网上早文选读.docx
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网上早文选读
网上“早”文选读
写作教学
06101026
选文一：
早
网友
早源于“蚤”。
蚤者，象形字也。
从结构上看，“蚤”字是一条虫撑着一个有食的肚子。
旧谚曰早起的虫儿有食吃，曾经一名小学生在作文里写道“早起的虫儿被鸟吃”，完全违背了老师出题时“勤能生金”的初衷，遭到老师羞辱，那个孩子叫郑渊洁。
根据物竞天择，适者生存的原理，虫儿早起，鸟儿不也得早起，虫儿受害，但郑渊洁是受益匪浅的！
古人常警醒我们，人生如白驹过隙，是电光石火。
光阴不甚多，吾辈当以勤自勉。
先师们的教诲自然不错，可事物难道只在错对之间么？
在一个太阳收敛，天空也没有眼泪的日子里，唯有那凉风吹得衣襟微摆，找个草地躺下，动作柔和而连贯，不免双目对着蓝天。
那一刻，花儿摇曳着风姿，笑意从丛中蔓延出来，却又揉碎在蓝天的梦幻里，刹那间便随着天间的白云溜走，从指尖滑过，不可强留，难以把握。
在六月的考场中，这是最遭人鄙夷的幻想。
大好的青春应在革命的火炉里燃烧，任何一个青年都应循着普罗米修斯的脚步，放出光来，刺得人眼疼不说，给趋暖的世界再添个热源，难道还嫌图瓦卢被淹得不够快么？
在这人生的岔道口，持着蓝天白云幻想无益于举子的判断。
但有谚曰“莫道君行早，更有早行人”，既然起早的阳关道就像世博场馆那样被挤爆，若不是特权阶层，我们又何苦去“自寻死路”，独木桥两三个人走起来可能更加舒服。
讲一个大家熟知的故事，鲁迅十三岁时因父亲患病，祖父入狱，只能每天在家里拿一些值钱的东西当掉后去药店抓药。
有一次父亲病重，尽管他起了个大早，但跑完药铺后他却迟到了，老师严厉的指责他说：
“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。
下次再迟到就别来了。
”鲁迅听了后不做任何辩解，第二天早早地到学校，用小刀在他用的那张硬木书桌的右上角刻了个“早”字，以后他再没迟到，这种精神也陪伴和帮助了他一生。
一千个读者的眼里有一千个哈姆雷特，我的眼里也有一个不同的早字，我想最应趁早的不是跟别人挤公交车，也不是赛着爬珠峰，走别人走过的路，而是早定理想，这样你在成长的路上才有足够的时间去打磨它，你若下足了功夫，你也就了解了自己真正的前路。
曲径通幽，早早的抱负，助你蜕茧，若是嫌地面太挤，不妨早占天空。
选文二：
美丽的“早”
（试写高考作文）
在我眼里，“早”与其说是一个美丽的汉字，不如说是一幅神奇的画面，一种深远的寄寓，一份智慧的启迪。
且让思绪追溯到苍茫的远古。
先人们最初写下“早”字的时候，心中一定伴随着无限的憧憬与激动。
你看，“早”上面是一个“日”字，那是诗意的朝暾，是喷薄的一轮红日；下面呢，是一个“十”字。
从文字起源上说，它所模拟、所指示的是一个树梢形象。
红日跃上树梢，曙光照耀河山，人间迎来的一天中最美丽的时刻：
早。
久久凝视这个“早”字，心中顿时有一种莫名的温暖。
这个看似寻常的字，隐隐约约传达着一种向往，一份力量。
早，意味着新生，意味着希望，意味着一切美好的开始。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
所所有表示时令与季节的词语中，早晨与春天从来都伴着诗人的浪漫歌吟。
早相对于晚、春相对于冬，它们都是时间轮回中对旧的告别，对过去的挥手，都因为新的期待、新的梦想，新的选择而变得美丽。
在我眼里，“早”的魅力首先在于那轮初升的太阳。
因为它的存在，“早”不再只是人生筹划中的先行一步，不再只是春江水暖式的敏感与先知，“早”更是一种温暖的感召，一种理想与信仰的牵引，是阳光对心情的渗透。
莫道君行早，更有早行人。
早行的路上，因为阳光的笑容与鼓舞，我们充满着力量。
“早”下的那个“十”字，最初或许只是树梢的象形。
此刻，我却愿意赋予它新的含义。
那是田畴上纵横的两条路。
阳光洒满田野，我们如何在阡陌上行走，朝东还是往北，行走的过程充满了选择。
个人也好，国家也罢，因为早计划，早安排，早发现，我们的行走的步子才会更坚定，更执着，更矫键。
那是心灵的十字架。
带着原罪的心情，我们用爱来救赎。
只有爱，才足以支撑一轮心灵的太阳。
有了人间大爱，怀着对生命的敬畏，每个人的心中都可能升起太阳。
从爱出发，我们无须报怨向晚的黄昏，无须为深陷迟到的追悔，心中有爱，一切都还早。
早一点懂得人生的真谛，早一点明白生命的意义，我们会变得更纯粹，更真实，更美好。
早，不只是清晨的问候，不只是惜时的自勉，它其实是我们行走的姿势与心中的向往。
选文三：
早
吴伯箫
深冬，酿雪的天气。
我们在绍兴访问三味书屋。
从新台门走几分钟，过一道石桥，踏进坐南朝北的黑油竹门就到了。
三味书屋是三间的小花厅。
还没进门，迎面先扑来一阵清香。
那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。
