网上早文选读.docx
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网上早文选读
网上“早”文选读
写作教学
06101026
选文一:
早
网友
早源于“蚤”。
蚤者,象形字也。
从结构上看,“蚤”字是一条虫撑着一个有食的肚子。
旧谚曰早起的虫儿有食吃,曾经一名小学生在作文里写道“早起的虫儿被鸟吃”,完全违背了老师出题时“勤能生金”的初衷,遭到老师羞辱,那个孩子叫郑渊洁。
根据物竞天择,适者生存的原理,虫儿早起,鸟儿不也得早起,虫儿受害,但郑渊洁是受益匪浅的!
古人常警醒我们,人生如白驹过隙,是电光石火。
光阴不甚多,吾辈当以勤自勉。
先师们的教诲自然不错,可事物难道只在错对之间么?
在一个太阳收敛,天空也没有眼泪的日子里,唯有那凉风吹得衣襟微摆,找个草地躺下,动作柔和而连贯,不免双目对着蓝天。
那一刻,花儿摇曳着风姿,笑意从丛中蔓延出来,却又揉碎在蓝天的梦幻里,刹那间便随着天间的白云溜走,从指尖滑过,不可强留,难以把握。
在六月的考场中,这是最遭人鄙夷的幻想。
大好的青春应在革命的火炉里燃烧,任何一个青年都应循着普罗米修斯的脚步,放出光来,刺得人眼疼不说,给趋暖的世界再添个热源,难道还嫌图瓦卢被淹得不够快么?
在这人生的岔道口,持着蓝天白云幻想无益于举子的判断。
但有谚曰“莫道君行早,更有早行人”,既然起早的阳关道就像世博场馆那样被挤爆,若不是特权阶层,我们又何苦去“自寻死路”,独木桥两三个人走起来可能更加舒服。
讲一个大家熟知的故事,鲁迅十三岁时因父亲患病,祖父入狱,只能每天在家里拿一些值钱的东西当掉后去药店抓药。
有一次父亲病重,尽管他起了个大早,但跑完药铺后他却迟到了,老师严厉的指责他说:
“十几岁的学生,还睡懒觉,上课迟到。
下次再迟到就别来了。
”鲁迅听了后不做任何辩解,第二天早早地到学校,用小刀在他用的那张硬木书桌的右上角刻了个“早”字,以后他再没迟到,这种精神也陪伴和帮助了他一生。
一千个读者的眼里有一千个哈姆雷特,我的眼里也有一个不同的早字,我想最应趁早的不是跟别人挤公交车,也不是赛着爬珠峰,走别人走过的路,而是早定理想,这样你在成长的路上才有足够的时间去打磨它,你若下足了功夫,你也就了解了自己真正的前路。
曲径通幽,早早的抱负,助你蜕茧,若是嫌地面太挤,不妨早占天空。
选文二:
美丽的“早”
(试写高考作文)
在我眼里,“早”与其说是一个美丽的汉字,不如说是一幅神奇的画面,一种深远的寄寓,一份智慧的启迪。
且让思绪追溯到苍茫的远古。
先人们最初写下“早”字的时候,心中一定伴随着无限的憧憬与激动。
你看,“早”上面是一个“日”字,那是诗意的朝暾,是喷薄的一轮红日;下面呢,是一个“十”字。
从文字起源上说,它所模拟、所指示的是一个树梢形象。
红日跃上树梢,曙光照耀河山,人间迎来的一天中最美丽的时刻:
早。
久久凝视这个“早”字,心中顿时有一种莫名的温暖。
这个看似寻常的字,隐隐约约传达着一种向往,一份力量。
早,意味着新生,意味着希望,意味着一切美好的开始。
一日之计在于晨,一年之计在于春。
所所有表示时令与季节的词语中,早晨与春天从来都伴着诗人的浪漫歌吟。
早相对于晚、春相对于冬,它们都是时间轮回中对旧的告别,对过去的挥手,都因为新的期待、新的梦想,新的选择而变得美丽。
在我眼里,“早”的魅力首先在于那轮初升的太阳。
因为它的存在,“早”不再只是人生筹划中的先行一步,不再只是春江水暖式的敏感与先知,“早”更是一种温暖的感召,一种理想与信仰的牵引,是阳光对心情的渗透。
莫道君行早,更有早行人。
早行的路上,因为阳光的笑容与鼓舞,我们充满着力量。
“早”下的那个“十”字,最初或许只是树梢的象形。
此刻,我却愿意赋予它新的含义。
那是田畴上纵横的两条路。
阳光洒满田野,我们如何在阡陌上行走,朝东还是往北,行走的过程充满了选择。
个人也好,国家也罢,因为早计划,早安排,早发现,我们的行走的步子才会更坚定,更执着,更矫键。
那是心灵的十字架。
带着原罪的心情,我们用爱来救赎。
只有爱,才足以支撑一轮心灵的太阳。
有了人间大爱,怀着对生命的敬畏,每个人的心中都可能升起太阳。
从爱出发,我们无须报怨向晚的黄昏,无须为深陷迟到的追悔,心中有爱,一切都还早。
早一点懂得人生的真谛,早一点明白生命的意义,我们会变得更纯粹,更真实,更美好。
早,不只是清晨的问候,不只是惜时的自勉,它其实是我们行走的姿势与心中的向往。
选文三:
早
吴伯箫
深冬,酿雪的天气。
我们在绍兴访问三味书屋。
从新台门走几分钟,过一道石桥,踏进坐南朝北的黑油竹门就到了。
三味书屋是三间的小花厅。
还没进门,迎面先扑来一阵清香。
那清香纯净疏淡,像是桂花香,又像是兰花香。
细想又都不像,因为小寒前后,桂花早已开过,兰花却还要迟些日子才开。
是什么香呢?
