柳州城市职业学院文件.docx

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柳州城市职业学院文件

柳州城市职业学院文件

城职院教字〔2010〕5号

柳州城市职业学院关于制定

2010级专业人才培养方案的指导意见（试行）

人才培养方案是保证人才培养目标实现最基本的教学文件，是组织教学活动、开展教学检查和教学评估的基本准则和依据。

根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高〔2000〕2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）等文件精神，结合我院高职教学的实践，对制定专业人才培养方案提出如下指导意见。

一、指导思想

坚持国家教育方针，坚持科学发展观，以就业为导向，以服务为宗旨，走产学结合发展之路。

遵循教育教学的客观规律，以岗位工作需要和职业标准为依据，充分吸收高职教育教学改革先进成果，进一步丰富和深化“校企深度交融，工学有机结合”的人才培养模式。

二、基本原则

（一）基于地方社会经济发展需求和学生职业生涯发展进行专业定位

科学、有效地进行市场调研，企业需求和学生需求并重。

制订人才培养方案要主动适应社会发展需要，以市场为依托，融入市场，服务市场，拓展市场，把当地产业结构和行业人才需求作为确定专业人才培养方案主体框架的依据，最大限度地实现学校专业人才培养与地方经济社会发展紧密结合的目标。

专业人才培养目标同时要立足于学生的职业生涯发展，适应高职学生的特点，发展学生的个性和特长。

（二）基于典型工作任务构建课程体系

课程体系必须服务于人才培养目标。

进行由企业专家参加的典型工作任务分析是开发专业课程的基础，以综合职业能力培养为目标，把来自企业的典型工作任务通过能力目标转换为课程，帮助学生建立完整的工作框架和全面的工作业务。

全面掌握专业课程之间的逻辑联系，绘制课程结构图，避免出现断裂的或无组织架构的课程体系。

公共基础课要融入职业核心能力培养，坚持为专业服务，积极培养学生综合素质。

所有课程要坚持共性与个性相结合，必修与选修相结合，课内与课外相结合。

（三）专业核心课程基于工作过程整合序化教学内容

课程内容必须服务于课程的目标。

参照国家职业标准要求，突出职业能力的培养和职业素养的养成，依据真实工作任务及其工作过程整合序化教学内容，设计学习任务。

把理论和实践统一在工作任务中，实行理论实践一体化的教学。

在学习情境设计时，把知识、专业技能和职业素质统一起来，避免三者的分离。

在各个教学环节均注重学生知识、能力和素质的协调发展与综合提高，将知识传授、能力培养和素质提高融为一体，通过课堂教学和第二课堂教育两条途径，使课内和课外、校内和校外、显性和隐性的教育教学活动形成一个有机的整体。

（四）把职业资格标准纳入人才培养标准

专业人才培养必须满足首任职业岗位（群）的人才规格要求，明确首任职业岗位（群）的职业技能种类和等级。

选取社会认可度高、有助于学生就业和职业发展的职业资格证书，将职业资格标准融入培养目标。

课程标准要涵盖职业标准，课程考核应与学生职业技能鉴定相结合。

在学生毕业资格中，规定应取得的职业资格鉴定项目必须纳入教学计划中，并选择与职业核心技能紧密相关的1-2个项目，在课程教学中安排相应的集中实训环节。

（五）生产劳动和社会实践相结合

减少验证性实践活动，增加生产（经营）性实训实习，为学生提供在真实的环境中参与生产（经营）活动的机会，生产劳动和社会实践相结合，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点。

强化学生专业技能训练，注意实验、实训、实习三者的衔接与配合，与企业相互配合，加强学生顶岗实习的管理，确保顶岗实习的成效。

（六）统一性和多样性相结合

制订人才培养模式要坚持统一性和多样性相结合的原则，处理好两者的关系。

统一性主要体现在国家教育部、教育厅对高职人才培养目标的规范要求上；多样性主要体现在人才培养目标、人才培养模式方面，能够充分反映学院特色和专业特色。

各专业应从实际情况出发，自主制订专业培养方案，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。

三、人才培养方案制订的一般流程

（一）理论政策学习与社会调研

组织学习理解上级和学院的有关文件精神。

通过社会调研，形成社会调研报告，明确人才需求、专业定位、培养目标和规格。

（二）进行典型工作任务分析

分析出工作领域、典型工作任务、职业能力以及工作过程的要素。

（三）构建课程体系

把典型工作任务分析的结果转化为课程，理清各课程之间的相互关系、先后次序和课时安排等。

（四）系部论证和修订

组织系部专业建设指导委员会对人才培养方案进行全面的论证，必要时应该征求学生的意见。

根据论证意见对方案进行进一步的修订，修订稿报送教务处。

（五）学院论证

组织学院教学工作委员会对人才培养方案进行论证，论证通过后，由主管教学副院长签署意见。

四、专业人才培养方案的主要内容和说明

（一）专业人才培养方案的主要内容

1．专业名称和专业代码

2．招生对象与学制

3．培养目标和职业范围

4．培养规格要求

5．课程结构

6．教学安排进程表

7．其他说明

8．附件

以上内容为规定内容，各专业可以根据人才培养的需要，增加相应内容。

如果要删减规定内容，需经申请并取得教务处同意。

（二）专业人才培养方案的说明

1．专业名称和专业代码

专业代码和专业名称是指根据《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》中规定的专业代码和专业名称。