细想又都不像，因为小寒前后，桂花早已开过，兰花却还要迟些日子才开。
是什么香呢？
据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的，也许这就是书香？
三味书屋是几十年前的书塾，当年“诗云”“子曰”，咿咿呀呀的读书声，街上都能听得到。
书屋朝西，门两边开窗。
南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。
东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。
那是当年学生朝着行礼的地方。
画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。
学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。
当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的。
想到几十年前若是遇到这种情形，寿镜吾老先生该会喊了吧：
“人都到哪里去了！
”默默中我仿佛听到了那严厉的喊声，同时记起鲁迅在文章里写过书屋后面有一个园子，园子里有许多蜡梅。
我忽然明白了清香的来源：
是蜡梅花。
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。
那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。
梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。
二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
早啊！
鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。
这个早还有这样一段来历：
那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。
鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。
有一天早晨，鲁迅上学迟到了。
素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：
“以后要早到！
”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。
他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：
“早”。
从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。
是啊，的确要早。
要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。
选文四、“早”字风波
重庆市涪陵五中 袁竞成
一天，我正在办公室聚精会神地备课，学生甲怒气冲到我办公室：
“老师，小张在课桌上乱刻乱画，我们叫他别刻他也不听！
”
我愕然！
小张是校学生会主席，品学兼优的好学生，怎么一个优秀的学生干部这样不爱护公物？
！
我与同学一道来到小张的课桌旁，果然见他的桌子上刻着一个“早”字。
我也有点气愤：
“小张，你是怎么搞的？
这么不爱惜公物？
！
”小张慌慌张张地站起来：
“老师，这不是我现在刻的！
以前我上课常常迟到，有一次我又学了《三味书屋》以后，决心向鲁迅先生学习，做什么事情都要早，时时早，事事早。
于是我就刻了一个‘早’在桌上，它可以时时提醒我，时时激励我。
”
随着我国人民生活水平的不断提高和独生子女的日益增多，孩子们面对富裕生活，勤俭节约、爱护公物的观念越来越淡薄了。
小张的言行显然是损公利私。
我该怎么办？
思前想后，我组织了一次关于“早”字风波的辩论会。
正方：
刻“早”激励我们成长
反方：
刻“早”泯灭我们成长
正方主辩：
古罗马的塞加纳曾经说：
“我们天生就向往美德，但我们却不是生来就具备美德，除非你去培养它。
不然的话，最好的人，也只有具备获得美德的素质，而不具备美德本身。
”古人也曾说过：
“我们失败的原因常常不是因为没有运气，而是没有良好的习惯。
”这充分说明了培养良好习惯的重要性。
金无纯金，人无完人，每个人或多或少都有一些不良习惯，但我们青少年正处于身心发育阶段，要改掉坏的养成好的还比较容易，选择一条好的座右铭,以改正这些缺点和不足,不失为一种好的方法，用它经常反复激励自己,来衡量自己的行为和思想。
就像小张，因为经常迟到，所以他向在鲁迅先生学习，刻个“早”字来提醒自己，借此养成时时早，事事早的良好习惯。
对其行为何加褒贬,吹毛求疵?