据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的,也许这就是书香?
三味书屋是几十年前的书塾,当年“诗云”“子曰”,咿咿呀呀的读书声,街上都能听得到。
书屋朝西,门两边开窗。
南墙上有一个圆洞门,里边有小匾,上题“停云小憩”。
东面正中挂一幅画,画上古树底下伏着一只梅花鹿。
那是当年学生朝着行礼的地方。
画前面,正中是先生的座位,朴素的八仙桌,高背的椅子,桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。
学生的书桌分列在四面,东北角上是鲁迅用过的一张。
当年鲁迅就在那里读书、习字、对课,或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的。
想到几十年前若是遇到这种情形,寿镜吾老先生该会喊了吧:
“人都到哪里去了!
”默默中我仿佛听到了那严厉的喊声,同时记起鲁迅在文章里写过书屋后面有一个园子,园子里有许多蜡梅。
我忽然明白了清香的来源:
是蜡梅花。
迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。
那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。
梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。
二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。
早啊!
鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。
这个早还有这样一段来历:
那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上。
鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。
有一天早晨,鲁迅上学迟到了。
素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:
“以后要早到!
”鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上。
他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:
“早”。
从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。
是啊,的确要早。
要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,作“东风第一枝”。
选文四、“早”字风波
重庆市涪陵五中 袁竞成
一天,我正在办公室聚精会神地备课,学生甲怒气冲到我办公室:
“老师,小张在课桌上乱刻乱画,我们叫他别刻他也不听!
”
我愕然!
小张是校学生会主席,品学兼优的好学生,怎么一个优秀的学生干部这样不爱护公物?
!
我与同学一道来到小张的课桌旁,果然见他的桌子上刻着一个“早”字。
我也有点气愤:
“小张,你是怎么搞的?
这么不爱惜公物?
!
”小张慌慌张张地站起来:
“老师,这不是我现在刻的!
以前我上课常常迟到,有一次我又学了《三味书屋》以后,决心向鲁迅先生学习,做什么事情都要早,时时早,事事早。
于是我就刻了一个‘早’在桌上,它可以时时提醒我,时时激励我。
”
随着我国人民生活水平的不断提高和独生子女的日益增多,孩子们面对富裕生活,勤俭节约、爱护公物的观念越来越淡薄了。
小张的言行显然是损公利私。
我该怎么办?
思前想后,我组织了一次关于“早”字风波的辩论会。
正方:
刻“早”激励我们成长
反方:
刻“早”泯灭我们成长
正方主辩:
古罗马的塞加纳曾经说:
“我们天生就向往美德,但我们却不是生来就具备美德,除非你去培养它。
不然的话,最好的人,也只有具备获得美德的素质,而不具备美德本身。
”古人也曾说过:
“我们失败的原因常常不是因为没有运气,而是没有良好的习惯。
”这充分说明了培养良好习惯的重要性。
金无纯金,人无完人,每个人或多或少都有一些不良习惯,但我们青少年正处于身心发育阶段,要改掉坏的养成好的还比较容易,选择一条好的座右铭,以改正这些缺点和不足,不失为一种好的方法,用它经常反复激励自己,来衡量自己的行为和思想。
就像小张,因为经常迟到,所以他向在鲁迅先生学习,刻个“早”字来提醒自己,借此养成时时早,事事早的良好习惯。
对其行为何加褒贬,吹毛求疵?