专业目录外的专业按照有关上级文件规定确定专业代码。

2．招生对象与学制

招生对象：

高中毕业生及中专、技校、职高毕业生。

学制：

基本学制3年，弹性学习年限2～5年，各专业人才培养方案按基本学制三年设计、制订。

实行弹性学分制，总学分为120～140，其中包括不低于6个选修学分。

3．培养目标和职业范围

培养目标是指在各专业的人才需求调研报告及职业岗位（群）分析的基础上提出本专业人才培养的目标。

培养目标应定位准确，符合社会需要和国家规定，并用简明的文字准确地描述。

职业范围是要明确专业的就业岗位、发展岗位。

4．培养规格要求

培养规格要求是培养目标的具体化，提出本专业毕业生应具备的职业能力和职业素质、应达到计算机应用能力、英语水平以及应取得的各类职业资格证书等方面的具体要求。

5．课程体系结构

课程体系结构体现课程的开设情况以及各课程的组合方式，是人才培养特色的主要表现形式。

课程体系结构一般用图表来表达。

6．教学活动安排

教学活动安排包括两个表，即教育活动时间分配表、课程安排进程表。

1）教育活动时间分配表

基本学制三年。

原则上，每学期学生在校20周。

第一学期教学安排16周，考试1周、机动1周、入学教育与军训2周；第二～五学期教学安排18周，考试1周，机动1周；第六学期安排16周，一般是毕业实习、毕业设计（论文）等。

2）课程安排进程表

课程类别：

一般包括公共基础课、专业课等，各专业可以根据需要对课程进行分类。

课程代码：

由一门课程对应一个课程编号，按照《柳州城市职业学院课程编码管理办法》要求填写。

公共基础课具体安排：

（1）公共必修课：

本类课程主要是体现政策要求的课程。

每个专业统一开设《入学教育》、《军训》、《计算机应用基础》、《高职英语》、《高职体育》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《军事理论》、《大学生职业发展与就业指导》、《形势与政策》、《大学生心理健康教育》等课程，不得随意更改课程和课时。

a）《入学教育》与《军训》、《军事理论》：

主要内容包括军事训练、军事教育、学校规章制度学习等，《军事理论》课程穿插在军训期间完成。

由学工处、系（部）、保卫处、教务处协调做好工作。

b）《计算机应用基础》：

根据各系学生人数及计算机室情况，由文理系统一安排。

c）《高职英语》：

分为“公共英语”、“实用英语”两个部分。

“公共英语”部分提供英语B级的教学支撑，以英语B级考试作为考核方式；第二学期为“实用英语”部分，提供专业和就业相对应的素质支撑。

对没有通过英语B级考试的学生，以自愿报名的方式继续组织“公共英语”教学，详见柳州城市职业学院《关于计算机联考、国家英语等级考试和学生职业资格证书考试的指导性意见》（城职院教字〔2008〕19号）。

d）《高职体育》：

分为“公共体育”、“体育专项”两个部分，“公共体育”部分支撑完成学生体标测试工作；第二学期开始“体育专项”教学，以强身健体、发展兴趣爱好为教学目标。

e）《思想道德修养与法律基础》：

在原有内容基础上加入《专业法规》、《职业道德》内容，《专业法规》、《职业道德》课程不独立开设。

f）《大学生心理健康教育》、《形势与政策教育》：

按照审批后的计划课外执行。

g）《大学生职业发展与就业指导》：

分为“职业生涯规划”、“就业创业指导”两部分，其中第一学期为“职业生涯规划”部分，第二学期为“就业创业指导”部分。

第二学年以选修课形式开展SIYB创业培训。

（2）公共选修课：

公共选修课按照《柳州城市职业学院选修课管理办法（试行）》执行，由教务处、文理系拟订《柳州城市职业学院公共选修课课程指南》，组织全院教师申请，公布选修课设置与安排情况，学生自主选择学习，系部加强学生选课指导，由全院统一组织开设。

如选修课对学生有特殊要求，则在选课条件中进行特别说明。

学生可以在第二学期至第五学期进行选修。

毕业实践环节：

毕业实习、毕业设计（论文）是必要的教学环节，两者应结合起来开展。

毕业实习时间不少于一学期。

课时安排与学分：

课内总学时（除入学教育与军训、毕业设计（论文）、毕业实习之外的课程学时）一般在1600学时以内，教学活动总学时一般在2100-2400学时之间。

对由于课内学时减少无法完成教学任务的课程，可设置不超过课程总学时50%的课外学时。

课外学时安排计入总学时，以学生完成规定的实践项目为目标。

无特别说明的课程，每16~18学时计1学分；不足16学时但达到9学时以上计0.5学分，不足9学时的不计学分；一体化教学的课程，参照理论课计学分。

集中技能训练、入学教育与军训、毕业设计（论文）、毕业实习按每周30学时计算。

每30学时计1学分。

课程教学周学时控制在18～24学时之间。

7.其他说明

主要补充说明有关人才培养的事项。

8.附件

附件包括两个部分，即专业人才需求调研报告及职业岗位（群）分析和人才培养方案的审批表。

（1）专业人才需求调研报告及职业岗位（群）分析

通过调研，根据高职院校培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线和地区、行业、部门、农村急需的专门人才的宗旨，首先要进行广泛的专业对口调查和职业岗位（群）能力分析，了解和掌握本行业现有规模、技术与管理状况、人才层次及岗位分布、发展趋势、人才需求等方面的情况。

明确本专业的人才培养目标、培养规格、毕业生就业去向和岗位。

（2）专业人才培养方案的审批表

专业人才培养方案经教学工作委员会审议通过后，报教务处备案，呈分管教学工作的副院长审批后执行。

柳州城市职业学院

二〇一〇年四月二十二日

主题词：

制订培养方案指导意见

柳州城市职业学院办公室2010年4月22日印发

录入：

赵红梅校对：

罗小芳（共印2份）