或许有的人信念很强，不用刻也能做到.但大多数人在改掉缺点的初始阶段是有难度的,用这样的提醒是很有必要的.西方不是有句老话“迟到总比不来好”吗？
有意识来改正缺点总比对迟到无所谓的态度好吗？
没有人否认他刻“早”字的行为是对的，更有趣的是，他将“早”字刻在了课桌上，因为课桌是他学习的场所，他的大部分时间都在这儿，刻在这儿起到的作用将更明显。
再者，“早”字以书法形式所写，刻在这儿还可以增加美感！
课桌文化得以发扬光大.何不乐斋!
综上所述，刻“早”激励我们成长。
反方主辩：
《中学生守则》第9条和《中学生日常行为规范》第22条明文规定，禁止损坏公物，禁止在课桌、墙壁上乱刻乱画。
一切决定都应由实践活动来检验，难道说单凭一个“早”字，他就能不再迟到了吗？
那未必！
只有刻骨铭心牢记于心，时刻不忘，才有实效。
即使是为了时刻提醒自己，也用不着采用损坏公物了形式！
陶铸说过“没有高尚的情操，再崇高，再伟大的理想也是不能达到的”。
高士其也曾讲过，一个有远大理想、道德高尚的人，必须会举止端庄，言谈谦和，仪表朴素、整洁，必然会自觉遵循社会道德，公而忘私，助人为乐。
如果因在课桌上乱刻乱画而导致课桌寿命减短，而加大木材投入，那岂不是因小失大吗？
怎会利大于弊?
正方认为刻“早”字美化了环境，假如全班学生、全校学生都乱刻乱画，木削漫天飞，请问对方辩友，这何美之有！
？
难道这是美化生活最有效的途径吗？
我们坚信，这种刻“早”只能泯灭我们成长
正方三辩：
刻“早”字的出发点是好的，这不能与损坏公物混为一谈，请问对方辩友，刻个“早”字影响了课桌的有效利用吗？
为国家培养人才是要需付出代价。
何况，刻个“早”字在桌上给课桌添上一道独特的风景，增添美感，也是开发课桌文化的新途径.这不是“美”、“利”双两吗？
反方一辩：
我方主辩已明确指出：
小张的行为严重违犯了《中学生守则》。
作为一个学生爱护公物是我们应该具备的最起码的素质，不管何种原因，都不能成为我们推御责任的借口.有句名言是这样说的“一叶落而知天下秋”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”.在我看来，他要真下定决定，又何必刻个“早”字呢.俗话说得好“事上无难事，只怕有心人”，一个有志向，有毅力，有主见的人，督促自己的动力来源于内心深处.请问对方辩友,是把这个“早”字刻在心上好,还是把“早”字刻在课桌上好?
另一方面我提醒对方辩友注意，鲁迅先生那时是用毛笔写字，刻一个很小的字，并不影响他做作业。
可我们现在用的笔尖很小，在凹凸不平的课桌上做作业难道不影响我们做作业的实效吗？
若要谈美观，不如把自己的座右铭用透明胶粘在桌子一角，再用颜色装饰一下，这不更美吗？
正方一辩拜伦曾说过，人是微笑与眼眨间的钟摆。
为了让我们能够多笑，大笑，刻一个又何妨呢？
正所谓，如果你心存绿意，又何必在乎自己是一棵大树还是一棵小草呢？
只要我们并非存心，只要物有所值，又何必委委呶呶，犹豫不决呢？
在人生的独木桥时，忘记背景，忽略险恶，专心地去走好脚下的路，也许能更快的到达目的地，请对方辩友记住这句话，大丈夫不拘小节！
反方二辩：
为什么这么说呢？
用一句经典名言可以一针见血地指出原因，那就是“德行的实现是由行为，不是由文字”。
因为“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念”。
但是，“信念只有在积极的行动中才能生存，才能够得到加强和磨励”。
光靠一个“早”也未必能改变他懒惰的习惯？
正方二辩：
生活中总有许多意志坚强的人，他们无需刻一个字来勉励。
但对那些意志不坚强的人刻字也未必不是一种好方法。
不知对方辩友听说过课桌文化否！