或许有的人信念很强,不用刻也能做到.但大多数人在改掉缺点的初始阶段是有难度的,用这样的提醒是很有必要的.西方不是有句老话“迟到总比不来好”吗?
有意识来改正缺点总比对迟到无所谓的态度好吗?
没有人否认他刻“早”字的行为是对的,更有趣的是,他将“早”字刻在了课桌上,因为课桌是他学习的场所,他的大部分时间都在这儿,刻在这儿起到的作用将更明显。
再者,“早”字以书法形式所写,刻在这儿还可以增加美感!
课桌文化得以发扬光大.何不乐斋!
综上所述,刻“早”激励我们成长。
反方主辩:
《中学生守则》第9条和《中学生日常行为规范》第22条明文规定,禁止损坏公物,禁止在课桌、墙壁上乱刻乱画。
一切决定都应由实践活动来检验,难道说单凭一个“早”字,他就能不再迟到了吗?
那未必!
只有刻骨铭心牢记于心,时刻不忘,才有实效。
即使是为了时刻提醒自己,也用不着采用损坏公物了形式!
陶铸说过“没有高尚的情操,再崇高,再伟大的理想也是不能达到的”。
高士其也曾讲过,一个有远大理想、道德高尚的人,必须会举止端庄,言谈谦和,仪表朴素、整洁,必然会自觉遵循社会道德,公而忘私,助人为乐。
如果因在课桌上乱刻乱画而导致课桌寿命减短,而加大木材投入,那岂不是因小失大吗?
怎会利大于弊?
正方认为刻“早”字美化了环境,假如全班学生、全校学生都乱刻乱画,木削漫天飞,请问对方辩友,这何美之有!
?
难道这是美化生活最有效的途径吗?
我们坚信,这种刻“早”只能泯灭我们成长
正方三辩:
刻“早”字的出发点是好的,这不能与损坏公物混为一谈,请问对方辩友,刻个“早”字影响了课桌的有效利用吗?
为国家培养人才是要需付出代价。
何况,刻个“早”字在桌上给课桌添上一道独特的风景,增添美感,也是开发课桌文化的新途径.这不是“美”、“利”双两吗?
反方一辩:
我方主辩已明确指出:
小张的行为严重违犯了《中学生守则》。
作为一个学生爱护公物是我们应该具备的最起码的素质,不管何种原因,都不能成为我们推御责任的借口.有句名言是这样说的“一叶落而知天下秋”,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”.在我看来,他要真下定决定,又何必刻个“早”字呢.俗话说得好“事上无难事,只怕有心人”,一个有志向,有毅力,有主见的人,督促自己的动力来源于内心深处.请问对方辩友,是把这个“早”字刻在心上好,还是把“早”字刻在课桌上好?
另一方面我提醒对方辩友注意,鲁迅先生那时是用毛笔写字,刻一个很小的字,并不影响他做作业。
可我们现在用的笔尖很小,在凹凸不平的课桌上做作业难道不影响我们做作业的实效吗?
若要谈美观,不如把自己的座右铭用透明胶粘在桌子一角,再用颜色装饰一下,这不更美吗?
正方一辩拜伦曾说过,人是微笑与眼眨间的钟摆。
为了让我们能够多笑,大笑,刻一个又何妨呢?
正所谓,如果你心存绿意,又何必在乎自己是一棵大树还是一棵小草呢?
只要我们并非存心,只要物有所值,又何必委委呶呶,犹豫不决呢?
在人生的独木桥时,忘记背景,忽略险恶,专心地去走好脚下的路,也许能更快的到达目的地,请对方辩友记住这句话,大丈夫不拘小节!
反方二辩:
为什么这么说呢?
用一句经典名言可以一针见血地指出原因,那就是“德行的实现是由行为,不是由文字”。
因为“最可怕的敌人,就是没有坚强的信念”。
但是,“信念只有在积极的行动中才能生存,才能够得到加强和磨励”。
光靠一个“早”也未必能改变他懒惰的习惯?
正方二辩:
生活中总有许多意志坚强的人,他们无需刻一个字来勉励。
但对那些意志不坚强的人刻字也未必不是一种好方法。
不知对方辩友听说过课桌文化否!
