人生态度。

（意思对即可）

13．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

（2分）

“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

（意思对即可）

（二）阅读下面的文言文，完成14—17题。

（12分）

核舟记（节选）

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

而计其长曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉！

14．解释下列句子中加点的词语。

（2分）

（1）其两膝相比者　　　（　靠近　）

（2）盖简桃核修狭者为之（　挑选　）

15．把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。

（2）左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的。

16．选文的前三段是按照什么顺序介绍的？

请简要分析。

（3分）

选文前三段按空间顺序，依次介绍了核舟的船头、船尾和船背。

17．第一段细致描写鲁直“如有所语”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？

试用自己的话简要回答。

（3分）

说明雕刻技艺娴熟高超。

（三）阅读下面文章，完成18—21题。

（10分）

（2017·宁夏）阅读，让中国更有力量

①阅读力是一个充满张力的概念。

在国际上，包括中小学生的指标性评价中，阅读能力一直是最为重要的项目之一。

可以说，阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样，也是现代人特别需要提升的能力。

从更大层次上看，阅读力不仅是一个人的阅读能力，也是社会整体的阅读水平，因而关系到国家民族的竞争力。

②阅读力就是精神力。

一个人如果没有一定的阅读能力，就很难从精神上得到更多智慧的滋养。

可以说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。

阅读是一种精神生活，可以提高人的精神力，这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。

无论是一个人，还是一个国家或者一个民族，阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。

③阅读力就是凝聚力。

共读共写，一起交流，才能拥有共同的语言和思想，拥有共同的愿景和价值，这样的文化共同体，让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。

所以，阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉，一个阅读率低下、阅读力不足的民族，难以在当下世界立足，也难以引领人类的明天。

④阅读力就是竞争力。

我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话：

“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。

”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。

对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。

所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。

⑤阅读力就是幸福力。

真正的幸福是心灵的充实与宁静。

阅读需要专注，在知识的积累之外，也是一种精神的修行。

通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。

书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来。

⑥阅读最大的意义和价值就是“改变”。

我坚定地相信：

阅读，让中国更有力量！

（文/朱永新，有删改）

18．请指出第②段所论述的分论点，并为其补充一个正面论据。

（2分）

分论点：

阅读力就是精神力。

论据：

略。

19．第④段引用《朗读手册》中的一句话的作用是什么？

说说你的理解。

（3分）

引用论证，对本文的分论点进行论证，增强说服力；突出了阅读的重要性，强调阅读是我们学习的工具，只有阅读才能使我们成功，阅读可增强国家的竞争力。

20．文章②③④⑤段的顺序能否调换？

为什么？

请简要分析。

（3分）

不能调换。

这四个段落分别提出了本文的四个分论点，它们之间是层层递进的关系；阅读提高了人们的精神力，民族才能有凝聚力，民族有了凝聚力，国家在世界上才能有竞争力，最终增加人们的幸福感。

21．根据全文内容，简要分析第⑥段的作用。

（2分）

由对阅读力的论述，得出阅读的意义和价值；总结全文论述的内容，提出中心论点。

（四）阅读下面文章，完成22—26题。

（14分）

（2017·重庆A）少年书架

①喜欢书，像喜欢一件宝物。

小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：

语文，数学……然后是班级姓名。

手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。

②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。

细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

③偶然去老师家，一进门就呆住了：

老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！

罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！

④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：

书架。

我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻、温暖。

⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。

左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。

这小小发明，竟然让我激动了许久。

⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！

爸妈一愣，哪里的？

⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？

当然，我也会悄悄想：

什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？

⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。

爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：

够了，够了！

⑩什么够了？

我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。

看，这些木头足够做一个小书架了。

爸爸兴奋着。

我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。

小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。

⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

⑬天，静静的；阳光，亮亮的。

院子里似乎有了道道金光。

两天的时间，掰着手指过。

⑭小小的书架成了！

⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。

我想啊，想，就调成黄色吧。

爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

⑯风来，漆干。

抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。

那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。

放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。

见到它，如见到久违的老友。

⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。

经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。

而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。

即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。

（选自《做人与处世》，有改动）

22．本文围绕“书架”写了哪几件事？

请概括填空。

（2分）

①“我”在老师家看到书架→“我”用字典做了一个“小书架”→②爸爸给“我”做了一个书架→书架伴“我”成长

23．品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。

（3分）

妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

“笑意”表现妈妈对“我”如此爱书（书架）的高兴；对“我”以字典作“书架”表示赞赏；从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。

（答到两点即可）

24．批注，是一种很好的读书方法。

请参照示例，自选角度对文中第

段画线句作两条批注。

（3分）

示例：

那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。

批注一：

以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。

批注二：

“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。

语句：

我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

批注一：

“款款而来”赋予“小书架”人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。

批注二：

通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现“我”期待的心情。

25．在第⑯段作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？

请结合全文分析。

（3分）

“久违的老友”：

“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。

“我的长者”：

书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量。

26．文中少年书架陪伴“我”成长，陪伴你成长的物品是什么？

它如何陪伴你成长？

请具体谈一谈。

（3分）

示例：

陪伴我成长的是台灯。

它从小陪伴我看书、写作业，像我的朋友。

在我成功时，它分享我的快乐；在我沮丧时，它给予我力量。

（言之成理即可）

四、作文（50分）

27．阅读下面的材料，写一篇读后感，不少于600字。

一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐着一个哲学家。

哲学家问船夫：

“你懂得历史吗？

”船夫说：

“不懂。

”哲学家说：

“那你失去了一半生命。

”哲学家又问：

“你研究过数学吗？

”船夫说：

“没有。

”哲学家说：

“那你失去了一半以上的生命。

”刚说完这句话，风把船吹翻了，两人都掉入水中，船夫喊道：

“你会游泳吗？

”哲学家说：

“不会。

”船夫说：

“那你失去了整个生命。

”

提示：

（1）概括叙述材料内容，但不要照抄原文。

（2）要写出自己独特的感受，力求新颖，但不能脱离原文任意发挥。

（3）要联系个人的生活经验来谈。