在校园里丰富的课桌文化给同学们带来了欢乐，同时还给人以丰富的知识，让人涉猎不同的领域，我们没有禁止课桌文化，所以我们就不应该说在课桌上刻了一个字有错，更何况具有艺术性的优美文字，那又何乐而不为呢？
反方主辩：
我们不应把在课桌上乱刻乱画进行美化。
桌子是提供给我们学习用的，装饰得再好看也不是一张桌子，并不会因为它装饰得好而变成金子。
桌子装饰得太好，反而会把注意力吸引到为这张桌子的打扮上去，整天去研究这张桌子的升级，这不更影响学习吗？
反方三辩：
１、选择激励自己的方法不对。
首先不是一定要刻一个“早”字在课桌上。
可改用粘胶贴在显眼的地方，或铭刻于心中，而不流于形式。
２、刻一“早”字有违仁道。
虽桌凳无神经，可是它的组成亦有情，在它上面倾注了工人师傅的心血，买方的金钱和学生的期望！
我们希望小张另行他法留点仁道。
３、鲁迅先生的课桌是属于师塾的，要不要受罚应由师塾先生来决定。
或许鲁迅曾因此挨过手心也难说。
４、“错误不在大，但只要存在。
”也许小张存在侥幸心理，认为“小错不断，大错不犯”，就没有什么了不起。
但这张桌子代表的是班的班貌，学校的校容。
这种以损坏公物来激励自己做挡箭牌和“刺人而杀之”，则日非我也，与兵也有什么区别了。
5、课桌的使命不只是为一个人服务，而是要一届届的传下去。
当一张原本光洁平整的桌子经过了无数雕刻家的手，变得伤痕累累后传到了你面前，恐怕无论这桌面上刻有多么优美的诗，多么隽秀的字，多么鞭策人心的句子，你都不会欣赏，而只会埋怨上天竟赐你一张如此破烂不堪的课桌，大叫悲哀吧！
课桌并不是我们的私有财产，不过是暂时归我们使用罢了，为什么不好好爱护它使下一届的学弟学妹也拥有一张漂亮的课桌呢？
不要给美丽的课桌刻上任何的花纹，哪怕是一个小痕。
因此我们仍然坚信，这种刻“早”只能泯灭我们成长
正方三辩：
刻上“早”有助于我们成长
1、岳母刻“精忠报国”，又有谁能站出来否认他的功绩，文字是表达人情感的，如果没有祖先们的甲骨文，又那有今天如此发达的现代文明。
试想，如果整个学校的课桌上都刻上个“早”字，一定会创造一种新的古尼斯纪录。
小张正是以这样宏伟的目标和自己的实际情况结合在一起，才做了这个倒霉的领头人，真所谓万事开头难。
2、从历史的观点来说，早在春秋时期的商秧，就曾以一“早”字悬于案头，提醒自己。
鲁迅先生，也在自己的课桌上刻上一“早”字来时刻敲打自己。
当你早上还想在“安乐窝”里再呆一会儿时，你可曾想到乡下的农民已早早劳作，可曾想到光阴已一点一滴地从被窝里流走？
当你决定把今天的任务拖到明天时，你可曾想到明天还有新的任务，可曾想到时间正慢慢地从你手中滑过。
读过《匆匆》吧？
日子匆匆，我们不能阻挡它前进的步伐，所以我们只好“夸父”——同时间赛跑。
这样刻“早”字的精神，我们为何不继续需要发扬光大呢？
３、从位置上来说，这位同学刻的“早”与一般的损坏公物是不同的。
原因很简单，喜欢乱刻乱画的人爱在哪儿刻？
当然是随他所愿，看见哪儿在哪儿？
而这位同学呢？
他会在哪儿刻？
中间？
当然不会，刻在那儿会影响他读书写字的，况且放上书后又看不见，起不到座右铭的作用。
所以，他肯定会在桌子的边上刻。
如此一来，又怎会损害桌子的使用呢？
4、从辩证的观点上来说，这其实是一个得与失的问题，刻上一个“早”字，得到了什么？
得到的是一个学生学会了“早”；“失”失去了什么？
失去的仅仅是一张课桌的那么一个小小的一点儿地方，权衡得失自然是瑕不掩瑜，利大于弊。
不知对方是否听过这样一个故事：
一位圣人正坐在路过的树木凝神思索，突然一个小伙子飞奔过来，向圣人哀求道：
“救救我，有人污蔑我偷了他的钱，正带着很多人追过来，如果被追到，他们就会剁掉我一双手……”情势紧急，小伙子还不等圣人回答，便爬上了树，藏在茂密的树叶之中。