在校园里丰富的课桌文化给同学们带来了欢乐,同时还给人以丰富的知识,让人涉猎不同的领域,我们没有禁止课桌文化,所以我们就不应该说在课桌上刻了一个字有错,更何况具有艺术性的优美文字,那又何乐而不为呢?
反方主辩:
我们不应把在课桌上乱刻乱画进行美化。
桌子是提供给我们学习用的,装饰得再好看也不是一张桌子,并不会因为它装饰得好而变成金子。
桌子装饰得太好,反而会把注意力吸引到为这张桌子的打扮上去,整天去研究这张桌子的升级,这不更影响学习吗?
反方三辩:
1、选择激励自己的方法不对。
首先不是一定要刻一个“早”字在课桌上。
可改用粘胶贴在显眼的地方,或铭刻于心中,而不流于形式。
2、刻一“早”字有违仁道。
虽桌凳无神经,可是它的组成亦有情,在它上面倾注了工人师傅的心血,买方的金钱和学生的期望!
我们希望小张另行他法留点仁道。
3、鲁迅先生的课桌是属于师塾的,要不要受罚应由师塾先生来决定。
或许鲁迅曾因此挨过手心也难说。
4、“错误不在大,但只要存在。
”也许小张存在侥幸心理,认为“小错不断,大错不犯”,就没有什么了不起。
但这张桌子代表的是班的班貌,学校的校容。
这种以损坏公物来激励自己做挡箭牌和“刺人而杀之”,则日非我也,与兵也有什么区别了。
5、课桌的使命不只是为一个人服务,而是要一届届的传下去。
当一张原本光洁平整的桌子经过了无数雕刻家的手,变得伤痕累累后传到了你面前,恐怕无论这桌面上刻有多么优美的诗,多么隽秀的字,多么鞭策人心的句子,你都不会欣赏,而只会埋怨上天竟赐你一张如此破烂不堪的课桌,大叫悲哀吧!
课桌并不是我们的私有财产,不过是暂时归我们使用罢了,为什么不好好爱护它使下一届的学弟学妹也拥有一张漂亮的课桌呢?
不要给美丽的课桌刻上任何的花纹,哪怕是一个小痕。
因此我们仍然坚信,这种刻“早”只能泯灭我们成长
正方三辩:
刻上“早”有助于我们成长
1、岳母刻“精忠报国”,又有谁能站出来否认他的功绩,文字是表达人情感的,如果没有祖先们的甲骨文,又那有今天如此发达的现代文明。
试想,如果整个学校的课桌上都刻上个“早”字,一定会创造一种新的古尼斯纪录。
小张正是以这样宏伟的目标和自己的实际情况结合在一起,才做了这个倒霉的领头人,真所谓万事开头难。
2、从历史的观点来说,早在春秋时期的商秧,就曾以一“早”字悬于案头,提醒自己。
鲁迅先生,也在自己的课桌上刻上一“早”字来时刻敲打自己。
当你早上还想在“安乐窝”里再呆一会儿时,你可曾想到乡下的农民已早早劳作,可曾想到光阴已一点一滴地从被窝里流走?
当你决定把今天的任务拖到明天时,你可曾想到明天还有新的任务,可曾想到时间正慢慢地从你手中滑过。
读过《匆匆》吧?
日子匆匆,我们不能阻挡它前进的步伐,所以我们只好“夸父”——同时间赛跑。
这样刻“早”字的精神,我们为何不继续需要发扬光大呢?
3、从位置上来说,这位同学刻的“早”与一般的损坏公物是不同的。
原因很简单,喜欢乱刻乱画的人爱在哪儿刻?
当然是随他所愿,看见哪儿在哪儿?
而这位同学呢?
他会在哪儿刻?
中间?
当然不会,刻在那儿会影响他读书写字的,况且放上书后又看不见,起不到座右铭的作用。
所以,他肯定会在桌子的边上刻。
如此一来,又怎会损害桌子的使用呢?
4、从辩证的观点上来说,这其实是一个得与失的问题,刻上一个“早”字,得到了什么?
得到的是一个学生学会了“早”;“失”失去了什么?
