下学期报告单.docx
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下学期报告单
学校：
常家庄小学学科：
科学班级：
三年级组别：
9
学年：
2018-2019学期：
下学期日期：
2019年2月25日
实验内容
植物根的作用
实验目的
了根有固定植物于土壤、吸收水分的作用
实验器材药品
前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
实
验
过
程
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
实验
分析
结果
植物的根从土壤中吸收养料、矿物质和水分,供应植物生长的需要。
评语
计分
任课教师:
杨政云
常家庄小学实验报告单
学校：
常家庄小学学科：
科学班级：
三年级组别：
9学年：
2018-2019学期：
下学期日期：
2019年3月8日
实验内容
观察温度计
实验目的
温度计遇热水上升，遇到冷水下降。
实验
器材
药品
体温计
（1）、气温计
（1）、水温计
（2）、自制温度计模型。
过
程
1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要结构。
实验
分析
结果
温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。
温度计遇热水上升，遇到冷水下降。
评语
计分
任课教师:
杨政云
常家庄小学实验报告单
学校：
常家庄小学学科：
科学班级：
三年级组别：
9学年：
2018-2019学期：
下学期日期：
2019年3月8日
实验内容
测量水的温度
实验目的
水的冷热不同，
实验器材药品
实验器材：
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计，水温测量记录表
实
验
过
程
1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
实验结果
测量出4杯不同冷热的水的温度
评语
计分
任课教师:
杨政云
常家庄小学实验报告单
学校：
常家庄小学学科：
科学班级：
三年级组别：
9学年：
2018-2019学期：
下学期日期：
2019年3月11日
实验内容
观察、加快冰的融化
实验目的
加快冰的融化升温可以加快冰的融化。
实验器材
药品
烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时
温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样
实验过程
1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。
（2）让冰块自行融化。
在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。
（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数
实验
分析
结果
周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。
评语
计分
任课教师:
杨政云
常家庄小学实验报告单
学校：
常家庄小学学科：
科学班级：
三年级组别：
9学年：
2018-2019学期：
下学期日期：
2019年3月22日
实验内容
水的三态变化
实验目的
我的猜测：
水、雪、冰可以互相转化。
实验药品
实验器材：
1、讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐。
2、云、雾、雨、露、霜、雪、冰等图片。
实
验
过
程
1．回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2．寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3．分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
4．思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释
实验结果
水的形态可以循环变化
评语
计分
任课教师:
杨政云
常家庄小学实验报告单
学校：
常家庄小学学科：
科学班级：
三年级组别：
9学年：
2018-2019学期：
下学期日期：
2019年3月25日
实验内容
磁铁能吸引什么物体
实验目的
我的猜测：
磁铁能够吸引铁制品
实验药品
实验器材：
磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条等
过程
在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。
实验
分析
结果
我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁 。
评语
计分
任课教师:
杨政云
常家庄小学实验报告单
学校：
常家庄小学学科：
科学班级：
三年级组别：
9学年：
2018-2019学期：
下学期日期：
2019年4月19日
实验内容
磁铁什么地方的磁力大
实验目的
磁铁的两端磁性最强
实验
器材
药品
条形磁铁一个、回形针若干
实验过程
把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
实验
分析
结果
磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
评语
计分
任课教师:
杨政云
常家庄小学实验报告单
学校：
常家庄小学学科：
科学班级：
三年级组别：
9学年：
2018-2019学期：
下学期日期：
2019年4月22日
实验内容
磁铁两极的研究
实验目的
磁铁两极的研究
实验药品
条形磁铁两根
实验过程
把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
实验
分析
结果
磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
评语
计分
任课教师:
杨政云
常家庄小学实验报告单
学校：
常家庄小学学科：
科学班级：
三年级组别：
9学年：
2018-2019学期：
下学期日期：
2019年5月10日
实验内容
测量磁铁磁力的大小
实验目的
我的猜测：
磁铁增大，磁力增大。
环形磁铁五块，回形针若干。
实验药品
环形磁铁五块，回形针若干。
实
验
过
程
1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生尝试，记录。
2.再请学生预测：
如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？
填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？
下一次你打算预测能增加多少？
3.学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试填写。
实验
分析
结果
同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥重叠，磁力减小。
评语
计分
任课教师:
杨政云
常家庄小学实验报告单
学校：
常家庄小学学科：
科学班级：
三年级组别：
9学年：
2018-2019学期：
下学期日期：
2019年5月13日
实验内容
做一个指南针
实验目的
针尖和针鼻又一个指向南。
实验
器材
药品
一根磁针、软木塞、一碗水。
过程
1,将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性
2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好
3,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水里,用真正的指南针调整好,记下针尖是南还是针鼻是南。
实验
分析
结果
指南针针尖指向南
评语
计分
任课教师:
杨政云
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