这位圣人知道这个小伙子说的全是真话，也在此时，那群人赶到了，他们向圣人追问小伙子的下落。
多年以前，这位圣人曾发誓永远讲真话，于是，他朝树上指了指，人们就将小伙子从树上拖下来，剁掉他的一双手。
后来，这位圣人遭到了上帝的谴责，圣人辩解到：
“我必须讲真话，这是我曾立下的誓言”。
上帝回答道：
“你将那位无辜的小伙子交给了迫害者，是为了表白自己所谓的德行，这不是美德，而是一种虚荣……”
这不是与“损坏公物”事件大同小异吗？
你将一个未来的栋梁交给了刽子手，是为了表白自己所谓的爱护公物，遵守纪律，这不是美德，而仅仅是一种虚荣……
因此，我方坚持认为刻“早”有助于我们成长。
我在主题班会上讲到，一个深深刻在桌上的“早”字，从此让鲁迅先生不再来迟到。
其功效可见一斑。
在这个“早”字背后，可怜的桌子付出了沉重的代价，它的“美貌”不会再恢复，因为它那光滑的皮肤上有了永远的深深的伤疤。
如果它有思想，不知它是会感到欣慰，因为它的这一损伤会给人带来精神上永远的勉励；还是会无限悲哀，一个连“爱护公物”这一最基本的公共道德都违反的人，何以再谈他的精神品质！
希望同学们以此为诫。
选文五：
心中早想说一句
墙上的老钟叽叽喳喳地发出已过7点的提醒，桌上的饭菜也渐渐变凉了，家中的小狗望着这空荡荡的房子发出一声声无声的抗议。
“今天天气转凉了，也不知道衣服够不够暖和，怎么还没有回来呢？
”
残旧不堪的街灯用昏黄的灯光照亮妇女前方的路，时间在不知不觉悄然流逝。
夜更深了，风也渐渐大了，终于，在那看不见尽头的小巷子里，有一个妇女熟悉的身影出现了。
她，回来了。
妇女那颗悬着的心，也放下了。
她，并不是什么了不起的大人物；也不是一个出自豪门的不忧吃穿的大小姐；更不是一个众所周知的优等生；她，只是一个走在人群里会被那人海淹没的、普普通通的中学生。
“今天感觉怎么样，功课多吗，吃过晚饭没有。
要不要把菜加热给……”
“行了，不用，我已经在学校里吃过了，你吃过没有。
”面对妇女望着自己亲切的目光和那句句都透露出关心的言语，她并没有给予对方相同的关爱。
所以，更多的时候她选择了沉默。
其实，在妇女的心中也明白与理解自己的女儿，可是那年少的女儿怎么会懂她的选择，她内心的哭与痛呢？
一年前，妇女与前夫离婚了，就像电视上的情节一样，自己的丈夫变有钱了，却抛弃了糟糠之妻与尚未懂事的女儿，跑掉了。
妇女并没有告诉女儿这一切，因为她想自己给不了女儿一个完整的家庭，不能再毁掉女儿心中完美的父亲。
良久，小狗如愿以偿得到了心中想吃已久的晚餐。
家中只有小狗开心的品尝美味的食物，妇女发出一声声叹息，女孩一声接声的抽泣声。
女孩已经是一名初三的学生了，中考离她并不遥远。
事实上，女孩早已原谅了自己的母亲，其实，也谈不上什么原谅不原谅的，她只是一时间无法接受自己的父母已经离婚，自己从有爸爸疼、有妈妈爱、充满欢声笑语的完美家庭，变成没有爸爸的单亲家庭，后来，她懂了，虽然她没有了父亲，但是她还有母亲，她还可以有一份完整的爱，她还有他的母亲陪伴在自己的身边。
女孩想起了妈妈为自己所做的一切事情，有一种叫做泪水的液体从她的眼睛流下来了。
她也想起了心中那句早想跟妈妈说的话，她走到了妈妈的房间，蹑手蹑脚地靠近了母亲。
她看到了母亲眼中的泪。
她主动抱紧妈妈，母女二人不禁抱头痛哭，女孩用带着哭腔的声音对母亲说；“妈妈，对不起。
”只有一句，只是一句，可这句话的力量却是无可估计的，因为它足以化解母女间的一切问题。
不要害怕、不要觉得难为情、更不要觉得无所谓，勇敢一点吧，勇敢的说出你心中那句早想说的话。
后记
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