失去的仅仅是一张课桌的那么一个小小的一点儿地方,权衡得失自然是瑕不掩瑜,利大于弊。
不知对方是否听过这样一个故事:
一位圣人正坐在路过的树木凝神思索,突然一个小伙子飞奔过来,向圣人哀求道:
“救救我,有人污蔑我偷了他的钱,正带着很多人追过来,如果被追到,他们就会剁掉我一双手……”情势紧急,小伙子还不等圣人回答,便爬上了树,藏在茂密的树叶之中。
这位圣人知道这个小伙子说的全是真话,也在此时,那群人赶到了,他们向圣人追问小伙子的下落。
多年以前,这位圣人曾发誓永远讲真话,于是,他朝树上指了指,人们就将小伙子从树上拖下来,剁掉他的一双手。
后来,这位圣人遭到了上帝的谴责,圣人辩解到:
“我必须讲真话,这是我曾立下的誓言”。
上帝回答道:
“你将那位无辜的小伙子交给了迫害者,是为了表白自己所谓的德行,这不是美德,而是一种虚荣……”
这不是与“损坏公物”事件大同小异吗?
你将一个未来的栋梁交给了刽子手,是为了表白自己所谓的爱护公物,遵守纪律,这不是美德,而仅仅是一种虚荣……
因此,我方坚持认为刻“早”有助于我们成长。
我在主题班会上讲到,一个深深刻在桌上的“早”字,从此让鲁迅先生不再来迟到。
其功效可见一斑。
在这个“早”字背后,可怜的桌子付出了沉重的代价,它的“美貌”不会再恢复,因为它那光滑的皮肤上有了永远的深深的伤疤。
如果它有思想,不知它是会感到欣慰,因为它的这一损伤会给人带来精神上永远的勉励;还是会无限悲哀,一个连“爱护公物”这一最基本的公共道德都违反的人,何以再谈他的精神品质!
希望同学们以此为诫。
选文五:
心中早想说一句
墙上的老钟叽叽喳喳地发出已过7点的提醒,桌上的饭菜也渐渐变凉了,家中的小狗望着这空荡荡的房子发出一声声无声的抗议。
“今天天气转凉了,也不知道衣服够不够暖和,怎么还没有回来呢?
”
残旧不堪的街灯用昏黄的灯光照亮妇女前方的路,时间在不知不觉悄然流逝。
夜更深了,风也渐渐大了,终于,在那看不见尽头的小巷子里,有一个妇女熟悉的身影出现了。
她,回来了。
妇女那颗悬着的心,也放下了。
她,并不是什么了不起的大人物;也不是一个出自豪门的不忧吃穿的大小姐;更不是一个众所周知的优等生;她,只是一个走在人群里会被那人海淹没的、普普通通的中学生。
“今天感觉怎么样,功课多吗,吃过晚饭没有。
要不要把菜加热给……”
“行了,不用,我已经在学校里吃过了,你吃过没有。
”面对妇女望着自己亲切的目光和那句句都透露出关心的言语,她并没有给予对方相同的关爱。
所以,更多的时候她选择了沉默。
其实,在妇女的心中也明白与理解自己的女儿,可是那年少的女儿怎么会懂她的选择,她内心的哭与痛呢?
一年前,妇女与前夫离婚了,就像电视上的情节一样,自己的丈夫变有钱了,却抛弃了糟糠之妻与尚未懂事的女儿,跑掉了。
妇女并没有告诉女儿这一切,因为她想自己给不了女儿一个完整的家庭,不能再毁掉女儿心中完美的父亲。
良久,小狗如愿以偿得到了心中想吃已久的晚餐。
家中只有小狗开心的品尝美味的食物,妇女发出一声声叹息,女孩一声接声的抽泣声。
女孩已经是一名初三的学生了,中考离她并不遥远。
事实上,女孩早已原谅了自己的母亲,其实,也谈不上什么原谅不原谅的,她只是一时间无法接受自己的父母已经离婚,自己从有爸爸疼、有妈妈爱、充满欢声笑语的完美家庭,变成没有爸爸的单亲家庭,后来,她懂了,虽然她没有了父亲,但是她还有母亲,她还可以有一份完整的爱,她还有他的母亲陪伴在自己的身边。
女孩想起了妈妈为自己所做的一切事情,有一种叫做泪水的液体从她的眼睛流下来了。
她也想起了心中那句早想跟妈妈说的话,她走到了妈妈的房间,蹑手蹑脚地靠近了母亲。
她看到了母亲眼中的泪。
她主动抱紧妈妈,母女二人不禁抱头痛哭,女孩用带着哭腔的声音对母亲说;“妈妈,对不起。
”只有一句,只是一句,可这句话的力量却是无可估计的,因为它足以化解母女间的一切问题。
不要害怕、不要觉得难为情、更不要觉得无所谓,勇敢一点吧,勇敢的说出你心中那句早想说的话。
后记